Мой факап с ЕГЭ в начале карьеры.

#методика #личное

Я начал работать репетитором еще на первом курсе, в 2021 году. Подруга передала мне ученицу, которой нужно было за год подготовить с АБСОЛЮТНОГО нуля до хороших баллов. То есть, она не знала слова education даже, хотя, казалось, все его знают, даже не изучая язык.

Тогда мои уроки стоили 350 рублей\час. Смешно, конечно, сейчас на это смотреть, но тогда я считал себя богатейшим первокурсником 🙂

Так вот, для этой ученицы я делал все, так как полгода она была у меня она. Мы занимались 1, 2 - к концу уже 3 раза в неделю.

Я даже переcдал ЕГЭ для того, чтобы убедиться, что я правильно обучаю, потому что именно в 21-22 годах вместо эссе ввели статистичекие описания. Я исправил свой первоначальный балл с 93 до 97 🙂

Она получила 75. С нуля. Я считаю, что это было чудо, учитывая, что по сканам я насчитал кучу ошибок, которые ей не засчитали.

Она хотела 90+, она растроилась (вы можете увидеть это на картинке). Но блин, она не делала все домашки, не повторяла все карточки, не работала над ошибками в полной мере.

Конечно, она могла усерднее учиться, и тогда можно было бы получить больше. Но с моей стороны тоже были ошибки, так как о методике я не знал.

1. Я не умел хорошо анализировать язык.

Когда ты на начинающем С1, ты молишься на красивые слова. Так вот, как-то раз я разозлился, что она на уровне А0 не выучила слово headquarters (штаб-квартира). Тут можно посмеяться.

Конечно, смеяться на другим проще, но я прям ОЧЕНЬ часто вижу, как выбирается красота над функциональностью.

Нужно сначала осваивать базовый минимум, он не закреплен где-то, но, например, для уровня С1 слова типа embrace или maintain важно глубоко понимать и знать разные контексты, а всякие send shivers down my spine могут подождать.

Это приходит с опытом изучения языка дальше, в группах и самостоятельно.

2. Конечно, я не знал методику. Нужно было сделать вот так:

а) взять формат flippped classroom, где она бы изучала дома, а в классе мы отрабатывали

б) убрать из уроков перевод как задание (я обожал, что он занимает весь урок), испоьзовать его ограниченно, фокусироваться на погружении

в) составил бы программу на модуль вперед. начал бы с одной темы, далее проходили бы другую, смешивая грамматику и лексику + формат экзамена в каждом модуле. я же просто брал новую лексическую тему раз за разом.

г) убрать лекции. я мог по 15-20 минут объяснять правило, попросить ее сделать примеры и сразу отвечать на вопросы. про отработку и не шло речи.

д) давать ей реалистичные прогнозы почаще, чтобы она контролировала результат сама, а не ждала 90 баллов с неба

Что-то я делал интуитивно, конечно. Методика - это не rocket science, но что-то в ней совершенно неочевидно. Я думаю, я хорошо обучал ее райтингу и спикингу. Только вот она не обучалась особо :)

В общем, можно обучать и без методики - это правда. Просто сколько я потом испытывал стыда тогда. Благо тетя, которая платила за нее, сказала, что все хорошо. (но через год она все равно навалила кринжа, когда я попросил абонементы).

Я же считаю, что методика - это не то, что нужно постоянно обходить, изобретая велосипед. Если вы ее знаете, вы не сомневаетесь в том, что вы делаете, и всегда можете перестроить курс действий.

Вот такая вот история. Потом я еще готовил к ОГЭ, девочки сдали на 5 и 4. Я делал краcивые лексические тетради. Показать вам их как-нибудь?