تاریخ و سرگذشت آموزش انشانویسی ثابت کرده است که برای ترویج یک سبک جدید در سیستم آموزش یک کشور، دست‌کم به سی تا پنجاه سال زمان نیاز است

از کتاب نوشتن برای زیستن (ماساکو واتانابه، علیرضا رضایی، ص ۱۵۴)

به نظرم نه فقط نگارش، بلکه هر تغیر پیچیده‌ای، نیاز به برنامه‌ای با همچین بازه زمانی داره. سوال مهمی که باید از خودمون بپرسیم این که چقدر برای اجرای چنین برنامه‌هایی، آمادگی فکری داریم؟

@table_number3
#گرته‌برداری

حال این که زنجیره‌وار کردن رویداد‌های تاریخی چه لزومی دارد سوالی است که پاسخ آن در جوابی که معلمان به پرسش (هدف از آموزش تاریخ چیست؟) دادند، نهفته است. از نظر یکی از معلمان، نقش عمدهِ کلاس تاریخ (متصل) کردن رویدادهایی است که به صورت اطلاعاتی پراکنده در ذهن دانش‌آموز وجود دارند. از طرفی، معلم دیگری اعتقاد داشت که بازگویی اتفاقات و رویدادها به ترتیب زمانی و به صورت زنجیره‌وار، یعنی به ترتیب وقوع، برای ذهن انسان امری بسیار طبیعی است. در انسان تمایل به نظم‌بخشیدن به دانسته‌ها وجود دارد. یکی از برترین روش‌هایی ادراک، درک از طریق روش (سلسله زمانی) است. در این روش ارتباط بین رویدادها از طریق ترتیب حاکم بر آن‌ها مشخص و روشن می‌شود. این معلم می‌افزاید، از آن‌جا که در روش بازگویی سلسله‌وار، معنا و مفهوم هر یک از رویدادها در خلال یک زنجیره درک می‌شود، به دانش‌آموزان کمک می‌کند که صرفا به از برکردن طوطی‌وار مطالب نپردازند. از نظر معلمان ژاپنی، روش بازگویی سلسله‌وار صرفا یکی از روش‌های فراگیری قلمداد نمی‌شود بلکه از طریق پرسش و پاسخ میان معلم و دانش‌آموز، تاریخ مجددا بازآفرینی می‌شود و همه شاگردان کلاس به همراه هم، دوباره آن را مانند شخصیت‌های تاریخی تجربه می‌کنند و از تجسم آن لذت می‌برند

از کتاب نوشتن برای زیستن (ماساکو واتانابه، علیرضا رضایی، ص ۱۷۲)

فکر نمی‌کردم که کلاس تاریخ، فایده‌ی خاصی داشته باشی اما به نظر کلاس مهم و اثرگذاریه

@table_number3
#گرته‌برداری

علم ادعا دارد که در پی کشف چیزهای جدید است ولی بیشتر دانشمندان درصدد تحکیم و پابرجا نگه‌داشتن چارچوب‌های فعلی حاکم بر تفکر و منطق در حوزهِ علوم و روش‌شناسی (متدولوژی) هستند. در نتیجه، هنگامی که کشف تازه‌ای باعث به‌لرزه‌درآمدن ساختار چارچوب‌های فعلی تفکر می‌شود. دانشمندان به طور جمعی در صدد حفظ آن برمی‌آیند. به عبارت ساده‌تر، حتی در حوزهِ علم نیز تفاسیری را که از این مقوله‌ها می‌شود، به عنوان معیار و استاندارد حاکم می‌شناسند. بنابراین، با پیدایش یک تفسیر جدید، اعضای گروه یا جمع دچار واکنش احساسی می‌شود و در پی پس‌زدن آن بر‌می‌آیند

از کتاب نوشتن برای زیستن (ماساکو واتانابه، علیرضا رضایی، ص ۲۷۸)

@table_number3
#گرته‌برداری

اگر با پدر جنگ جوید کسی
پدر بی‌گمان خشم گیرد بسی

وگر خویش راضی نباشد ز خویش
چو بیگانگانش براند ز پیش

وگر بنده چابک نباشد به کار
عزیزش ندارد خداوندگار

وگر بر رفیقان نباشی شفیق
به فرسنگ بگریزد از تو رفیق

وگر ترکِ خدمت کند لشکری
شود شاهِ لشکرکُش از وی بری

ولیکن خداوندِ بالا و پست
به عصیان، درِ رزق بر کس نبست

بوستان سعدی، سرآغاز

این تیکه‌ی شعر برام جذاب بود بابت این که کلا روابطی رو که طرفین به خاطر منفعت طرف مقابل رو نمی‌خوان رو خیلی دوست می‌دارم :)
@table_number3
#شعر #گرته‌برداری

نوشتن مسئله است (مرور کتاب نوشتن برای زیستن)
امتیاز کتاب 5 از 5

قبل از گفتن هر چیزی، خواهش بسیار می‌کنم که این کتاب رو به معلم‌هایی که می‌شناسید معرفی کنید 🙏

منشاء ایده‌ی کتاب، چالش‌هایی نوشتنِ دانشجویان ژاپنی‌ (کتاب از ژاپنی ترجمه شده) در دانشگاه‌های آمریکایی بوده. در مدارس و دانشگاه‌های آمریکایی سبک‌های خاصی برای نگارش به دانش‌آموزان درس داده می‌شه اما با توجه به این که، نگارش به سبک آمریکایی، اسِیِ، در نظام آموزشی ژاپن تدریس نمی‌شه؛ ژاپنی‌هایی که در آمریکا تحصیل می‌کنند، با چالش بزرگی برای نوشتن روبرو می‌شوند (معلمینشون فکر می‌کنند که اون‌ها قدرت تجزیه و تحلیل خوبی ندارند).

