Всегда самое приятное
в день рождения осознавать, что твоя деятельность, работа приносит пользу людям и обществу.
Спасибо за поздравления друзьям, родным, за отзывы клиентам. Спасибо за стихи!
Вперед, теперь уже к 58-ми!
в день рождения осознавать, что твоя деятельность, работа приносит пользу людям и обществу.
Спасибо за поздравления друзьям, родным, за отзывы клиентам. Спасибо за стихи!
Вперед, теперь уже к 58-ми!
🎉5🔥3👍1
Мой ребенок не хочет ничего полезного и нужного ...
а это абсолютно нормально!
Продолжаю тему того, почему ребенок не может (и не должен!) сам определять траекторию своей жизни в 11, 14 или даже 18 лет.
В предыдущих постах мы выяснили, что ждать самостоятельного выбора направления — утопия. А сегодня разберем главный камень преткновения: детское «НЕ ХОЧУ».
Многие родители живут в иллюзии: «Вот найдем то, что ему понравится, и появится мотивация». Но давайте честно: ребенок не должен хотеть прилагать усилия.
Почему так?
Детский мозг в силу физиологии выбирает приятное здесь и сейчас: развлечения, гаджеты, чипсы. Ребенок просто не видит будущее так, как взрослый. У него нет навыка принятия правильных решений. Он не понимает, зачем ему сейчас спорт или английский, если можно поиграть в приставку.
Вопрос не в мотивации ребенка.
Вопрос во взрослой позиции родителя.
Если я понимаю, что:
— Спорт — это характер и здоровье;
— Языки — это свобода выбора;
— Знания — это база для выживания в сложном мире;
...тогда я беру ответственность на себя.
Как это работает на практике?
Воспитание — это не крики и давление. Это создание системы жизни, где развитие, учеба и дисциплина становятся естественной средой.
Сначала идет ваша ответственность → затем регулярные усилия → и только потом рождается результат. А вместе с результатом — та самая уверенность в себе, о которой все мечтают.
У ребенка нет целей в 13 лет? Это нормально.
Ребенок не знает "кем быть" и на кого идти учиться после школы в 15 лет? Это нормально.
За каждым успешным ребенком стоит взрослый, который не отступил, когда ребенку было лень, когда ему хотелось всё бросить и просто «отдыхать».
ГЛАВНЫЙ вывод:
На чем должна базироваться эта ответственность, чтобы не превратиться в слепое давление?
Только глубокое понимание природных особенностей ребенка может стать вашим ориентиром. Вы не должны «ломать» его об колено. Вы должны знать его «фундамент»: потенциал воли, особенности нервной системы, его природные таланты. Так строится индивидуальная Карта развития.
И такая возможность - есть!
Именно это знание — основа вашей ответственности за качественное образование и эффективное развитие ребенка. Не гадание на кофейной гуще, а расчет, основанный на природных данных.
Хотите узнать, каков реальный потенциал вашего ребенка? Стоит ли тренировать волю или нужно менять подход к мотивации?
Если вы еще не получили мою инструкцию по определению потенциала умственной деятельности, напишите в комментариях слово «ИНТЕРЕСНО».
Я пришлю вам алгоритм, который поможет понять: на что на самом деле способен ваш ребенок и как правильно выстроить его развитие. Из вашей взрослой позиции.
а это абсолютно нормально!
Продолжаю тему того, почему ребенок не может (и не должен!) сам определять траекторию своей жизни в 11, 14 или даже 18 лет.
В предыдущих постах мы выяснили, что ждать самостоятельного выбора направления — утопия. А сегодня разберем главный камень преткновения: детское «НЕ ХОЧУ».
Многие родители живут в иллюзии: «Вот найдем то, что ему понравится, и появится мотивация». Но давайте честно: ребенок не должен хотеть прилагать усилия.
Почему так?
Детский мозг в силу физиологии выбирает приятное здесь и сейчас: развлечения, гаджеты, чипсы. Ребенок просто не видит будущее так, как взрослый. У него нет навыка принятия правильных решений. Он не понимает, зачем ему сейчас спорт или английский, если можно поиграть в приставку.
Вопрос не в мотивации ребенка.
Вопрос во взрослой позиции родителя.
Если я понимаю, что:
— Спорт — это характер и здоровье;
— Языки — это свобода выбора;
— Знания — это база для выживания в сложном мире;
...тогда я беру ответственность на себя.
