FAQ по курсу «Методика под ключ»
Я заметил, что я не совсем понятно объяснил некоторые моменты, и мне в лс приходят одинаковые вопросы
💚 Все встречи будут онлайн, по субботам, с 13:00 до 16:00-17:30. Так вы точно не отложите развитие в долгий ящик и 100% выйдите с результатом (такая работа обычно стоит миллионы денег, но это первый поток, поэтому жду везунчиков!)
💚 Итоговый продукт — вы создадите целый юнит по учебнику А2. То есть, не просто урок, не просто два урока, а прям юнит, где все перетекает из урока в другой, кучу повторения и оно не выбивается.
💚 Первая часть встречи — семинар, где мы обсуждаем методику, мы отмечаем наши А и Б, работает в парах, смотрим на фреймворки, тонкости, слушаем мини-лекцию.
💚 Вторая часть встречи (после перерыва) — вы создаете урок в мини-группе или паре. Можете выбирать активности, которые понравились вам, но не понравились вашим партнерам, я проверю все варианты уроков! То есть, даже на базовом тарифе вы получаете обратную связь.
💚 2 и 3 тариф сделают дополнительно 12-14 уроков на проверку, дедлайн для каждой сдачи 2 уроков — 10 дней. Я буду проверять не просто стадии, а вашу презентацию, инструкции и так далее.
💚 Методички и шаблоны для всего — я твердо убежден, что учителю нужен a second brain. Мы не можем все держать в голове. Поэтому, кроме все вышеперечисленного, у вас будут как уже выпущенные, так и новые методички + шаблоны + чек-листы. Полный список здесь.
💚 Это единственный курс, который вам будет нужен по методике. Потом вы можете проходить какие-то точечные курсы по интересам, но база (и даже больше, чем база) будет уже с вами.
💚 Есть доверительная рассрочка на 2-3 платежа без процентов, есть рассрочка от банка с процентами. Первый платеж от 8990 если без банка, и от 3-4 тысячи, если с банком.
💚 Записи будут, но лучше не пропускать встречи. Первый тариф получает обратную связь только на встречах.
Предоплату внесли уже 6 человек, еще 3 человека думают над участием. Всего мест будет 12-14, решу к концу недели.
Не знаю, будет ли еще именно такой тесный формат взаимодействия. Поэтому, если у вас есть возможность, присоединяйтесь к этому потоку💚
Если есть вопросы, пишите!
Начинаем в следующую субботу.
Записаться - @tchrsnotes
Я заметил, что я не совсем понятно объяснил некоторые моменты, и мне в лс приходят одинаковые вопросы
Предоплату внесли уже 6 человек, еще 3 человека думают над участием. Всего мест будет 12-14, решу к концу недели.
Не знаю, будет ли еще именно такой тесный формат взаимодействия. Поэтому, если у вас есть возможность, присоединяйтесь к этому потоку
Если есть вопросы, пишите!
Начинаем в следующую субботу.
Записаться - @tchrsnotes
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Я расстроен.
Потому что я не могу полностью рассказать о том, что будет происходить на «Методике под ключ», и, возможно, этим мешаю принять решение. (Как вам заголовок?🤪)
Хоть мы и будем делать уроки по учебнику, тарифы с проверкой могут делать уроки по аутентике и получать актуальный фидбек от меня.
Также на курсе по желанию мы заменим один урок из учебника на урок по аутентике для А2 (будет сложно, но мы справимся)
Также будет много практических советов и заданий на персонализацию, чтобы даже скучный текст стал интереснее и соответствовал целям УЧЕНИКА.
В блоге я раскрываю лишь верхушку айсберга методики, потому что невозможно все о ней сказать и порой идеи приходят в процессе.
Но после курса, помимо всего перечисленного, вы сможете
1) персонализировать учебник под цели, чтобы не отказываться от шикарного источника учебного плана
2) делать уроки и по аутентике, особенно тарифы с проверкой вне уроков
3) получать проверки свои планов уроков и потом вы можете заполнить self-evaluation, прямо как на CELTA, и обсудить, что пошло не так, а что так
4) бесконечное количество вопросов мне для тарифов с ОС (кроме дополнительных проверок уроков)
просто потому что
Пока еще есть места, но может, раздумывающие резко заполнять оставшиеся. Поэтому пишите💚
@tchrsnotes
Потому что я не могу полностью рассказать о том, что будет происходить на «Методике под ключ», и, возможно, этим мешаю принять решение. (Как вам заголовок?🤪)
Хоть мы и будем делать уроки по учебнику, тарифы с проверкой могут делать уроки по аутентике и получать актуальный фидбек от меня.
