Как же я люблю методику! И как люблю проводить по ней встречи и обучать ей! С ней работа становится понятной и приятной, чувствуешь себя архитектором обучения, где все логично и интересно!
Я снизил цену на 1 тариф до прошлогоднего. Если у вас есть мои методички, стоимость составит всего 22990, без них 24990. Можно разделить платеж на 2, 3, 4 или 8 и выплачивать на протяжении всего курса. От 2875\неделю!
Еще увеличил финальную встречу для всех до 40 минут. Такое вы не увидите ни на одном методическом курсе и точно уйдете со знаниями.
Приходите, начинаем уже 2 марта!
Я снизил цену на 1 тариф до прошлогоднего. Если у вас есть мои методички, стоимость составит всего 22990, без них 24990. Можно разделить платеж на 2, 3, 4 или 8 и выплачивать на протяжении всего курса. От 2875\неделю!
Еще увеличил финальную встречу для всех до 40 минут. Такое вы не увидите ни на одном методическом курсе и точно уйдете со знаниями.
Приходите, начинаем уже 2 марта!
Сильна ли ваша интуиция в плане методики?
Добрый день, коллеги! Конечно, про интуицию я пошутил - если вы знаете базовую схему работы с чтением\аудированием, вам будет несложно понять, какой урок на вебинаре в пятницу мы полностью разнесли, а какой слегка подправили.
Выберите - какой урок нужно будет полностью перекраивать.
1. Урок по чтению на 1-ом скриншоте
2. Урок по аудированию на 2-ом скриншоте.
Через пару часов опубликую свое объяснение, а пока буду рад послушать ваши умозаключения! ❤️
Добрый день, коллеги! Конечно, про интуицию я пошутил - если вы знаете базовую схему работы с чтением\аудированием, вам будет несложно понять, какой урок на вебинаре в пятницу мы полностью разнесли, а какой слегка подправили.
Выберите - какой урок нужно будет полностью перекраивать.
1. Урок по чтению на 1-ом скриншоте
2. Урок по аудированию на 2-ом скриншоте.
Через пару часов опубликую свое объяснение, а пока буду рад послушать ваши умозаключения! ❤️
Мнения выше разделились. Итак, на встрече мы полностью перекроили урок по чтению (1 картинка)
Что с ним не так?
#методика
Для начала, нам нужно понять, какая цель будет на сегодняший урок. Если у нас reading, цель может звучать как "ответить на вопросы по тексту и обосновать свои ответы".
А теперь по частностям урока.
1) Во-первых, очень короткий текст для А2. И всего одно задание на понимание (detailed reading).
Иногда можно пропускать чтение для главной идеи (gist reading), но тогда после должна быть интересная работа после чтения.
Здесь же мы видим, что после одного задания на prediction+check your predictions урок заканчивается, и мы переходим к лексике.
2. Лексика, которая идет дальше, не присутствует в тексте.
Если мы хотим мягко поработать с чтением, дав всего одно задание на понимание, тогда логично, что у нас после будет либо работа с языком из текста, либо с развитием идей, анализом аудитории и др., либо с продуктивными навыками после текста. Вообще, в методичке "Reading & Listening" к курсу "Методика под ключ" есть десятки вариантов, что можно поделать продуктивного после чтения\аудирования.
Здесь же лексика идет сама по себе, это совсем другой урок. Можно было бы
а) поменять текст, добавив к нему пару абзацев, может, с помощью ИИ, чтобы чтение было подольше, и добавить gist reading
б) поменять текст так, чтобы в нем были слова из секции вокабуляра с помощью ии и просто провести text-based урок на лексику
в) убрать это чтение вовсе и добавить что-то из аутентики (да, на А2 это тоже возможно и не занимает много времени)
г) оставить все как есть (одно задание на чтение) и вытащить лексику из текста, сделав урок на лексику, а чтение было бы просто подфокусом
А вот с аудированием все ок. У нас 2 задания разных типов на понимание, есть post-listening (обсуждение). Овощи\фрукты мы уже знаем из прошлых уроков.
Можно лишь добавить обязательные стадии и чего-нибудь интересного в post-listening, чтобы урок был полезный и интересный, ведь аудирование - то, чего чаще всего боятся ученики.
Чтобы не просто тестировать навыки, как это обычно делается на курсах английского, а обучать читать и слушать, нужно знать не только схемы, хотя они тоже важны. Нужно знать про поднавыки, 3 стадии обработки информации на слух, работу с трудностями (все переводит, ничего не понимает, слишком быстро и др.) Этим мы будем заниматься на 5 и 6 неделях на курсе. Стартуем в следующий понедельник!