Как это работает на практике?
Воспитание — это не крики и давление. Это создание системы жизни, где развитие, учеба и дисциплина становятся естественной средой.
Сначала идет ваша ответственность → затем регулярные усилия → и только потом рождается результат. А вместе с результатом — та самая уверенность в себе, о которой все мечтают.
У ребенка нет целей в 13 лет? Это нормально.
Ребенок не знает "кем быть" и на кого идти учиться после школы в 15 лет? Это нормально.
За каждым успешным ребенком стоит взрослый, который не отступил, когда ребенку было лень, когда ему хотелось всё бросить и просто «отдыхать».
ГЛАВНЫЙ вывод:
На чем должна базироваться эта ответственность, чтобы не превратиться в слепое давление?
Только глубокое понимание природных особенностей ребенка может стать вашим ориентиром. Вы не должны «ломать» его об колено. Вы должны знать его «фундамент»: потенциал воли, особенности нервной системы, его природные таланты. Так строится индивидуальная Карта развития.
И такая возможность - есть!
Именно это знание — основа вашей ответственности за качественное образование и эффективное развитие ребенка. Не гадание на кофейной гуще, а расчет, основанный на природных данных.
Хотите узнать, каков реальный потенциал вашего ребенка? Стоит ли тренировать волю или нужно менять подход к мотивации?
Если вы еще не получили мою инструкцию по определению потенциала умственной деятельности, напишите в комментариях слово «ИНТЕРЕСНО».
Я пришлю вам алгоритм, который поможет понять: на что на самом деле способен ваш ребенок и как правильно выстроить его развитие. Из вашей взрослой позиции.
👍3⚡1❤1
Работа как высокотехнологичный спорт
Цикл "Профессия будущего" меня всегда увлекал. Время от времени пишу об этом, например, здесь.
Итак, забудьте об офисных клерках и скучных планерках. Мир будущего — это мир сверхскоростей, где побеждает не тот, кто «сидит с 9 до 6», а тот, кто умеет создавать внутри компании экосистему драйва, инноваций и здорового азарта.
Знакомьтесь, профессия будущего: Активатор корпоративной конкурентной среды!
Это человек, который превращает стагнирующий бизнес в «цифровой Колизей», где каждый сотрудник работает на пике своих возможностей и получает от этого кайф.
Кто это? Смесь нейропсихолога, геймдизайнера и дата-сайентиста.
Чем будет заниматься такой специалист? Вот 3 захватывающих примера его деятельности:
🔠 Протокол «Анти-застой»:
виртуальные гладиаторские бои идей
Представьте: в крупной IT-корпорации падает темп инноваций. Активатор не проводит тренинги. Он запускает «интеллектуальный спринт» в дополненной реальности (AR). Команды из разных стран соревнуются в решении реального кризиса компании. Активатор настраивает систему так, чтобы «трение» между отделами превращалось не в конфликт, а в искру для гениального решения. Тот, кто выдает лучший код, получает не просто премию, а «акции влияния» внутри компании.
🔠 Биометрический дизайн команд
Активатор будущего видит компанию через «тепловую карту» талантов. С помощью ИИ и нейроинтерфейсов он анализирует, кто в команде сейчас находится в состоянии «потока», а кто выгорает. Он искусственно «сталкивает» самых сильных игроков в творческом поединке, создавая среду «безопасного стресса». Это как в спорте высоких достижений: Активатор — это тренер, который выставляет против чемпиона достойного соперника, чтобы оба прыгнули выше головы.
🔠 Внутренняя биржа талантов
(skill stock exchange)
Он создает платформу, где навыки сотрудников торгуются как акции. Хочешь попасть в крутой проект? Твой «рейтинг конкурентоспособности» должен расти. Активатор проектирует систему так, чтобы сотруднику было выгодно постоянно учиться и «продавать» свои новые навыки внутри компании. Он делает конкуренцию прозрачной, честной и невероятно азартной.
❤️ Почему это важно для вас и ваших детей?
Профессии будущего потребуют не просто «знаний», а колоссальной психологической устойчивости, умения конкурировать и быстрого включения воли.
Помните мой вчерашний пост? Ребенок не хочет прилагать усилия сам. Но именно в таких средах — где нужно соревноваться, побеждать и брать ответственность — будут крутиться самые большие деньги и самые интересные задачи будущего.
