ㅤ꒰ всем привет. меня зовут чу и я новый админ.
я учусь в 11 классе и в следущем году буду сдавать экзамены — английский, польский и базовую математику.
под хэштегом #chuu вы сможете не только глянуть на то, как я продвигаюсь в изучении английского, но и узнать о том, как в целом проходит учеба в польше.
также я хочу взятся за самостоятельное изучение французского. возможно посты об этом будут немного реже, но я буду пытатся чтобы они все же были.
всегда буду рада помочь вам, если вы захотите узнать что-то — просто
напишите в комментарии
и я обязательно вам отвечу!!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Привет!
Сегодня я бы хотел разобрать с вами такую небольшую тему, как системы линейных уравнений
Из названия следует, что в таком случае мы имеем дело не с одним уравнением, а сразу с несколькими
Важное правило: система разрешима только в том случае, когда количество переменных меньше или равно количеству уравнений. Если так получилось, что неизвестных 3, а уравнений - 2, то к ответу прийти не получится
Основные методы решения систем:
1. Выражение одной из переменных и ее подстановка в другое уравнение
2. Вычитание/сложение уравнений
3. Графический метод
Если хотите посмотреть на решение какой-то конкретной системы или увидеть разбор систем с нелинейными уравнениями - дайте знать в комментариях
#amphibian | #полезное | #математика
Сегодня я бы хотел разобрать с вами такую небольшую тему, как системы линейных уравнений
Из названия следует, что в таком случае мы имеем дело не с одним уравнением, а сразу с несколькими
Важное правило: система разрешима только в том случае, когда количество переменных меньше или равно количеству уравнений. Если так получилось, что неизвестных 3, а уравнений - 2, то к ответу прийти не получится
Основные методы решения систем:
1. Выражение одной из переменных и ее подстановка в другое уравнение
Посмотрим на простую систему:
x + 3y = 7
2x - y = 5
Выразим из первого уравнения х и подставим его во второе уравнение
x = 7 - 3y
2*(7-3y) - y = 5
Далее упрощаем второе уравнение, находим из него у
x = 7-3y
14-7y = 5
Следовательно у = 9/7
Отсюда находим х
х = 7-3*9/7 =22/7
2. Вычитание/сложение уравнений
Если видите, что какие-то части уравнений повторяются, то иногда проще взять и вычесть одного из другого (или сложить)
Например, есть система
2х+у = 8
х-у = 1
В оба уравнения входит просто у, причем с противоположным знаком, поэтому берём и складываем их
3х = 9
х = 3
Тогда возвращаясь к изначально системе находим у
3-у= 1, а значит у = 2
3. Графический метод
Весьма редкий способ решения уравнений, подходит больше для систем из двух линейных уравнений. Смысл заключается в том, чтобы построить графики, заданные каждым из уравнений и найти точки пересечения - они и будут является решениями системы
Также хочу напомнить, что в большинстве случаев при решении вам понадобится сочетание разных методов, а так же , что можно уравнения домножать на произвольный множитель, отличный от 0 для упрощения решения. Например, если у вас есть такая система:
у - х = 5
у + 2х = 13
То можно домножить первое уравнение на 2, а затем сложить его со вторым:
2у-2х = 10
у + 2х = 13
А дальше решаем по механизму описанному выше
3у = 23, у = 23/3
23/3 - х = 5, х = 8/3
Если хотите посмотреть на решение какой-то конкретной системы или увидеть разбор систем с нелинейными уравнениями - дайте знать в комментариях
#amphibian | #полезное | #математика
Ура, возвращаюсь в режим спустя довольно продолжительное время
Стояло ряд факторов, которые не давали мне учиться
🤩 время было ограничено, но не так критично🤩 накопившиеся долги по учёбе🤩 обычно я просто молча сижу на паре, практически не работая, а баллы зарабатывать надо, поэтому нужно было срочно делать дела, у которых вот-вот закончиться дедлайн🤩 🤩 отсутствие идей для постов🤩 наконец-то появилось желание творить, и довольно больше количество времени я тратила на арты и фф🤩 сейчас я чувствую себя немного не в своей тарелке от чувства пропущенного времени, которое можно было потратить для учёбы🤩 🤩 наверное, самым главным фактором являлась полное отсутствие мотивации. Руки опускались от одной мысли сесть за стол и получать полезные знания
за что я очень сильно себя похвалила
На меня повиляли приближающиеся зачёты, и только сейчас я осознала, сколько я потеряла, проводя в мой «отпуск» время в экране телефона
Сейчас у меня стоит лишь одна задача в день, однако я хочу усложнить челендж, чтобы стать лучшей версией себя. Если у вас есть идеи, буду рада включить дело в задачи на день
#плющь #отчет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
сокращения в корейском языке!