توی این کتاب، ماساکو واتانابه، به بررسی علل این پدیده می‌پردازه. این پژوهش از مقایسه‌ی سبک آموزش در مدارس ژاپن و آمریکا شروع می‌شه و با بررسی تاریخچه‌ی نگارش در دو کشور و اتفاقات اجتماعی هر دو جامعه، به بحث ادامه می‌ده. آخرین فصل کتاب هم (این فصل مقاله‌ای از نویسنده بوده که به صورت مستقل نوشته شده)به بررسی سبک نگارش فرانسوی، دیسرتاسیون، با سبک نگارش آمریکایی اختصاص یافته. بررسی این سبک‌های نگارش به ما نشون میده که چقدر تفکر ما تحت تاثیر نوشتن ما است.

کتاب رو باید به دو دلیل خوند. اول این که به نظر، ما ایرانی‌های خیلی خیلی کم به نوشتن فکر می‌کنیم. در صورتی که فکر کردن و تحلیل کردن آدم‌ها به شدت به نوشتن وابسته است. از اساتید هم که در دانشگاه‌های غربی تحصیل یا تدریس کردند به دفعات شنیدم که ایرانی‌ها (و البته شرقی‌ها مثل ژاپنی‌ها) برای نوشتن با سبک اسِیِ با چالش‌های زیادی روبرو هستند. در نتیجه واقعا لازم هست که بیشتر به نحوه‌ی نگارش نوشته‌هامون فکر کنیم.

دلیل دوم، دیدن یه تحقیق کیفی جذاب هست. تا جایی که من دیدم توی دانشگاه‌های ایران، تحقیق کیفی خوبی انجام نمیشه که به نظرم این موضوع باعث شده که دانشجویان ایرانی حسی از تحقیق کیفی با کیفیت نداشته باشند. برای کسی که بخواد با یه تحقیق کیفی خوب آشنا بشه، خواندن این کتاب مفید خواهد بود. در نظر هم داشته باشید که نویسنده‌ی کتاب دکترای جامعه‌شناسی خودش رو از دانشگاه کلمبیا گرفته و قائدتا تسلط مناسبی بر روش تحقیق داره

از ته قلب هم از مترجم این کتاب، آقای دکتر علیرضا رضائی باید تشکر کنم (امیدوارم تشکرم رو بشنوند :). امیدوار هم هستم که تعداد کتاب‌هایی که از زبان‌هایی این چنینی ترجمه می‌شوند بیشتر بشه

@table_number3
#مرور_کتاب

AN EFFICIENT ORCHESTRA

A young business school student finally got the chance to apply his learning. He was asked to select an organization about which he had no familiarity, to study it, and make recommendations to improve its efficiency. He chose a symphony orchestra, attended his first concert, and submitted the following analysis:

a. For considerable periods the four oboe players had nothing to do. The number of oboes should therefore be reduced, and the work spread more evenly over the whole concert program, thus eliminating the peaks and valleys of activity.

b. All twenty violins were playing identical notes. This would seem to be an unnecessary duplication, so the staff of this section should be cut drastically.

c. Obsolescence of equipment is another matter warranting further investigation. The program noted that the leading violinist’s instrument was several hundred years old. If normal depreciation schedules had been applied, the value of this instrument would have been reduced to zero and the purchase of more modern equipment recommended long ago.

d. Much effort was absorbed in the playing of demisemiquavers, which seems to be an unnecessary refinement. It is recommended that all notes be rounded up to the nearest semiquaver. If this were done, it would be possible to use trainees and lower-grade operatives more extensively.

e. Finally, there seemed to be too much repetition of some of the musical passages. Therefore, scores should be pruned to a considerable extent. No useful purpose is served by repeating on the horns something which has already been handled by the strings. It is estimated that, if all redundant passages were eliminated, the whole concert time of two hours could be reduced to twenty minutes and there would be no need for an intermission

From Understanding Organizations...Finally! (Henry Mintzberg, Chapter 1)

یکی از مهم‌ترین مواردی که توسط علمای مدیریت تاکید میشه، کارایی یا efficiency است؛ کارایی به معنی این که از منابعمون بیشترین استفاده رو بکنیم. حالا مینزبرگ یه مثال میزنه از این که اگر یه دانشجوی مدیریت بخواد اصول کارایی رو توی یه ارکستر اجرا کنه، چه اتفاقی می‌افته.

یکی از کارهایی که توی این مثال توصیه میشه، کاهش تعداد نوازندگان ویلون با توجه به تکراری بودن کارشون هست 😁

نکته‌ی اخلاقی این که همیشه نباید بریم سراغ کارایی :)

@table_number3
#گرته‌برداری

خلاصه کتاب Essentials of Social Research، فصل سوم (منطق مقدماتی پژوهش کمی)

- بخش بزرگی از نظریات علمی، به توصیف علیت (Cuasation) می‌پردازند. برای مثال، نظریه‌ی داشتن مجازات اعدام منجر به کاهش میزان جرم و جنایات می‌شود، به تشریح یک رابطه‌ی علی پرداخته

- [نظریه‌ای که یک رابطه‌ی علی را تشریح کند را نظریه‌ی علی در نظر می‌گیریم]

- قدم اول یک پژوهش استنتاجی (deductive)، فرض گرفتن یک نظریه‌ی علی است. در قدم دوم باید با استفاده از داده‌ها، درستی نظریه‌ی فرض‌گرفته رو بسنجیم

- اسم دیگر پژوهش استنتاجی، پژوهش تائیدی (confirmatory) است.