Чтобы ваш ребенок не просто «выжил» в этом цифровом Колизее, а стал тем самым Активатором или лидером среды, ему нужен мощный фундамент:
❤️ Развитая воля (которую мы тренируем через «не хочу»).
❤️ Понимание своих сильных сторон (чтобы бить точно в цель).
❤️ Умение держать удар в конкурентной борьбе.
Мир будущего не будет добрым к слабым и ленивым. Он будет принадлежать тем, кто научился получать удовольствие от преодоления.
Как вы думаете, готов ли ваш ребенок к такой «высокотехнологичной конкуренции»? Или пока он проигрывает даже битву с собственным диваном?
Если вы хотите понять, есть ли у вашего ребенка задатки лидера или «активатора», начните с изучения его природного потенциала. Пишите в комментариях «БУДУЩЕЕ», и я проведу персонально для вас бесплатную 30-ти минутную консультацию! В результате вы станете понимать, как природные задатки ребенка и ваши наблюдения за ним коррелируют с будущим успехом и неопределенностью развития мира.
Цикл "Профессия будущего" меня всегда увлекал. Время от времени пишу об этом, например, здесь.
Итак, забудьте об офисных клерках и скучных планерках. Мир будущего — это мир сверхскоростей, где побеждает не тот, кто «сидит с 9 до 6», а тот, кто умеет создавать внутри компании экосистему драйва, инноваций и здорового азарта.
Знакомьтесь, профессия будущего: Активатор корпоративной конкурентной среды!
Это человек, который превращает стагнирующий бизнес в «цифровой Колизей», где каждый сотрудник работает на пике своих возможностей и получает от этого кайф.
Кто это? Смесь нейропсихолога, геймдизайнера и дата-сайентиста.
Чем будет заниматься такой специалист? Вот 3 захватывающих примера его деятельности:
виртуальные гладиаторские бои идей
Представьте: в крупной IT-корпорации падает темп инноваций. Активатор не проводит тренинги. Он запускает «интеллектуальный спринт» в дополненной реальности (AR). Команды из разных стран соревнуются в решении реального кризиса компании. Активатор настраивает систему так, чтобы «трение» между отделами превращалось не в конфликт, а в искру для гениального решения. Тот, кто выдает лучший код, получает не просто премию, а «акции влияния» внутри компании.
Активатор будущего видит компанию через «тепловую карту» талантов. С помощью ИИ и нейроинтерфейсов он анализирует, кто в команде сейчас находится в состоянии «потока», а кто выгорает. Он искусственно «сталкивает» самых сильных игроков в творческом поединке, создавая среду «безопасного стресса». Это как в спорте высоких достижений: Активатор — это тренер, который выставляет против чемпиона достойного соперника, чтобы оба прыгнули выше головы.
(skill stock exchange)
Он создает платформу, где навыки сотрудников торгуются как акции. Хочешь попасть в крутой проект? Твой «рейтинг конкурентоспособности» должен расти. Активатор проектирует систему так, чтобы сотруднику было выгодно постоянно учиться и «продавать» свои новые навыки внутри компании. Он делает конкуренцию прозрачной, честной и невероятно азартной.
Профессии будущего потребуют не просто «знаний», а колоссальной психологической устойчивости, умения конкурировать и быстрого включения воли.
Помните мой вчерашний пост? Ребенок не хочет прилагать усилия сам. Но именно в таких средах — где нужно соревноваться, побеждать и брать ответственность — будут крутиться самые большие деньги и самые интересные задачи будущего.
Чтобы ваш ребенок не просто «выжил» в этом цифровом Колизее, а стал тем самым Активатором или лидером среды, ему нужен мощный фундамент:
Мир будущего не будет добрым к слабым и ленивым. Он будет принадлежать тем, кто научился получать удовольствие от преодоления.
Как вы думаете, готов ли ваш ребенок к такой «высокотехнологичной конкуренции»? Или пока он проигрывает даже битву с собственным диваном?
Если вы хотите понять, есть ли у вашего ребенка задатки лидера или «активатора», начните с изучения его природного потенциала. Пишите в комментариях «БУДУЩЕЕ», и я проведу персонально для вас бесплатную 30-ти минутную консультацию! В результате вы станете понимать, как природные задатки ребенка и ваши наблюдения за ним коррелируют с будущим успехом и неопределенностью развития мира.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2✍1❤1
Весь вопрос не в мотивации ребенка, а в ответственности родителя?