ㅁㄹ (몰라) - не знаю
ㅎㅇ (하이) - привет
ㅂㅂ (바이바이) пока-пока
ㅊㅋ (추카) поздравляю
ㄱㅅ (감사) спасибо
ㅇ? (왜?) почему
ㅋㅋ (크크) смех
ㄴㄴ (노노) нет-нет
ㅇㅇ (응) да
ㅇㅋ (오케이) окей
ㅈㅅ (죄송) извини
ㅃㄹ (빨리) поторопись
ㄹㄷ (레디) готов
ㅇㄷ (어디) где
#токки #корейский #полезное
ㅁㄹ (몰라) - не знаю
ㅎㅇ (하이) - привет
ㅂㅂ (바이바이) пока-пока
ㅊㅋ (추카) поздравляю
ㄱㅅ (감사) спасибо
ㅇ? (왜?) почему
ㅋㅋ (크크) смех
ㄴㄴ (노노) нет-нет
ㅇㅇ (응) да
ㅇㅋ (오케이) окей
ㅈㅅ (죄송) извини
ㅃㄹ (빨리) поторопись
ㄹㄷ (레디) готов
ㅇㄷ (어디) где
#токки #корейский #полезное
всем приветик!! сегодня я постараюсь понятно рассказать вам об оксидах в химии.
начнём с того, что такое оксиды.
Оксиды - это сложные вещества состояние их двух химических элементов, одним из которых является кислород с валентностью 2.кислород в оксиде стоит на 2 месте.
Оксиды делятся на две большие группы:
🥹 ☺️ олеобразующие - те, которые взаимодействовать с кислотами и образуют соли.
они, в свою очередь, делятся ещё на три типа.🥹 Основные (металл+кислород)
степень окисления металлов тут чаще всего +1,+2.
примеры основных оксидов:
Na2O, CuO, CaO, FeO, Li2O🥹 Амфотерные
(металл+кислород)
степень окисления металлов тут чаще всего +2,+3,+4.
примеры амфотерных оксидов: BeO, ZnO, Al2O3, Cr2O3.🥹 Кислотные
(неметалл+кислород)
примеры кислотный оксидов: SO2, CrO3, Cl2O7, P2O5
🥹 ☺️ есолеобразующие (индифферентные) - те, которые не образуют соль.
их надо просто запомнить: N2O, NO, CO.
а теперь давайте рассмотрим, как оксиды взаимодействуют.
друг с другом:🥹 кислотный оксид+основный оксид=соль
SO3+CaO=CaSO4🥹 кислотный оксид+амфотерный оксид=соль
SO3+ZnO=ZnSO4🥹 основный оксид+амфотерный оксид=соль
CaO+ZnO=CaZnO2
с водой:🥹 основный оксид щелочного металла+вода=щелочь(основание)
Li2O+H2O=2LiOH🥹 кислотный оксид+вода=кислота
SO3+H2O=H2SO4▪️ ▪️ ▪️ SiO2 НЕ РЕАГИРУЕТ С ВОДОЙ!!!🥹 амфотерный оксид+вода не реагирует.
с кислотами и основаниями:очень сильно надеюсь, что кому то был полезен этот пост!!🥹 основный оксид+кислота=соль+вода
MgO+2HCl=MgCl2+H2O🥹 амфотерный оксид+кислота=соль+вода
ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O🥹 кислотный оксид+основание=соль+вода
SO2+2KOH=K2SO3+H2O
ниже будет пару опросиков, благодаря которым вы можете проверить, как поняли тему.
#мулька
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В оксидах обязательно содержится....
Anonymous Quiz
30%
водород (Н)
6%
калий (К)
3%
магний (Mg)
4%
сера (S)
56%
нет верного варианта ответа
выберите ряд, в котором только несолеобразующие оксиды
Anonymous Quiz
11%
Na2O, SO2, CaO
25%
ZnO, NO, Li2O
52%
N2O, NO, CO
11%
CO, CO2, CrO3
выберите ряд, где только основные оксиды
Anonymous Quiz
33%
CaO, Al2O3, ZnO
49%
CuO, FeO, Fe2O3, CaO
11%
N2O, SO3, CO2
7%
Cl2O7, CrO3, CO
выберите верный вариант ответа
Anonymous Quiz
14%
кислотный оксид+вода=соль
9%
амфотерный оксид+вода=соль
43%
кислотный оксид+основный оксид=кислота
34%
амфотерный оксид+кислота =соль+вода
всем привет, крутыши🙂
🤩 меня зовут ветер, и я новый администратор в этом чудесном канале.
все мои посты будут выходить под хештегом #ветер, надеюсь, что вам понравится.
