Добро пожаловать в клуб тревожных родителей! Я там почётный участник 😅

А если серьезно, в моём опросе про актуальное для вас лидирует

тревога за будущее детей (развитие/обучение/выбор профессии).

Что само по себе неудивительно. Мир меняется, школа буксует, рынок требует неизвестно чего. А дети - вот они, рядом. И так хочется, чтобы у них всё сложилось.

Эта тревога часто съедает изнутри. И вместо опоры мы транслируем детям свою неустойчивость.

Но хочу заметить, что тревога - не маркер того, что "вы плохой родитель". Это значит, что вам не всё равно. А это уже много!

Причиной может быть,

🌟что по-старому больше не работает;
🌟слишком много голосов вокруг;
🌟страх "отстать", "упустить", "недодать";
🌟проекция на детей своего опыта.

Часто это и про наше бессилие. Мы его не выдерживаем, потому что не можем гарантировать детям безопасное, предсказуемое будущее.

И бесконечное чтение ‘’страшных’’ статей и форумов (особенно, с появлением ии!);

советы ‘’а мы делали так…’’;

усиление контроля;

поиск ‘’волшебной таблетки’’

только разгоняют тревогу.

А что помогает? Расскажу в следующем посте. Ставьте 🔥реакции если актуально!

А пока приглашаю в комментарии ❤️ поделиться тем, что помогает лично вам, когда накатывает:

1️⃣ему ничего не интересно, кроме гаджетов! 🫩

2️⃣да как же он будет обходиться без моих напоминаний? 😅

3️⃣какие изучать предметы, кода профессии устаревают каждые 3-5 лет? 🤔

С тревогой можно работать по-разному. Но, когда речь идет о детях, в моменте первое, что стоит сделать, - перевести фокус на себя.

Вот вопросы, которые могут в этом помочь.

⭕️Что именно меня тревожит?

Не ‘’всё ужасно’’, а конкретно: оценки? Его отсутствие интереса? Будущее?

⭕️Это моя зона ответственности или ребёнка?

Что я могу изменить, а что- нет?

⭕️Что сейчас важнее: моё спокойствие или его ‘’успех’’ по моим лекалам?

(Спойлер: спокойствие- в приоритете 😉).

⭕️Какое одно маленькое действие я могу сделать сегодня, чтобы поддержать ребёнка и себя?

⭕️На что я могу опереться?

Ценности, прошлый опыт, люди, которые меня понимают.

Тревога не уйдёт навсегда, но она не должна управлять нами. Я, например, не всегда справляюсь идеально. Но когда я возвращаюсь к себе, к своим опорам, мне становится легче дышать. И детям тоже.

Тревога ходит под ручку с контролем.

➡️Подкаст о том, какой контроль по отношению к детям и их образованию я считаю нормальным и уместным. А где его можно вообще отключить 😉

➡️Слушайте, ставьте реакции, делитесь опытом и мнением на этот счет в комментариях 😊

Кажется, на этой неделе жизнь решила собрать флеш-рояль... но только из больничных карт. Надеюсь, это была последняя раздача! 🥹

Мама в реанимации. Саша- после операции. У Льва- травма колена. У Богдана- перелом со смещением, прошла операция.

Самая длинная ночь, когда ждёшь ребенка из операционной и пробуждение после наркоза 😣
А в отделении травматологии- столько боли, столько детей, столько родителей с глазами, в которых страх, растерянность и бессилие 😣
Сердце разрывалось.

Во всем этом, психика настолько была перегружена, что возвращала меня в то светлое утро четверга, когда я с детьми ездила к святой Матронушке 🥹
Это был необычный день…
Было тихо, тепло, по-другому. Как будто кто-то сказал: ‘’Я с вами!’’

И тогда уже тело начало сбрасывать то, что уже не выдержать! 😣 И горе, и благодарность. И слёзы, и надежду. И боль, и чудо. Кажется, я начинаю понимать фразу: ‘’Ты вмещаешь множество!’’

Впереди путь восстановления! А я лишь прошу: ‘’Ни о чудесах, ни о миражах, а о силе каждого дня!’’ 🙏

Я вижу, как эта тема болит.

Ребёнку не интересно учиться. Почему, и что с этим делать? 🤔

Мы хотим, чтобы дети учились с "огоньком", но не знаем, как его зажечь или хотя бы не потушить.

Причины могут быть разными, но вот три самых частых:

🔴Не его темп. Программа идёт слишком быстро или слишком медленно. Ребёнок либо не успевает, либо задыхается от скуки.

🔴Не его способ подачи. Ему нужна практика, а ему дают теорию. Ему нужен образ, а не цифры.

🔴Нет связи с жизнью. "Зачем мне эта математика/литература/химия? Где это пригодится?" - если у него нет ответа, интерес гаснет.

И разобраться с этим можно только если есть...

✔️родительское "включение".

Когда я говорю: "Родитель должен быть включён в образование ребёнка" - возникает недоумение.

"Это же его ответственность! Мы своё отучились! Вот в мое время!"

И вроде бы правы. Но включение бывает разным. Я его разделила на "добровольное" и "кривое" 😅 И в том, и в другом случае - родитель включается. Просто чаще - "криво".

"Почему тройка? А что в дневнике? А уроки сделал?"

Это тоже включение. Но оно про контроль/тревогу/страх. Не из здорового любопытства и интереса. Скорее про "заставь, накажи, добейся". И оно не работает. Вернее, работает, но убивает последнюю мотивацию.

Я часто думаю об аналогии с давлением. Человек годами живёт с повышенным давлением. Ничего не делает превентивно. Не меняет образ жизни, не идёт к врачу. А потом - инсульт. И тогда скорая, реанимация, долгое восстановление... если повезёт.

В образовании то же самое. Многие родители "включаются" только перед ОГЭ или ЕГЭ. Бегают по репетиторам, хватаются за голову. А до этого 8-9 лет ребёнок часто учится "как получится", без их участия к тому, что и как он учит. А потом аврал. И это тоже включение, но уже "скорая помощь". Поздняя, дорогая и стрессовая для всех.

Превентивная история выглядит иначе: не "стоять над душой", а заметить, что ребёнку скучно, и помочь найти то, что зажжёт. Не через контроль, а через поддержку.

Что думаете? Может ли родитель (и нужно ли) влиять на учебный интерес ребёнка? 🤔

Интерес в учебе - это ответственность не только ребенка, но и взрослых (родителей, педагогов)!

Так считают многие компетентные люди* в сфере развития и образования детей.
И я с ними согласна!

* Недавно была на онлайн-фестивале института Гордона Ньюфелда, где тоже об этом говорили.

Все потому, что ребенок не взрослеет в один момент до осознанных самостоятельных выборов. Это происходит постепенно. А мера ответственности регулируется родителями.

Не он формирует культуру диалога в доме. Это, как наследство, передаете ему вы.

А чтобы ребенок научился действовать из своего интереса, родителю нужно за этими интересами наблюдать и поддерживать.

И если вас действительно беспокоит успеваемость, утомляемость или нежелание изучать какой-то предмет, то начинать нужно не с давления и ультиматумов а с того❤️

какой у вас ребёнок.

И уже из этого формировать образовательную стратегию.

Родитель - это не педагог и не психолог, но погружаться в вопрос приходится. И чтобы не плавать в этом одному, приглашаю на консультацию-знакомство, где можно разместить свой запрос и почувствовать могу ли я вам с этим помочь.

Подробнее о консультациях здесь.

Привет, меня зовут Таша.
И я помогаю родителям в вопросах образования детей.

Когда 6 лет назад в школу пошли мои сыновья, я уже знала об их высокой чувствительности, но понадобилось время, чтобы стало очевидным: классическая система образования впринципе не для них. Они постоянно находятся в напряжении, теряют мотивацию и даже болеют.

Я начала углубляться в вопрос и поняла, что дело не только в том, какие мои дети, но и в самой школе. Программа устарела. Она готовит детей к жизни в мире, которого уже нет.

📍Это научило меня смотреть на ситуацию комплексно, шире чем "ему лень", "у него такой характер", "просто не дано", "это его ответственность" и прочее.

Если нас заботит будущее детей, то важно вовлекаться и помогать им сформировать индивидуальный образовательный маршрут - с опорой на уникальность каждого, с пониманием современной реальности 📍и того, какую роль в этом играем мы, как родители.

Я многое исследовала и продолжаю это делать:✨как работает мышление✨как устроена мотивация ребёнка✨как понять его интересы✨где чья ответственность✨как строить доверительные отношения✨какие вообще есть варианты в их образовании и ✨как впринципе сейчас устроен мир.

И все больше понимаю, что всё начинается
с ясности в той ситуации, что уже есть,
и понимания, а чего вообще хочется.

📍Со мной родители отвечают себе на такие важные вопросы, как: какой я родитель? и каким я хочу быть родителем для своего ребенка?

Поверьте, я знаю, как часто нет времени и ресурса разбираться с интересами, стремлениями и состоянием ребёнка. Но чтобы не делать это вынуждено (потом, когда он уже не хочет учиться, говорить с вами и вообще ничего не хочет), имеет смысл строить это уже сейчас. Когда школа начальная или средняя.

Я хочу менять представление о родительстве. Внедрять новую привычку - думать про свое родительство. Мы думаем о карьерном росте, отношениях, досуге - нам это знакомо, а про родительство - нет! Эта сфера идёт по накатанной без рефлексии и внутренних вопросов.

На своих консультациях я помогаю родителям

➡️понять, какая школа подойдет лучше (выбор первой школы, переход в среднюю, смена места учёбы по разным причинам: переезд, нагрузка, плохой контакт с педагогами и/или детьми и пр).
➡️выбрать формат обучения: государственная школа, профильный лицей, альтернативные проекты или семейное образование.
➡️разобраться, почему не подходит то, что есть (когда у ребенка много стресса от учебы, нет желания учиться/понимания: а зачем это вообще надо, постоянная усталость, движение на опережение программы).
➡️увидеть сильные стороны ребенка, его интересы и желания, помочь раскрыть потенциал.
➡️выбрать кружки и направление дополнительного образования.

📍Но делаю это с другим фокусом (учитывая спорт, режим, питание, гормональный переход в пубертат), которые тоже влияют на ситуацию. И подбираю специалистов, если это требуется.

➡️ Если написанное актуально и отзывается смыслами, приглашаю на бесплатную встречу-знакомство (онлайн). Чтобы поговорить о своём родительстве, будущем детей и тех волнениях, которые нет-нет да посещают нас всех.

Подробности у @tashaselezneva или пишите в комментарии "хочу консультацию".

На днях с детьми ходили на новую комедию «Распаковка». Я давно уже не жду от сюжетов чего-то смыслового. Думала, просто отдохну, побуду рядом с детьми, которые очень хотели попасть на первый день проката этого фильма 🫠
А вместо этого попала в свою профессиональную реальность.

По сюжету блогер становится «живой игрушкой» для мальчика из богатой семьи. Но суть этой истории- совсем другая.

Меня удивило, как фильм о деструктивных детско-родительских отношениях можно подать легко! О том, как занятый отец пытается навязать сыну своё видение будущего, совершенно не пытаясь понять, чем живёт его ребёнок. И как за «капризами» стоит не избалованность, а обычная потребность в настоящем контакте 🥹

Фильм заставляет задуматься. Особенно если ты родитель, который хочет быть рядом, а не просто «сопровождать из чувства долга».

Рекомендую к просмотру!
А кто уже посмотрел, делитесь впечатлениями! 😉

Пошел второй месяц лета ☀️
Дети дома, и хочется, чтобы эти июльские дни не утекали сквозь пальцы, а остались тёплым воспоминанием 🫠

Есть идея, как вытащить внимание школьников из гаджетов и привнести ценность живого контакта и совместности.

Пикник без телефонов.

В детстве лето пахнет травой, клубникой и свободой! И так хочется, чтобы это время не растворилось в суете, а сохранилось в памяти!

Ведь во взрослую жизнь дети берут с собой не дорогие игрушки или грандиозные поездки. А моменты, когда мама и папа были рядом. По-настоящему - без телефона в руке, мыслей о работе и спешки.

Пикник без гаджетов - это не просто "отобрать телефон", а создать пространство, где можно:

❤️увидеть (заметить) друг друга;

🩷слушать, как шуршит трава и стрекочут кузнечики;

❤️говорить о том, о чём в будничной суете не хватает времени;

🩷дурачиться;

❤️рассказывать забавные истории.

Это время, когда ребёнок чувствует:
"Я важен! Я интересен! Меня видят и слышат!"

Именно это остаётся с ним на всю жизнь!

Лимитировать гаджеты - вызов в современном мире! Но если даже на час оставить его в сумке, можно услышать, как дети смеются по-настоящему. Увидеть, как они придумывают игры сами. Заметить, как уходит напряжение - у них и у вас. И насладиться моментом, который вряд ли сможет повториться однажды!
Такие моменты не повторяются. Они просто случаются- если мы им позволим 🥹

Практикуете такое? 😌
Захотелось попробовать?