- در روابط علی، به متغیرهای که تاثیرگذاری مستقل (independent) و به متغیرهای تاثیرپذیر، وابسته (dependant) می‌گوند؛ برای مثال، در نظریه‌ی مجازات اعدام منجر به کاهش جرم و جنایات می‌شود، داشتن مجازات اعدام، متغیر مستقل و میزان جرم و جنایات متغیر وابسته است

- هدف انجام پژوهش استقرایی (inductive)، پیدا کردن الگوهای موجود در داده‌ها است

- اسم دیگر پژوهش استنتاجی، پژوهش اکتشافی (exploratory) است.

- واریانس (exploratory) به معنی تفاوت است. در علم، ما به دنبال کشف علت تفاوت‌های پدیده‌های مختلف هستیم. مثلا چرایی تفاوت در سن فرزندآوری، چرا برخی در جوانی و برخی در سنین بالاتر بچه‌دار می‌شوند

- رویدادن یک پدیده‌ی اجتماعی، علت‌های مختلفی دارد .برای مثال، میزان جرم و جنایت تحت تاثیر عوامل مختلفی مثل وضعیت نظام جهانی، وضعیت اقتصاد، وضعیت اخلاق و ... است. با توجه به این که برای سنجش یک رابطه‌ی علی باید تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته را بدون تاثیرگذاری دیگر عوامل بسنجیم. چند علتی بودن (Multiple causes) پدیده‌های اجتماعی، انجام پژوهش استنتاجی را همراه چالش می‌کند

- برای حل چالش چند علتی بودن، می‌توان از سه استراتژی مختلف استفاده کرد. ۱. ثابت کردن دیگر متغیرها: در این استراتژی، تنها نمونه‌هایی را بررسی می‌کنیم که باقی متغیرهای آن‌ها با یک‌دیگر برابر هستند. برای مثال برای سنجش تاثیر مجازات اعدام بر میزان جرم و جنایات، تنها شهرهایی رو بررسی می‌کنیم که فرهنگ، وضعیت اقتصادی و جمعیت مشابهی دارند ۲. جوری نمونه‌برداری کنید که باقی متغیرها مقادیر تصادفی داشته باشند. برای مثال فرض کنید، می‌خواهید تاثیر دانستن زبان دوم بر موفقیت تحصیلی رو بسنجید؛ میتونید نمونه‌ی خودتون رو جوری انتخاب کنید که دارای مقادیر مساوی پسر و دختر باشه (این جوری تاثیر متغیر جنسیت بر نتیجه خنثی می‌شود). استراتژی سوم، استفاده از رگرسیون چندگانه است. با استفاده از رگرسیون چندگانه، می‌توان تاثیر چند متغیر را سنجید

- برای نشان دادن روابط علی، می‌توان از دو نوع نمودار استفاده کرد. ۱. نمودار علی (causal diagram): که روابط مستقیم بین متغیرها رو با پیکان نمایش میده ۲. نمودار نقطه‌ای (Scatter plot) :مقادیر دو متغیر رو توی نمونه‌های مختلف نشون میده (عکس این دو نمودار رو به صورت مجزا میذارم)

- انجام پژوهش کمی، سه قدم داره: ۱. انتخاب واحد تحلیل: سطح تحلیل کردن ما: جامعه، سازمان، یا فرد است؟ ۲. عملیاتی‌سازی متغیرها: مثلا برای سنجش موفقیت تحصیلی، معدل دانشگاهی رو انتخاب می‌کنیم ۳. تحلیل داده: با استفاده از روش‌های آماری، فرضیات اولیه‌مون رو می‌سنجیم


پ.ن: (نظریه‌ی علی)، ابتکار منه و توی کتاب اصلی وجود ندارد (برای نوشتن خلاصه فصل نظرم مفید اومد)

پ.ن ۲: کاربرد اصلی این خلاصه، مرور کتابه. اگر کتاب رو نخوندید، بدانید و آگاه باشید، نکاتی که توی مثال‌های کتاب هست، قابل بیان در خلاصه‌ی فصل نیست (حداقل از نظر من)

@table_number3
#خلاصه_کتاب
#پژوهش
#EssentialsOfSocialResearch

نمودار علی یا causal diagram

نمودار نقطه‌ای یا scatter plot

شکل‌های سازماندهی (گرته‌برداری از کتاب !Understanding Organizations Finally، از هنری مینزبرگ)

معمولا توی کتاب‌های مدیریتی، برای تشریح ساختار یه سازمان، فقط به ساختار سلسله‌مراتبی اشاره می‌شه، اما خیلی سازمان‌ها هستند که ساختار سلسله‌مراتبی ندارند و اگر تنها از این ساختار برای شناسایی نظم یه سازمان استفاده کنیم، احتمالا شناخت خوبی از خیلی از سازمان‌ها پیدا نخواهیم کرد. این جا مینزبرگ چهار جور دیگه از سازماندهی رو نیز نام می‌بره:

... the most popular depiction of the organization is as a chain, where work is seen to flow in a linear sequence. For example, automobiles are assembled as they move down the line, with the parts being added one after another. And how about a double play in baseball: from shortstop to second base to first base.

