Татьянин день
224 members
23 photos
1 video
1.03K links
Молодёжный интернет-журнал МГУ, издаётся храмом мученицы Татианы. Христианский взгляд на современные проблемы, университетская жизнь, рецензии на книги и фильмы, репортажи из путешествий
Download Telegram
to view and join the conversation
Названы самые популярные предметы, которые сдавали учащиеся в колониях

Для обучающихся в колониях итоговая аттестация проводится в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов. В 2019 году около восьми тысяч человек из числа заключенных сдавали ГИА-11 в форме ГВЭ.

Базовая математика, русский язык и обществознание стали самыми популярными для сдачи в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) у учащихся в колониях, сообщает РИА Новости.
По отдельным учебным предметам по желанию обучающихся колоний итоговая аттестация может проводиться в форме ЕГЭ.

По данным Рособрнадзора, базовую математику в форме ЕГЭ выбрал 171 человек, русский язык сдавали 176 учеников. Кроме того, 42 учащихся выбрали обществознание для сдачи в форме ЕГЭ, 19 человек сдавали историю, а профильную математику писали 24 человека.

Также для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ выбирали географию — ее сдавали десять человек, биологию — девять учащихся, физику — девять человек, химию сдали пять учащихся. Литературу в форме ЕГЭ сдали четыре человека, а информатику и ИКТ — один человек. Экзамены проводились в досрочный и основной период ЕГЭ.

Для обучающихся в колонии используются экзаменационные материалы, доставляемые в пункты приема экзаменов (ППЭ) на бумажных носителях.

В то же время при наличии технических, организационно-технологических возможностей в таких ППЭ ЕГЭ может проводиться с использованием технологии печати полного комплекта экзаменационных материалов. Рабочее место для участников ЕГЭ должно быть организовано с использованием видеонаблюдения без возможности трансляции в интернете (в режиме «офлайн»).

Для обучающихся, освоивших образовательные программы среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типов, а также в колониях власти регионов РФ при содействии администрации таких учреждений организуют итоговую аттестацию с учетом специальных условий содержания и необходимости обеспечения общественной безопасности во время прохождения ГИА.

http://www.taday.ru/text/2253019.html
В школе Санкт-Петербурга преподаёт математику молодой физик-ядерщик

Вячеслав Костерин рассказал, с какими проблемами сталкивается человек без профильного образования и кто такой идеальный учитель.

Вячеслав Костерин окончил институт полгода назад. Он инженер — физик-ядерщик.

«Окунувшись в эту среду в Гатчине, пока писал диплом, я понял, что сойду с ума со скуки, умру, уснув на рабочем столе. Поэтому по специальности я не проработал ни дня. Встал вопрос: что делать? Как строить жизнь дальше? И я решил, что свяжу её с преподаванием», — рассказывает Костерин порталу Мел.фм.

На тот момент он уже больше двух лет занимался репетиторством, работал в образовательном центре. С апреля 2019 года Вячеслав устроился в частную школу, получив должность учителя математики.

Школа — новый уровень

Он отмечает, что школа для него — новый уровень:

«Если в образовательном центре я получил колоссальный опыт работы с детьми, учился применять различные формы работы, методики, лабиринты, книжки, изучал поле действий, то в школе совершенно другой уровень ответственности, чёткая программа. В школе ты не закрываешь дыры, а даёшь новые знания, говоришь о том, чего ученик до этого никогда не слышал».

По словам Вячеслава, первые месяцы в школе — стрессовый период: «Но он мне безумно нравился и нравится даже сейчас, когда идут методические работы. Стрессовый, потому что это частная школа, у неё своя специфика, немного другой контингент детей. Моей задачей было научиться работать с каждым из них и дать всему классу необходимый материал для дальнейшего продвижения по школьной лестнице».

Рассуждая о том, почему он выбрал математику, если он физик-ядерщик, Вячеслав говорит: «Ядерная физика — специфическая область, в которой от школьной физики нет ничего. Там сплошная математика, математическое моделирование, программирование. Математику мне преподавать проще, потому что в школе она у меня была на высоком уровне. Я до сих пор обожаю своих учителей, среди которых были преподаватели из институтов».