Вы можете присоединиться от 2875\неделю (если вы что-то у меня приобретали), без процентов и банков, внося платеж каждую неделю. Следующий поток будет, думаю, только к осени.
Как вам разбор? Согласны? Есть что добавить?
Что с ним не так?
#методика
Для начала, нам нужно понять, какая цель будет на сегодняший урок. Если у нас reading, цель может звучать как "ответить на вопросы по тексту и обосновать свои ответы".
А теперь по частностям урока.
1) Во-первых, очень короткий текст для А2. И всего одно задание на понимание (detailed reading).
Иногда можно пропускать чтение для главной идеи (gist reading), но тогда после должна быть интересная работа после чтения.
Здесь же мы видим, что после одного задания на prediction+check your predictions урок заканчивается, и мы переходим к лексике.
2. Лексика, которая идет дальше, не присутствует в тексте.
Если мы хотим мягко поработать с чтением, дав всего одно задание на понимание, тогда логично, что у нас после будет либо работа с языком из текста, либо с развитием идей, анализом аудитории и др., либо с продуктивными навыками после текста. Вообще, в методичке "Reading & Listening" к курсу "Методика под ключ" есть десятки вариантов, что можно поделать продуктивного после чтения\аудирования.
Здесь же лексика идет сама по себе, это совсем другой урок. Можно было бы
а) поменять текст, добавив к нему пару абзацев, может, с помощью ИИ, чтобы чтение было подольше, и добавить gist reading
б) поменять текст так, чтобы в нем были слова из секции вокабуляра с помощью ии и просто провести text-based урок на лексику
в) убрать это чтение вовсе и добавить что-то из аутентики (да, на А2 это тоже возможно и не занимает много времени)
г) оставить все как есть (одно задание на чтение) и вытащить лексику из текста, сделав урок на лексику, а чтение было бы просто подфокусом
А вот с аудированием все ок. У нас 2 задания разных типов на понимание, есть post-listening (обсуждение). Овощи\фрукты мы уже знаем из прошлых уроков.
Можно лишь добавить обязательные стадии и чего-нибудь интересного в post-listening, чтобы урок был полезный и интересный, ведь аудирование - то, чего чаще всего боятся ученики.
Чтобы не просто тестировать навыки, как это обычно делается на курсах английского, а обучать читать и слушать, нужно знать не только схемы, хотя они тоже важны. Нужно знать про поднавыки, 3 стадии обработки информации на слух, работу с трудностями (все переводит, ничего не понимает, слишком быстро и др.) Этим мы будем заниматься на 5 и 6 неделях на курсе. Стартуем в следующий понедельник!
Вы можете присоединиться от 2875\неделю (если вы что-то у меня приобретали), без процентов и банков, внося платеж каждую неделю. Следующий поток будет, думаю, только к осени.
Как вам разбор? Согласны? Есть что добавить?
Какой учебник выбрать, чтобы не нужно было ничего готовить к урокам?
#методика
Коллеги, я сразу скажу: нет такого учебника, где все идеально. Если есть, можете написать название такого учебника в комментариях, я посмотрю и дам вам знать, что я думаю!
Дело не в том, что все составители какие-то глупые (хотя иногда хочется так сказать). Дело в следующем
1) Учебник - это общая канва курса, не учитывающая особенности вашего ученика.
Про особенности я не говорю, что мы все такие разные и нам нужен особый подход (хотя иногда это так). Я говорю о следующем
а) у ученика могут возникнуть трудности с какой-либо темой в процесе курса, например, моя ученица А2 путалась в том, как сказать "чтобы" в английском (i want you to, i called to say, i was quiet so my mom wouldn't ...). в учебнике нет такой темы, потребность ученика не закрыта, а если не знать про презентацию грамматики, про то, как тщательно отработать любую тему даже без учебника, вы можете еще больше запутать ученика
б) ученику может быть неактуальны некоторые темы (тема боевых искусств в ауткамс Б1 для девочки? тема раздельного сбора мусора для С1-С2, написанная пресным английским?). опять-таки, не говорю, что на каждом уроке должен быть фейерверк, но уметь вставить хотя бы одну актуальную тему в юнит, мне кажется, is a must
в) порой в учебниках и правда есть бред, не учитывающий современную методику. я чисто ради интереса открыл первый попавшийся учебник (headway), так там задание "послушайте и почитайте одновременно". да нам даже 2 задания одновременно на аудирование делать нельзя, не говоря уже о совмещении двух рецептивных навыков.