یکی از پرکاربردترین ساختار موجود سازمان‌ها، ساختار زنجیره‌ای است که معمولا جاهایی که زنجیره‌ی تامین نقش پررنگی دارند، قابل مشاهده است. ویژگی این ساختار این که یه سری مواد/خدمات رو به صورت ورودی دریافت می‌کنه و بعد از انجام یه سری خدمات بر روی اون‌ها، یه سری خروجی رو تحویل میده

A hub is a coordinating center, a focal point of activity. We call an airport a hub when it is used extensively to transfer passengers between flights. But every airport is itself a hub to which flights and passengers come and from which they go

نوع دیگه از سازمان‌دهی، ساختار قطبی (hub) است. توی این ساختار، سازمان جایی است که مشتریان مختلف به سازمان برای رفع نیازهای خودشون مراجعه می‌کنند. مثلا، مسافرها (نوع اول مشتری) برای خرید خدمت سفر از شرکت‌های هواپیمایی (نوع دوم مشتری) به فرودگاه (سازمان) مراجعه می‌کنند؛ به عبارت دیگه فرودگاه سازمانی با ساختار قطبی است

Visit the design studio of an architectural firm and, like those dancers at the wedding, you will find people interacting in all kinds of ways, not in the neat order of a chain or the focused flow of a hub. Webs, or networks, are open-ended movement of people, information, and/or materials, with no fixed sequence or center. They move flexibly, variably. When you don’t quite know where you are going (unlike that double play in baseball), or where the center is (unlike that patient), but you do need to work closely together, you had better organize as a web. This is why the World Wide Web is called a web.

ساختار شبکه‌ای توی سازمان‌هایی است که که واحدهای (یا حتی آدم‌های) مختلفی برای تولید خدمات/محصولات مختلف با هم همکاری می‌کنند و همکاری اون‌ها نظم خطی مشخصی نداره. مثل یه سازمانی که نرم‌افزار تولید می‌کنه و از هر واحدی با توجه نیازی که محصول یا خدمت داره، کمک گرفته میشه

what happens when people don’t have to work closely together—say, across pediatrics and geriatrics in the hospital, strategy and marketing in the business school, even the divisions—appropriately named—in a conglomerate company, let alone the stores of a retail chain. Hardly a hub, a chain, even a web. But a set: The parts are “loosely coupled,” barely connecting with each other. They share common resources. (Hence the university has been defined as a collection of professors who share a parking lot.)

آخرین ساختاری پیشنهادی مینزبرگ، مجموعه‌ای است. این نوع ساختار توی سازمانی وجود داره که چند مجموعه‌ی مختلف به صورت موازی باهم فعالیت می‌کنند. مثلا توی بیمارستان هر بخش (بخش اطفال در کنار بخش قلب و ...) و خیلی هم به کار همدیگه کاری ندارند (البته ویژگی این ساختار این که درون هر کدوم از مجموعه‌ها، باز نوعی ساختار وجود داره، مثلا بخش اطفال بیمارستان خودش دارای یک نوع ساختار ویژه است اما ساختار بیمارستان، مجموعه‌ای است.

@table_number3
#گرته‌برداری

دوستان ده دقیقه پشت سیستم نبودم، برگشتم دیدم که خواهرزاده‌ام یه پستی با لبتاب این جا گذاشته بود با این محتوا:

نئ غغغ 8

که پاکش کردم 😂😂😂

بسانِ رهنوردانی كه در افسانه‌ها گويند،
گرفته كولبارِ زادِه ره بر دوش،
فشرده چوبدستِ خيزران در مشت،
گهي پرگوي و گه خاموش،
در آن مهگون فضایِ خلوتِ افسانگيشان راه مي‌پويند،
ما هم راه خود را مي‌كنيم آغاز.

سه ره پيداست.
نوشته بر سر هريك به سنگ اندر،
حديثي كه‌ش نمی‌خوانی بر آن ديگر.
نخستين: راه نوش و راحت و شادی.
به ننگ آغشته، اما رو به شهر و باغ و آبادی.
دو ديگر: راهِ نيمش ننگ، نيمش نام،
اگر سر بر كني غوغا، وگر دم دركشی آرام.
سه ديگر: راه بي‌برگشت، بی‌فرجام.

من اينجا بس دلم تنگ است.
و هر سازي كه مي‌بينم بدآهنگ است.
بيا ره توشه برداريم،
قدم در راهِ بي‌برگشت بگذاريم؛
ببينيم آسمانِ «هر كجا» آيا همين رنگ است؟
.
.
.
بيا تا راه بسپاريم.
به‌سوی سبزه‌زارانی كه نه كس كِشته، نِدْروده
به‌سوی سرزمين‌هايی كه در آن هرچه بيني بكر و دوشيزه‌ست
و نقشِ رنگ و رويش هم بدين‌سان از ازل بوده،
كه چونين پاك و پاكيزه‌ست.

به سوی آفتاب شادِ صحرايی،
كه نگذارد تهي از خون گرم خويشتن جايي.
و ما بر بيكران سبز و مخمل‌گونۀ دريا،
می‌اندازيم زورق‌های خود را چون كُلِ بادام.
و مرغانِ سپيدِ بادبانن‌ها را مي‌آموزيم،
كه بادِ شرطه را آغوش بگشايند،
و مي‌رانيم گاهي تند، گاه آرام.

بيا اي خسته‌خاطر دوست! ای مانند من دلكنده و غمگين!
من اينجا بس دلم تنگ است.
بيا ره توشه برداريم،
قدم در راه بی‌فرجام بگذاريم . . .

