٥ عملیات ترکیبی :
یکپارچگی و هماهنگی روان بنه های عملیات انتزاعی یا تشکیل شبکه، ترکیب فکر و عمل و نتیجه گیری از ان که نشان دهنده هوش انتزاعی و سازمان یافته است. به اعتقاد پیاژه در این مرحله نوجوان به بالاترین سطح تعادل جویی نایل می گردد. گروه تغییر شکل های چهارگانه از چهار تغییر شکل همسان ( )معکوس ( ) متقابل ( ) و همبسته ( ) که از تراکم و حاصل می شود .

نظریه اجتماعی فرهنگی ویگوتسکی
ویگوتسکی در این نظریه رابطه شیوه های خاص فرهنگی را با رشد مورد بررسی قرارداده است. این دیدگاه بر نحوه ای که فرهنگ، ارزش ها، اعتقادات ، سنت ها و مهارت ها ی یک گروه اجتماعی به نسل بعدی منتقل می شود، تمرکز می کند. به عقیده ویگوتسکی ، تعامل اجتماعی به ویژه گفتگوهای یاری گرانه با اعضای اگاه تر جامعه برای اینکه کودکان شیوه های تفکر و رفتاری را فرا بگیرند که فرهنگ جامعه را می سازد، بسیار ضروری است.
به عبارت دیگر وقتی بزرگسالان و همسالان خبره تر به کودکان کمک می کنند، ارتباط بین انها جزیی از تفکر کودکان می شود، سپس کودکان با درونی کردن این ویژگی ها می توانند برای هدایت کردن فکر و اعمال خودشان و فراگیری مهارت های جدید از زبان درونی خودشان استفاده کنند. ضمن اینکه نظریه ویگوتسکی به خصوص در مطالعه رشد شناختی با نفوذ بوده است ، اما با دیدگاه پیاژه کاملا متفاوت است. چنانکه پیاژه روش اموزش مستقیم توسط بزرگسالان را با اهمیت نمی داند، بلکه بر اموزش اکتشافی ( یادگیری اکتشافی ) تاکید دارد.
در مقابل ویگوتسکی بر روش اموزش مستقیم و روش اکتشافی کمکی ( هدایت شده ) تاکید دارد. به عبارت دیگر ویگوتسکی به یادگیری یاری بخش تاکید می کند. وی معتقد است کودکان در بسترهای اجتماعی پرمایه ای زندگی می کنند که بر نحوه سازمان یافتن دنیای شناختی انها تاثیر میگذارد.
فعالیت های ذهنی پیچیده مانند توجه ارادی ، حافظه سنجیده و مساله گشایی در تعامل اجتماعی ریشه دارند. مفهوم منطقه مجاور ( پتانسیل ) رشد ویگوتسکی توضیح می دهد که چگونه این اتفاق روی می دهد، زیرا این مفهوم به تکالیفی اشاره دارد که کودک نمی تواند به تنهایی از پس آنها براید ، اما با کمک افراد ماهر تر می تواند انها را انجام دهد. در طول نوباوگی ارتباط در منطقه مجاور رشد عمدتا غیرکلامی است. ویگوتسکی بازی وانمودسازی را بستر اجتماعی ایده آلی برای پرورش دادن رشد شناختی در اوایل کودکی می دانست .
کودکان در این نوع بازی پیروی از مقررات اجتماعی را یاد می گیرند. بازی وانمود کردن منطقه مجاور ( یا پتانسیل) رشد منحصر به فرد و بسیار با نفوذی است که طی ان کودکان انواع فعالیت های چالش انگیز را امتحان می کنند و مهارت های جدید زیادی را فرا می گیرند. گفتار خصوصی اصطلاح دیگری از ویگوتسکی است.
براساس این مفهوم وی معتقد است که کودکان برای خودگرانی و هدایت خود با خودشان حرف می زنند. چون زبان به کودکان کمک می کند درباره رفتارشان فکر کنند و روند اعمال خود را برنامه ریزی کنند. ویگوتسکی ان را شالوده همه فرایندهای شناختی عالی ، از جمله توجه کنترل شده، حافظه سنجیده، برنامه ریزی ، مساله گشایی و تامل می داند.
وقتی کودکان بزرگتر می شوند و تکلیف ها را اسان تر می یابند ، گفتار خودگردان انها درونی می شود که به ان گفتار درونی می گویند.
پژوهش های اخیر از دیدگاه ویگوتسکی حمایت کرده اند.
@tasks
منبع : روزنامه آفرینش

یک سری فایل آموزشی رایگان و جالب برای معلمان زبان یا اونایی که قراره مدرس زبان بشن:

مجموعه آموزشی How to Teach English توسط انتشارات Pearson Longman به عنوان راهنمایی برای استاد و دبیران و تمامی کسانی قصد تدریس زبان انگلیسی را دارند
http://www.irlanguage.com/164/%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D8%A7%D9%86%DA%AF%D9%84%DB%8C%D8%B3%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%AF%D9%87%DB%8C%D9%85--How-to-Teach-English/