Также на курсе по желанию мы заменим один урок из учебника на урок по аутентике для А2 (будет сложно, но мы справимся)
Также будет много практических советов и заданий на персонализацию, чтобы даже скучный текст стал интереснее и соответствовал целям УЧЕНИКА.
В блоге я раскрываю лишь верхушку айсберга методики, потому что невозможно все о ней сказать и порой идеи приходят в процессе.
Но после курса, помимо всего перечисленного, вы сможете
1) персонализировать учебник под цели, чтобы не отказываться от шикарного источника учебного плана
2) делать уроки и по аутентике, особенно тарифы с проверкой вне уроков
3) получать проверки свои планов уроков и потом вы можете заполнить self-evaluation, прямо как на CELTA, и обсудить, что пошло не так, а что так
4) бесконечное количество вопросов мне для тарифов с ОС (кроме дополнительных проверок уроков)
просто потому что
Пока еще есть места, но может, раздумывающие резко заполнять оставшиеся. Поэтому пишите
@tchrsnotes
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Методика и английский для учителей | Арсений Черкасов pinned «Я расстроен. Потому что я не могу полностью рассказать о том, что будет происходить на «Методике под ключ», и, возможно, этим мешаю принять решение. (Как вам заголовок?🤪) Хоть мы и будем делать уроки по учебнику, тарифы с проверкой могут делать уроки по…»
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
«Не хочу читать!»
Как часто мы это можем слышать как учителя. Есть ученики, которые с радостью читают любые тексты, но их меньшинство. Ну и поставьте себя на место ученика — вам хочется каждый раз делать одну и ту же процедуру, так еще и не по интересному тексту?
#методика
(Решил продублировать из инсты, потому что очень понравился результат! И очень полезно ❤️🔥)
Итак, кто же убийца?
1️⃣ Каждый раз проверять предсказания по тексту, выбирать true/false и искать ответы на вопросы — это НЕ ЕСТЕСТВЕННОЕ чтение.
В реальной жизни мы так не делаем! Попробуйте ввести в уроки life-oriented tasks. Например, вместо проверки предсказаний (что мы не делаем в жизни), попросите учеников написать вопросы, которые они бы сами загуглили по теме текста, и попробовать найти на них ответы (как мы и делаем в реальной жизни, когда ищем информацию)
2️⃣ Английский как разговор с подругой чаще всего = болталка без какого-либо плана и методики.
В таких уроках нет места чтению. Учитель к тому же боится замолкнуть: вдруг студент подумает, что он платит просто за то, чтобы молча читать текст на уроке?
Но мы можем сделать СТОЛЬКО всего по чтению. И работа с под-навыками, и работа после текста, от художественного перевода до обучения работы со словарями.
3️⃣ Аутентичные статьи на А1-А2 — это не норма.
Можно использовать их для поверхностного изучения. Представьте, вы знаете только je t’aime, а учитель вас уже заставляет читать статью про неделю моды в Париже, потому что это круто и интересно!
Очень часто такие уроки превращаются в кладбище бесполезного вокабуляра. Есть способы работы с аутентикой без глубокого погружения в статьи.
Пройти бесплатный чек-ап своей методики —
https://t.me/tchrsnotessbot?start=dl-1742212554029
Как часто мы это можем слышать как учителя. Есть ученики, которые с радостью читают любые тексты, но их меньшинство. Ну и поставьте себя на место ученика — вам хочется каждый раз делать одну и ту же процедуру, так еще и не по интересному тексту?
#методика
(Решил продублировать из инсты, потому что очень понравился результат! И очень полезно ❤️🔥)
Итак, кто же убийца?
1️⃣ Каждый раз проверять предсказания по тексту, выбирать true/false и искать ответы на вопросы — это НЕ ЕСТЕСТВЕННОЕ чтение.
В реальной жизни мы так не делаем! Попробуйте ввести в уроки life-oriented tasks. Например, вместо проверки предсказаний (что мы не делаем в жизни), попросите учеников написать вопросы, которые они бы сами загуглили по теме текста, и попробовать найти на них ответы (как мы и делаем в реальной жизни, когда ищем информацию)
2️⃣ Английский как разговор с подругой чаще всего = болталка без какого-либо плана и методики.
В таких уроках нет места чтению. Учитель к тому же боится замолкнуть: вдруг студент подумает, что он платит просто за то, чтобы молча читать текст на уроке?
Но мы можем сделать СТОЛЬКО всего по чтению. И работа с под-навыками, и работа после текста, от художественного перевода до обучения работы со словарями.
3️⃣ Аутентичные статьи на А1-А2 — это не норма.
Можно использовать их для поверхностного изучения. Представьте, вы знаете только je t’aime, а учитель вас уже заставляет читать статью про неделю моды в Париже, потому что это круто и интересно!
Очень часто такие уроки превращаются в кладбище бесполезного вокабуляра. Есть способы работы с аутентикой без глубокого погружения в статьи.
Пройти бесплатный чек-ап своей методики —
https://t.me/tchrsnotessbot?start=dl-1742212554029
Уроки по чтению, которые ученики любят!
Возвращаемся к вчерашней теме.
#методика
Часто учителя не знают, что делать с чтением, поэтому либо не читают с учениками вовсе, либо проводят так называемые сложные уроки реже.
На самом деле, чтение — очень важный навык. Мы читаем больше, чем мы думаем, поэтому это нужно развивать.
Итак, показываю вам урок, который я провел с группой своих коллег-старичков, с которыми мы уже почти год.
🔴 Лид-ин у нас необычный. Я заметил вопрос, которым задается автор в конце текста, и вывел его на обсуждение. Вкратце: влияют ли маленькие решения на удовлетворение в жизни. Слово «gauge» мы изучали 3 юнита назад, легкое повторение.
🔴 Далее — чтение для главной идеи. Вместо того, чтобы мэтчить заголовки, мы написали вопросы по теме, которые волнуют лично нас и проверили, есть ли ответ на них в тексте.
🔴 Далее — глубокое чтение. Вместо ответов на вопросы я предложил учителям отметить места в тексте, которые звучат полезно или интригующе, и после обсудить. Задание приближено к жизни, никаких тестов.
🔴 Далее я сам сломал устоявшийся фреймворк и предложил прочитать комментарии и выбрать то, который strikes a chord with you (слово из 1 юнита) до работы с языком. Обычно сначала работают с языком, если есть такая цель, потом комментируют тексты.
🔴 Далее мы поработали со словарями. Выбрали слова, которые относятся к теме, и разобрались в мелочах значений. Работа со словарями — очень важный навык, который развивает learner’s autonomy.
В итоге, учителя остались довольны, они говорили большую часть урока, при этом мы глубоко поработали с текстом.
Урок отличается learner’s autonomy и learner-centeredness — тренды последних лет.
Это лишь один вариант хода урока, таких вариантов может быть несколько десятков, и все они лучше, чем просто проверить предсказания и ответить на вопросы.
Как вам урок? Попробуете такой lesson flow с учениками?
Скрины поближе прикреплю в комментариях💫
Возвращаемся к вчерашней теме.
#методика
Часто учителя не знают, что делать с чтением, поэтому либо не читают с учениками вовсе, либо проводят так называемые сложные уроки реже.
На самом деле, чтение — очень важный навык. Мы читаем больше, чем мы думаем, поэтому это нужно развивать.
Итак, показываю вам урок, который я провел с группой своих коллег-старичков, с которыми мы уже почти год.
В итоге, учителя остались довольны, они говорили большую часть урока, при этом мы глубоко поработали с текстом.
Урок отличается learner’s autonomy и learner-centeredness — тренды последних лет.
Это лишь один вариант хода урока, таких вариантов может быть несколько десятков, и все они лучше, чем просто проверить предсказания и ответить на вопросы.
Как вам урок? Попробуете такой lesson flow с учениками?
Скрины поближе прикреплю в комментариях
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
7 человек внесли предоплату за курс, 2 запишутся на выходных. Я очень рад, что мой контент помог мне найти людей, которые так же любят методику, как и я ❤️🔥
Некоторые участники изучили почти все мои продукты и все равно хотят создать полную картину методики и получить обратную связь, с некоторыми я только познакомился. Блог правда чудесная вещь 🙆
Мы начинаем на следующей неделе, следующий поток будет не раньше осени и уже в другом формате/по другой стоимости.
Записывайтесь на «Методику под ключ» 🔑
Некоторые участники изучили почти все мои продукты и все равно хотят создать полную картину методики и получить обратную связь, с некоторыми я только познакомился. Блог правда чудесная вещь 🙆
Мы начинаем на следующей неделе, следующий поток будет не раньше осени и уже в другом формате/по другой стоимости.
Записывайтесь на «Методику под ключ» 🔑
Вместо 4 выходных в 2024 теперь у меня почти 0…
#личное
Если вы следите за мной дольше пары месяцев, вы знаете, что почти весь 2024 год у меня было всего 2-3 контактных дня.
Сейчас все так же — работаю только в среду и четверг по 2 занятия. Однако к этому прибавляется 13-15 часов CELTA part-time, подготовка урока к ней, группа С2 раз в неделю 2 часа, контент, воронки, подготовка дз на Edvibe и всякие мелочи.
Итого — только в субботу я могу по-настоящему не открывать ноутбук, но порой забываю про это и отвечаю ученикам в группе/делаю контент и так далее.
Выгораю ли я? Пока нет. Вот, что мне помогает:
В последнее время у меня практически выключился внутренний критик, также обретаю большее ощущение финансовой безопасности.
🟢 В январе был просто животный страх обеднеть, мне кажется, он из семьи — мы долгое время были в какой-то яме, пока я учился в школе. Сейчас я понимаю, что могу себя обеспечить и мой труд нужен коллегам.
🟢 А вот уход внутреннего критика сделал уже 3 мои самые hectic недели лучшими неделями года! Я стал в 100 раз меньше переживать об ошибках, прокрастинации, пропусках тренировок. И самое крутое — забота о себе помогает продолжать делать для себя хорошие вещи: тренироваться, не объедаться, гулять.
🟢 К тому же, я знаю, что это лишь до мая. 6 мая кончается CELTA, а 17 — мой курс «Методика под ключ» (старт 29 марта). Дальше только С2 и новые мини-проекты до начала осени.
🟢 Я squeeze in маленькие радости — прогулка в парк, поход в бар с подругой, создание прикольного рилса, массаж, был в термах в прошлый понедельник!
🟢 Ну и, конечно, интерес — мне интересно создавать курс, вести группы и применять с ними новое (обычно они всегда первые это видят), интересно видеть, как моя новая группа Teachers being teachers хорошо запоминает материал и делает крутое дз на Edvibe, а старички так сплочены, что каждый урок — это радость.
Хочу выделить! Самое главное — состояние. Если бы критик опять мне нашептывал «фу, дз говно», «фу, курс не такой», «фу, все утро пролежал», энергии бы просто не было.
Поэтому, если вы до сих пор думаете, что хлестать себя кнутом эффективно — в короткой перспективе да, я так сдал ЕГЭ на 287 и поступил на бюджет в далеком уже 2020 году.
Но жизнь — это долго, не тратьте ее на постоянный self-deprecation.
Вот такой вот ванильный пост о любви к себе днем понедельника. Хорошей вам недели, коллеги!🍪
А к посту прикрепляю фоточки приятных моментов на прошлой неделе💕
#личное
Если вы следите за мной дольше пары месяцев, вы знаете, что почти весь 2024 год у меня было всего 2-3 контактных дня.
Сейчас все так же — работаю только в среду и четверг по 2 занятия. Однако к этому прибавляется 13-15 часов CELTA part-time, подготовка урока к ней, группа С2 раз в неделю 2 часа, контент, воронки, подготовка дз на Edvibe и всякие мелочи.
Итого — только в субботу я могу по-настоящему не открывать ноутбук, но порой забываю про это и отвечаю ученикам в группе/делаю контент и так далее.
Выгораю ли я? Пока нет. Вот, что мне помогает:
В последнее время у меня практически выключился внутренний критик, также обретаю большее ощущение финансовой безопасности.
Хочу выделить! Самое главное — состояние. Если бы критик опять мне нашептывал «фу, дз говно», «фу, курс не такой», «фу, все утро пролежал», энергии бы просто не было.
Поэтому, если вы до сих пор думаете, что хлестать себя кнутом эффективно — в короткой перспективе да, я так сдал ЕГЭ на 287 и поступил на бюджет в далеком уже 2020 году.
Но жизнь — это долго, не тратьте ее на постоянный self-deprecation.
Вот такой вот ванильный пост о любви к себе днем понедельника. Хорошей вам недели, коллеги!
А к посту прикрепляю фоточки приятных моментов на прошлой неделе
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Почти полуночный пост, поскольку у меня нет графика я выложил рилс, который сделал на коленке по просьбе ученицы
Вот промпт для создания квизлета по всем канонам лексического подхода за 5 секунд. Инструкция в видео.
Да, он не идеален лингвистически, я всегда стенографично общаюсь с ИИ.
🤖 Промт:
Create quizlet cards ready to be imported onto quizlet.
between term and definition - tab
between cards - new line
on the term side, write a collocation with this word but gap the main word like t_ into your creativity
on the definition side should be a definition and 2 examples with these collocation or word
the phrases are: (ваши фразы)
Пример полученной колоды: https://quizlet.com/ru/1023414480/agreeing-flash-cards/?new
Ее желательно отредактировать, конечно, но быстрее, чем искать примеры ко всем словам.
Вот промпт для создания квизлета по всем канонам лексического подхода за 5 секунд. Инструкция в видео.
Да, он не идеален лингвистически, я всегда стенографично общаюсь с ИИ.
Create quizlet cards ready to be imported onto quizlet.
between term and definition - tab
between cards - new line
on the term side, write a collocation with this word but gap the main word like t_ into your creativity
on the definition side should be a definition and 2 examples with these collocation or word
the phrases are: (ваши фразы)
Пример полученной колоды: https://quizlet.com/ru/1023414480/agreeing-flash-cards/?new
Ее желательно отредактировать, конечно, но быстрее, чем искать примеры ко всем словам.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Связана ли методика с повышением дохода?
Я тут все рассказываю про какие-то воздушные замки: повторение, лучшие результаты, удовлетворенность своей профессией. А денег-то больше будет? Ведь «спасибо» ученика в карман не положишь.
Знаете, тут, как всегда, все зависит от вас.
🔑 Есть люди, у которых методикой не пахло, но к ним очередь из-за блога и маркетинга
🔑 Есть учителя с Б1, которые берут по 4-5 тысяч за урок
🔑 Есть учителя с С2 и методикой, но с низким доходом
Вам нужно понять, чего хотите вы. Потому что иным способов вы вряд ли найдете удовлетворение в работе.
🔴 Я знаю, что мне важны деньги но так же важны результаты, чувство, что я все делают так и никого не обманываю.
🔴 Я бы не смог вести уроки «на поболтать» и брать за это 3-10к. Это просто не мое.
🔴 Мое — это создавать курс, вводить много повторения, радоваться результатам.
Недавно одна из моих учениц сказала, что стесняется показывать свой английский/уроки в блоге, поскольку она в них не очень уверена. И да, некоторые коллеги готовы съесть за ошибки (я тоже раньше не был ангелом, к сожалению).
Поэтому я уверен, что позитивные улучшения в методике влияют на все остальное:
🔴 появляется уверенность, вы больше рассказываете о себе
🔴 вы дольше удерживаете учеников, поскольку они видят результат, персонализацию; советуют вас другим
🔴 у вас появляется новый твердый навык, которые вы можете использовать вне уроков — рилсы, продукты, готовые уроки.
🔴 вы можете быть уверены в том, что вы умеете вести от А до Б, поэтому сомнения в стоимости не возникают
Опять-таки, нет никакой панацеи. Продвижение не сделает из человека звезду, если он ничего не умеет. Ученики будут приходить и уходить, они не глупые. А методика не заменит продвижение. Но это отличный актив для учителя. Не будем уж говорить, что это то, что делает учителя учителем.
А вы что думаете? Замечали связь между методикой и доходом у себя или у коллег?
Я тут все рассказываю про какие-то воздушные замки: повторение, лучшие результаты, удовлетворенность своей профессией. А денег-то больше будет? Ведь «спасибо» ученика в карман не положишь.
Знаете, тут, как всегда, все зависит от вас.
🔑 Есть люди, у которых методикой не пахло, но к ним очередь из-за блога и маркетинга
🔑 Есть учителя с Б1, которые берут по 4-5 тысяч за урок
🔑 Есть учителя с С2 и методикой, но с низким доходом
Вам нужно понять, чего хотите вы. Потому что иным способов вы вряд ли найдете удовлетворение в работе.
Недавно одна из моих учениц сказала, что стесняется показывать свой английский/уроки в блоге, поскольку она в них не очень уверена. И да, некоторые коллеги готовы съесть за ошибки (я тоже раньше не был ангелом, к сожалению).
Поэтому я уверен, что позитивные улучшения в методике влияют на все остальное:
Опять-таки, нет никакой панацеи. Продвижение не сделает из человека звезду, если он ничего не умеет. Ученики будут приходить и уходить, они не глупые. А методика не заменит продвижение. Но это отличный актив для учителя. Не будем уж говорить, что это то, что делает учителя учителем.
А вы что думаете? Замечали связь между методикой и доходом у себя или у коллег?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM