Hamid Sharifnia
P2- 2018_Prosperity_Index.pdf
طی ۱۰ سال گذشته موسسه legatum اقدام به طبقهبندی کشورها بر اساس میزان رضایتمندی (prosperity) کرده است که به نظر میرسد دیدن آنها خالی از لطف نیست.
Forwarded from Deleted Account
این پرسشنامه توسط کارآفرینان روستایی باید تکمیل و برای ایده یابی استفاده شود و همچنین با رفت و برگشت اطلاعاتی با سامانه آمایش مرکزی مبادرت به آمایش سرزمین نیز می شود و این سامانه باید توسط دولت و یا بخش خصوصی ایجاد شود من امیدی به دولت ندارم و فکر میکنم بخش خصوصی اقدام کند
توضیحات سلجوقی کارآفرین اجتماعی با توجه به تصویر الگوی مندرج در صفحه بعد:
1- فرایند شناسایی کارآفرینان بالقوه محلی بیشتر باید مدنظر قرار بگیرد.
2- آموزش کارآفرینان شناساییشده باید بیشتر مدنظر قرار بگیرد.
3- شناسایی تسهیلگران منطقهای از اوجب واجبات است.
4- شناسایی ظرفیتها و نیازهای منطقه توسط همان کارآفرینان شناساییشده و آموزشدیده برای ایده یابی و ارائه راهکار بیشتر توجه گردد.
5- رفتوبرگشت اطلاعاتی و ایجاد یک سامانه آمایش استانی و بالأخص آمایش ملی برای تکمیل آمایش محلی و روستایی و همچنین کمک به تحلیل هوشمندانه از ضروریات است.
6- استفاده از دانش و فناوری روز برای رفع چالشهای بومی از ضروریات است مثلاً برای تجمیع و یکپارچگی کشت و تمرکز فقط و فقط بر یک محصول از زنجیره بلوکی باید استفاده کرد.
7- استفاده از ساختارها و تشکلهای جدید اقتصادی همانند خوشه اقتصادی بسیار ضروری است.
8- توجه به حفظ محیطزیست و توسعه پایدار از ضروریات است.
1- فرایند شناسایی کارآفرینان بالقوه محلی بیشتر باید مدنظر قرار بگیرد.
2- آموزش کارآفرینان شناساییشده باید بیشتر مدنظر قرار بگیرد.
3- شناسایی تسهیلگران منطقهای از اوجب واجبات است.
4- شناسایی ظرفیتها و نیازهای منطقه توسط همان کارآفرینان شناساییشده و آموزشدیده برای ایده یابی و ارائه راهکار بیشتر توجه گردد.
5- رفتوبرگشت اطلاعاتی و ایجاد یک سامانه آمایش استانی و بالأخص آمایش ملی برای تکمیل آمایش محلی و روستایی و همچنین کمک به تحلیل هوشمندانه از ضروریات است.
6- استفاده از دانش و فناوری روز برای رفع چالشهای بومی از ضروریات است مثلاً برای تجمیع و یکپارچگی کشت و تمرکز فقط و فقط بر یک محصول از زنجیره بلوکی باید استفاده کرد.
7- استفاده از ساختارها و تشکلهای جدید اقتصادی همانند خوشه اقتصادی بسیار ضروری است.
8- توجه به حفظ محیطزیست و توسعه پایدار از ضروریات است.
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
معینهای اقتصادی دارای 6 گام وظیفهای میباشند تا بتوانند درنهایت به هدف اساسی خود یعنی رساندن منطقه به مرحله خودکفایی ازلحاظ اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و... برسانند.
وظایف معینها به ترتیب:
1- جمعآوری کامل اطلاعات منطقه
2- ایجاد زیرساختهای طرح مثلث توسعه در منطقه
3- تجزیهوتحلیل اطلاعات جمعآوریشده+زیرساختهای به وجود آمده از مثلث توسعه
4- اجرایی کردن طرحها
5- نظارت و بازرسی بر تمام مراحل اجرایی فرآیند
6- مرحله افتتاح طرح عملیاتی در منطقه
گام اول- جمعآوری کامل اطلاعات منطقه: کاملاً مشخص است که در اولین گام باید چه وظایفی را انجام داد تنها کافی است معین منطقه از همه جهت در تمام موضوعها اطلاعات کاملی را تهیه کند بهطور مثال:
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
1- شناسایی افراد بااستعداد و نخبه: شناسایی افرادی که در منطقه دارای هوش بالا، ایده پرداز و صاحبنظر، خلاق کارآفرین و ... 0 ایجاد یک NGO استعدادیابی در هر منطقه ضروری است. (از آزمون شناسایی کارآفرینان بالقوه وبگاه http://samaknet.ir/ میتوانید استفاده کنید.)
2- شناسایی توانهای سرمایهگذاری: شناسایی معادن، جاذبههای گردشگری، کشاورزی، صنعتی، دامداری و دامپروری و طیور، شیلات و آبزیان و... (از پرسشنامه شناسایی روستا porseshnameh_Rural_v1_980631 ضمیمه استفاده کنید.)
3- شناسایی ذینفعان کلیدی: یعنی بهطور مثال شناسایی نهادهای دولتی؛ عمومی منطقه، متخصصین دانشگاه و مراکز تحقیقاتی منطقه، صاحبان سرمایه در منطقه و فعالان اجتماعی و مردم منطقه که بهطور کامل در شکل 2 مشخصشده است.
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
4- شناسایی منطقه ازلحاظ موقعیت راهبردی: ازلحاظ موقعیت جغرافیایی منطقه، اطلاعات در مورد مناطقی که در چهار جهت جغرافیایی منطقه قرارگرفته است، بازار فروش راههای ارتباطی با مناطق اطراف، مقدار وسعت کلی زمینهای دیم، کشاورزی، بایر منطقه، وضعیت آب و هوایی (میزبان بارش، دما، وزش باد، رطوبت و دیگر شاخصههای هواشناسی منطقه در سال) و...
5- ویژگیهای شخصیتی، آدابورسوم افراد: نوع زبان، دین، شخصیت، افکار، تاریخچه، طرز فکر و ...0
6- شناسایی طرحهای شکستخورده (دلیل شکست خوردن طرح)، نیمهکاره و در حال پایان منطقه.
گام دوم- ایجاد زیرساختهای طرح مثلث توسعه در منطقه:
1- فرهنگسازی منطقه: معین اقتصادی از طریق ائمه محترم جمعه در هر منطقه با صحبت و سخنرانیهای متعدد سعی در فرهنگسازی منطقه و سعی درگرفتن حمایت مردم از این طرح اقتصادی هست که خود مقدمه ایجاد توسعه انسان پایدار است.
2- انتخاب تسهیلگران متخصص با توجه به توانهای منطقه در شکل شماره 1 مشخصشده است.
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
3- ایجاد صندوقها خرد محلی: ساخت صندوقهایی که ماهانه مبالغی خودجوشانهِ مردم برای توسعه پروژههای عمرانی، کشاورزی و... منطقه خودشان پسانداز میکنند.
4- ایجاد نهادسازی در منطقه که نتیجهاش افزایش چشمگیر سرمایه اجتماعی در منطقه است.
5- آموزش و بهرهمندی از مهارت و دانش بومی و فنی به افراد منطقه که نتیجهاش افزایش چشمگیر سرمایه انسانی است.
گام سوم- تجزیهوتحلیل اطلاعات جمعآوریشده + زیرساختهای به وجود آمده از مثلث توسعه:
بامطالعه دقیق بر روی اطلاعات جمعآوریشده و ایجاد یکسری زیرساختهای موجوده مثلث توسعه، تسهیلگران با همفکری افراد بااستعداد و نخبگان منطقه طرحهایی را برای رشد دادن منطقه مطرح میکنند که معین طرحهای مطرحشده را بهطور دقیق در حوزههای اقتصادی، اجتماعی، زیستمحیطی و کالبدی بررسی میکند.
گام چهارم- اجرایی کردن طرحها:
در صورت موردقبول بودن طرح ارائهشده معین به کمک ذینفعان کلیدی منطقه، صندوقهای خورده محلی + حمایت استانداری بر روی طرح ارائهشده سرمایهگذاری خواهند کرد.
گام پنجم- نظارت و بازرسی بر تمام مراحل اجرایی فرآیند:
باید معین هر منطقه از طریق تسهیلگران بهصورت مرحلهبهمرحله طرحی که در حال اجراست را نظارت و بازرسی ویژه بکند و گزارش آن را بهصورت کتبی و حضوری به استانداری بدهد.
گام ششم- مرحله افتتاح طرح عملیاتی در منطقه:
در این مرحله منطقه به رشد بسیار خوبی رسیده است که اسم آن مرحله خودکفایی منطقه نام دارد که میتوان از این به بعد اعلام کرد که بدون کمک بخش دولتی میتواند پیشرفت کند که این شروعی است برای طرحهای بسیار بزرگتر در منطقه.
معینهای اقتصادی دارای 6 گام وظیفهای میباشند تا بتوانند درنهایت به هدف اساسی خود یعنی رساندن منطقه به مرحله خودکفایی ازلحاظ اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و... برسانند.
وظایف معینها به ترتیب:
1- جمعآوری کامل اطلاعات منطقه
2- ایجاد زیرساختهای طرح مثلث توسعه در منطقه
3- تجزیهوتحلیل اطلاعات جمعآوریشده+زیرساختهای به وجود آمده از مثلث توسعه
4- اجرایی کردن طرحها
5- نظارت و بازرسی بر تمام مراحل اجرایی فرآیند
6- مرحله افتتاح طرح عملیاتی در منطقه
گام اول- جمعآوری کامل اطلاعات منطقه: کاملاً مشخص است که در اولین گام باید چه وظایفی را انجام داد تنها کافی است معین منطقه از همه جهت در تمام موضوعها اطلاعات کاملی را تهیه کند بهطور مثال:
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
1- شناسایی افراد بااستعداد و نخبه: شناسایی افرادی که در منطقه دارای هوش بالا، ایده پرداز و صاحبنظر، خلاق کارآفرین و ... 0 ایجاد یک NGO استعدادیابی در هر منطقه ضروری است. (از آزمون شناسایی کارآفرینان بالقوه وبگاه http://samaknet.ir/ میتوانید استفاده کنید.)
2- شناسایی توانهای سرمایهگذاری: شناسایی معادن، جاذبههای گردشگری، کشاورزی، صنعتی، دامداری و دامپروری و طیور، شیلات و آبزیان و... (از پرسشنامه شناسایی روستا porseshnameh_Rural_v1_980631 ضمیمه استفاده کنید.)
3- شناسایی ذینفعان کلیدی: یعنی بهطور مثال شناسایی نهادهای دولتی؛ عمومی منطقه، متخصصین دانشگاه و مراکز تحقیقاتی منطقه، صاحبان سرمایه در منطقه و فعالان اجتماعی و مردم منطقه که بهطور کامل در شکل 2 مشخصشده است.
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
4- شناسایی منطقه ازلحاظ موقعیت راهبردی: ازلحاظ موقعیت جغرافیایی منطقه، اطلاعات در مورد مناطقی که در چهار جهت جغرافیایی منطقه قرارگرفته است، بازار فروش راههای ارتباطی با مناطق اطراف، مقدار وسعت کلی زمینهای دیم، کشاورزی، بایر منطقه، وضعیت آب و هوایی (میزبان بارش، دما، وزش باد، رطوبت و دیگر شاخصههای هواشناسی منطقه در سال) و...
5- ویژگیهای شخصیتی، آدابورسوم افراد: نوع زبان، دین، شخصیت، افکار، تاریخچه، طرز فکر و ...0
6- شناسایی طرحهای شکستخورده (دلیل شکست خوردن طرح)، نیمهکاره و در حال پایان منطقه.
