Как повторять изученный материал? 💫

#методика

Доброе утро, ребята! Я защитил диплом, поэтому возвращаюсь к вам!!

Я спланировал 3 части постов о повторении, в которых мы разберем

— разницу между recycling/revision
— мифы о повторении (там 100% будет одно из ваших убеждений)
— как повторять проще с помощью language file?

Посты будут выходить в течение одной недели. Они помогут мне get back into the groove of things, а вам побольше познакомиться с повторением 🐥

Поставьте реакцию, если вы excited, а через несколько минут опубликую первый пост 🍀

---

Приглашаю на курс "Методика под ключ", где мы научимся строить любые уроки и соединять их в курсы по кембрижской методике. Уровень материала выше, чем CELTA. 47 довольных студентов в 2025 году - https://tchrsnotes.ru/p/10b2ce8/

(ч. 1/3) В чем разница между revision/recycling и зачем вам это нужно?

#методика

Есть два вида повторения в преподавании. Первое - «пересмотр», второе — «переработка». Я думаю, вы уже догадываетесь об их принципах.

Revision — пассивный просмотр изученного. Например, ученик просматривает конспекты после уроков, повторяет квизлет или учитель просит его в конце урока выбрать 5 слов, которые ему запомнились, из language file. То есть мы смотрим, иногда «перекладываем» язык из одного места в другое.

Recycling — это повторное использование изученного. Это не просто посмотреть, это сделать продуктивное задание, использовать слова в речи и так далее.

Как вы, возможно, догадываетесь, с revision все проще. Посмотреть можно когда хочешь. Сделать задание на recycling ученику труднее в свободное время и требует доп.проверки.

Поэтому важно иметь два типа повторения. Один — из-за его легкости введения и exposure to target language, второй — потому что он больше задействует мозги.

С чего вы можете начать вводить эти два повторения в ваши уроки?

Revision

— попросить ученика за 5 минут до урока посмотреть свои конспекты/ваш language file.
— в конце урока попросить выписать 1-5 слов, которые запомнились/понравились/он возьмет с собой и др.

Recycling

— делать вормапы на повторение, 2 постами выше бот раздает 10 идей ворм-апов
— делайте коммуникативное задание на стыке 2 тем. например, у нас на одном уроке с учителями была тема functional language (managing conversation), я добавил в продукцию прошлую тему вдохновения/воображения, и получилось комбо.

Какую идею заберете с собой? 🫧

Чтобы не просто прочитать полезный пост, а правда что-то взять для себя, хотя бы маленькую активность, рекомендую писать свои мысли в комментариях 🐥

small steps 🚶🚶‍♀️

Давайте сегодня проведем квиз на закрепление вчерашнего материала! 💫

по предварительным результатам квиза, не совсем понятна разница вам. еще раз:

#методика

👀 revision (revise — повторять путем пересмотра, vision - видение) — смотрим и иногда перекладываем из одного места в другое (из language file на доску, например)

♻️ recycling (recycle — перерабатывать) — используем язык в речи или на письме, активно, задействуя мозги.

стало понятнее? 🐥

Сегодня продолжим тему повторения! По недавней традиции, отметьте вариант, который относится к вам 💫

Очень важный вопрос был про квизлет задан, спасибо! 📁

#методика

Банком можно назвать все, что угодно. И список слов в конце тетради, и квизлет, и ноушн, и гуглдок. Вопрос скорее в удобстве и эффективности.

Мне кажется важным, чтобы процесс повторения проходит seamlessly (буквально, без швов). Поскольку сейчас у нас с вами attention span ужасно упал, легко отвлекаемся.

В квизлете можно добавить и примеров, и картинок. Но, как мне кажется, есть минусы

⏰ время — у меня куча квизлет сетов, но их создавать чуть дольше, чем просто на уроке записать пример. Оставаться после каждого урока самому дописывать их и отправлять кажется не совсем приятным и эффективным

📁 модули — для перехода из одной «колоды» в другую нужно выйти, зайти, дополнительные действия. зайдя в файл можно увлечься перечитыванием примеров, поностальгировать, так сказать.