Если я, как взрослый, понимаю, что:
— Иностранный язык — это свобода и мировые возможности;
— Спорт — это характер, дисциплина и работающий гормональный фон;
— Знания — это единственный капитал, который невозможно отнять;
...тогда я перестаю ждать «хотелок» от ребенка! А беру ответственность на себя.
История подтверждает это на каждом шагу:
• Вольфганг Амадей Моцарт.
Думаете, трехлетний мальчик сам решил заниматься музыкой по 10 часов в день? Его отец, Леопольд Моцарт, взял на себя колоссальную ответственность. Он создал систему, в которой музыка была такой же естественной частью жизни, как дыхание. Моцарт стал гением не потому, что у него «была мотивация», а потому что у него был родитель, который не отступил.
• Сестры Уильямс (Серена и Винус). Их отец Ричард написал 78-страничный план их карьеры еще до того, как они родились!! Они не выбирали проводить всё детство на корте в опасных районах Комптона. Это была его взрослая ответственность за их будущее. Результат — легенды мирового спорта.
За каждым уверенным в себе ребенком стоит не «внутреннее желание», а взрослый, который выстроил систему.
За каждым "профориентированным", направленным на качественное образование ребенком стоит ответственная семья.
Знаменитый кинорежиссер Станислав Говорухин закончил геологический факультет Казанского госуниверситета, это была ответственность его семьи: талант всегда пробьется и найдет себя.
Сергей Галицкий прямо сейчас берет на себя максимальную ответственность перед родным городом, страной и обществом выкладываясь в инфраструктуру академии футбола и воспитывая в спорте тысячи мальчишек и девчонок. Чем больше масштаб личности, тем большую ответственность "за все" берет на себя человек.
Сегодня я продляю действие специального предложения до конца июня. И распространяю его на всех желающих: дошкольников, взрослых.
ВЗЯТЬ НА СЕБЯ ПОЛНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ можно оперевшись на фундамент своей индивидуальности, ответив на вопросы о целях семьи, поняв "куда" я живу.
Какие таланты и способности заложила в вас природа? Что является фундаментом, опорой вашей личности в своей реализации в разных жизненных ролях?
Подробнее про Аудит природных талантов ЗДЕСЬ
Как часто вы ориентируетесь на то, что хочет или чего не хочет ваш ребенок? Пишите в комментариях! Разберём конкретные примеры
Если я, как взрослый, понимаю, что:
— Иностранный язык — это свобода и мировые возможности;
— Спорт — это характер, дисциплина и работающий гормональный фон;
— Знания — это единственный капитал, который невозможно отнять;
...тогда я перестаю ждать «хотелок» от ребенка! А беру ответственность на себя.
История подтверждает это на каждом шагу:
• Вольфганг Амадей Моцарт.
Думаете, трехлетний мальчик сам решил заниматься музыкой по 10 часов в день? Его отец, Леопольд Моцарт, взял на себя колоссальную ответственность. Он создал систему, в которой музыка была такой же естественной частью жизни, как дыхание. Моцарт стал гением не потому, что у него «была мотивация», а потому что у него был родитель, который не отступил.
• Сестры Уильямс (Серена и Винус). Их отец Ричард написал 78-страничный план их карьеры еще до того, как они родились!! Они не выбирали проводить всё детство на корте в опасных районах Комптона. Это была его взрослая ответственность за их будущее. Результат — легенды мирового спорта.
За каждым уверенным в себе ребенком стоит не «внутреннее желание», а взрослый, который выстроил систему.
За каждым "профориентированным", направленным на качественное образование ребенком стоит ответственная семья.
Знаменитый кинорежиссер Станислав Говорухин закончил геологический факультет Казанского госуниверситета, это была ответственность его семьи: талант всегда пробьется и найдет себя.
Сергей Галицкий прямо сейчас берет на себя максимальную ответственность перед родным городом, страной и обществом выкладываясь в инфраструктуру академии футбола и воспитывая в спорте тысячи мальчишек и девчонок. Чем больше масштаб личности, тем большую ответственность "за все" берет на себя человек.
Сегодня я продляю действие специального предложения до конца июня. И распространяю его на всех желающих: дошкольников, взрослых.