گام دوم- ایجاد زیرساختهای طرح مثلث توسعه در منطقه:
1- فرهنگسازی منطقه: معین اقتصادی از طریق ائمه محترم جمعه در هر منطقه با صحبت و سخنرانیهای متعدد سعی در فرهنگسازی منطقه و سعی درگرفتن حمایت مردم از این طرح اقتصادی هست که خود مقدمه ایجاد توسعه انسان پایدار است.
2- انتخاب تسهیلگران متخصص با توجه به توانهای منطقه در شکل شماره 1 مشخصشده است.
شرح وظایف معین اقتصادی در منطقه
3- ایجاد صندوقها خرد محلی: ساخت صندوقهایی که ماهانه مبالغی خودجوشانهِ مردم برای توسعه پروژههای عمرانی، کشاورزی و... منطقه خودشان پسانداز میکنند.
4- ایجاد نهادسازی در منطقه که نتیجهاش افزایش چشمگیر سرمایه اجتماعی در منطقه است.
5- آموزش و بهرهمندی از مهارت و دانش بومی و فنی به افراد منطقه که نتیجهاش افزایش چشمگیر سرمایه انسانی است.
گام سوم- تجزیهوتحلیل اطلاعات جمعآوریشده + زیرساختهای به وجود آمده از مثلث توسعه:
بامطالعه دقیق بر روی اطلاعات جمعآوریشده و ایجاد یکسری زیرساختهای موجوده مثلث توسعه، تسهیلگران با همفکری افراد بااستعداد و نخبگان منطقه طرحهایی را برای رشد دادن منطقه مطرح میکنند که معین طرحهای مطرحشده را بهطور دقیق در حوزههای اقتصادی، اجتماعی، زیستمحیطی و کالبدی بررسی میکند.
گام چهارم- اجرایی کردن طرحها:
در صورت موردقبول بودن طرح ارائهشده معین به کمک ذینفعان کلیدی منطقه، صندوقهای خورده محلی + حمایت استانداری بر روی طرح ارائهشده سرمایهگذاری خواهند کرد.
گام پنجم- نظارت و بازرسی بر تمام مراحل اجرایی فرآیند:
باید معین هر منطقه از طریق تسهیلگران بهصورت مرحلهبهمرحله طرحی که در حال اجراست را نظارت و بازرسی ویژه بکند و گزارش آن را بهصورت کتبی و حضوری به استانداری بدهد.
گام ششم- مرحله افتتاح طرح عملیاتی در منطقه:
در این مرحله منطقه به رشد بسیار خوبی رسیده است که اسم آن مرحله خودکفایی منطقه نام دارد که میتوان از این به بعد اعلام کرد که بدون کمک بخش دولتی میتواند پیشرفت کند که این شروعی است برای طرحهای بسیار بزرگتر در منطقه.
توضیحات سلجوقی کارآفرین اجتماعی با توجه به تصویر الگوی مندرج در صفحه بعد:
1- فرایند شناسایی کارآفرینان بالقوه محلی بیشتر باید مدنظر قرار بگیرد.
2- آموزش کارآفرینان شناساییشده باید بیشتر مدنظر قرار بگیرد.
3- شناسایی تسهیلگران منطقهای از اوجب واجبات است.
4- شناسایی ظرفیتها و نیازهای منطقه توسط همان کارآفرینان شناساییشده و آموزشدیده برای ایده یابی و ارائه راهکار بیشتر توجه گردد.
5- رفتوبرگشت اطلاعاتی و ایجاد یک سامانه آمایش استانی و بالأخص آمایش ملی برای تکمیل آمایش محلی و روستایی و همچنین کمک به تحلیل هوشمندانه از ضروریات است.
6- استفاده از دانش و فناوری روز برای رفع چالشهای بومی از ضروریات است مثلاً برای تجمیع و یکپارچگی کشت و تمرکز فقط و فقط بر یک محصول از زنجیره بلوکی باید استفاده کرد.
7- استفاده از ساختارها و تشکلهای جدید اقتصادی همانند خوشه اقتصادی بسیار ضروری است.
8- توجه به حفظ محیطزیست و توسعه پایدار از ضروریات است.
1- فرایند شناسایی کارآفرینان بالقوه محلی بیشتر باید مدنظر قرار بگیرد.
2- آموزش کارآفرینان شناساییشده باید بیشتر مدنظر قرار بگیرد.
3- شناسایی تسهیلگران منطقهای از اوجب واجبات است.
4- شناسایی ظرفیتها و نیازهای منطقه توسط همان کارآفرینان شناساییشده و آموزشدیده برای ایده یابی و ارائه راهکار بیشتر توجه گردد.
5- رفتوبرگشت اطلاعاتی و ایجاد یک سامانه آمایش استانی و بالأخص آمایش ملی برای تکمیل آمایش محلی و روستایی و همچنین کمک به تحلیل هوشمندانه از ضروریات است.
6- استفاده از دانش و فناوری روز برای رفع چالشهای بومی از ضروریات است مثلاً برای تجمیع و یکپارچگی کشت و تمرکز فقط و فقط بر یک محصول از زنجیره بلوکی باید استفاده کرد.
7- استفاده از ساختارها و تشکلهای جدید اقتصادی همانند خوشه اقتصادی بسیار ضروری است.
8- توجه به حفظ محیطزیست و توسعه پایدار از ضروریات است.
نامه یک پدر به مدیر مدرسه پسرش در آستانه آغاز سال تحصیلی
«جناب آقای حسن محمدی
با سلام
از ما خواستهاید تا پیش از شروع سال تحصیلی توقعاتمان را از مدرسه بیان کنیم. دوستتر داشتم بجای پر کردن آن فرم، خواستههایم را در نامهای برایتان بنویسم:
🔹از پسرم کار بخواهید. چون او را هتل نمیآورم، به اولین سال دبیرستان میفرستم. اجازه دهید بریدههای کاغذ و تراشههای چوب را زمین بریزد اما خودش هم جمع کند. به بابای مدرسه بگویید مدیون من است اگر بجای پسرم چیزی را جارو کند. کاش ماهی یکبار از بچهها بخواهید شیشهها را تمیز کنند، خاک نیمکتهای کلاسشان را بگیرند. به پسرم نوبت دهید تا درختها و گلدانهای مدرسه را آب دهد و برگهای زردشان را بگیرد.
🔹کاش صبحانه را در مدرسه بخورند و از پسرم بخواهید سفره پهن کند، چای دم کند، نان خرد کند و آخرش هم به همراه بچههای دیگر جمع کنند و بشویند.
🔹ای کاش همین اول سال قلممو و رنگ و اسپری دهید تا کلاسشان را خودشان رنگآمیزی کنند. روی دیوارهایش به سلیقه روزآمدشان چیزهایی بنویسند، خطهایی بیندازند. شاید نشانی از فیلمها، انیمیشنها، فوتبالیستها و ترانههایی که دوست دارند بر دیوار بیفتد و دیوار کلاس، پنجره رهایی باشد.
🔹بیشتر سرویسهای بهداشتی عمومی کشور ما بهداشتی نیستند! هر کاری لازم است بکنید تا پسرم و همه بچهها سرویسهای مدرسه را مثل سرویس خانههایشان نگه دارند.
🔹از پسرم بخواهید شما را نقد کند، رفتار و برنامههای دبیران و مشاوران و معاونان را. نترسد از گفتن. توبیخ نشود از فکر کردن. از او بخواهید برای حرفهایش دلیل بیاورد و تا قانع نشد دست نکشد. از مدرسه شما توقع دارم گفتوگو سکه رایج باشد. رفتارهای پسرم را هم ارزیابی کنید و بخواهید در فضای امن گفتوگوی همکلاسیها از دوستانش راه حلهای کارآمد بگیرد. این کار موثرتر از تذکر و توبیخ دبیران است.
🔹لطفا به دبیران مدرسه بگویید جواب سوالهای پسرم را ندهند. هر وقت سوال پرسید، کمکش کنند تا خودش دنبال پاسخ بگردد.
🔹بعد از صبحگاه و قبل از شروع اولین زنگ، پنج دقیقه را اختصاص دهید تا هر کسی در مدرسه است کتاب بخواند. از خود شما گرفته تا تک به تک عوامل اجرایی و دبیران و دانشآموزان، کسی با کسی صحبت نکند و هر کس کتابی که دوست دارد بخواند. مدرسه بشود یک کتابخانه بزرگ. کتابهای درسی نشوند همه دنیایش. دنیایش را بزرگ کنید.
🔹آقای محمدی عزیز، از پسرم بخواهید داستان بنویسد، شعر بگوید، مقاله بنویسد. بخواهید برای پژوهش فیلم بسازد، عکس بیندازد. برود در آزمایشگاه خطر کند. به او بگویید پژوهش فقط در کتابخانه نیست. برود وسط شهر جستجو کند، سوال بتراشد. از پسرم بخواهید در کارگاه با چوب و فلز و چکش و اره وسیله بسازد، اختراع کند. از آنها بخواهید اپلیکیشن بازی طراحی کنند، انیمیشن تولید کنند.
🔹در بوفه مدرسه پسرم را دخالت دهید تا در کنار مسوول بزرگسال بوفه شیوه کاسبی را یاد بگیرد، حساب و کتاب و طرز برخورد با مشتری را. بگذارید خوراکیها را در قفسه بچیند. بار خالی کند و بعد کارتونها و مقواها را در سطل مخصوص بازیافتیها بیندازد.
🔹هنگام مراسم نماز یا صبحگاه فضایی شکل نگیرد که به زور و با خوابآلودگی، پسر ۱۳ ساله با خدا مناجات کند. لحظاتی را شکل دهید که وقتی پسرم با خدا خلوت میکند بداند که خدا نزدیکترین است و ارتباط قلبی او با خدا برای خودش تعالی میآورد نه اینکه دل مدیر و مربی پرورشی را راضی کند و کارت امتیاز بگیرد. به او و بچههای دیگر اجازه دهید نیایشهایی را که به زبان خودشان نوشتهاند بخوانند. نیایشهای ساده که خواستههای واقعی خودشاناند و با صداقت هستند.
🔹از معلمهایتان بخواهید قوانین کلاسها را تنهایی وضع نکنند. از بچهها کمک بگیرند و با هم قانون بگذارند. چون این قوانین را بچهها باید اجرا کنند.
به پسرم حالی کنید بجای آنکه از ضعف و نمره کمِ همکلاسیهایش خوشحال شود، احساس بد کند. کاری کنید تا به جای احساس کمبود از نمره پایینِ خودش از کمک نکردن به دوستانش شرمنده باشد.
🔹از پسرم نخواهید در همه درسها و مهارتها نفر اول باشد. راستش او هم مثل بقیه بچهها در خیلی کارها کماستعداد است. به او بگویید همه آدمها برای همه کارها ساخته نشدهاند، راه خودت را پیدا کن.
🔹مدیر محترم، به پسرم اجازه دهید اشتباه کند، خراب کند، گند بزند. بگذارید بارها ویران کند و بسازد. اشتباه کردن را امتیاز بدهید. بگویید فقط یک اشتباه نابخشودنی وجود دارد و آن هم هیچ کاری نکردن و بالتبع اشتباه نکردن است.
با آرزوی خوبی و زیبایی
علیاکبر زینالعابدین
"شهریور ۹۸"
«جناب آقای حسن محمدی
با سلام
از ما خواستهاید تا پیش از شروع سال تحصیلی توقعاتمان را از مدرسه بیان کنیم. دوستتر داشتم بجای پر کردن آن فرم، خواستههایم را در نامهای برایتان بنویسم:
🔹از پسرم کار بخواهید. چون او را هتل نمیآورم، به اولین سال دبیرستان میفرستم. اجازه دهید بریدههای کاغذ و تراشههای چوب را زمین بریزد اما خودش هم جمع کند. به بابای مدرسه بگویید مدیون من است اگر بجای پسرم چیزی را جارو کند. کاش ماهی یکبار از بچهها بخواهید شیشهها را تمیز کنند، خاک نیمکتهای کلاسشان را بگیرند. به پسرم نوبت دهید تا درختها و گلدانهای مدرسه را آب دهد و برگهای زردشان را بگیرد.