بخشی از شعر چاووشی، مهدی اخوان ثالث

@table_number3
#شعر

و چه این جمله به فکر همگی افتاده
بچه‌ها را چه کنیم؟
بچه‌ها می‌خواهند
بچه‌ها می‌رقصند
بچه‌ها می‌خوانند
این طریقیست که در خاطرشان می‌ماند

ای فلانی، دو سه خطی بنویس
ساده‌تر، رنگی‌تر..
در پی قافیه و واژه نباش
سوژه‌ی امروزی، بگذر از دل‌سوزی

لـلـه‌هایی همه دلسوزتر از مادرشان
بی‌خیال از غم فردایی و از عاقبت و آخرشان
من هنوز معتقدم می‌شود عشق به آن‌ها آموخت
می‌شود در به در واژه‌ی بازار نبود
می‌توان تقدیم کرد
و پشیزی به پشیزی نفروخت
می‌توان عشق به آن‌ها آموخت

بخشی از شعر نکته این جاست، مسعود فردمنش (این بخشی است که توی آلبوم حکایت خونده شده)

@table_number3
#شعر

ایده‌ی انجام پژوهش در حوزه‌ی NueroIS (روایت انجام یک پژوهش، قسمت اول)

سلام، شاید این روایت به تنهایی خیلی نوشته‌ی جالبی نباشه اما به دو دلیل تصمیم گرفتم که داستان نوشتن دومین پروپوزالم رو بازگو کنم. دلیل اول این که جور روایت‌ها میتونه نقش داده‌ی خام برای انجام تحقیقات کیفی رو در آینده ایفا کنه. دلیل دوم و مهم‌تر هم این که کسایی که این روایت رو می‌خونند احتمالا بتونن از توش یه سری درس‌آموخته پیدا کنن.

شروع نوشتن این روایت تقریبا بعد از ۵ ماه از شروع این مسیر بوده که باعث میشه نوشته‌هام دو تا ویژگی‌داشته باشند. اولیش این که با توجه به این که در نزدیکی رویداد اصلی نوشته میشه، احتمالا تاثیر فراموشی حافظه بر ثبت اون‌ها کمتره (البته با توجه به این که چند ماه گذشته، باز ممکنه که یه سری از موارد رو درست روایت نکنم) دومیش هم این که احتمالش هست که این تحقیق به سرانجام نرسه و وسط راه رها بشه. اگر این تحقیق به انتها نرسید، شاید بشه که ازش بابت مواردی که باعث شکست یه تحقیق میشن درس گرفت

بریم سراغ این که مسیر اصلا چجوری شروع شد. توی یکی از کلاس‌هایی که توی دانشگاه فردوسی داشتم. ارائه‌ی یکی از بچه‌ها در مورد NueroIS بود و من دیدم که استاد راهنمام به این جور موضوعات علاقه‌منده. در نتیجه، به خودم گفتم که اگر تز مرتبط با این موضوع انتخاب کنم،احتمالا برای استاد راهنمام هم جذاب خواهد بود (قبول خواهد کرد). در مورد nueroIS هم بخوام توضیح بدم: تا جایی که من فهمیدم، به تحقیقاتی که بر اساس شواهد حیاتی انسان انجام می‌شوند، پسوند Nuero رو اضافه میکنن. مثلا اگر Eye Tracking (دستگاهی که حرکات چشم رو بر صفحه‌ی نمایش دنبال میکنه) یا نقشه‌برداری مغز توی پژوهشی استفاده بشه، اون تحقیق پسوند Nuero خواهد گرفت.

دومین دلیل هم این بود که این تز با معیارهای خودم هم همخوان بود. توی این مقطع از زندگیم، کلا تحقیقات Empircal (تحقیقی که بر اساس شواهد به یه حکم میرسند) برای من خیلی جذاب‌ هستند. با توجه به این که NueroIS هم یه جوری تحقیق Empirical است؛ این موضوع با معیارهای شخصیم همخونی داشت

یه مورد دیگه هم، خیلی دنبال این بودم که یه تحقیقی که نظریات پایه‌اش روانش‌شناسی است، انجام بدم. با توجه به این که NueroIS بیشتر بر اساس نظریات روانشناسی سوار بود. رفتن به سمت این موضوع برام جذابیت داشت

هر چند که جلوتر رفتم، به این نتیجه رسیدم که احتمالا خیلی نباید سمت NueroIS برم (در نوشته‌های بعدیم دلیل این موضوع رو خواهم گفت). اما NueroIS، نقطه‌ی شروع این مسیر بود. به خاطر همین اولین پست رو با NueroIS شروع کردم

پ.ن: رشته‌ی من Information Systems یا سیستم‌های اطلاعاتی است که مخففش میشه IS (ایشاالله در آینده یه پست می‌ذارم و رشته‌ام رو دقیق‌تر توضیح میدم)

@table_number3

#روایت #پژوهش

داستان یک شهر (مرور سریال The Wire)

سریال The Wire یا شنود، با بهانه‌ی فناوری جدید برای شنود تلفن‌های افراد و حل یه پرونده‌ی جنایی داستان خودش رو شروع می‌کنه اما در ادامه، ماجرای این پرونده فقط بهانه‌ی شروع یه داستان بلندتر باقی می‌مونه. بر خلاف چیزی که در مورد ژانر این سریال نوشتند، The Wire نه یه سریال جنایی، بلکه یه سریال درام است و هدف اصلیش نمایش دادن شهر Baltimore است.