ESL Photocopiable Activities
مجموعه ای بزرگ از منابع کمک آموزشی زبان انگلیسی برای اساتید است که در قالب موضوعات مختلف منابع متنی، صوتی و ویدیویی را در اختیار اساتید قرار می دهد. این منابع از بهترین کتاب ها و دوره های آموزشی گردآوری شده است و موضوعات متنوعی را در بخش های گرامری، واژگان، تلفظ، فلش کارت و ... در بر می گیرد. مجموعه ESL Photocopiable Activities برای تمام اساتیدی که زبان انگلیسی را به عنوان یک زبان دوم تدریس می کنند می تواند مفید باشد و زمان آماده سازی دروس را کاهش می دهد
http://www.irlanguage.com/850/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DA%AF%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%DA%A9%D9%85%DA%A9-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D9%86%DA%AF%D9%84%DB%8C%D8%B3%DB%8C-ESL-Photocopiable-Activities/

سری مجلات English Teaching Professional، نشریه ای است که هر دو ماه یکبار برای مدرسین و متخصصان زبان انگلیسی منتشر می شود. در این سری از مجلات موضوعات مربوط به تدریس زبان انگلیسی در قالب مطالب متنوع پرداخته شده است که مقالات منتشر شده توسط اساتید برتر زبان انگلیسی و روش ها وتکنیک های نوین تدریس انگلیسی را در بر دارد. این مجلات در بردارنده مباحث متنوعی از جمله روش های آموزشی، ایده های آموزشی جدید، منابع کمک آموزشی کلاس درس، نکات و تکنیک ها تدریس، بازی، سرگرمی و جداول انگلیسی و ... می باشند.
http://www.irlanguage.com/681/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-%D8%B3%D8%B1%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A7%D8%AA-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C-%D9%88%DB%8C%DA%98%D9%87-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86-English-Teaching-Professional-Magazine/

«ترجمه و مترجم»؛ آموزش اصول و قواعد اساسی ترجمه

این کتاب که نگاشته غلامرضا رشیدی است، برای استقبال مخاطبان تاکنون یازده نوبت تجدید چاپ شده و به عنوان درسنامه ای قابل استفاده برای استادان، مترجمان مبتدی، دانشجویان ترجمه و زبان و همچنین سایر علاقه مندان به ترجمه از جایگاه خوبی برخوردار می باشد.
کتاب «ترجمه و مترجم» در 6 بخش اصل معادل یابی، اصل تغییر صورت، جنبه ساختاری ترجمه، جستاری در جنبه معنایی ترجمه، تشریح چند ساختار دستوری از دیدگاه ترجمه و همچنین تمرین در ترجمه متون تجمیع شده است.
این کتاب در 177 صفحه و در قطع وزیری در دسترس عموم مخاطبان قرار دارد.
علاقه مندان به تهیه کتاب «ترجمه و مترجم» و همچنین سایر کتاب های انتشارات آستان قدس رضوی می توانند به نشانی اینترنتی behnashr.com و یا فروشگاه های مشهد و نمایندگی های سراسر کشور مراجعه کنند.

دسترسی بسیار آسانتر به مقالات معتبر دنیا از طریق تلگرام با روبات
Sci-Hub
باز هم کار بزرگ خانم الکساندریا الباکیان خدمت جدید ارائه کرده است. سایت دانلود مقالات Sci-Hub با ساخت روباتی در تلگرام این امکان را می دهد که با سرعت بسیار زیادتری نسبت به وب؛ با وارد کردن عنوان مقاله، لینک و یا DOI آن، مقاله مورد نظر را دانلود کنید.

دو روبات آن عبارتند از:
@scihubbot
و یا
@scihubot

در حال حاضر سایت Sci-Hub با پسوند های bz و cc به خوبی کار می کند.

The limitations and delimitations sections of your research proposal describe situations and circumstances that may affect or restrict your methods and analysis of research data.

Limitations are influences that the researcher cannot control. They are the shortcomings, conditions or influences that cannot be controlled by the researcher that place restrictions on your methodology and conclusions. Any limitations that might influence the results should be mentioned.

When considering what limitations there might be in your investigation, be thorough. Consider all of the following:

your analysis.
the nature of self-reporting.
the instruments you utilized.
the sample.
time constraints.
In qualitative research certain limitations might mean that the findings cannot be generalized to the larger population. This is especially true when the definition of the population is broad (ex: elderly women)

Delimitations are choices made by the researcher which should be mentioned. They describe the boundaries that you have set for the study. This is the place to explain:

the things that you are not doing (and why you have chosen not to do them).
the literature you will not review (and why not).
the population you are not studying (and why not).
the methodological procedures you will not use (and why you will not use them).
Limit your delimitations to the things that a reader might reasonably expect you to do but that you, for clearly explained reasons, have decided not to do.

Delimitations define the parameters of the investigation. In educational research the delimitations will frequently deal with such items as population/sample, treatment(s), setting, and instrumentation.