ВЗЯТЬ НА СЕБЯ ПОЛНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ можно оперевшись на фундамент своей индивидуальности, ответив на вопросы о целях семьи, поняв "куда" я живу.
Какие таланты и способности заложила в вас природа? Что является фундаментом, опорой вашей личности в своей реализации в разных жизненных ролях?
Подробнее про Аудит природных талантов ЗДЕСЬ
Как часто вы ориентируетесь на то, что хочет или чего не хочет ваш ребенок? Пишите в комментариях! Разберём конкретные примеры
👍2❤1
Мне тяжело в этом признаваться
но сверхповышенное внимание в исследованиях я уделяю мальчишкам.
И не просто мальчишкам, а ребятам, со схожими с моими собственными природными способностями.
Вот и на прошлой неделе в исследовании двух парней, Мигеля (13 лет) и Даниила (8 лет, имена изменены) наша экспертная группа выявила часто встречающиеся у мальчиков и мужчин ... большое число природных талантов.
В чем здесь главные особенности?
- человек с большим количеством талантов кране отвлекаем и не доводит до конца начатые дела
- транслируемая школой система приобретения и закрепления знаний такому человеку не подходит
- природные таланты нуждаются в реализации, поэтому такие люди склонны к депрессиям и неврозам, в случае неполноценной реализации
- "гуманитарный" склад по типу мышления и восприятию информации, в данном случае, нуждается в систематизации качественным высшим образованием для успеха личности
Конечно, все это видеть, понимать и транслировать можно обладая соответствующей экспертизой и пониманием особенностей устройства нервной системы других фенотипов, без этого никак.
Однако, когда сам прожил жизнь, причем реализовал я скорее План Б, ведь инженером по медицинским приборам (по образованию) сам я не стал, в практическом применении, тогда яснее и понятнее, как помочь реализоваться мальчишкам ровно с такими же особенностями, как и у меня.
А что же девушки, девочки, женщины? Большого набора талантов природа слабому полу "старается не давать", это достаточно редкие случаи, если не сказать - единичные.
Божий промысел не просто трактовать. Возможно, даже не корректно. Однако задача науки и состоит в сборе фактов и их интерпретации, в возможности делать выводы, обладая статистическим материалом.
Видимо, по мнению матери-природы задача Женщины, это не опускаться в батискафе в морские глубины, бороздить космические пространства или "грызть гранит науки".
Уют, семья, приготовление пищи, рождение и воспитание детей. А вы как считаете? Нет, безусловно и реализация в профессии, и доход. Мы живём в мире, когда 90% семей требуются два источника дохода. И все же, все же все же.
Это особенно важно именно сейчас, в текущем информационном веке понимать, когда люди очень много времени проводят в гаджетах, падает рождаемость, правит инфантилизм и социопатия...
... Вот так. Хотел написать про необходимость сопровождения с ранних лет талантливых мальчишек и возможности им круто помочь, но не удержался и написал ...то что написал.
Что ж, тогда продолжу уже завтра!
Как поступите вы, если узнаете, что сын или дочь обладают большим потенциалом врождённых способностей?
но сверхповышенное внимание в исследованиях я уделяю мальчишкам.
И не просто мальчишкам, а ребятам, со схожими с моими собственными природными способностями.
Вот и на прошлой неделе в исследовании двух парней, Мигеля (13 лет) и Даниила (8 лет, имена изменены) наша экспертная группа выявила часто встречающиеся у мальчиков и мужчин ... большое число природных талантов.
В чем здесь главные особенности?
- человек с большим количеством талантов кране отвлекаем и не доводит до конца начатые дела
- транслируемая школой система приобретения и закрепления знаний такому человеку не подходит
- природные таланты нуждаются в реализации, поэтому такие люди склонны к депрессиям и неврозам, в случае неполноценной реализации
- "гуманитарный" склад по типу мышления и восприятию информации, в данном случае, нуждается в систематизации качественным высшим образованием для успеха личности
Конечно, все это видеть, понимать и транслировать можно обладая соответствующей экспертизой и пониманием особенностей устройства нервной системы других фенотипов, без этого никак.
Однако, когда сам прожил жизнь, причем реализовал я скорее План Б, ведь инженером по медицинским приборам (по образованию) сам я не стал, в практическом применении, тогда яснее и понятнее, как помочь реализоваться мальчишкам ровно с такими же особенностями, как и у меня.
А что же девушки, девочки, женщины? Большого набора талантов природа слабому полу "старается не давать", это достаточно редкие случаи, если не сказать - единичные.
Божий промысел не просто трактовать. Возможно, даже не корректно. Однако задача науки и состоит в сборе фактов и их интерпретации, в возможности делать выводы, обладая статистическим материалом.
Видимо, по мнению матери-природы задача Женщины, это не опускаться в батискафе в морские глубины, бороздить космические пространства или "грызть гранит науки".
Уют, семья, приготовление пищи, рождение и воспитание детей. А вы как считаете? Нет, безусловно и реализация в профессии, и доход. Мы живём в мире, когда 90% семей требуются два источника дохода. И все же, все же все же.
Это особенно важно именно сейчас, в текущем информационном веке понимать, когда люди очень много времени проводят в гаджетах, падает рождаемость, правит инфантилизм и социопатия...
... Вот так. Хотел написать про необходимость сопровождения с ранних лет талантливых мальчишек и возможности им круто помочь, но не удержался и написал ...то что написал.
Что ж, тогда продолжу уже завтра!
Как поступите вы, если узнаете, что сын или дочь обладают большим потенциалом врождённых способностей?
👍3👨💻1
Он у вас не способен учиться!!
Вчера написал о том, что природа, если брать срез по всей популяции, индивидуализирует природные таланты человека. В том числе значимо разделяя и награждая ими людей, и на гендерном уровне.
Очень часто именно мальчишкам и юношам от матери-природы (и предшествующих поколений рода, конечно) достается весомый "комплект" великолепных способностей, природного потенциала.
Зная "как это работает" на уровне сформированной в утробе матери нервной системы к этим "талантам страны" достаточно легко подобрать ключики.
Неоднократно на приеме слышал от родителей, что в школе таких ребят могут ...мягко говоря недооценивать и признавать бессистемными, отвлекающимися, неспособными и бесталанными. При том, что сами родители прекрасно знают, что их ребята и сообразительные, и разносторонние, и даже достаточно глубокие по многим аспектам знаний, и интересов.
Секрета не открою, многие из вас знают, что школа готовит в основном исполнителей. Что нужно учителю? В бОльшей степени внимательность, исполнительность, желательно безошибочность, подчиненность и все такое прочее. Чтобы было меньше проблем, ошибок, педагогической нагрузки.
Одаренных разнообразными талантами мальчишек очень часто стремятся выпихнуть из школы после 9-го класса. А ведь именно для их полноценного развития нужна бОльшая системность, авторитетные и требовательные преподаватели .. которые в нашей стране находятся скорее ...в высшей школе, в вузах.
Назову вещи своими именами.
Страна теряет, расплескивает таланты, не умеет их выявлять, сопровождать, с ними работать.
И вот мы опять пришли по кругу к ответственности семьи и родителей. Но об этом я уже много писал.
На следующей неделе проведу закрытый Мастер-класс, на котором каждых из вас сможет четко понять
- каков потенциал моего ребенка
- за счёт чего он или она будут приобретать знания и прогрессировать в учебе
- является ли мой ребенок "особо одаренным" и требуется ли ему "во чтобы то ни стало" пройти через систему (самому обрести компетенцию "системности мышления") высшего образования.
Не пропустите следующие посты!
А поразмышляем и выскажемся давайте вот по какому поводу:
"Мышление роста", это про поиск и решение сложных задач".
Согласны?
Вчера написал о том, что природа, если брать срез по всей популяции, индивидуализирует природные таланты человека. В том числе значимо разделяя и награждая ими людей, и на гендерном уровне.
Очень часто именно мальчишкам и юношам от матери-природы (и предшествующих поколений рода, конечно) достается весомый "комплект" великолепных способностей, природного потенциала.
Зная "как это работает" на уровне сформированной в утробе матери нервной системы к этим "талантам страны" достаточно легко подобрать ключики.
Неоднократно на приеме слышал от родителей, что в школе таких ребят могут ...мягко говоря недооценивать и признавать бессистемными, отвлекающимися, неспособными и бесталанными. При том, что сами родители прекрасно знают, что их ребята и сообразительные, и разносторонние, и даже достаточно глубокие по многим аспектам знаний, и интересов.