⛳️ ограниченность пространства — в карточку много не засунешь, все равно будут какие-то границы. в файле же можно написать сколько хочешь примеров и работать с ним более свободно.

Надеюсь, объяснил свою позицию!

Зачем вообще заботиться о таких мелочах, как language file, если есть более важные вещи в преподавании? И при чем тут маленькие шаги?

#методика

Долгое время считалось, что для преподавания много не надо — книжку, словарь и давай учи. Потом появляются советские учебники, например. Потом появлялся коммуникативный подход, теперь в моде еще и лексический, потенциальным модным подходом может стать dogme.

Лексический подход, например, это просто — не пишите слова по отдельности, стройте свое обучение так, чтобы все было в чанках и словосочетаниях. Не учите грамматику от А до Я, вплетайте ее в курс по коммуникативной необходимости.

Но использование этого подхода улучшает результаты на очень много, особенно если он применяется осознанно и учеником, и учителем.

Также и со всякими мелочами в обучении. Конечно, language file - это не подход, это просто улучшенные конспекты, которые пишут явно не один век. Но тут много нюансов — и то, что он создается обеими сторонами, и то, что формат влияет на его эффективность.

Я считаю, что маленькими шагами можно захватить мир! Маленькими шагами я дошел и до своей системы повторения.

1. Чувствую, что карточки никто не повторяет, я трачу время попусту — убираю карточки, предлагаю создавать их ученикам самим, если они хотят

2. Чувствую, что мир меняется, у людей падает внимание, у меня тоже, нужно что-то менять в хранении изученного, иначе все зря — я задумываюсь о том, как выжать максимум из отведенного мне времени, участвую в методическом клубе для учителей, покупаю курс, читаю что-то в интернет, придумываю сам (не за 3 дня, за 9 месяцев минимум)

3. Создаю таблицы с изученным на Miro, потом дорабатываю в ней категории, потом вообще ухожу с Miro и иду для хранения в googledocs. На Миро круто вести уроки, но никто не будет открывать Миро с телефона, это сложно и неудобно.

4. Создаю гайд по повторению, который шел в подарок к вебинару по методике — доработал систему еще

Я никуда не тороплюсь, просто ощущаю, что настоящая система больше не работает и немного ее улучшаю. Не реформирую с корня, улучшаю.

Поэтому советую вам не расстраиваться, если вы вообще не знали про language file. Начать просто — создайте документ, в процессе урока впишите изученные слова и структуры. Можно без категорий. Можно некрасиво. Со временем вы поймете, как хорошо вам.

Надеюсь, вы читаете эти посты с любовью к своей профессии и верой, что все у вас получится 🐥

А я вернусь с последним постом завтра! Stay tuned 👼

(ч.3) Распространенные мифы и убеждения о повторении.

#методика

Добрый день, ребята! Сегодня заканчиваем наш мини-марафон по повторению. Итоги подведу в следующем посте, а пока давайте посмотрим на ложные убеждения и мифы о повторении материала.

МИФ 1. Повторение полностью зависит от ученика.

Да, многим известны такие случаи или, возможно, вы тот самый случай, когда приходится ученику, как собачке, брать свой поводок в зубы и учиться, потому что учитель просто не может ничему обучить ИЛИ обучает, но к материалу возвращается только в конце года для итоговой контрольной. Я очень хочу, чтобы такого становилось меньше, поскольку есть безболезненные способы внедрять повторение со стороны учителя и такие же безболезненные способы вовлекать в это ученика.

Причем, обычно ученики действуют по старинке - пишут, перечитывают, но мы, как учителя, можем их научить не только языку, но и научить учиться. Я верю, что в этом канале преподаватели довольно осознанные, иначе вы бы не оказались в таком нишевом тг канале и не обучались такой нишевой теме ❤️

МИФ 2. Учитель на 100 процентов ответственен за успеваемость ученика.