• мне 14 лет, и я заканчиваю 8 класс. сейчас для меня самое важное вспомнить всю программу восьмого класса и нагнать все то, что я пропустила по причине болезней и состояния.
• я изучаю химию, биологию, литературу и историю. первые два предметы для меня очень важны, ибо я буду поступать в медицинский университет на психиатра. я очень сильно переживаю перед скорыми экзаменами, поэтому решила браться за голову.
• свое свободное время я провожу абсолютно по разному. я играю в волейбол и пионербол, пишу стихи, играю на бас гитаре, рисую и слушаю очень много музыки. музыка – моя жизнь!
все мои посты будут выходить под хештегом #ветер, надеюсь, что вам понравится.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
внутренняя политика Екатерины II известна как политика "просвещенного абсолютизма". она сочетала укрепление самодержавной власти с некоторыми идеями Просвещения, направленными на развитие образования, экономики и культуры.
просвещенный абсолютизм – термин, который обозначает политику, проводимую во второй половине XVIII века рядом монархических стран Европы. это система взглядов, согласно которой просвещенный и соблбдающий законы монарх должен обеспечить процветание своей страны.
• реформа сената. сенат лишился своих законодательных функций и стал высшим судебным учреждением. он был разделён на шесть департаментов. два из них находились в Москве, а ещё четыре в Санкт-Петербурге.
• губернская реформа. Российская империя была поделена на 50 губерний, которые дополнительно делились на уезды. это улучшило контроль за регионами и обеспечило более эффективное управление. также, в ходе реформы была проведена еще и судебная реформа: была сформирована сословная система судов — т.е отдельные органы для дворян, горожан и крестьян.
• уложенная комиссия. комиссия была созвана для разработки нового свода законов. в её состав входили депутаты от разных сословий (кроме крепостных крестьян). но работа комиссии не привела к ощутимым результатам, и вскоре была распущена.
• манифест о свободе предпринимательства. данный манифест разрешил лицам всех сословий создавать предприятия без особого разрешения.
• денежная реформа. а оборот были введены ассигнации – т.е. бумажные деньги, а также открыты ассигнационные банки.
• финансовая реформа. в 1769 году были открыты дворянские и коммерческие банки, которые выдавали кредиты и принимали вклады.
• развитие промышленности. рост производства в различных отраслях, включая лёгкую промышленность.
• освоение новых земель и привлечение иностранцев для развития поселений.
• жалованная грамота дворянству. закрепила привилегии дворянства.
• жалованная грамота городам. ввела городское выборное самоуправление.
• секуляризация церковных земель. церковь лишилась экономического могущества, а монастырские земли перешли в ведение государства.
☆ #ветер | #история | #полезное ☆
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🤩 съездила домой, разгребла часть долгов😭
из-за того, что мы пропустили одну лабу, на следующей неделе будем делать 2 совмещенные. я дописала наблюдения с прошлой лабы + сделала заготовки для двух новых (ход работы, уравнения реакций, расчеты)
сделала индивидуальное дз. в целом, оно несложное, разобралась со всеми задачами. конечно, где-то пришлось обратиться к ии) зато со всем разобралась
начала писать отчет по лабе. написала ровно половину, очень противная тема с маятником максвелла, надо считать оч много погрешностей
сделала 2 домашние задачи по массивам на питоне
начала проходить онлайн курс. надо полностью закрыть его к началу сессии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#плющь #отчет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
| марганец! (и его изменения)
Марганец — элемент VII группы периодической системы, который проявляет различные степени окисления (от 0 до +7) и демонстрирует интересные цветовые переходы в зависимости от среды. Это связано с электронной структурой ионов марганца и их взаимодействием со светом.
Изменение цвета в зависимости от степени окисления и среды
Сделаем итог, что цвет соединений марганца зависит от степени окисления элемента, кислотности или щёлочности среды, а также от конкретных условий реакции. Это связано с особенностями электронной структуры ионов и их взаимодействием со светом!!🤍
#софуфу • #химия #полезное
Марганец — элемент VII группы периодической системы, который проявляет различные степени окисления (от 0 до +7) и демонстрирует интересные цветовые переходы в зависимости от среды. Это связано с электронной структурой ионов марганца и их взаимодействием со светом.
Изменение цвета в зависимости от степени окисления и среды
1. Соединения марганца (II):
Соли марганца (II) (например, MnCl2, MnSO4) обычно имеют розовый или бледно-розовый цвет.
При взаимодействии солей марганца (II) со щёлочами образуется белый осадок гидроксида марганца (II) Mn(OH)2. На воздухе этот осадок быстро буреет, так как сначала переходит в гидроксид марганца (III), а затем — в гидрат марганца (IV) (MnO2 · xH2O).