🔹کاش صبحانه را در مدرسه بخورند و از پسرم بخواهید سفره پهن کند، چای دم کند، نان خرد کند و آخرش هم به همراه بچههای دیگر جمع کنند و بشویند.
🔹ای کاش همین اول سال قلممو و رنگ و اسپری دهید تا کلاسشان را خودشان رنگآمیزی کنند. روی دیوارهایش به سلیقه روزآمدشان چیزهایی بنویسند، خطهایی بیندازند. شاید نشانی از فیلمها، انیمیشنها، فوتبالیستها و ترانههایی که دوست دارند بر دیوار بیفتد و دیوار کلاس، پنجره رهایی باشد.
🔹بیشتر سرویسهای بهداشتی عمومی کشور ما بهداشتی نیستند! هر کاری لازم است بکنید تا پسرم و همه بچهها سرویسهای مدرسه را مثل سرویس خانههایشان نگه دارند.
🔹از پسرم بخواهید شما را نقد کند، رفتار و برنامههای دبیران و مشاوران و معاونان را. نترسد از گفتن. توبیخ نشود از فکر کردن. از او بخواهید برای حرفهایش دلیل بیاورد و تا قانع نشد دست نکشد. از مدرسه شما توقع دارم گفتوگو سکه رایج باشد. رفتارهای پسرم را هم ارزیابی کنید و بخواهید در فضای امن گفتوگوی همکلاسیها از دوستانش راه حلهای کارآمد بگیرد. این کار موثرتر از تذکر و توبیخ دبیران است.
🔹لطفا به دبیران مدرسه بگویید جواب سوالهای پسرم را ندهند. هر وقت سوال پرسید، کمکش کنند تا خودش دنبال پاسخ بگردد.
🔹بعد از صبحگاه و قبل از شروع اولین زنگ، پنج دقیقه را اختصاص دهید تا هر کسی در مدرسه است کتاب بخواند. از خود شما گرفته تا تک به تک عوامل اجرایی و دبیران و دانشآموزان، کسی با کسی صحبت نکند و هر کس کتابی که دوست دارد بخواند. مدرسه بشود یک کتابخانه بزرگ. کتابهای درسی نشوند همه دنیایش. دنیایش را بزرگ کنید.
🔹آقای محمدی عزیز، از پسرم بخواهید داستان بنویسد، شعر بگوید، مقاله بنویسد. بخواهید برای پژوهش فیلم بسازد، عکس بیندازد. برود در آزمایشگاه خطر کند. به او بگویید پژوهش فقط در کتابخانه نیست. برود وسط شهر جستجو کند، سوال بتراشد. از پسرم بخواهید در کارگاه با چوب و فلز و چکش و اره وسیله بسازد، اختراع کند. از آنها بخواهید اپلیکیشن بازی طراحی کنند، انیمیشن تولید کنند.
🔹در بوفه مدرسه پسرم را دخالت دهید تا در کنار مسوول بزرگسال بوفه شیوه کاسبی را یاد بگیرد، حساب و کتاب و طرز برخورد با مشتری را. بگذارید خوراکیها را در قفسه بچیند. بار خالی کند و بعد کارتونها و مقواها را در سطل مخصوص بازیافتیها بیندازد.
🔹هنگام مراسم نماز یا صبحگاه فضایی شکل نگیرد که به زور و با خوابآلودگی، پسر ۱۳ ساله با خدا مناجات کند. لحظاتی را شکل دهید که وقتی پسرم با خدا خلوت میکند بداند که خدا نزدیکترین است و ارتباط قلبی او با خدا برای خودش تعالی میآورد نه اینکه دل مدیر و مربی پرورشی را راضی کند و کارت امتیاز بگیرد. به او و بچههای دیگر اجازه دهید نیایشهایی را که به زبان خودشان نوشتهاند بخوانند. نیایشهای ساده که خواستههای واقعی خودشاناند و با صداقت هستند.
🔹از معلمهایتان بخواهید قوانین کلاسها را تنهایی وضع نکنند. از بچهها کمک بگیرند و با هم قانون بگذارند. چون این قوانین را بچهها باید اجرا کنند.
به پسرم حالی کنید بجای آنکه از ضعف و نمره کمِ همکلاسیهایش خوشحال شود، احساس بد کند. کاری کنید تا به جای احساس کمبود از نمره پایینِ خودش از کمک نکردن به دوستانش شرمنده باشد.
🔹از پسرم نخواهید در همه درسها و مهارتها نفر اول باشد. راستش او هم مثل بقیه بچهها در خیلی کارها کماستعداد است. به او بگویید همه آدمها برای همه کارها ساخته نشدهاند، راه خودت را پیدا کن.
🔹مدیر محترم، به پسرم اجازه دهید اشتباه کند، خراب کند، گند بزند. بگذارید بارها ویران کند و بسازد. اشتباه کردن را امتیاز بدهید. بگویید فقط یک اشتباه نابخشودنی وجود دارد و آن هم هیچ کاری نکردن و بالتبع اشتباه نکردن است.
با آرزوی خوبی و زیبایی
علیاکبر زینالعابدین
"شهریور ۹۸"
Forwarded from هفتهنامه شنبه
اکوگاردن؛ ترکیب گلخانه مینیاتوری و آکواریوم هوشمند
🔸شرکت اکوبلوم در استکهلم یک اکوسیستم تعاملی هوشمند و جدید را ایجاد کرده است که یک گلخانه مینیاتوری را با یک آکواریوم ترکیب میکند و به شما امکان میدهد تا بهآسانی از هر دو لذت ببرید.
🔸با استفاده از یک شیوه پرورش قدیمی، این سیستم از فضولات ماهیها به عنوان منبع تغذیه برای گیاهان استفاده میکند و گیاهان نیز به طور طبیعی آب را تصفیه کرده و محیط سالمی را برای زندگی ماهیان به وجود میآورند.
🔸با استفاده از اکوگاردن دیگر نیازی نیست که آب آکواریوم خود را هر چند وقت یکبار عوض کنید یا به ماهیها غذا دهید. این دستگاه همه کارها را به طور خودکار انجام میدهد.
🔸با حسگرهای یکپارچه و فناوری نوآورانه، اکوگاردن میتواند به دستورالعملهای شما واکنش نشان دهد، دما را چک کند، به ماهیها غذا دهد یا اگر به مسافرت رفتهاید، شرایط را به اطلاع شما برساند.
🔸شرکت اکوبلوم در استکهلم یک اکوسیستم تعاملی هوشمند و جدید را ایجاد کرده است که یک گلخانه مینیاتوری را با یک آکواریوم ترکیب میکند و به شما امکان میدهد تا بهآسانی از هر دو لذت ببرید.
🔸با استفاده از یک شیوه پرورش قدیمی، این سیستم از فضولات ماهیها به عنوان منبع تغذیه برای گیاهان استفاده میکند و گیاهان نیز به طور طبیعی آب را تصفیه کرده و محیط سالمی را برای زندگی ماهیان به وجود میآورند.
🔸با استفاده از اکوگاردن دیگر نیازی نیست که آب آکواریوم خود را هر چند وقت یکبار عوض کنید یا به ماهیها غذا دهید. این دستگاه همه کارها را به طور خودکار انجام میدهد.
🔸با حسگرهای یکپارچه و فناوری نوآورانه، اکوگاردن میتواند به دستورالعملهای شما واکنش نشان دهد، دما را چک کند، به ماهیها غذا دهد یا اگر به مسافرت رفتهاید، شرایط را به اطلاع شما برساند.
دانش توسعه پایدار
خدمات دانش آموزی 2.doc
باشگاه هامون و خدمات نوآورانه برای دانش آموزان