Ребёнок не хочет убираться 🧹
Или что делать когда договоренности не работают?

В каникулы дети проводят дома больше времени и, конечно, привносят свой хаос. Как в таком случае обустраивать быт? 🤔

Разделение семейного пространства - это во многом фундамент здоровых взаимоотношений.
Когда у каждого есть своя зона (пусть даже маленькая), появляется знание: ‘’это моё’’, ‘’это общее’’, ‘’это другого’’.

Это даёт понимание границ. А там, где они четко выстроены, появляется ⬇️

🔴чувство безопасности. Ребёнок знает: есть место, где его вещи лежат, как он хочет, и никто туда не вторгается.
🔴уважение к чужому.
Когда у тебя есть своя зона, ты легче принимаешь, что у другого тоже есть своя.
🔴ответственность.
Моя комната - я за неё отвечаю. Общая зона - мы договариваемся.

Но что делать когда договоренности не соблюдаются? 🤔

В современном подходе к воспитанию случается перекос в потокание. Родителям бывает сложно выставлять требования, но это необходимо.

Требование - это не давление, это опорность там, где у ребенка еще нет понимания. Проговаривание и осознанное допускание ситуаций (в посильном для детей масштабе), в которых ребёнок сталкивается с последствиями.

Скажем, моё базовое требование - мыть за собой посуду. Я объясняю, что с полной раковиной мне неудобно готовить. Ребята это знают. И если посуда не моется, я просто не готовлю. Они выходят из ситуации: готовят сами, находят перекусы в холодильниках. Но знают, что мое требование не пустое. А их действие - это вклад в совместность.

Каникулы - это то время, когда мы бываем с детьми чаще и дольше, чем обычно.

Парадоксально, но именно в этот период многие родители замечают как начинают подниматься сложные, уязвимые места в отношениях.

Нередко слышу: ‘’У нас началось!’’ 🫩

У каждого своё:

✨кто-то сталкивается с контрактацией (ребенок говорит одно, делает другое);

✨кто-то, с отсутствием понимания и невозможностью договориться;

✨кто-то чувствует, что ребёнок отстраняется, уходит в себя;

✨а кто-то просто не выдерживает этого плотного контакта, который был не так заметен в учебное время.

Если честно, то раньше у меня в таких ситуациях поднималась тревога, что что-то не так со мной или моим ребёнком 🫩
Знаю, что похожие чувства и мысли знакомы многим.

Но этому есть простое объяснение.
Летом привычный уклад меняется, дни перестают строиться вокруг школы. Исчезает расстояние, которое давало нам паузу. Мы оказываемся ближе друг к другу и то, что обычно было скрыто, становится видимым.

Что с этим делать?

Один из способов - актуализироваться в точке ‘’что вообще происходит’’?

Не думать, что ‘’я плохая/ой родитель’’. А просто честно себе ответить:

с какой сложностью я сейчас сталкиваюсь, как родитель? что именно меня триггерит в этой ситуации? что я могу с этим делать здесь и сейчас?

И не пытаться исправить, а увидеть, признать и выбрать, как быть дальше.

С родителями я говорю не про то, как ‘’починить’’ ребёнка. А предлагаю актуализироваться в своей родительской позиции. Понять, что происходит, что я могу, а что не могу изменить, и где моя зона влияния.

Потому что лето - это ещё и возможность увидеть то, что в суете учебного года мы могли не замечать.

Если вам оно сейчас отзывается и хочется эту свою ситуацию разместить и осмыслить, запись на консультации здесь @tashaselezneva.

В моей работе не редкость истории, когда на первый взгляд кажется, что родитель искренне заинтересован помочь своему ребенку в выборе профильного класса, колледжа или вуза, но потом получается некий перевертыш.

Оказывается, родитель уже все решил, донести до ребенка это не получается, и он приходит к специалисту, чтобы его руками убедить ребенка в своём уже давно принятом решении.

Но стратегию в образовании можно строить только исходя из базовых настроек всей семьи, а не только ребенка.

И если в основе не доверие, а контроль, если за желанием помощи стоит тревога, а не интерес, всё рано или поздно рушится. Контакт теряется, а ребёнок остаётся один на один с собой (с чужим выбором).

Рекомендую к просмотру фильм ‘’Миллиардер в трущобах’’ (2024 г). Заявлен, как комедия. Для меня же это трагедия.

История о том, что бывает, когда родитель из состояния контроля, тревоги, установок ‘’а что если… ; а вдруг будет так же…, настолько хочет ‘’правильного’’ будущего для ребёнка, что забывает спросить: а чего хочет он сам?
И как тогда жизнь ребенка превращается в иллюзию, где он даже не подозревает, что его жизнь - сценарий.

Смотрели? Приносите своё мнение в комментарии ⬇️

Летом не обязательно выпадать из учебы. Достаточно изменить форму.

Кажется, что если ребёнок прочтёт всю необходимую литературу по списку и решит уравнения по учебнику - это и будет его неким гарантом развития 😅

Раньше я тоже на такое ориентировалась. Потому что это даёт чувство родительского контроля: ‘’я не упускаю’’, ‘’я молодец’’, ‘’он не отстанет’’.
Но оно ни как не связано с тем, а интересно ли это делать ребенку... Это больше про попытку удержать его в школьной реальности даже летом, чтобы он ‘’не выпал’’.

Сейчас я размышляю иначе и рассматриваю лето, как возможность для детей узнать новое и интересное, а не стремление ‘’закрепить пройденное’’.

Я за то, чтобы в это время отдыхать от заготовленных системных списков. Потому что развитие не заканчивается вместе с программой по конкретному предмету. Оно может стать другим - более живым, свободным, непринуждённым.

Выглядеть это может совершенно по-разному:

🔴совместное чтение вслух;
🔴прогулка с вопросами;
🔴разговор о том, что интересно ребёнку прямо сейчас;
🔴а вместо ‘’надо выучить’’ - ‘’давай посмотрим, что мы можем узнать вместе’’;
🔴просмотр и обсуждение фильмов;
🔴интерактивности по интересам ребенка;
🔴экскурсии.

💡Развитие - это процесс, а не набирание объема и вписывание в требования системы.

И если мы дадим ребёнку пространство для этого, то к сентябрю он вернётся не с ощущением ‘’я всё забыл’’, а с чувством ‘’мне интересно узнавать новое’’.

☀️ Лето даёт нам важную паузу, чтобы заметить, что ребёнок по-прежнему исследователь, фантазёр, человек, который задаёт вопросы.