такое задание не тренирует ни произношение, ни понимание, ученик дай бог просто успеет просмотреть весь текст
г) ВСЕГДА в учебнике будут недостающие стадии. я не только про warm-up\cool-down, мы их обычно выдумываем сами, я часто вижу, как отсутствует semi-controlled или даже controlled (иногда автора просто вставляют мэтчинг). и даже в teacher's book не всегда есть заметки об этом. на встрече в прошлую пятницу мы не оставили ни одного урока в исходном виде, везде нужно было докручивать.
Тогда вопрос - зачем тогда вообще учебник? И какой все же выбрать?
Учебник стоит выбирать по:
а) актуальности тем, в некоторых учебниках есть прикольные темы (даже в english file на сельте я видел прикольные развороты про приметы, тру крайм и так далее)
б) актуальности языка, в ауткамс а2 были слова наподобие "кольцевая дорога", "подземный переход", которые я сам не знал. если ученице завтра же не нужно будет спрашивать directions в какой-нибудь Америке, на а2 бесполезно такое учить. Или в б1 было слово "scruffy", неряшливый. В словаре отмечено уровнем C1, что не так с messy?
если язык вам нравится и не требует миллиона изменений, учебник good enough
в) если есть знания по методике, критически посмотреть - есть ли хотя бы гэпы и интересное коммуникативное задание, есть ли нормальные тексты и аудио, чтобы не нужно было постоянно искать основное наполнение курса.
г) связаны ли темы внутри юнита? я из-за этого не люблю Roadmap, сейчас беру из него минимум для своей группы и все остальное делаю по аутентике. нет связности - труднее будет повторение.
Поэтому, как ни крути, обходных способов в нашей профессии не найдешь. Все-таки учитель - это профессия со своими данностями, не подработка. В любом случае в хорошем уроке хоть что-то будет докручено.
Но я лично не вижу в этом проблемы. Методика - это интересно. Ты видишь полную картину обучения, а не "ну, сегодня вот present simple пройдем". С методикой можно докрутить практически любой урок за 15 минут. Урок по аутентике можно сделать за 20-40 минут. Исправить ошибки в уроке в учебнике - за 1 минуту. Методика - про экономию времени и сил, чтобы ресурсы оставались и на жизнь и развитие тоже.
Я напомню: если вы пока не уверены во мне и в том, готовы ли прийти на курс от 2875\неделю, у меня есть бесплатные продукты.
Ссылка на бесплатные продукты
В комментариях вы можете рассказать о ваших любимых учебниках, я могу их посмотреть и дать отзыв!
#методика
Коллеги, я сразу скажу: нет такого учебника, где все идеально. Если есть, можете написать название такого учебника в комментариях, я посмотрю и дам вам знать, что я думаю!
Дело не в том, что все составители какие-то глупые (хотя иногда хочется так сказать). Дело в следующем
1) Учебник - это общая канва курса, не учитывающая особенности вашего ученика.
Про особенности я не говорю, что мы все такие разные и нам нужен особый подход (хотя иногда это так). Я говорю о следующем
а) у ученика могут возникнуть трудности с какой-либо темой в процесе курса, например, моя ученица А2 путалась в том, как сказать "чтобы" в английском (i want you to, i called to say, i was quiet so my mom wouldn't ...). в учебнике нет такой темы, потребность ученика не закрыта, а если не знать про презентацию грамматики, про то, как тщательно отработать любую тему даже без учебника, вы можете еще больше запутать ученика
б) ученику может быть неактуальны некоторые темы (тема боевых искусств в ауткамс Б1 для девочки? тема раздельного сбора мусора для С1-С2, написанная пресным английским?). опять-таки, не говорю, что на каждом уроке должен быть фейерверк, но уметь вставить хотя бы одну актуальную тему в юнит, мне кажется, is a must
в) порой в учебниках и правда есть бред, не учитывающий современную методику. я чисто ради интереса открыл первый попавшийся учебник (headway), так там задание "послушайте и почитайте одновременно". да нам даже 2 задания одновременно на аудирование делать нельзя, не говоря уже о совмещении двух рецептивных навыков.
такое задание не тренирует ни произношение, ни понимание, ученик дай бог просто успеет просмотреть весь текст
г) ВСЕГДА в учебнике будут недостающие стадии. я не только про warm-up\cool-down, мы их обычно выдумываем сами, я часто вижу, как отсутствует semi-controlled или даже controlled (иногда автора просто вставляют мэтчинг). и даже в teacher's book не всегда есть заметки об этом. на встрече в прошлую пятницу мы не оставили ни одного урока в исходном виде, везде нужно было докручивать.
Тогда вопрос - зачем тогда вообще учебник? И какой все же выбрать?
