Оксиды - это сложные вещества состояние их двух химических элементов, одним из которых является кислород с валентностью 2.

🥹☺️олеобразующие - те, которые взаимодействовать с кислотами и образуют соли.
они, в свою очередь, делятся ещё на три типа.
🥹 Основные (металл+кислород)
степень окисления металлов тут чаще всего +1,+2.
примеры основных оксидов:
Na2O, CuO, CaO, FeO, Li2O
🥹 Амфотерные
(металл+кислород)
степень окисления металлов тут чаще всего +2,+3,+4.
примеры амфотерных оксидов: BeO, ZnO, Al2O3, Cr2O3.
🥹 Кислотные
(неметалл+кислород)
примеры кислотный оксидов: SO2, CrO3, Cl2O7, P2O5

🥹 ☺️есолеобразующие (индифферентные) - те, которые не образуют соль.
их надо просто запомнить: N2O, NO, CO.

друг с другом:
🥹 кислотный оксид+основный оксид=соль
SO3+CaO=CaSO4
🥹 кислотный оксид+амфотерный оксид=соль
SO3+ZnO=ZnSO4
🥹 основный оксид+амфотерный оксид=соль
CaO+ZnO=CaZnO2

с водой:
🥹 основный оксид щелочного металла+вода=щелочь(основание)
Li2O+H2O=2LiOH
🥹 кислотный оксид+вода=кислота
SO3+H2O=H2SO4
▪️▪️▪️ SiO2 НЕ РЕАГИРУЕТ С ВОДОЙ!!!
🥹 амфотерный оксид+вода не реагирует.

с кислотами и основаниями:
🥹 основный оксид+кислота=соль+вода
MgO+2HCl=MgCl2+H2O
🥹 амфотерный оксид+кислота=соль+вода
ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O
🥹 кислотный оксид+основание=соль+вода
SO2+2KOH=K2SO3+H2O

• мне 14 лет, и я заканчиваю 8 класс. сейчас для меня самое важное вспомнить всю программу восьмого класса и нагнать все то, что я пропустила по причине болезней и состояния.

• я изучаю химию, биологию, литературу и историю. первые два предметы для меня очень важны, ибо я буду поступать в медицинский университет на психиатра. я очень сильно переживаю перед скорыми экзаменами, поэтому решила браться за голову.

• свое свободное время я провожу абсолютно по разному. я играю в волейбол и пионербол, пишу стихи, играю на бас гитаре, рисую и слушаю очень много музыки. музыка – моя жизнь!

просвещенный абсолютизм – термин, который обозначает политику, проводимую во второй половине XVIII века рядом монархических стран Европы. это система взглядов, согласно которой просвещенный и соблбдающий законы монарх должен обеспечить процветание своей страны.

• реформа сената. сенат лишился своих законодательных функций и стал высшим судебным учреждением. он был разделён на шесть департаментов. два из них находились в Москве, а ещё четыре в Санкт-Петербурге.

• губернская реформа. Российская империя была поделена на 50 губерний, которые дополнительно делились на уезды. это улучшило контроль за регионами и обеспечило более эффективное управление. также, в ходе реформы была проведена еще и судебная реформа: была сформирована сословная система судов — т.е отдельные органы для дворян, горожан и крестьян.

• уложенная комиссия. комиссия была созвана для разработки нового свода законов. в её состав входили депутаты от разных сословий (кроме крепостных крестьян). но работа комиссии не привела к ощутимым результатам, и вскоре была распущена. 

• манифест о свободе предпринимательства. данный манифест разрешил лицам всех сословий создавать предприятия без особого разрешения.

• денежная реформа. а оборот были введены ассигнации – т.е. бумажные деньги, а также открыты ассигнационные банки. 

• финансовая реформа. в 1769 году были открыты дворянские и коммерческие банки, которые выдавали кредиты и принимали вклады.

• развитие промышленности. рост производства в различных отраслях, включая лёгкую промышленность.