مقدمه ای برای آشنایی با فصل زبانشناسی شناختی

لینک زیر رو می تونید حتی برای دوستانی که تلگرام ندارن بفرستید و ا.نها هم می تونن بازش کنن!

https://telegram.me/filesbot?start=BQADBAADawADY21uBdR_DbNPJ0ZUAg

👆👆👆👆👆👆👆👆
بالاخره یک فایل اسکن شده از کتاب دکتر ریاضی برای نوشتن پروپوزال پیدا کردم!!
دانشجویان ارشد حتما اینو بخونن!

💥نقطه گذاری جمله هایی که دارای کلمات ربطی همپایه هستند

⭕️اگر تنها دو کلمه، دو عبارت یا دو جمله واره وابسته توسط کلمات ربط همپایه به یکدیگر مرتبط شوند، از ویرگول در بین آنها استفاده نمی شود.
🔹Men and women are welcome.
🔹The doctor warned him not to smoke or drink.
🔹He said that he was very tired and that he was going home to rest.

👈گاهی اوقات ممکن است یک ویرگول دو جمله واره وابسته بلند را از یکدیگر جدا کند.
🔹Because he didn't like to work in a tropical climate, and because he felt his abilities were not recognized by the company he worked for, he decided to look for a job in a colder climate.

👈اگر سه یا تعداد بیشتری از موارد همپایه سازی شوند، از ویرگول برای جداسازی آنها استفاده می شود. با این وجود استفاده از ویرگول قبل از کلمه ربط ماقبل آخرین مورد اختیاری است.
🔹Men, women (,) and children are welcome.
🔹The doctor warned him not to smoke, drink (,) or eat highly spiced foods.

🔻دو یا تعداد بیشتری از جمله واره های مستقل توسط ویرگول از یکدیگر جدا می شوند.

⭕️دو جمله واره
They had hoped to take a trip around the world, but they were unable to leave because of the sudden illness of their son.

🔻در چنین مواردی (ارتباط دو جمله واره مستقل)، اگر جمله واره ها کوتاه باشند، از ویرگول برای جداسازی استفاده نمی شود.
The band played and the crowd cheered.

⭕️سه جمله واره
In the evening, some people like to watch television, others enjoy a game of cards, and still others prefer to take a nap.
👈در این مورد نیز اگر جمله واره ها کوتاه باشند، از ویرگول برای جداسازی استفاده نمی شود.

❌اشتباه: خسته نباشید
❌Don’t be tired

❌more power to you 😳

✅صحیح: در چنین موقعیتی در کلاس درس بهتره از
✅Thank you sir

✅I enjoyed your class, Sir.

✅ Good job sir.
استفاده بشه👌

⏬

✅نكته بعدي

❌اشتباه: چای چسبید.
❌ The tea stuck😳😳🙈

✅✅✅صحیح:
✅The tea gave me a real buzz

⏬

✅نكته بعدي

❌اشتباه: پدرم دراومد.
❌My father came out😐😳

✅صحیح:
➡️l had one of those days.

➡️I had a tough time.

✅✅جمله های مفید موقع صحبت✅✅
1. وقتی مایل نیستید که گوینده حرفش راتکرار کند از عبارات زیر استفاده می کنید:

🔹So you said.
🔹I get the point.
🔹All right, already.
🔹I heard you, already.
🔹Stop harping on that subject.
🔹You are preaching to the choir.
🔹You sound like a broken record.
__________ ________
2. وقتی می خواهید که گوینده صحبتش را تمام کند:
🔹Some things are better left unsaid.
🔹Don't waste your breath.
🔹Keep it to yourself.
🔹Spare me the story.
🔹Save it!
🔹Shut up! (Impolite.)
🔹Zip up your mouth!
🔹Give it a rest!
_________ _________
3. وقتی می خواهید به نکته ای که در مورد آن حرف میزدید برگردید:
🔹What was I saying?
🔹Where was I?
🔹What were we talking about?
🔹I've lost my train of thought for a moment.
🔹I'm a little absent-minded.
_________ _________
4. وقتی که می خواهید گوینده ساده و قابل فهم صحبت کند:

🔹Give it to me in plain English.
🔹What does that mean in plain English?
🔹Stop circumventing the issue.
🔹Stop speaking in circles.
🔹Put your cards on the table.
🔹Don't beat around the bush.
__________ ________
5. وقتی می خواهید بگید که حرف گوینده را می فهمید:


🔹I understand.
🔹I see.
🔹I get it.
🔹I got it.
_________ _________
6. وقتی می خواهید صحبت گوینده را قطع کنید و مطلبی را بگید:
🔹I'm sorry to interrupt, but you're not exactly right.
🔹I beg your pardon, but I don't think that's entirely correct.
🔹May I interrupt for a minute?
🔹Can I say something?
🔹Can I add something here?
🔹Can I put in my two cents' worth?
🔹If I may.
_________ _________
7. وقتی می خواهید روی جدی بودن صحبتتون تاکید کنید:

🔹I'm dead serious.
🔹I'm not kidding.
🔹No kidding.
🔹No pun intended.
🔹Joking aside

بالاخره کتابی که می خواستم گیرم اومد
با تشکر فراوان از آقای اردشيري فر عزیز برای تهیه این کتاب که در حوزه مطالعات ترجمه است!