Учебник стоит выбирать по:
а) актуальности тем, в некоторых учебниках есть прикольные темы (даже в english file на сельте я видел прикольные развороты про приметы, тру крайм и так далее)
б) актуальности языка, в ауткамс а2 были слова наподобие "кольцевая дорога", "подземный переход", которые я сам не знал. если ученице завтра же не нужно будет спрашивать directions в какой-нибудь Америке, на а2 бесполезно такое учить. Или в б1 было слово "scruffy", неряшливый. В словаре отмечено уровнем C1, что не так с messy?
если язык вам нравится и не требует миллиона изменений, учебник good enough
в) если есть знания по методике, критически посмотреть - есть ли хотя бы гэпы и интересное коммуникативное задание, есть ли нормальные тексты и аудио, чтобы не нужно было постоянно искать основное наполнение курса.
г) связаны ли темы внутри юнита? я из-за этого не люблю Roadmap, сейчас беру из него минимум для своей группы и все остальное делаю по аутентике. нет связности - труднее будет повторение.
Поэтому, как ни крути, обходных способов в нашей профессии не найдешь. Все-таки учитель - это профессия со своими данностями, не подработка. В любом случае в хорошем уроке хоть что-то будет докручено.
Но я лично не вижу в этом проблемы. Методика - это интересно. Ты видишь полную картину обучения, а не "ну, сегодня вот present simple пройдем". С методикой можно докрутить практически любой урок за 15 минут. Урок по аутентике можно сделать за 20-40 минут. Исправить ошибки в уроке в учебнике - за 1 минуту. Методика - про экономию времени и сил, чтобы ресурсы оставались и на жизнь и развитие тоже.
Я напомню: если вы пока не уверены во мне и в том, готовы ли прийти на курс от 2875\неделю, у меня есть бесплатные продукты.
Ссылка на бесплатные продукты
В комментариях вы можете рассказать о ваших любимых учебниках, я могу их посмотреть и дать отзыв!
Ой, коллеги! Хочу похвастаться. И рассказать, что не так в моей жизни! (Just kidding)
#личное
(Настолько был dull месяц photo-wise, что у меня почти нет фото, которые я могу выложить. Но было несколько приятных встреч с друзьями)
Спустя 2 месяца регулярного постинга и месяц клубов я могу немного расслабиться (с моей тревожной головушкой максимум на пару недель).
Я набрал 9 человек на тарифы с обратной связью и 4 человека на самостоятельный. Ура, я могу просто говорить про любимую методику, искать лучшие пути проведения уроков с заряженными людьми и др. и т.п.
По опыту, в последний день записывается еще пару человек, может это будете вы? (Just sayin')
Но даже если все желающие записались, я наконец могу больше работать непосредственно по професии. Не значит, что постов здесь не будет, просто они будут чаще "от души", а не по расписанию. Хотя я уверен, за месяц я запостил много полезного и интересного💋
В клубах тоже все неплохо. Так как я не могу совмещать два запуска, я не набирал никого на новый месяц. Но если хотите узнать подробнее, пишите @seniatchrsnotes, найдем вам окошко!
Особенно мне нравится, что в клубах мы практикуем немного speaking competenecs (speaking about sensitive topics, commenting on sth you're not sure of). Конечно, я хотел сделать клубы расслабленными, но щепотка методики может улучшить результат. Сегодня сделал материалы на следующую неделю по теме "Stability - a blessing or a curse?". Очень relatable topic, ибо я сам мечусь между slow life и достигаторством. Думаю, this topic will spur meaningful discussions next month!
Еще очень часто участники и я видим слова, которые изучали, в сериалах, рилсах и постах. Это говорит о том, что я отбираю самое нужное и точное.
Короче в работе наконец небольшой эквилибриум. Надо теперь работать над
- Режимом сна, ибо я иногда ложусь поздно из-за тревоги и просмотра Циана (guilty as charged)
- Режимом работы, порой работа spills over into the weekend, но теперь по субботам будут встречи на курсе, так что это a given
- Исследованием вариантов. Я постоянно задаюсь вопросом: где мне жить? мне нужна slow или crazy life? или что-то in between? Сегодня поеду в небольшой город в Нижегородской области посмотреть, как там живется, вдруг я захочу там купить свое первое жилье (оно там дешевое и разбитое👀 )
- Активность и питание - хочу вернуть зарядки и йогу, но медленно. Спортзал и час туда-обратно на метро мне надоел🙊
- Cleanliness! (читается через э, как cleanse) - когда дома беспорядок, мне грустно и я ничего не хочу делать.
- Screen time - я опять начал зависать в рилсах, уже надоели эти трендовые звуки (особенно уэ-э-эу, ну вы поняли). Начну понемногу сокращать.
