Мой путь в преподавании английского
Честно, всем сердцем не люблю заниматься с детьми. У них нет реальной мотивации, им ее “прививают” или родители, или школа. А если и есть мотивированные умнички - то учиться вы с ними будете не дальше уровня В1. Но чаще всего вы гуляете по проекции от pr.simple к past, от погоде к еде, от «мой дом» к «мой питомец» и тд. Безусловно, такие занятия могут быть увлекательными и классными, но если учитель сам кайфует от процесса работы и подготовки.
Я попробовала. Учила детей на дому, учила в Скаинг, в лингво-центре, в школе на практике. Не торкнуло ни разу… IMHO
Скаинг же давал мне возможности пробовать всех. И самые запоминающиеся были корпоративные студенты из Pfizer и МТС, финансисты, бухгалтера и программисты.
Каждый из них смотрел на язык через свою призму. И КАЖДЫЙ нуждался в индивид.подходе. С упором на особую лексику, на пробелы в знаниях.
Я потела, когда вела занятия с ними, и очень гордилась, что они приходят ко мне на следующее занятие, и на следующее… И так целый год, и три.
Отдельный вид удовольствия — self-developing студенты. Им английский нужен «для себя», что очень расплывчато, с одной стороны, но с другой — полная свобода творчества для преподавателя. Тут ответственность на учителе, чтобы у студента возникла любовь к английскому и не потекли слёзы снова… И чтобы ученик привык к языку в своей жизни на постоянной основе.
За последние пару лет я добилась полного удовлетворения своей проф.сферой.
Преподавая в Скаинге + параллельно ведя своих «Скайп» учеников, удалось совместить challenging и душевные уроки. Например, отвела занятие по IT в Скаинге (напряглась), следом провела у своих разговорный урок про отношения М и Ж (отдохнула).
Мой путь - про свободу выбора. Выбора своих студентов. Для меня важно, заниматься с интересными людьми. Важно, чтобы они мне ставили методические задачки.
Честно, всем сердцем не люблю заниматься с детьми. У них нет реальной мотивации, им ее “прививают” или родители, или школа. А если и есть мотивированные умнички - то учиться вы с ними будете не дальше уровня В1. Но чаще всего вы гуляете по проекции от pr.simple к past, от погоде к еде, от «мой дом» к «мой питомец» и тд. Безусловно, такие занятия могут быть увлекательными и классными, но если учитель сам кайфует от процесса работы и подготовки.
Я попробовала. Учила детей на дому, учила в Скаинг, в лингво-центре, в школе на практике. Не торкнуло ни разу… IMHO
Скаинг же давал мне возможности пробовать всех. И самые запоминающиеся были корпоративные студенты из Pfizer и МТС, финансисты, бухгалтера и программисты.
Каждый из них смотрел на язык через свою призму. И КАЖДЫЙ нуждался в индивид.подходе. С упором на особую лексику, на пробелы в знаниях.
Я потела, когда вела занятия с ними, и очень гордилась, что они приходят ко мне на следующее занятие, и на следующее… И так целый год, и три.
Отдельный вид удовольствия — self-developing студенты. Им английский нужен «для себя», что очень расплывчато, с одной стороны, но с другой — полная свобода творчества для преподавателя. Тут ответственность на учителе, чтобы у студента возникла любовь к английскому и не потекли слёзы снова… И чтобы ученик привык к языку в своей жизни на постоянной основе.
За последние пару лет я добилась полного удовлетворения своей проф.сферой.
Преподавая в Скаинге + параллельно ведя своих «Скайп» учеников, удалось совместить challenging и душевные уроки. Например, отвела занятие по IT в Скаинге (напряглась), следом провела у своих разговорный урок про отношения М и Ж (отдохнула).
Мой путь - про свободу выбора. Выбора своих студентов. Для меня важно, заниматься с интересными людьми. Важно, чтобы они мне ставили методические задачки.