Секрета не открою, многие из вас знают, что школа готовит в основном исполнителей. Что нужно учителю? В бОльшей степени внимательность, исполнительность, желательно безошибочность, подчиненность и все такое прочее. Чтобы было меньше проблем, ошибок, педагогической нагрузки.
Одаренных разнообразными талантами мальчишек очень часто стремятся выпихнуть из школы после 9-го класса. А ведь именно для их полноценного развития нужна бОльшая системность, авторитетные и требовательные преподаватели .. которые в нашей стране находятся скорее ...в высшей школе, в вузах.
Назову вещи своими именами.
Страна теряет, расплескивает таланты, не умеет их выявлять, сопровождать, с ними работать.
И вот мы опять пришли по кругу к ответственности семьи и родителей. Но об этом я уже много писал.
На следующей неделе проведу закрытый Мастер-класс, на котором каждых из вас сможет четко понять
- каков потенциал моего ребенка
- за счёт чего он или она будут приобретать знания и прогрессировать в учебе
- является ли мой ребенок "особо одаренным" и требуется ли ему "во чтобы то ни стало" пройти через систему (самому обрести компетенцию "системности мышления") высшего образования.
Не пропустите следующие посты!
А поразмышляем и выскажемся давайте вот по какому поводу:
"Мышление роста", это про поиск и решение сложных задач".
Согласны?
🔥2❤1✍1👍1
Если вы пропустили
или Дайджест полезных постов канала "Дорофеев про таланты детей":
Почему не стоит быть другом ребенку (плюс мини тест)
Инструкция для Супермамы
(если ребенок сдает сейчас ЕГЭ)
Детоксикация родительских амбиций или Гайд АНТИ-IT
Мощный старт в сильную профессию: ранняя специализация
Как подарить подростку ...праздник?
Главные навыки будущего
Профессия будущего: Активатор корпоративной конкурентной среды
Июньское СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕ
или Дайджест полезных постов канала "Дорофеев про таланты детей":
Почему не стоит быть другом ребенку (плюс мини тест)
Инструкция для Супермамы
(если ребенок сдает сейчас ЕГЭ)
Детоксикация родительских амбиций или Гайд АНТИ-IT
Мощный старт в сильную профессию: ранняя специализация
Как подарить подростку ...праздник?
Главные навыки будущего
Профессия будущего: Активатор корпоративной конкурентной среды
Июньское СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕ
👍2🔥1🙏1
Готовиться ли к тому, чтобы забирать документы после 9-го?
В субботу писал, что существующая система школьного образования очень часто работает против талантов, выпихивая ребят из школы после 9-го класса.
Именно тех ребят, которым для развития требуется университетская системность, авторитетные преподаватели и возможность развивать мозг и приобретать знания, через решение сложных задач.
Исследование врождённых способностей, отпечатков пальцев рук, является четким маркером и нашей рекомендацией родителям о форме послешкольного образования.
Вуз или колледж?
В четверг, в 12-00 проведу Мастер-класс, на котором все желающие смогут узнать эти наши рекомендации в отношении своих детей, бесплатно, в прямом эфире Zoom.
Что для этого нужно сделать напишу уже завтра, не пропустите.
А сейчас пишите в комментариях "Мастер-класс дерматоглифика" и я добавлю вас в его чат.
А можно ли без исследований отпечатков пальцев принять решение, уходить из школы после 9-го или закладывать в план подготовку к ЕГЭ и дальнейшее поступление?
Конечно же можно.
Десятки тысяч семей ежегодно так и делают. Просто не зная или не имея возможности оценить потенциал ребенка с помощью Аудита природных талантов.
Следующим постом в 13-00 МСК я опубликую ТЕСТ
🔠 🔠 🔠 или 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠
Будет прекрасно, если вы сегодня или завтра поработает над ним с детьми, а затем ... дополнительно поразмышляете стОит ли принять участие в бесплатном МК🔠
Готовы участвовать сразу?
Отлично! Пишите❤️ ❤️ ❤️
В субботу писал, что существующая система школьного образования очень часто работает против талантов, выпихивая ребят из школы после 9-го класса.
Именно тех ребят, которым для развития требуется университетская системность, авторитетные преподаватели и возможность развивать мозг и приобретать знания, через решение сложных задач.
Исследование врождённых способностей, отпечатков пальцев рук, является четким маркером и нашей рекомендацией родителям о форме послешкольного образования.
Вуз или колледж?