• освоение новых земель и привлечение иностранцев для развития поселений. 

• жалованная грамота дворянству. закрепила привилегии дворянства.

• жалованная грамота городам. ввела городское выборное самоуправление.

• секуляризация церковных земель. церковь лишилась экономического могущества, а монастырские земли перешли в ведение государства.

🤩съездила домой, разгребла часть долгов😭

🤩 основное свое время я отдала китайскому языку — учить начала совсем недавно, но он меня очень заинтересовал
за выходные выучила 20 иероглифов, а также уделила много времени произношению

🎧 по физике посмотрела и законспектировала два урока Павла Виктора, его видеозаписи уроков на ютубе это просто находка
в 7 классе у нас практически не преподавали физику из-за плохого учителя, поэтому сейчас нагоняю программу прошлого года одновременно с изучением нынешней

🌸 а по школьным задачам:
сделала на завтра конспекты по информатике, мы только изучаем азы Python, но как я разберусь получше в этом, буду делать вам посты про информатику, мне это ооочень интересно
и сделала конспект по биологии про среды обитания животных

Модальными глаголами являются: can, may, must, should, ought, shall, would, need, dare

Сюда же относятся модальные выражения to be и to have

I can't explain anything I did today

Cousin Val can't walk much, but he can ride perfectly

The video can be rented from your local store

тропы — слова или выражения, употреблённые в переносном значении для создания художественного образа.

• эпитет – образное, красочное определение предмета, лица или явления. пример: ленивый фонарь мигал сквозь вязкую тьму.
• метафора – скрытое сравнение, перенос свойств одного предмета или явления на другой на основе их сходства. пример: простыни стеклянных витрин были изрезаны полосами дождя.
• сравнение – открытое сопоставление предметов или состояний с использованием сравнительных союзов («как», «словно», «будто») или творительного падежа. пример: асфальт блестел, как зеркальная река, раздавленная тяжелыми шинами.
• олицетворение – придание неодушевлённым предметам или абстрактным понятиям человеческих свойств и действий. пример: полночь дышала прохладой, а город зябко кутался в туман.
• гипербола – намеренное преувеличение для усиления художественного впечатления. пример: я ждал тебя на остановке целую вечность, пока капли дождя превратились в грозовые реки.
• метонимия – замена одного слова или выражения другим на основе их близкого смыслового или пространственного отношения. пример: весь театр аплодировал стоя, а потом весь город обсуждал премьеру.
• синекдоха – разновидность метонимии, при которой часть обозначает целое или наоборот. пример: — эй, борода! Пропустишь с билетом? — крикнул мальчишка кондуктору.
• литота –  намеренное преуменьшение. пример: сначала пошел микроскопический дождик, а от лужи осталась лишь напёрсточная влага.
• ирония – употребление слова или выражения в противоположном смысле с целью открытой насмешки. пример: какой романтичный ливень! Промокли все мои носки, и автобус, конечно, восхитительно уехал из-под носа.
• аллегория – изображение отвлечённой идеи через конкретный образ. пример: в одном городе жила Справедливость (женщина с весами), но Время (старик с песочными часами) стерло ее черты на старом барельефе.

Стилистические фигуры — обороты речи, которые усиливают выразительность высказывания за счёт особого построения фразы, расположения слов и конструкций.

• анафора — повторение одинаковых слов или оборотов в начале соседних предложений или строк.
• эпифора — повторение одних и тех же слов или оборотов в конце строк или фраз.
• градация — последовательное нагнетание или ослабление значимости понятий.
• риторический вопрос — вопрос, не требующий ответа, используемый для усиления выразительности.
• инверсия — необычный порядок слов в предложении.
• эллипсис — опущение отдельных слов, легко восстанавливаемых из контекста.
• парцелляция — намеренное разделение одного предложения на несколько частей для передачи эмоций или драматизма.
• оксюморон — сочетание несовместимых по смыслу слов.