2. Соединения марганца (IV):
Наиболее устойчивое соединение — тёмно-бурый диоксид марганца (MnO2).
Оксид марганца (IV) проявляет окислительно-восстановительную двойственность.
3. Соединения марганца (VII) (перманганаты):Дополнительные примеры!!
Перманганат калия (KMnO4) — сильный окислитель. Его продукты восстановления зависят от среды:
Кислая среда: Mn^(+7, +2). Раствор становится бесцветным (иногда слабо-розовым).
Нейтральная или слабощелочная среда: Mn(+7, +4). Выпадает бурый осадок MnO2.
Щелочная среда: Mn(+7,+6). Раствор приобретает интенсивный зелёный цвет из-за образования манганат-иона (MnO4(2-)).
Манганаты (соли марганца в степени окисления +6) в щелочной среде имеют тёмно-зелёный цвет.
Оксид марганца (II) (MnO) — зелёное твёрдое вещество, нерастворимое в воде.
Соли марганца (III) имеют зелёный цвет.
Сделаем итог, что цвет соединений марганца зависит от степени окисления элемента, кислотности или щёлочности среды, а также от конкретных условий реакции. Это связано с особенностями электронной структуры ионов и их взаимодействием со светом!!🤍
#софуфу • #химия #полезное
Привет!
Сегодня я бы хотел поделиться с вами проделанной работе за эти выходные
Суммарно я отучился порядка 12-13 часов и вот что успел
Если честно, планировал успеть больше, но в целом я доволен полученным результатом
А у вас как проходят майские праздники?
#amphibian | #отчет
Сегодня я бы хотел поделиться с вами проделанной работе за эти выходные
Суммарно я отучился порядка 12-13 часов и вот что успел
• оформить лабу по оптике по теме дифракции света на периодических структурах
• сделать всё дз по китайскому, как письменную часть, так и электронные тесты
• решить порядка 15 задач по оптике
• решить около 5 номеров по дифференциальным уравнениям
• сдать две недели дз по физике по темам когерентности и интерференции
Если честно, планировал успеть больше, но в целом я доволен полученным результатом
А у вас как проходят майские праздники?
#amphibian | #отчет
Всем привет!
Сегодня мы разберем с вами две задачки 21 типа из огэ по физике, посвященные закону сохранения импульса и закону сохранения энергии
Задача 1
Решение:
Задача 2
Решение:
Вот такие задачки. Если у вас остались вопросы - смело задавайте)
#amphibian | #полезное | #физика
Сегодня мы разберем с вами две задачки 21 типа из огэ по физике, посвященные закону сохранения импульса и закону сохранения энергии
Задача 1
Два шара массами 100 и 200 грамм движутся навстречу друг другу со скоростями 4 и 5 м/с соответственно. Какую кинетическую энергию будет иметь второй шар после их неупругого соударения?
Решение:
В условии сказано, что соударение было неупругим, следовательно после столкновения шары продолжили движение как единое целое. Для того, чтобы найти скорость из движения, запишем ЗСИ. Сначала в векторной форме, а затем в проекции на ось Х
Получим:
m2v2 - m1v1 = u• (m1+m2)
*Как правило, шарики после неупругого соударения летят в сторону изначальную движения более тяжёлого/быстрого шара. Для определения направления движения достаточно сравнить начальные импульсы шариков
Из этого соотношения несложно выразить итоговую скорость шариков
Для получения ответа вспомним формулу для вычисления кинетической энергии. Получаем, что кин. энергия второго шарика равна:
Ек2 = m2u²/2
Сюда подставляем полученное нами выражения для скорости шарика после соударения и находим ответ
Ек2= 0.4Дж
Задача 2
Шары массами 6 и 4 кг движутся навстречу друг другу со скорость 2м/с, соударяются, после чего движутся вместе. Определить какое число теплоты выделится в результате их соударения
Решение:
Аналогично задаче 1 сначала найдем новую скорость шариков, с которой они движутся после соударения. Для этого запишем ЗСИ
m1v-m2v = (m1+m2)u
Отсюда получим значение скорости u
Далее, для нахождения теплоты запишем ЗСЭ. А именно то, что изначальная кинетическая энергия шариков равна сумме их итоговой кинетической энергии + выделившаяся во время столкновения теплота
Или же
Eк1 = Ек2 + Q
Опять вспоминаем чему равна кинетическая энергия:
Ек1 = (m1+m2)v²/2
Ек2 = (m1+m2)u²/2
Тогда теплота равна:
Q = Eк1 - Ек2 = (m1+m2)/2 • (v²-u²)
Подставляем сюда наше полученное значение u и числа, получаем ответ:
Q = 19,6 Дж
Вот такие задачки. Если у вас остались вопросы - смело задавайте)
#amphibian | #полезное | #физика