Упражнение 4: «Инвентаризация батарейки»
• Суть: В течение недели отмечайте, после каких занятий ребенок выглядит опустошенным (даже если у него пятерка по этому предмету), а после каких — заряженным энергией. Талант всегда дает прилив ресурсности, а навязанная деятельность ее сжирает.
Упражнение 5: «Чужой монастырь»
• Суть: Поместите ребенка в непривычную среду, где нужно решить задачу. Например, организуйте семейный поход, поездку или квест и отдайте инициативу ему.
• На что смотреть: Кто-то сразу начнет строить маршрут (Логистика), кто-то — поддерживать дух команды шутками (HR/Коммуникации), а кто-то — обустраивать лагерь (Операционный менеджмент).
Упражнение 6: «Проверка на прочность» (Как он ошибается)
• Суть: Вспомните, как ребенок реагирует на неудачи в разных сферах.
• Маркеры: Если в математике ошибка вызывает бросание тетради и отторжение, а в рисовании или сборке моделей он готов переделывать сто раз подряд — его истинный фокус внимания и упорство (зона таланта) находятся именно там, где он готов терпеть фрустрацию.
Упражнение 7: «Метод трех "Зачем?"»
• Суть: Если ребенок говорит: «Мне нравится IT», спросите три раза «Зачем/Почему?»
— Почему ты хочешь в IT?
— Чтобы делать игры.
— А почему тебе хочется делать игры?
— Чтобы придумывать классные сюжеты, которые удивят людей.
— А зачем тебе придумывать сюжеты?
— Мне нравится управлять эмоциями и создавать миры.
• Итог: Ребенку нужно не кодить. Он — сценарист, писатель или геймдизайнер. Кодинг для него будет каторгой.
Заключение.
Чек-лист осознанного родителя:
[ ] