Ну а я — как всегда.

Сказал, что методичка по группам будет мини, а вышла на 25 страниц.

Она в целом не только по группам, а еще и по мотивации. Основные пункты я раскрываю на встрече, а методичка дает больше идей для реализации

Внутри:

🔸идеи для group processes - поощрение индивидуальности, общих ценностей и целей, сплочения, эмпатии и др.
🔸 идеи для priming — как готовить учеников к восприятию материала (не только через вормапы)
🔸идеи для stimulation — как сделать урок интересным и как узнать личные цели студентов и замотивировать их этим
🔸идеи для surprise — 3 составляющих удивления и идеи для изменения течения урока
🔸идеи для развития социальных навыков в учениках, важных для продуктивного обучения в группах
🔸идеи для mixed-ability teaching — как задействовать всех, даже если уровни слега разнятся (я это еще рассматриваю как и surprise, ибо некоторые идеи нарушают представления об обычных уроках)

Думаю, до завтра еще добавлю пункт про позитивные эмоции и самооценку.

Last call присоединиться и набраться идей для ваших чудесных уроков.

Нас уже 10 🥰

Что сейчас происходит + 1 быстрый лайфхак по чтению.

#методика #личное

Заканчиваю курс от Юлии Кумичевой и ее коллеги по рецептивным навыкам, так как доступ закрывается в пятницу. У меня сломался аналог ноушн, поэтому пишу в тетради.

Как круто, что есть дедлайн, и такие драгоценные знания не будут потеряны 😎

А потом собираю вещи и… все скоро расскажу. Кратко: я решился на рискованное путешествие и выбрал впечатления над финансовой стабильностью🧳

А трюк для чтения, который я только что узнал:

🔸на этапе pre-teach вместо обучения вокабуляру — до чтения напишите утверждения со словами из текста, ученики должны выбрать, что относится к ним, и обсудить это в парах/с вами (догадавшись по контексту, что это значит)

Если не догадались — подскажите 👩‍💻

Так будет интереснее, это легкая персонализация и точно избежите «слово-перевод» и долгой презентации на уроке, где главное — чтение.

Вот такой пост-гибрид, скажите, как вам идея?💡

Итак, история начинается. Еду в Москву на ласточке и как крутой чел проверяю домашку. Домашка группы Roadmap C1.

#личное

Первый пункт — Москва, там я до пятницы 😎

Будем прощаться с подругой, которая уезжает учиться за границу, и тусить с друзьями из хора нашей alma mater.

Кстати, приютить кого-то = put sb up

My friends agreed to put me up for a couple days

Вам интересно немного погрузиться в мою жизнь до конца недели или лучше постить пореже? 👩‍💻

Вчера был дедлайн для завершения курса Юлии Кумичёвой и Елены Сарнавской «receptive skills cruise» и я СТОЛЬКО всего узнал о чтении и аудировании.

Кратко —

1. Над детальным пониманием можно работать не только с помощью типичных заданий, пример задания — ниже.
2. Есть 3 этапа в понимании информации на слух — perception, parsing, utilisation. С каждым нужно работать по отдельности.
3. Я люблю курсы больше книг, хоть с базой читать легче 🥰

#методика

Главные takeaways из курса:

🔸Я не знал, что с пониманием можно работать настолько глубоко и интересно. Да, есть база, которая будет и в CELTA, но кроме ответов на вопросы — и даже поиска обоснований для ответов — есть еще куча способов поработать с детальным чтением.

Идея, которую я уже знал, но вспомнил: помещать стикеры напротив прочитанного, которые бы обозначали что-то:

🥰 мне нравится эта идея
💡 новое для меня
👩‍💻 уже знал(а) это

И так далее. А потом это обсуждать с учеником. Интереснее ответов на вопросы, верно?

🔸Я узнал про этапы понимания на слух и что нужно делать с проблемами, которые возникают на каждом из этапов.

Вы можете почитать об этом в сети. Perception — parsing — utilisation.

Вкратце: ход урока можно менять в зависимости от того, на каком этапе у ученика возникают ошибки

До этого же я работал над ошибками, но не знал этапы понимания и особые стратегии. Ну их даже на CELTA вряд ли будут рассказывать.

Ну и личные выводы:

🔸Сначала база в методике, потом — точечные курсы.

Можно прочитать сколько угодно крутых заданий и идей, но если ты не можешь их вплести в урок, он будто разваливается, красиво начавшись.

🔸Курсы эффективнее книг.

Я мог заставить себя прочитать все книги, которые прочитали авторы, но даже они сделали этот курс вдвоем.

С базой в методике книги читать правда легче. Однако там появляются другие проблемы — концентрации, мотивации и так далее.

Если у тебя есть дедлайн и все материалы, освоение идет намного быстрее.

Хоть на курсе была базовая база по чтению, новичку было бы сложно сложить цельный фреймворк по чтению. Я так и не нашел базовый фреймворк, на который новичок может опереться at all times.

🔸Я добавлю эту информацию в свою практику и большой курс :)

Тут без комментариев, нужны делиться такой шикарной информацией.

Книга, на которую опиралась Юлия в блоке чтения — Reading in the language classroom.

Поставьте реакцию, если было полезно 💡