همون طور که بالاتر گفتم، داستان از گروهی از کاراگاه‌های پلیس شهر Baltimore زمان شروع استفاده از فناوری‌های جدید برای دستگیری یکی از مهم‌ترین خلاف‌کارهای شهر، شروع میشه اما کم کم سریال سراغ بقیه‌ی جاهای هم میره. البته که تمام ماجراهای بیان شده همچنان حول محور کارگاه‌های اصلی شهر که توی فصل اول معرفی شدند باقی می‌مونه (شخصیت‌های اصلی داستان حذف نمی‌شند) اما کلی شخصیت مختلف توی فصل‌های مختلف به سریال اضافی می‌شه. بعد از نمایش اداره‌ی پلیس، توی فصل دوم، داستان سریال حول کارگرهای اسکله‌ی شهر تغییر پیدا می‌کنه. در نظر داشته باشید که به نظر اسکله‌ی Baltimore یکی از مهم‌ترین ورودی‌های کالای غرب آمریکا است. از فصل سوم هم بازیگر‌های سیاسی که دنبال کسب قدرت و رای برای اداره‌ی شهر اند وارد سریال می‌شوند. توی دو فصل آخر هم، سریال به ترتیب زندگی معلم‌ها و خبرنگاران Baltimore رو نشون میده (به نظر این حول سیستم‌ها توی آمریکا زیاد بحث سیاسی بوده)

اگر براتون آشنا شدن با یه شهر و مردمانش جذابیت داشته باشه، احتمالا سریال هم می‌تونه براتون لذت‌بخش باشه (البته که نمی‌دونم چقدر میشه روی صداقت این سریال حساب باز کرد). به نظرم بیشتر از این که The Wire داستان خطی جذابی داشته باشه، جذابیتش بیشتر بابت نشون دادن یه شهر نسبتا عجیب و غریب و بزرگ توی آمریکا است. شهری که ساکنین اکثرش رو آفریقایی-آمریکایی‌هایی که درآمد مالی مناسبی ندارند تشکیل داده (البته آمریکایی-لهستانی‌ها هم نقش مهمی توی این شهر دارند، به خصوص توی اسکله). فقر ساکنین این شهر هم باعث شده که جرم و جنایت حول مواد مخدر و قتل نرخ بالایی داشته باشه.

یه نکته‌ی مهم دیگه هم این که برای دیدن این سریال باید آدم صبوری باشید. با وجود این که شخصیت‌پردازی و داستان سریال خیلی خوبه، اما ریتم سریال آرومه (به نظر برای این جور شخصیت‌پردازی و داستان‌گویی، ریتم تند خیلی جوابگو نباشه). در نتیجه، اگر عادت به ریتم تند دارید؛ دیدن سریال براتون آزاردهنده خواهد بود

یکی از مهم‌ترین جذابیت‌های سریال برای من، نمایش درگیری یه جامعه با ورود یه فناوری جدیده. توی سال‌هایی که این سریال ساخته شده (۲۰۰۲ تا ۲۰۰۸) فناوری‌های جدید مثل فناوری‌های شنود، ربات‌های خودکار حمل بار (برای اسکله‌ها) و اینترنت (فناوری که تاثیرات زیادی روی شغل خبرنگاری داشته) شروع به استفاده گشترده توسط جامعه قرار گرفتند. دیدن ورود فناوری جدید و واکنش‌های جامعه، از این جهت که امروز هم درگیر ورود یه فناوری جدید هستیم (هوش مصنوعی) می‌تونه جذاب باشه

پ.ن: بعد از ۶۰ قسمت حدودا یک ساعته، بالاخره تموم شد 😁

پ.ن ۲: داستان یک شهر هم اسم یه سریال ساخته‌ی اصغر فرهادی بوده و هم اسم یه رمان نوشته‌ی احمد محمود

@table_number3
#مرور_فیلم

مشورت با یک روانشناس (روایت انجام یک پژوهش، قسمت دوم)

بعد از این که تصمیمم برای انجام یه تز بین‌رشته‌ای روانشناسی و سیستم‌های اطلاعاتی قطعی شد، اولین کاری که به ذهنم رسید این بود که برم یه روانشناس پیدا کنم و باهاش مشورت کنم

توی سالن مطالعه‌ی فردوسی مشهد یکی از بچه‌ها بود که دکترای روانشناسی می‌خوند و شنیده بودم روی بحث‌های نورولوژی هم کار می‌کنه. یه روز که اومده بود کتابخونه رفتم باهاش بابت این که چه کنم مشورت گرفتم.

توی شروع صحبت، اولین بازخوردش این بود که خیلی به نظر بلندپروازانه دارم موضوع انتخاب می‌کنم و این جوری احتمالا کارم به سرانجام نمی‌رسه (این یکی از مهم‌ترین راهنمایی‌ها برای کسایی است می‌خوان پژوهش اجتماعی رو شروع کنن).

