Без 5-10 лет в профессии — ты никто.

так часто говорят про работу после универа. Будто бы нормальное место тебе светит только тогда, когда в трудовой накопятся годы стажа.

Но цифры ли делают человека профи? сегодня многие студенты уже во время учебы получают реальный опыт: проходят стажировки, запускают проекты, зарабатывают первые деньги в своей сфере. Многие еще студентами становятся специалистами, которых охотно берут компании.

Опыт – это не цифры в трудовой. Он измеряется:
• задачами, которые ты решал сам
• проектами, которые довел до результата
• ошибками, из которых сделал выводы
• скоростью, с которой учишься и применяешь новое

Знаете, можно сидеть на работе 10 лет и не продвинуться ни на шаг. А можно за пару лет учебы и практики собрать базу, которая для других растягивается на десятилетие.

не обесценивайте себя. ваш путь, знания и проекты – это и есть опыт. и ваши результаты ЕГЭ такой же показатель - дисциплины, усидчивости, целеустремленности, доведения дела до конца.

Вышли демоверсии для ЕГЭ и ОГЭ. Ностальгии не чувствуете?

Мы ежегодно подбиваем статистику по результатам наших учеников, смотрим на обращения к психологам, делаем анализ актуальных проблем школьников.

Но и общие исследования мы тоже проводим — чтобы быть в курсе тенденций и держать руку на пульсе.
И сегодня хочу поделиться краткими выводами по трендам, сложностям и нововведениям в ЕГЭ. Думаю, вам будет интересно

Что изменилось за последние годы?
• 2023–2025 показали разные картины: где-то баллы росли (физика, профильная математика в 2024), а где-то падали (особенно русский язык – минус 8 баллов за два года)
• Популярность предметов меняется: стабильно лидирует обществознание, но интерес к естественным наукам и информатике сильно вырос
• Самый громкий провал — профильная математика в 2025: стобалльников стало в 7 раз меньше, чем годом раньше

Где труднее всего?
• Вторая часть математики (геометрия, параметры).
• Сочинение по русскому языку — больше нельзя вытянуть заготовкой, нужна реальная аргументация.

Что нового в 2026?
• ФИПИ подтвердил глобальных изменений не будет.
• Уточнили формулировки заданий и критерии, в спецификациях теперь отмечено, в каком классе изучается каждая тема (кстати, на парыче там и 6, и 7 класс изучается и все остальные средней школы)

ЕГЭ остается предсказуемым – это плюс как для нас, так и для наших учеников, потому что все программы преподами оттачиваются годами. Пока что средние результаты по стране все еще далеки от идеала, но с каждый годом экзамен становится прозрачнее и все больше проверяет реальные знания, а не заученные схемы.

Мы хотим, чтобы средний балл по стране только рос.
И в 100балльном продолжим делать все, чтобы к этому прийти. Каждый наш препод имеет свои авторские методики, повторюсь: годами выстроенная система обучения, мы понимаем ощущения ребят во время подготовки и эту ответственность, поэтому у нас есть психологическая поддержка.
да, у нас есть косяки, отсылка к той же самой платформе, но мы это фиксируем, апдейтим и катим дальше, чтобы у ребят подготовка была эффективнее и только лучше.

Так теперь выглядит спецификация и показывает соответствие заданий КИМ ЕГЭ школьной программе
Как вам

Решил дальше пробежаться по Моэму.
Опять было про севильских девушек, которых автор считает самыми красивыми, опять про манящий Восток и поиск смысла жизни. И опять вполне прозаичный ответ - просто жить, расти, заводить семью и умирать.

В Севильи я был, но красоты девушек не замечал, ведь был с самой красивой женой. А еще я там узнал, что стану второй раз папой. Просто жить, расти, заводить семью и умирать для меня маловато. А как же готовить школьников к ЕГЭ?)

Главный герой немного противный, про страсть написано много, но как-то однобоко, всегда в негативном ключе.

Лондон бедный, холодный, голодный (как у Диккенса), Париж либеральный и развратный (как и сейчас).

К 2030 году исчезнет 30% привычных профессий. Но останется то, чему школы почти не учат – умение учиться.

Хочу порассуждать на эту тему, так как в образовательных стандартах записано, что школа должна развивать у учеников навыки планирования, поиска и анализа информации, но на деле чаще этого нет.