В общем, ждем весну и надеемся, что весна наступит и в нашей душе. А еще весной мне 24, уже такой серьезный возраст, как мне кажется. Может поэтому quarter life crisis starts to creep in.
А как вы? Надеетесь на весну в вашей душе?🥰
#личное
(Настолько был dull месяц photo-wise, что у меня почти нет фото, которые я могу выложить. Но было несколько приятных встреч с друзьями)
Спустя 2 месяца регулярного постинга и месяц клубов я могу немного расслабиться (с моей тревожной головушкой максимум на пару недель).
Я набрал 9 человек на тарифы с обратной связью и 4 человека на самостоятельный. Ура, я могу просто говорить про любимую методику, искать лучшие пути проведения уроков с заряженными людьми и др. и т.п.
По опыту, в последний день записывается еще пару человек, может это будете вы? (Just sayin')
Но даже если все желающие записались, я наконец могу больше работать непосредственно по професии. Не значит, что постов здесь не будет, просто они будут чаще "от души", а не по расписанию. Хотя я уверен, за месяц я запостил много полезного и интересного
В клубах тоже все неплохо. Так как я не могу совмещать два запуска, я не набирал никого на новый месяц. Но если хотите узнать подробнее, пишите @seniatchrsnotes, найдем вам окошко!
Особенно мне нравится, что в клубах мы практикуем немного speaking competenecs (speaking about sensitive topics, commenting on sth you're not sure of). Конечно, я хотел сделать клубы расслабленными, но щепотка методики может улучшить результат. Сегодня сделал материалы на следующую неделю по теме "Stability - a blessing or a curse?". Очень relatable topic, ибо я сам мечусь между slow life и достигаторством. Думаю, this topic will spur meaningful discussions next month!
Еще очень часто участники и я видим слова, которые изучали, в сериалах, рилсах и постах. Это говорит о том, что я отбираю самое нужное и точное.
Короче в работе наконец небольшой эквилибриум. Надо теперь работать над
- Режимом сна, ибо я иногда ложусь поздно из-за тревоги и просмотра Циана (guilty as charged)
- Режимом работы, порой работа spills over into the weekend, но теперь по субботам будут встречи на курсе, так что это a given
- Исследованием вариантов. Я постоянно задаюсь вопросом: где мне жить? мне нужна slow или crazy life? или что-то in between? Сегодня поеду в небольшой город в Нижегородской области посмотреть, как там живется, вдруг я захочу там купить свое первое жилье (оно там дешевое и разбитое
- Активность и питание - хочу вернуть зарядки и йогу, но медленно. Спортзал и час туда-обратно на метро мне надоел
- Cleanliness! (читается через э, как cleanse) - когда дома беспорядок, мне грустно и я ничего не хочу делать.
- Screen time - я опять начал зависать в рилсах, уже надоели эти трендовые звуки (особенно уэ-э-эу, ну вы поняли). Начну понемногу сокращать.
В общем, ждем весну и надеемся, что весна наступит и в нашей душе. А еще весной мне 24, уже такой серьезный возраст, как мне кажется. Может поэтому quarter life crisis starts to creep in.
А как вы? Надеетесь на весну в вашей душе?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Ну что, коллеги, меняю название на скучное «заметки учителя»? 😮
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⚡16
Коллеги, не успел я курс запустить, а у меня уже выступление на мини-интенсиве 💋 (чему я очень рад, люблю выступать!)
Хакатон предложили мне выступить на интенсиве в честь 8 марта. Буду выступать как всегда на тему того, как делать уроки быстро и качественно💋
Расскажу, как сделать урок даже по списку слов и делать это от 10-15 минут!
Участие бесплатное, регистируйтесь, буду вас ждать!👀
6 марта, 12:00, пятница!
Бесплатная регистрация на мини-интенсив
Хакатон предложили мне выступить на интенсиве в честь 8 марта. Буду выступать как всегда на тему того, как делать уроки быстро и качественно
Расскажу, как сделать урок даже по списку слов и делать это от 10-15 минут!
Участие бесплатное, регистируйтесь, буду вас ждать!
6 марта, 12:00, пятница!
Бесплатная регистрация на мини-интенсив
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤗21
Учителя, а вы любите английский?
#английский
В одном видео на ютубе, где авторка-британка рекламировала свой курс С2, сказала очень важную мысль "после Б2-С1 вам не нужно идти дальше, но скорее всего, вы хотите идти дальше". И тут я задумался.