В четверг, в 12-00 проведу Мастер-класс, на котором все желающие смогут узнать эти наши рекомендации в отношении своих детей, бесплатно, в прямом эфире Zoom.
Что для этого нужно сделать напишу уже завтра, не пропустите.
А сейчас пишите в комментариях "Мастер-класс дерматоглифика" и я добавлю вас в его чат.
А можно ли без исследований отпечатков пальцев принять решение, уходить из школы после 9-го или закладывать в план подготовку к ЕГЭ и дальнейшее поступление?
Конечно же можно.
Десятки тысяч семей ежегодно так и делают. Просто не зная или не имея возможности оценить потенциал ребенка с помощью Аудита природных талантов.
Следующим постом в 13-00 МСК я опубликую ТЕСТ
Будет прекрасно, если вы сегодня или завтра поработает над ним с детьми, а затем ... дополнительно поразмышляете стОит ли принять участие в бесплатном МК
Готовы участвовать сразу?
Отлично! Пишите
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥1🙏1
Пройдите этот тест без них или по видеосвязи.
Выбор между вузом и колледжем — это стратегическое решение, которое зависит от целей, психологической зрелости и академической подготовки ребенка. Давайте структурируем ваши мысли
"Куда пойти после 9 или 11 класса?"
Отвечайте на вопросы, выбирая наиболее подходящий вариант.
Блок 1: ОТНОШЕНИИ К УЧЕБЕ
1. Как ребенок относится к академической нагрузке (теория, учебники, глубокое изучение предметов)?
• А) Любит учиться, интересно глубоко погружаться в теорию.
• Б) Предпочитает конкретику, «руки в деле», устает от большого количества «лишней» теории.
2. Как ребенок воспринимает необходимость сдавать экзамены (ЕГЭ)?
• А) Готов серьезно готовиться 1-3 года ради поступления в топ-вуз.
• Б) Хочет избежать стресса ЕГЭ или понимает, что баллов может не хватить.
Блок 2: ЦЕЛИ И ТЕМП ЖИЗНИ
3. Насколько важно для ребенка как можно быстрее начать работать и зарабатывать деньги?
• А) Не торопится, готов инвестировать еще 4-6 лет в образование ради карьеры в будущем.
• Б) Хочет поскорее получить профессию и стать независимым от родителей.
4. Какой стиль обучения больше подходит?
• А) Академический: лекции, семинары, самостоятельная исследовательская работа.
• Б) Прикладной: мастерские, практика, конкретные навыки, которые можно «потрогать».
Блок 3: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
5. Готов ли ребенок к самостоятельной взрослой жизни (если, например, вуз в другом городе)?
• А) Да, проявляет высокую степень ответственности и самостоятельности.
• Б) Пока лучше остаться под присмотром или в более мягкой, «школьной» среде колледжа.
6. Сформированы ли профессиональные интересы?
• А) Есть четкая цель (стать врачом, инженером, программистом), где высшее образование обязательно.
• Б) Интересы еще меняются, хочется «попробовать» профессию, не тратя 5 лет жизни.
Результаты:
• Если большинство ответов «А»: Вашему ребенку ближе вузовский путь. Он склонен к фундаментальному подходу, долгосрочному планированию и готов к академическим вызовам. Вуз даст более глубокую базу и широкие карьерные перспективы в управлении, науке и высокотехнологичных отраслях.
• Если большинство ответов «Б»: Стоит всерьез рассмотреть колледж (СПО). Это отличный способ получить востребованную прикладную специальность, быстрее выйти на рынок труда и понять, нужно ли в будущем высшее образование (кстати, после колледжа во многие вузы можно поступить по внутренним экзаменам, минуя ЕГЭ).
Шпаргалка для родителей: основные различия
Фокус, колледж: Практика, конкретные навыки
Фокус, вуз: Теория, мышление, менеджмент
Сроки, колледж: 2–4 года
Сроки, вуз: 4–6 лет
Поступление, колледж: Аттестат (средний балл)
Поступление, вуз: ЕГЭ + внутренние испытания
Карьера, колледж: Быстрый старт, рабочие специальности
Карьера, вуз: Долгий путь, управленческие позиции
Ответьте на эти вопросы честно. Главное — это не престиж «корочки», а комфортный темп развития и мотивация самого ребенка.
Оказалось ли это достаточным?
Что сейчас важно отменить или прокомментировать? Пишите
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤1🔥1