به‌علاوه، برای آشنایی ابتدایی با مباحثی که برای انجام پژوهش توی اون موضوع لازم بود که بابت این موضوع هم بهم یه کتاب پیشنهاد داد. وقتی که تصمیم گرفتم یه تز مرتبط با روانشناسی بنویسم، ایده‌های اولیه‌ام این بود که اثرات یک سیستم اطلاعاتی رو بر فرایند تصمیم‌گیری آدم‌ها تحلیل کنم که این جور موضوعات بیشتر توی ادبیات روانشناسی شناختی (cognitive psychology) بررسی می‌شه. با توجه به این موارد، دوستم کتاب Social Cognition: Making Sense of People نوشته‌ی Ziva Kunda رو پیشنهاد داد

@table_number3
#روایت #پژوهش

خلاصه کتاب Essentials of Social Research، فصل چهارم (منطق مقدماتی پژوهش کیفی، بخش اول)

- در پژوهش‌های کیفی معمولا به سوالاتی مانند آیا بین دختران و پسران در یادگیری مهارت‌های ریاضی متفاوت است یا خیر پرداخته می‌شود اما هدف پژوهش‌های کیفی بیشتر پاسخگویی به سوالاتی مثل چه عواملی باعث بهبود یادگیری در دانش‌آموزان می‌شود است

ـ انتخاب بین روش کمی و کیفی بستگی به نوع سوال پژوهش دارد. معمولا پژوهش‌های کمی، پژوهش‌هایی هستند که از تکنیک‌های آماری بهره‌ می‌برند؛ در مقابل پژوهش‌های کیفی در توانایی پژوهشگر در مشاهده‌ی الگوهایی موجود در پدیده متکی‌اند

- یکی از مهم‌ترین نظریه‌های جامعی که در شکل‌گیری تحقیقات کیفی تاثیرگذار بوده است برساخت‌گرایی اجتماعی (Social Constructionism) بوده. این نظریه بر اساس این ایده شکل گرفته:‌ رویدادهای دنیای اجتماعی با توجه به تعاملاتی که از نمادهای (Symbols) اجتماعی شکل می‌گیرند برساخته می‌شوند.

- در رویکرد تفسیری (Interpretive Approach) نیز از روش‌های کیفی بسیار استفاده می‌شود. هدف اصلی این رویکرد، توصیف تجارب زیست‌شده‌ی افراد از نقطه نظر خودشان و همچنین درک تفسیرهای آن‌ها از تجارب است

- در اکثر موارد، هدف پژوهش‌های کیفی، پاسخ به این دو سوال است:‌ چگونه آدم‌ها درک خود را از دنیا اجتماعی‌شان ساخته‌اند، چگونه آن‌ها به زندگی خود نگاه می‌کنند.

- با توجه به این که تحقیقات کیفی به دنبال درک تفسیر افراد از دنیا اجتماعی‌شون هستند، در این نوع مطالعات لازم است که فرد در محیط طبیعی (Natural Settings) خودش مورد مطالعه قرار گیرد

- بر خلاف پژوهش‌های کمی که دنبال رابطه کشف روابط با استفاده از تکنیک‌های آماری‌اند، پژوهش‌های کیفی به دنبال درک فرایندها، تجارب و معانی که مردم در مورد پدیده‌ها هستند.

- پژوهش‌های کیفی به طور معمول به دنبال یافتن چگونگی (how) و چرایی (why) رویدادن پدیده‌ها و همچنین به دنبال پی بردن به تاثیر محیط، نشانه‌ها (symbols)، نقش‌های اجتماعی و دیگر عوامل فرهنگی در رویدادن پدیده‌های اجتماعی هستند.

- تحقیق کیفی به جمع‌آوری داده‌های مرتبط با بینش‌های امیک (Emic) افراد می‌پردازد. منظور از امیک، بینش‌هایی درونی است که یک فرد در مورد جهان خود کسب می‌کند

- معمولا در خلاصه‌ی تحقیقات کیفی، از واژگانی که مورد استفاده در بینش‌های امیک افراد استفاده می‌شود

- از پژوهش‌های کیفی معمولا برای مقایسه‌ی کشورها، نهادها، یا گروه‌ها با یکدیگر و همچنین مطالعه‌ی عمیق رویدادی خاصی در زمان مشخص با تحلیل اسناد، موارد ثبت‌شده‌ی رسمی (Official Records) و دیگر سرنخ‌های موجود مورد استفاده قرار‌ می‌گیرد

- از پژوهش‌های کیفی همچنین می‌توان برای کشف پدیده‌هایی که دسترسی به آن‌ها مشکل است، بهره گرفت.

- بر اساس آموزه‌های اخلاقی پژوهش، در بسیاری از موارد، افرادی که مورد مطالعه قرار می‌گیرند باید از پژوهش آگاه باشند اما می‌توان در برخی از موارد که دستیابی به افراد مشکل است (مثلا دسته‌ی خلاف‌کاری یا افرادی که در قدرت هستند)‌ از مشاهده‌ی درون گروهی که پژوهش کیفی محسوب می‌شود استفاده کرد (به این صورت که پژوهشگر بدون مطرح کردن هویت خود، به عضو گروه مورد مطالعه بشود)

- در مواردی که اطلاعاتی زیادی در مورد پدیده‌ای مشخص وجود ندارد، در ابتدا می‌توان از پژوهش‌های کیفی استفاده کرد و در ادامه با توجه به نتایج این پژوهش‌ها،‌ از پژوهش‌های کمی بهره جست

- در برخی از موارد نیز از پژوهش‌های کیفی برای مداخله و حل مشکلات اجتماعی استفاده می‌شود

- برخی از اتفاقات، رسوم،‌ نمونه‌ای خاص در مقایسه با پدیده‌های مشابه خود هستند. در این موارد می‌توان از مطالعه‌ی موردی (Case study) کیفی برای درک آن مورد خاص استفاده کرد