На самом деле, меня не нужно было никогда заставлять учить английский до уровня С2. Я так и не сдал экзамены, поэтому никуда не торопился. Просто кайфовал от того, что:
- понимаю игру слов или какие-то тонкие оттенки значения в песнях (а слушаю я их много)
- понимаю, как одно и то же предложение написать в разных стилях с разной целью
- могу даже шутить на языке
- нахожу какие-то фразы, которые прям идеально описывают ситуации в моей жизни
и так далее
в профессии же после достижения высокого уровня:
- у меня реже бывают случаи, когда я не могу подсказать что-то, в прошлом месяце в клубе я подсказывал "партнер, с которым вы со школьных времен" (high school sweetheart), пойти на встречу (meet each other halfway \ meet sb in the middle). Вот тут показывал весь фидбек и emergent language с одной из встреч.
- я могу лучше проанализировать язык, который даю даже А2, и вместо "are we still meeting today?" я могу подсказать "are we still on for tonight?" посильная и естественная фраза.
- ну и конечно, я могу обучать учителей и дальше развивать свой уровень вместе с ними :)
НО! Это скорее было a by-product (побочный продукт), нежели цель. Я просто кайфовал, учил язык системно, но маленькими шагами, не задумываясь, какую пользу это принесет.
Я люблю и методику, и английский, поскольку 1) хорошо в них разбираюсь 2) очень много в этих сферах есть тонкостей, в которых интересно разобраться.
Но мой стремительный рост уровня пришелся на расхлябанные учебные годы универа, когда I had way too much time on my hands (слишком много свободного времени). Сейчас я развиваюсь благодаря работе - я обучаю учителей Б2-С2, я читаю статьи. я слушаю музыку и смотрю видео, но уже не так рьяно, как раньше. Потому что мы взрослеем и времени стаовится меньше👀 Я могу позволить себе особо не переживать, поскольку каждую неделю веду высокие уровни.
Но я понимаю, почему жалуются коллеги
- "fluency падает, так как веду низкие уровни"
- "говорю очень примитивно"
- "часто не знаю, как подсказать казалось бы простые вещи"
Если вы будете фокусироваться на трудностях, а не на удовольствии ("блин, опять себя заставлять надо"), скорее всего, вы будете саботировать свое развитие годами.
Профессия же началась с любви к языку, верно? Так почему ее не возродить?
4400 рублей - столько стоят наши клубы с качественными prep materials и встречами аж 105 минут! Сегодня у нас начинается месяц Habits and routines - the culprits of monotony or recipes for a stress-free life? Поговорим обо всем - от пресловутой "стабильности" до "свободы воли".
Материалы я делаю очень качественными и фокусируюсь на самых ёмких фразах и глубокой проработке слов, которые правда нужны. Например, на скриншоте вы видите, как мы хорошо поработали со словом risk, который все знают, но не все так используют. Оплачивая месяц встреч, вы получаете материалы предыдущего месяца тоже!
Подходит всем - от сильного Б2 до начинающего С2. Фидбек, разговорные компетенции, улучшения сказанного в конце урока👀
Доступные окошки
Вторник, 18:00 - 19:45
Среда, 10:00-11:45 (идет набор в утренний клуб, первый в истории tchrsnotes!)
Среда, 12:00-13:45
Четверг, 15:15-17:00
Информация - https://tchrsnotes.ru/p/10b29c5/
Пишите мне, we'll try to rekindle your love of english! @seniatchrsnotes
#английский
В одном видео на ютубе, где авторка-британка рекламировала свой курс С2, сказала очень важную мысль "после Б2-С1 вам не нужно идти дальше, но скорее всего, вы хотите идти дальше". И тут я задумался.
На самом деле, меня не нужно было никогда заставлять учить английский до уровня С2. Я так и не сдал экзамены, поэтому никуда не торопился. Просто кайфовал от того, что:
- понимаю игру слов или какие-то тонкие оттенки значения в песнях (а слушаю я их много)
- понимаю, как одно и то же предложение написать в разных стилях с разной целью
- могу даже шутить на языке
- нахожу какие-то фразы, которые прям идеально описывают ситуации в моей жизни
и так далее
в профессии же после достижения высокого уровня:
- у меня реже бывают случаи, когда я не могу подсказать что-то, в прошлом месяце в клубе я подсказывал "партнер, с которым вы со школьных времен" (high school sweetheart), пойти на встречу (meet each other halfway \ meet sb in the middle). Вот тут показывал весь фидбек и emergent language с одной из встреч.
- я могу лучше проанализировать язык, который даю даже А2, и вместо "are we still meeting today?" я могу подсказать "are we still on for tonight?" посильная и естественная фраза.
- ну и конечно, я могу обучать учителей и дальше развивать свой уровень вместе с ними :)
НО! Это скорее было a by-product (побочный продукт), нежели цель. Я просто кайфовал, учил язык системно, но маленькими шагами, не задумываясь, какую пользу это принесет.
