Вчера, в рамках форума "Пластичность мозга ребенка 2024", состоялась премьера минифильма про белого вороненка.

Виктория Ефимова: "Я не планировала, что многие выйдут с форума в слезах. Но так получилось. И это все из-за нашего коротенького кино "Белый вороненок". Режиссером был Андрей Носков, а в роли духа Санкт-Петербурга выступил заслуженный артист РФ Юрий Гальцев. Да, после просмотра были слезы, но это были светлые слезы. Мне бы хотелось, что бы в жизни всех детей с особенностями проблема инклюзии решалась, как в нашем кино. Трудности, непонимание окружающих - это почти неизбежно. Но пусть хорошее случается все чаще. Поэтому я прошу вас помочь распространить это видео."

Также мы опубликовали наш минифильм на странице проекта Всевозможно https://synapse.expert/vsevozmozno, Вконтакте, в Рутюб и Ютюб

Делитесь этим замечательным видео с друзьями и знакомыми

Добрый вечер! Начинаем публиковать ответы спикеров на ваши вопросы.

Ответы А.Н. Корнева.

1. Тема доклада звучит как мифы и реальность современных методов исправления дислексии. Подскажите, пожалуйста, какие ещё современные методы (помимо slogy. ru) исправления дислексии существуют, и что из этого является рабочим инструментом, а что использовать не стоит?

Ответ: Не стоит использовать коммерческие продукты зарубежного происхождения. Все известные мне не могут быть применены для русскоговорящих детей. Письменность других языков по базовым принципам существенно отличается от русской. Пособия для логопедов, изданные в 70-х и 80-х устарели и и помогают только при легких формах отставания, но не при настоящей дислексии. И по методам обучения тоже. Из того, что является работающим, апробированным, имеющим доказательную базу при дислексии, могу назвать свои книги, где эти методы изложены (Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб, 2003; Корнев А.Н. ДИСЛЕКСИЯ У ДЕТЕЙ:
ПРИРОДА, МЕХАНИЗМЫ, ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ И ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ. СПбГПМУ, 2024;

2. Подскажите, пожалуйста, при формирование навыка чтения, одним из основных является формирование фонематического анализа и синтеза. В вашей программе есть задания для формирования синтеза, а есть ли задания для формирование фонем.анализа?

Ответ: Да в программе Slogy есть упражнения, развивающие то, что нужно для чтения: операции синтеза. Анализ там тренируется на слоговом уровне. Формирование фонематического анализа важно преимущественно на начальном этапе (1-2 класс). Дальше намного важнее синтез.

3. В вашей программе есть ли задания для чтения вслух? Заранее благодарю за ответ!

Ответ: Заданий на чтение вслух в slogy нет. Это не помогает детям с дислексией.

4. Какой психологический/психотерапевтический метод Вы используете с детьми у которых есть трудности чтения (обучения)?

Ответ: Вопрос не понятен. О каком психологическом/психотерапевтическом методе идет речь. Методика опирается на комплекс разных методов и подходов. Подробнее - см. ссылки на литературу.

Вопрос к Каменецкой М.И. Подскажите, пожалуйста, есть ли методические издания по работе с кинез. мячами и мешочками?

Ответ: Методических пособий я не видела.

Вопросы Н.В. Нищевой: 1. Здравствуйте, у меня вопрос Наталье Валентиновне . Как вы считаете , педиатр ( детский врач) должен ли родителя ориентировать что у ребенка 2 лет идет задержка речевого развития ? Часто доктора , усугубляют ситуацию сами, говоря родителю : ждите «дозреет» Как вы сказали сейчас родитель «молодой» и за частую не осведомлен, он просто верит доктору и ждет ! Как вы считаете как можно повлиять на данную ситуацию ?

2. Вопрос для Наталии Валентиновны Нищевой: Пожалуйста, поделитесь Вашим мнением об интерактивном оборудовании для детского сада и начальной школы Пример в фото. Заранее спасибо за ответ!

Продолжение следует ✨

>>> Вопрос для Денискиной ВЗ. Очень нужен ваш совет или помощь. Двочка 8 лет, у неё Пигментный ретинит. Не сможем ей обеспечить обучение в школе с таким диагнозом. Может у вас есть специалисты, кто работает с такими детками? Или может посоветуете к кому им обратиться? Запрос мамы на обучение в начальной школе. Благодарю Вас за ответ

Ответ Венеры Закировны

>>>
Вопросы (2) Ефимову Игорю Олеговичу по Вашему слайду «Максимальная настороженность»: 1. Когда нужно обязательно консультироваться у ЛОРа - если он по данной табличке «набрал» 3 и более проблем или достаточно одного пункта?

2. Я мама мальчика с РАС и СДВГ и у ребенка наблюдается 1 пункт на постоянной основе (говорит на высоких частотах) + периодически проявляется дизориентация, часто болеет и периодически замечаю, что он дышит ртом, а не носом. При этом ЛОР в поликлинике никаких проблем не видит. Какие обследования в таком случае необходимы?
Вопрос к Игорю Олеговичу, какие исследования показывают эффективность при аутизме у детей?

3. Вопрос Ефимову Игорю Олеговичу. Скажите пожалуйста, были ли в Вашей практике ребята с Синдромом Дауна? Что бы Вы могли сказать о возможностях обследования ЛОР органов у этой группы пациентов? И помощи им.

> Вопрос Карловой Татьяне Юрьевне: можно ли советы для общения родителя с особенным ребенком адаптировать под общение ребенка с другими детьми и улучшение коммуникации в целом? Что можете посоветовать для того, чтобы объяснить нормотипичным детям, что рядом не совсем обычный ребенок и при этом не вызвать отторжение?
> Вопрос Карловой Т.Ю.: будут ли эффективны занятия на развитие коммуникации детей с РАС в малой группе (5 чел), если скорость восприятия у всех разная ?
> Вопрос Карловой Т.Ю. как корректно донести родителям, что их ребёнка нужно дообследовать , ведь многие родители очень долго не принимают особенность своего ребёнка и теряют время для реабилитации