Есть разные факторы, которые нельзя урегулировать даже умной системой повторения и методикой. Это и фундаментальное отсутствие интереса, и мало времени, и внешние обстоятельства. Однако в 80-90% случаев мы работает с людьми, которые, хочется верить, заинтересованы в своих результатах.

Мы можем улучшить усваиваемость, это факт. Мы можем обучить учебе, это тоже факт. Но мы не можем за ученика открывать и учить слова, делать дз. Если вы применили уже все методы (надеюсь, мягкие) по мотивации, а студент все никак не запоминает, ему все равно, вы тут ничего не сделаете.

МИФ 3. Повторение материала - это сложно и требует много времени.

Как я уже рассказывал выше, я долго шел к некой системе. Покупая чек-листы, читая статьи, размышляя, тестируя. Но сейчас я повторяю вообще без какого-либо дискомфорта. У меня есть система, которая помогает мне повторять материал безболезненно.

Кроме того, она гибкая. Если студент не делает дз - окей, его выбор, я сделаю больше повторения на уроке, у нас важная тема - я сокращаю повторение на уроке, урок на дополнение темы - повторение увеличивается. Все вполне управляемо.

Если у вас остались вопросы по language file, revision\recycling - задавайте их к комментариях, я постараюсь ответить. А для тех, кто хочет по-настоящему изменить свое отношение и подход к такому на первый взгляд сложному аспекту, я приготовил очень выгодное предложение.

Итак, за эту неделю мы:

— посмотрели на разницу revision\recycling, узнали по 2-3 активности на каждый из аспектов повторения.
— рассмотрели, что такое language file, я показал вам примеры нашего с учителями из групп файла
— рассмотрели (внепланово), почему карточки quizlet - не лучший вариант для хранения изученного
— успокоились, challenged our ingrained beliefs, зарядились на успех через маленькие шаги.

Если вы примените хотя бы то, что вы узнали за эти дни, ваши уроки уже станут намного лучше. Постепенно вы будете чувствовать, как лучше, тестировать гипотезы и приходить к выводам.

Вы наверняка знаете, я в своих блогах транслирую идею о том, что обращаться к специалистам и обучать у других - это круто. Я хожу к психологу, на вокал, покупаю обучения у коллег, недавно купил вебинар об убеждениях в продажах. Я считаю, что так правда можно сэкономить и время, и деньги.

То, над чем я работал около 2 лет, для чего я покупал несколько обучений, я изложу на этой неделе на практикуме "Make it stick". Мы рассмотрим очень важные темы:

📎рассмотрим, на каких еще стадиях можно повторять материал
📎дам вам несколько оригинальных идей о том, как Chat GPT вам может с этим помочь
📎научимся связывать уроки между собой в полноценный юнит, а юнит - в курс.
📎поговорим про наполнение language file, какие категории можно туда добавить, как эффективно сортировать грамматику, лексику, как вовлечь в процесс студентов.

и бонус, который появится у вас, потому что я посмотрел целый вебинар на эту тему в свое время:

📎emergent\target language - как работать со "всплывающим языком", как приоритизировать язык, который нужно запомнить

детали:

🟣встречаемся с вами в конце этой недели, время выбираем вместе в закрытом канале, на самой встрече вы сможете пообщаться со мной в реальном времени и задать все-все вопросы про повторение
🟣если вы не сможете прийти на встречу, вы получаете запись практикума и материалы, а также можете задать вопросы в канале после просмотра
🟣материалы остаются с вами навсегда, сможете посмотреть их даже ночью 31 августа, за несколько часов до вашего первого урока :)

и самое привлекательное - цена. участие в практикуме + материалы и запись вебинара + возможность решить все вопросы по повторению = 2990 рублей.

с уверенностью могу сказать, что таких предложений в новом учебном году не будет. успевайте обучаться выгодно, пока я восстанавливаюсь после защиты диплома. цена с понедельника на материалы и запись увеличивается.

для моих учителей в группах скидка на участие 50%, для купивших вебинар по методике - небольшая скидка вас ждет в нашем закрытом канале.

переходите по ссылке и занимайте место: https://payform.ru/au4iFEs/