Я люблю и методику, и английский, поскольку 1) хорошо в них разбираюсь 2) очень много в этих сферах есть тонкостей, в которых интересно разобраться.
Но мой стремительный рост уровня пришелся на расхлябанные учебные годы универа, когда I had way too much time on my hands (слишком много свободного времени). Сейчас я развиваюсь благодаря работе - я обучаю учителей Б2-С2, я читаю статьи. я слушаю музыку и смотрю видео, но уже не так рьяно, как раньше. Потому что мы взрослеем и времени стаовится меньше
Но я понимаю, почему жалуются коллеги
- "fluency падает, так как веду низкие уровни"
- "говорю очень примитивно"
- "часто не знаю, как подсказать казалось бы простые вещи"
Если вы будете фокусироваться на трудностях, а не на удовольствии ("блин, опять себя заставлять надо"), скорее всего, вы будете саботировать свое развитие годами.
4400 рублей - столько стоят наши клубы с качественными prep materials и встречами аж 105 минут! Сегодня у нас начинается месяц Habits and routines - the culprits of monotony or recipes for a stress-free life? Поговорим обо всем - от пресловутой "стабильности" до "свободы воли".
Материалы я делаю очень качественными и фокусируюсь на самых ёмких фразах и глубокой проработке слов, которые правда нужны. Например, на скриншоте вы видите, как мы хорошо поработали со словом risk, который все знают, но не все так используют. Оплачивая месяц встреч, вы получаете материалы предыдущего месяца тоже!
Подходит всем - от сильного Б2 до начинающего С2. Фидбек, разговорные компетенции, улучшения сказанного в конце урока
Доступные окошки
Вторник, 18:00 - 19:45
Среда, 10:00-11:45 (идет набор в утренний клуб, первый в истории tchrsnotes!)
Среда, 12:00-13:45
Четверг, 15:15-17:00
Информация - https://tchrsnotes.ru/p/10b29c5/
Пишите мне, we'll try to rekindle your love of english! @seniatchrsnotes
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
У меня не все так гладко.
#личное
Пост навеян тем, что я недавно слышал от учеников.
Некоторые мои ученики и подписчики восхищаются моим трудолюбием и успехом. С 21 года вести группы для учителей? Да ты просто машина!
Сельта пасс эй в 23? Ну ты даешь! Запуск курса, наполнение которого никто не может повторить? Ну вы поняли.
Я стараюсь напоминать себе, что я крутой, что советую и вам.
Мой путь — лишь мой путь, а ваш — только ваш. Когда начинаете сравнивать себя с другими, вспомните, что кто-то точно сравнивает себя с вами. Это делает сравнение несколько абсурдным.
Все мы росли в разных условиях. И может, если бы жизнь до 18 была проще, я бы не сдал 3 предмета на 90+, не имея репетиторов и живя в селе с плохой связью, и не занял бы первое бюджетное место.
Если бы мне не было одиноко и скучно в школе, я бы не взялся за английский в 8 классе и не довел бы его сам до 93 баллов на экзамене к 11-ому.
Я достиг многого, но у меня почти не бывает дней без тревоги, с которой я живу с подросткового возраста. И даже 2.5 года терапии не вылечили ее до конца. А еще я трудоголик, и не в том плане, что я постоянно работаю, у меня довольно loose schedule.
Я постоянно думаю о работе, в голове всегда всякие рандомные фразы, которым хочу обучить (каково вам просыпаться и обдумывать фразу «to be made redundant» - быть сокращенным по работе, просто потому что вам нравится, как она построена?). И это и дар, и проклятье.
Иногда этот образ «smart kid» наделяет меня непомерным чувством вины. Как это, у тебя сельта, а урок такой плохой провел? Как это, ты забыл оповестить ученицу, что клуб закрылся, потому что участницы либо ушли, либо перешли в другие клубы? Как это, твой урок назвали «обычным», а не «восхитительным»?
Мне трудно совладать со своей неидеальностью. Но я над этим работаю.
Всегда будут «но»
— ты запустил успешно курс по методике, но распался один клуб
— у тебя 5 индивидуальных учеников по хорошей ставке, но иногда ты устаешь даже от такого количества активного вовлечения на уроке и подготовки по запросу, хотя хочешь взять еще парочку 1-1
— у тебя стабильно выходило 3+ ролика 1.5 месяца и набрал 150 подписчиков? а коллега записала один качественный и набрала группы с одного ролика
Порой я замечаю, что мой блог слишком «трушный» для профессионального. Но я искреннее хочу, чтобы все были довольны собой и не рисовали идеальную картинку меня или кого-то другого, если так бывает.