1. Обычно ученика оценивают не за то, как он искал решение, а за правильный ответ. То есть система поощряет "знать", а не "уметь находить"
2. Учителя вынуждены подстраиваться под плотную программу и поэтому пытаются быстро пройти материал. Из-за чего у учителей нет времени чтобы подробно отвечать на вопросы и у ученика формируется потребность заучить инфу, а не получить объяснение почему так или иначе
3. В большинстве школ используется стандартная модель: "учитель объясняет - ученик слушает". и в самостоятельных работах начинаются проблемы: когда сталкиваешься с задачей часто просто не знаешь, с чего начать.

McKinsey прогнозирует, что к 2030 автоматизация и ИИ затронет до трети рабочих мест — это примерно 14% всего мира. одни профессии исчезнут, появятся другие., но без гибкости мышления и навыка переобучения будет сложно встроиться в новую реальность. При этом востребованными останутся качества, которые нельзя отдать на аутсорс машине: критическое мышление, креативность, способность сотрудничать.

И именно поэтому решающим навыком остается не "знать", а уметь учиться заново.

Было у вас в школе также или иначе?

Круто, у нас так много ребят с младшими. А поделитесь, как у них сейчас дела с учебой - все ок или есть уже трудности? Если есть, то с чем связаны?

Интересно, как Моэм передал эстафету Уайлду в моем читательском приключении и что еще более интересно - это вторая книга про страсти. Она даже больше про страсти, чем «бремя страстей человеческих» и показывает, к чему эти страсти могут привести. На мой взгляд книга моралистская, даже чересчур, хотя современники считали ее наоборот развратной. Как Толстой упарывается с описанием сенокоса, так Уайлд дотошно перечисляет драгоценные камни, ткани и прочую дребедень, которой пытался отвлечься Дориан от созерцания своей погубленной души. Отвлекшись, к нему возвращался вкус жизни, от которого становилось скучно, и он убегал в притон, чтобы начать этот порочный круг заново. Лечите душу ощущениями, а ощущения пусть лечит душа - работает ли это? И можно ли вообще излечить душу?

Проблемы с учебой начинаются не в старшей школе, а еще в 5-8 классах

Я посмотрел на все ваши ответы про трудности младших. Да, картина схожая.

Дети умные, но не хотят. Телефон интереснее, чем учебник. Учителя перегружены, скипают темы или вовсе ведут не свой предмет. Как итог, никакая база не формируется, интерес к учебе теряется и к 9 классу все пробелы обостряются при подготовке к первому экзамену.

На самом деле это тревожный звонок, так как у подростка теряется мотивация, появляется давление и психологические состояние просто напросто ухудшается.

Если не принимать мер, в 10–11 классах и далее эти подростки либо выпадают из системы образования, либо двигаются без энтузиазма. Думаю, что кто-то из вас это точно на своем опыте прошел.

И был в комментах задан вопрос - зачем мы ввели предметы средней школы. Да как раз для этого.

Наша задача – поймать этот момент, когда учеба становится серьезной, но интерес уже начинает падать. Дать детям не только системную базу по основным предметам, но и показать, что знания могут быть живыми и нужными. Чтобы к старшей школе подростки приходили не с ленью и чувством "я ниче не знаю", а с фундаментом и желанием двигаться дальше.

На фотке выше отдыхающий я в отпуске. сейчас, кстати, в Чили. позже покажу еще фоток.

И да, возвращаясь к средней школе. все зависит в первую очередь от семьи. интерес к учебе закладывается вообще в период с 3 до 7 лет. именно тогда ребенок учится задавать вопросы, исследовать мир, получать кайф от нового.

Дальше все зависит от родителей - они могут этот интерес разжечь или нет, а учителя — либо поддержать, либо убить на корню. Можно просто грузить материалом, а можно добавлять игровых механик, приколов, интерактивов, чтобы облегчить учебу.

У нас, например, Ксюша Напольская на вебе реально кровь у себя брала, Саня Эбонит ставил эксперименты — и это же работает с точки зрения удержания интереса к предмету, подготовке.

И вот прикиньте, если бы так делали все учителя, во всех школах и на всех предметах. Думаю, половина проблем с мотивацией у детей просто бы не существовала

Кто что читает сейчас?