По его словам, он прошёл «суровую уральскую школу математики»: «Даже в институте после этого было очень легко. Знаний по ней у меня в итоге было гораздо больше, чем по физике. В любом месте, где бы я ни был, кафедра математики — это всегда чётко построенное общество. Мне не страшно быть в него включённым, потому что, какую бы задачу ни поставил я или мои коллеги, они всегда будут чёткими и выполненными в срок. Я буду знать, что могу положиться на того или иного преподавателя, потому что мы математики. Это такой «элитный спецназ».

http://www.taday.ru/text/2253159.html
40 лет назад вышел первый кассетный плеер Walkman

Он предвосхитил появление смартфонов и навсегда изменил привычки людей в деле прослушивания музыки.

В июле 1979 года фирма Sony выпустила в продажу первое мобильное индивидуальное устройство для воспроизведения аудиозаписей — кассетный плеер. Бирюзовая с серебристым краем коробочка называлась Sony TPS-L2, но уже очень скоро стала известна почти всем на земле просто как Walkman, сообщают «Известия».

Музыка теперь — дело сугубо личное

По меркам конца 1970-х, эпохи повального увлечения улучшением качества звука, комбинированными устройствами (тогда появились первые двухкассетные магнитолы, а многие производители встраивали в свои «комбайны» самые невероятные дополнения типа телевизоров и музыкальных синтезаторов) и максимальной громкостью, Walkman был на редкость странным устройством.

Никакого технологического прорыва не предлагалось: по сути, это был лентопротяжный механизм от диктофона, втиснутый в коробочку 130×90×30 мм и снабженный одной магнитной головкой для воспроизведения и выходом на наушники. Никакого обязательного тогда динамика, никакой возможности записи звука — сплошная аскетика.

Революция, которую произвел Walkman, случилась не в технологической а в социальной сфере. Внезапно музыка стала делом сугубо личным, закрытым от окружающего мира.
Испокон веков «потребление» музыки было социальной функцией — практически в любом обществе — посещение концерта, домашнее музицирование.

Появление в конце XIX века звукозаписи мало что изменило — если раньше собраться вокруг пианино было уделом относительно небольшого числа образованных людей, то теперь вечеринки под патефон стали возможными в самых разных кругах общества. Даже ставшие популярными в конце 1960-х высококачественные Hi-Fi-системы не изменили парадигму: слушание в «консервах» было уделом «ночных жителей» и просто тех, кто боялся потревожить покой соседей, — остальные соревновались в мощи усилителей и размере многополосных акустических систем.

Никакого потребительского запроса — по крайней мере проявленного — на индивидуальное аудио не наблюдалось. Напротив, едва ли не самым ярким культурным феноменом эпохи появления на свет Walkman’а (слово Walkman в 1986 году было включено в Оксфордский словарь английского языка, а затем перекочевало практически во все языки мира) были спонтанные уличные вечеринки под грохочущие «бумбоксы» и самодельные «саунд-системы» на улицах Бронкса и Гарлема — провозвестники грядущей эры хип-хопа. О том, что можно в буквальном смысле слова носить музыку с собой — и слушать ее сугубо индивидуально, — не задумывался никто.

Как и во многих других случаях из истории техники, поводом для создания плеера стал не выявленный спрос, а каприз начальства. Сооснователь Sony Масару Ибука любил в деловых поездках слушать музыку в наушниках, но использовавшийся им для этого полупрофессиональный магнитофон TC-D5 был тяжеловат, да и количество «лишних» функций раздражало 70-летнего бизнесмена.

Он поручил разработать портативное устройство только с функцией воспроизведения и оптимизированное под наушники. Что и было сделано — первый прототип был собран из узлов диктофона, с заменой монофонической магнитной головки на стерео.

В первые же два месяца в одной Японии было продано более 50 тысяч экземпляров модели TPS-L2. Всего за годы выпуска кассетных плееров Sony продала около полумиллиарда экземпляров различных моделей. Последний сошел с конвейера в 2010 году. Название модели стало нарицательным, а, главное, потребители вдруг поняли, что именно этого-то им и не хватало — возможности отгородиться от окружающего мира наушников и слушать музыку не только в уюте дома, но и на улице, в транспорте, среди других людей.

При всем том практически никто не верил в успех нового продукта — кроме, разумеется, самого Ибуки.
После шумной презентации плеера (что само по себе было еще в новинку — и случившаяся несколько лет спустя первая рекламная кампания Apple во многом была вдохновлена именно презентацией Walkman) японские журналисты скептически писали, что никто не
захочет

покупать магнитофон, лишенный возможности записывать.

Сперва скепсис опровергли молодые японцы, бросившиеся скупать TPS-L2, затем под очарование плеера попали американцы, далее последовал весь мир.

Даже цена (150 долларов, эквивалентные нынешним 500) не отвращала от покупки — Walkman стал одним из символов 1980-х, эпохи «яппи», крайнего индивидуализма и погони за удовольствиями.
Первые плееры оснащались двумя выходами на наушники — чтобы слушать с другом, но очень скоро от этой идеи отказались. Walkman слушали в одиночку с девизом «и пусть весь мир подождет».

Само название, несмотря на все усилия Sony, было в 2002 году признано родовым. «На пятки наступали» мр3-проигрыватели, а затем случилась и новая технологическая революция — смартфоны заменили для пользователей и ТВ, и коллекции музыки на физических носителях, и книжную полку.

http://www.taday.ru/text/2253186.html
Подростки высказались о сериале «Чернобыль»

Недавно вышедший сериал создан американским каналом HBO совместно с британской телесетью Sky. Сериал повествует об аварии на Чернобыльской АЭС, которая произошла в СССР в апреле 1986 года.

В то время как взрослые сказали о новом сериале уже почти всё, своим мнением о нём с порталом Мел.фм поделились подростки разного возраста.

Софья Сторожук, 16 лет

История Чернобыльской АЭС заинтересовала меня года 3–4 назад. Читала о событиях в разных источниках, поэтому содержание сериала примерно представляла. Немного неправдоподобна его последняя серия, но всё равно поражает сознание. Приятно удивил подбор актёров: они очень похожи на русских людей, игра заставляет верить каждой эмоции.

Должна сказать, что сильного впечатления сериал на меня не произвёл. Возможно, из-за того, что всё это уже не в новинку, тема довольно заезжена. Классная детализация и реалистичность тех же язв от поражения радиацией. К качеству съёмки сериала вообще претензий нет.

Мои родители не любят подобные сериалы, но мама, посмотрев половину серии, заинтересовалась. Не знаю, подразумевались ли сценаристами параллели с реальным временем, но то, что их можно проследить, очевидно. Думаю, этот сериал поможет многим ещё раз открыть глаза и поменять своё мнение относительно некоторых вещей в нашей стране.

Никита Попов, 17 лет

Сериал в целом очень хорош. Несмотря на то что он не документальный, в нём много нюансов, за которые можно было бы назвать его именно таковым. Показать Украинскую ССР удалось на 100%. На высоте и игра актёров, и графика. Картинка — это отдельная тема: снято, а особенно «покрашено» очень круто!

Несомненный плюс в том, что в сериале всего пять серий. Можно быстро посмотреть и понять всю трагедию, которая случилась в ночь на 26 апреля 1986 года. В нём поднимается и множество других проблем: нравственный выбор, взаимоотношения в супружеской паре, отношение учёных к этой катастрофе.

Лично мне сериал открыл глаза на то, что происходило в ту ночь. Что именно привело к катастрофе. Какие приказы Дятлова привели к разрушению реактора. И что действительно важно — показано, насколько мужественно Легасов поступил, сказав на весь СССР, что не только операторы виноваты в катастрофе, и указав на недостатки конструкции реакторов типа РБМК.

Плюсом считаю то, что режиссёр точно дал понять, что второго сезона сериала не будет. Ведь они показали всё случившееся, высасывать что-то из пальца было бы глупо. В целом я бы рекомендовал сериал.

http://www.taday.ru/text/2253261.html
Высшее образование в России предложили сделать полностью бесплатным

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков прокомментировал инициативу члена комитета Госдумы по образованию и науке Бориса Чернышова об увеличении на 25% количества бюджетных мест в российских вузах.

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков заявил о необходимости введения полностью бесплатного высшего образования в России, сообщает RT.

Таким образом он отреагировал на предложение увеличить количество бюджетных мест в вузах на четверть.

«Нам надо идти по пути возвращения к полному бесплатному высшему профессиональному образованию. У нас количество платных мест становилось всё больше, бюджетные места, наоборот, стали сокращаться, и этот процесс усугубился, в среднем сокращение в пределах 15–19%», — цитирует Комкова телеканал.

По его мнению, кроме увеличения бюджетных мест также следует улучшить качество среднего профессионального образования.

Увеличить число бюджетных мест в вузах на 25%
Ранее член комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов заявил, что количество бюджетных мест в вузах требуется увеличить на 25%.

«В настоящий момент на десять тысяч молодых людей в возрасте от 17 до 30 лет должно быть 800 бюджетных мест. Вами предложена новая методика распределения КЦП (контрольных цифр приема), но нужно не методику менять, а увеличить количество бюджетных мест на 25%, доведя их до 1000», — приводит слова Чернышова РИА Новости.

Депутат указывает, что сейчас количество бюджетных мест в российских вузах, на которые будут принимать абитуриентов, составляет 518,4 тысячи человек. К 2020 году число бюджетных мест уменьшится на 2% по сравнению с уровнем 2019 года, а потом, соответственно, этот показатель будет ежегодно опускаться на 4%, достигнув к 2024 году 432,2 тысячи мест.

«Сокращение бюджетных мест происходит во всех вузах, и уже мы видим, что число желающих получить диплом о высшем образовании уменьшается, поскольку молодые люди понимают: платить за учебу им нечем, а поступить шансов все меньше. Но этот настрой в обществе пора менять, такими темпами мы рискуем скатиться в банальное глухое и необразованное Средневековье. О какой цифровизации отраслей экономики тогда можно говорить? Вместо умных и образованных людей мы получим поколение со средним уровнем знаний, средним восприятием мира и средними способностями», — говорит Чернышов.

Он пояснил, что увеличение бюджетной квоты в вузы даст шанс многим талантливым молодым людям самореализоваться. Депутат отметил, что с каждым годом платное высшее образование становится все дороже, а шансы получить его, особенно у молодежи из глубинки, — все меньше.

«Требует внимания сама процедура так называемого открытого публичного конкурса распределения КЦП. Степень «открытости» вызывает сомнения уже у всех субъектов образовательного процесса, здесь по-прежнему нет представителей профессиональных и экспертных сообществ. По моему мнению, в этом списке должны быть представители: Российского союза ректоров, РСПП, Деловой России и, конечно, депутаты, члены Комитета Государственной думы по образованию и науке», — добавил парламентарий.

http://www.taday.ru/text/2253442.html
Обнародованы истории различных нарушений, случившихся на ЕГЭ-2019

Завершился основной этап сдачи ЕГЭ. Вице-премьер РФ Татьяна Голикова, подводя итоги, уже оценила «высокий уровень организации» экзамена. Но каждый год на ЕГЭ что-то происходит.

Портал Мел.фм собрал истории различных нарушений, случившихся на экзамене в 2019 году.

Самым посещаемым стал экзамен по русскому языку, но вот число стобалльников упало по сравнению с прошлым годом. Самые высокие баллы школьники получили за профильную математику, историю и английский. Ребята всегда пытаются списать, но пора изобретательности давно прошла: из 812 удалённых — почти половина с мобильными телефонами.

С окнами, но без дверей

Одним из самых широко разошедшихся медийных случаев стал казус с туалетами: в школе № 226 города Заречный Пензенской области с них сняли двери. Как раз во время экзаменов. 27 мая появилось сообщение о нарушении личного пространства школьников.

Наблюдатели во время ЕГЭ не только сопровождали выпускников до уборной, но и следили, чтобы они не списывали. В соцсетях возмущались, критиковали и шутили, а глава минобразования региона Александр Воронков назвал причиной недоразумения ремонтные работы.

Другая провокация произошла на ЕГЭ по истории 31 мая. Будущие абитуриенты рассказывают, что видели студентов, которые под видом волонтёров «стучали» на них — у подростков просили шпаргалки, которые потом сдавали наблюдателям. Из-за этого работы некоторых учащихся были аннулированы.

Известно, что это происходило в московских школах, а также в Приморском крае и Волгоградской области. По словам директора образовательного центра по подготовке к ЕГЭ Александра Скаковского, «стукачами» работали студенты педагогических вузов, получая около 35 тысяч рублей за пять экзаменов.

В Забайкальском крае лишний стресс вызвал чересчур тщательный досмотр. Перед экзаменом по русскому подростков разделили по гендерному признаку и досмотрели. Наблюдатели в поисках шпаргалок залезали девочкам под юбки. Пресс-служба минобразования региона обещала напомнить экзаменаторам о нормах.

Старшеклассник из Курска на себе убедился, что правила порой противоречат человечности. За 20 минут до начала экзамена он нашёл у себя в кармане телефон. Мальчик был уверен, что оставил его дома. Составили акт о том, что «обнаружен телефон», хотя выпускник сам сразу отдал его наблюдателям.

Юношу удалили с экзамена ещё до раздачи материалов, и он не сможет получить аттестат в этом году. Исполнение мечты выпускника — поступление в военно-морской институт в Санкт-Петербурге — придётся отложить. Испытание ждёт его в следующем году.

http://www.taday.ru/text/2253519.html
"Геннадий Бодров. Простой мотив" в Центре фотографий им. братьев Люмьер
• до 22 сентября

На выставке представлены работы фотографа из Курска - Геннадия Бодрова. Уличная фотография, возрождение религиозных традиций, русская глубинка и другие реалии жизни России 1980-1990-х годов.

На этой выставке можно найти все.

📍 Адрес: Болотная наб., 3, стр. 1, арт-кластер "Красный Октябрь" (метро Кропоткинская)

График работы:
Вт-Пт: с 12.00 до 21.00
Сб-Вс: с 12.00 до 22.00
Названы самые популярные вопросы абитуриентов

Представители приемных комиссий рассказали о самых волнующих темах для поступающих.

Приемная кампания в российских вузах стартовала 20 июня и сейчас достигла своего пика. Абитуриенты активно рассылают документы по приемным комиссиям вузов, но, чтобы в конце концов выбрать один (правила допускают подавать копии документов в пять университетов на три направления подготовки в каждом), задают массу уточняющих вопросов. О чем поступающие спрашивают чаще всего, рассказали в приемных комиссиях ведущих университетов, сообщает«МК».

Бесспорным лидером является вопрос об общежитии — как подтвердили во всех опрошенных приемных комиссиях, задают его повсеместно и в первую очередь.

По словам их представителей, тут есть важный нюанс. Дело не только в наличии свободных мест и сравнительно низкой их стоимости в общежитии по сравнению с жильем в частном секторе.

Сложность в том, что для получения стипендии необходима временная регистрация иногородних студентов в Москве. Общежития ее дают автоматом. А вот собственник снимаемой квартиры делает это неохотно, и в случае его отказа могут возникнуть сложности со стипендией. Такие прецеденты бывали, поэтому, чтобы обезопаситься, ребята из состоятельных семей стали регистрироваться в общежитии, а жить в съемных квартирах.

На втором и третьем месте по частоте задавания в Российском университете транспорта (МИИТ) идут вопросы о местах прохождения практики и наличии военной кафедры. Кроме того, в топ-пятерку попали темы, посвященные образовательным кредитам, стипендиям и дальнейшему трудоустройству выпускников. Интересуются поступающие и тем, кто из известных людей окончил вуз.

В МИСиС прежде всего интересуются проходными баллами (в прошлом году в приемной комиссии вуза, этот показатель на разных направлениях составлял от 212 до 286 баллов), возможностью получить дополнительные баллы к ЕГЭ, а также возможностями внеучебной деятельности для студентов вуза.

В Московском государственном институте культуры в основную тройку вопросов-лидеров входят еще две темы. Во-первых, есть ли у вуза договоры с предприятиями, предоставляющими вакансии по окончании обучения. Во-вторых, студенты, поступающие на платное отделение, активно интересуются возможностью перейти в ходе учебы на бюджет.

В РГГУ, уточнила ответственный секретарь приемной комиссии Алмазия Катаева, прежде всего спрашивают о проходном балле прошлого года, как проходит конкурс, как учитываются внеучебные достижения, и, конечно же, очень интересуются общежитиями: «Только почтой мы получаем по 150–180 писем в день от иногородних абитуриентов со всей страны».

Если вопрос о наличии в вузе военной кафедры традиционен для всех последних лет, то стремление получить информацию об объемах и качестве производственной практики, а также связях вуза с потенциальными работодателями является «новшеством».

«Нынешняя тенденция такова, что ребята стали раньше задумываться, чем будут заниматься в жизни — какую профессию выбрать и где трудоустроиться.

Я это связываю, с одной стороны, с сокращением количества бюджетных мест в вузах, а с другой — с падением уровня жизни, в результате чего платить за образование стало по карману только самым богатым», — приводит издание слова главы Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктора Панина.

http://www.taday.ru/text/2253577.html
Forwarded from Семинариум
Служил сегодня в родном Татьянинском храме при МГУ. Вместе с теми, с кем вместе учились, открывали храм, делали газету «Татьянин день», а теперь священнослужителями: отцом Павлом, отцом Игорем, отцом Александром. Здесь же и дорогой друг, диакон Сергий Баранов, студент Курской семинарии и докторант Оксфорда.
Отец Симеон — наш основатель и лучший главный редактор. Всегда рады видеть его в родных стенах!
«Жизнь моя должна завершиться». Как святой-антифашист ждал своей смерти

О чем новая книга Елены Перекрестовой «Святой против Рейха. Александр Шморель — православный святой немецкого Сопротивления»? Публикуем главы, посвящённые тому, как 25-летний студент Мюнхенского университета ждал казни в тюрьме и ободрял своих близких в письмах.

Читать полностью: http://www.taday.ru/text/2253687.html
Ряд столичных вузов проводит курсы и лекции для вольных слушателей

Вольные слушатели — форма обучения, при которой каждый желающий может посещать лекции и семинары в вузе или колледже.

Это хорошая возможность получить образование для тех, кто по каким-то причинам не был зачислен на очную или заочную форму обучения, а также для тех, кому знания важнее диплома.

Этим летом в Москве несколько университетов Москвы проводят бесплатные курсы и лекции для вольных слушателей, куда прийти может любой желающий, сообщает портал Мел.фм.

В Высшей школе экономики есть общеуниверситетские факультативы, на которые могут записаться абсолютно все.

Студенты на эти курсы тоже ходят, но по желанию. Факультативы разные: можно изучать британскую музыку, умные города, психологию, моду. Полный список доступен по ссылке. Запись на курсы начнётся в сентябре. Все желающие сдать экзамен получат сертификат.

У Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова много онлайн-курсов для вольных слушателей. Их проводят на платформе «Открытое образование».

Запись начнётся в сентябре. Все желающие почувствовать именно атмосферу университета могут посещать открытые лекции, которые проводят преподаватели МГУ. Узнать, какие лекции были в прошлом учебном году, и следить за анонсами новых можно на сайте университета.

Ещё журфак МГУ проводит цикл лекций на ВДНХ. Он называется «Фотосреды». На них можно послушать о фотожурналистике, её истории, известных снимках.
Независимый московский университет — негосударственное заведение.

Он является подразделением Московского центра непрерывного математического образования.

Многие преподаватели университета окончили факультет математики МГУ. Среди преподавателей есть профессора РАН, а у Вышки есть совместная программа с НМУ.

Обучение бесплатное.

Если решите сдавать экзамены, то вас зачислят, а в конце обучения вы сможете защитить диплом. Студенты первых курсов изучают комплексный анализ, алгебру, геометрию, топологию. Занятия начнутся в сентябре. Подробности можно узнать на сайте университета.

У Московского физико-технического университета есть онлайн-лекторий, над которым работают студенты, выпускники и сотрудники университета. Можно смотреть отдельные лекции или курсы.

Много лекций по физике и математике, но есть также курсы по биологии, бизнесу или химии. Есть лекции на английском языке. Записываться на курсы не нужно, смотреть можно в любое время.

Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова участвует в проекте департамента образования Москвы «Университетские субботы». Лекции направлены на школьников, их цель — рассказать об особенностях работы врача, но прийти может кто угодно. Они идут даже летом.

Регистрироваться нужно на сайте Департамента образования. В проекте участвуют и другие университеты. Например, в прошлом учебном году можно было ходить на открытые лекции в МПГУ, МИСиС, РЭУ.

Российский государственный гуманитарный университет время от времени тоже приглашает к себе слушателей, обычно школьников. Университет предлагает не курсы, а отдельные лекции. В этом году можно было послушать о том, как начать свой бизнес, о бельгийской литературе, истории налогов.

Регистрироваться нужно перед самой лекцией на сайте РГГУ. Там же можно прочитать о том, как проходят лекции.

Российский университет дружбы народов участвует в другом проекте Департамента образования Москвы — «Университетская среда для учителей». На базе университета проходят лекции для педагогов.
Ближайшая лекция состоится в конце августа.

Слушателям расскажут об особенностях работы учителя русского языка и литературы, задача которого — развивать устную и письменную речь. Для участия нужно зарегистрироваться на сайте городского методического центра. Лекции для учителей идут в МГЛУ, МПГУ, МИИТ.

Кроме «Университетских суббот» Московский педагогический государственный университет проводит вебинары, мастер-классы и тренинги.