Что я не только записываю умные рилсы с улыбкой и запускаю курс на сотни тысяч, но и разгребаю свои загоны, не понимаю, что делать и вообще иногда… боюсь!
Конечно, в моей работе и жизни много enjoyment & fulfilment, я могу сказать, что люблю свою жизнь.
Но 90% времени я просто сижу/лежу за компьютером, придумываю уроки, продумываю рилсы, бракую идеи и выдумываю новые. Ну и да,пишу это, лежа в не заправленной кровати, поел чебупиццу с энергетиком, not so fancy 😠
Не хочу звучать preachy (как проповедник) и очень надеюсь, что у вас все хорошо, вы цените свой путь и принимаете свою зачастую скучную жизнь. We’re in this together!
А пост решил написать, так как забыл оповестить ученицу, что клуб закрылся. А она написала мне вот такое сообщение. Я уже утонул в стыде за свою невнимательность, но это сообщение вытащило меня оттуда. Если хотите что-то обсудить или поделиться своей историей, I’m all ears!
А фото прикрепил разные из разных периодов моей пока недолгой жизни😠
#личное
Пост навеян тем, что я недавно слышал от учеников.
Некоторые мои ученики и подписчики восхищаются моим трудолюбием и успехом. С 21 года вести группы для учителей? Да ты просто машина!
Сельта пасс эй в 23? Ну ты даешь! Запуск курса, наполнение которого никто не может повторить? Ну вы поняли.
Я стараюсь напоминать себе, что я крутой, что советую и вам.
Мой путь — лишь мой путь, а ваш — только ваш. Когда начинаете сравнивать себя с другими, вспомните, что кто-то точно сравнивает себя с вами. Это делает сравнение несколько абсурдным.
Все мы росли в разных условиях. И может, если бы жизнь до 18 была проще, я бы не сдал 3 предмета на 90+, не имея репетиторов и живя в селе с плохой связью, и не занял бы первое бюджетное место.
Если бы мне не было одиноко и скучно в школе, я бы не взялся за английский в 8 классе и не довел бы его сам до 93 баллов на экзамене к 11-ому.
Я достиг многого, но у меня почти не бывает дней без тревоги, с которой я живу с подросткового возраста. И даже 2.5 года терапии не вылечили ее до конца. А еще я трудоголик, и не в том плане, что я постоянно работаю, у меня довольно loose schedule.
Я постоянно думаю о работе, в голове всегда всякие рандомные фразы, которым хочу обучить (каково вам просыпаться и обдумывать фразу «to be made redundant» - быть сокращенным по работе, просто потому что вам нравится, как она построена?). И это и дар, и проклятье.
Иногда этот образ «smart kid» наделяет меня непомерным чувством вины. Как это, у тебя сельта, а урок такой плохой провел? Как это, ты забыл оповестить ученицу, что клуб закрылся, потому что участницы либо ушли, либо перешли в другие клубы? Как это, твой урок назвали «обычным», а не «восхитительным»?
Мне трудно совладать со своей неидеальностью. Но я над этим работаю.
Всегда будут «но»
— ты запустил успешно курс по методике, но распался один клуб
— у тебя 5 индивидуальных учеников по хорошей ставке, но иногда ты устаешь даже от такого количества активного вовлечения на уроке и подготовки по запросу, хотя хочешь взять еще парочку 1-1
— у тебя стабильно выходило 3+ ролика 1.5 месяца и набрал 150 подписчиков? а коллега записала один качественный и набрала группы с одного ролика
Порой я замечаю, что мой блог слишком «трушный» для профессионального. Но я искреннее хочу, чтобы все были довольны собой и не рисовали идеальную картинку меня или кого-то другого, если так бывает.
Что я не только записываю умные рилсы с улыбкой и запускаю курс на сотни тысяч, но и разгребаю свои загоны, не понимаю, что делать и вообще иногда… боюсь!
Конечно, в моей работе и жизни много enjoyment & fulfilment, я могу сказать, что люблю свою жизнь.
Но 90% времени я просто сижу/лежу за компьютером, придумываю уроки, продумываю рилсы, бракую идеи и выдумываю новые. Ну и да,
Не хочу звучать preachy (как проповедник) и очень надеюсь, что у вас все хорошо, вы цените свой путь и принимаете свою зачастую скучную жизнь. We’re in this together!
А пост решил написать, так как забыл оповестить ученицу, что клуб закрылся. А она написала мне вот такое сообщение. Я уже утонул в стыде за свою невнимательность, но это сообщение вытащило меня оттуда. Если хотите что-то обсудить или поделиться своей историей, I’m all ears!
А фото прикрепил разные из разных периодов моей пока недолгой жизни
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😎28