- با توجه به این که هدف پژوهش‌های کیفی، معمولا درک معانی زیرین (underlying meaning) یا درک عمیق تجارب و پدیده‌ها است، مراحل مختلف پژوهش (جمع‌آوری داده،‌ نمونه‌گیری، تحلیل و تفسیر) معمولا به طور موازی انجام می‌دهند

- معمولا پژوهش‌های کمی (که معمولا استنتاجی یا Deductive اند)با چهارچوب نظری تثبیت‌شده به مطالعه‌ی پدیده‌ی مورد نظر می‌پردازند اما چهارچوب نظری پژوهش‌های کیفی (که معمولا استقرائی یا Inductive) در زمان انجام آن‌ها به طور پیوسته شکل می‌گیرد

- هسته‌ی اصلی طراحی پژوهش،‌ سوال‌های پژوهش است

- بر خلاف پژوهش‌های کمی که معمولا با سوال دقیق و مشخص شروع می‌شوند، پژوهش‌های کیفی با سوال عمومی و کلی آغاز و در طول پژوهش، محدوده‌ی سوال دقیق‌تر می‌شود

- برای طراحی یک سوال پژوهش، باید محدودیت‌های موجود، مثل محدودیت‌های جمع‌آوری داده را در نظر بگیریم

@table_number3
#خلاصه_کتاب #پژوهش
#EssentialsOfSocialResearch

خلاصه کتاب Essentials of Social Research، فصل چهارم (منطق مقدماتی پژوهش کیفی، بخش دوم)

- چهار نوع سوالی که پژوهش‌های کیفی می‌تواننند به آن‌ها پاسخ دهند:‌
۱. سوال‌های نظری (Theorical questions): مثل:‌ بین متغیر x و y چه رابطه‌ای برقرار است؟‌
۲.سوالات معناساز (Sensitizing): مثل: یا فلان چیز برای فلان فرد چه معنی دارد؟
۳. سوال‌های راهنمایی‌کننده (Guiding Questions): سوال‌هایی که برای انجام و انتخاب موضوع برای پژوهش‌های آینده کمک می‌کند (راهنمایی برای این کار است)
۴. سوال‌های عملیاتی (Practical Questions): مثل: چگونه انتخاب فلان تکنیک مشخص جمع‌آوری داده در جمع‌آوری آن داده اثر می‌گذارد؟

- نظریه‌ی نهادی (Grounded theory) روشی‌ استقرائی است که هدف آن بازگو کردن حقایق ریشه‌نهادی بر داده است

- نظریه‌ی نهادی (Grounded theory) فرایندی تکرارشونده (Iterative) است که جمع‌آوری و تحلیل داده را به طور همزمان انجام می‌دهد. پروژه‌ی نظریه‌ی نهادی با یک سوال راهنمایی‌کننده‌ی کلی شروع می‌شد و در ادامه با جمع‌آوری داده،‌ تم‌ها (Themes) و مفاهیم را از داده‌ها شناسایی می‌شوند

- تاکید اصلی نظریه‌ی نهادی بر فرایند یافتن شباهت‌ها و تفاوت‌ها در داده‌ها است. در نظریه‌ی نهادی، الگویی از شباهت‌ها در داده‌ها را یک تم یکتا می‌نامند. که این تم نام یا برچسبی از یک مفهوم ماهیتی (substantive) است

- تحلیل کیفی (Qualitative Analysis): مرتب‌کردن داده‌ها (متون) در قالب‌های معنادار

- تفسیر (Interpretation): فرایندی که در آن به مفاهیمی که تحلیل کیفی یافت شدند، معنابخشی می‌شود

-کدگذاری (Coding): فرایندی که در آن داده تحلیل و تفسیر می‌شود. به طور خاص، کدگذاری به نگاشت داده به مجموعه‌ای دسته‌بندی‌ها که پژوهشگر برای خلاصه‌سازی متون ایجاد کرده، می‌انجامد

- یکی از یادداشت‌هایی که پژوهشگران کیفی تهیه می‌کنند memo است. در این گونه یادداشت‌‌ها،‌ پژوهشگر افکار و ایده‌هایی که در طول پژوهش داشته یادداشت می‌کند

- برای این که اعتبار یک کدگذاری تائید شود، نیاز است که بیش از یک نفر این کار را انجام دهد و نتایج کار این چند نفر با یکدیگر مقایسه شود (در صورت تطابق نسبی، نتایج قابل اتکا است)

- یافته‌های پژوهش‌های کیفی معمولا با زاویه دید اول شخص بیان می‌شود؛ همچنین می‌توان از کلمات افرادی که مورد مطالعه بودند نیز استفاده کرد

پ.ن:‌ خیلی سخت بود یه سری کلمات رو از انگلیسی به فارسی برگردونم، احتمالا بعضی از موارد خیلی واضح نباشند. یه سری کلمات هم واقعا فارسی نداشتند مثل emic

پ.ن ۲: باز هم باید تکرار کنم که کاربرد اصلی این خلاصه یا مرور برای زمانی است که اصل کتاب رو بخونید (فایده‌ی خوندن اصل کتاب با این خلاصه، زمین تا آسمونه)

@table_number3
#خلاصه_کتاب
#پژوهش
#EssentialsOfSocialResearch

من اشتباهاتی که توی نوشتن انگلیسی داشتم رو دارم توی یه سند وارد می‌کنم (به صورت خلاصه و ...)
اگر دوست داشتید ببینید این لینکش هست:‌
https://docs.google.com/document/d/1DTlFssjO1RPXrsjOuGLY4NJbJe2M9YvmrYrfarJ8-Jk/edit?usp=sharing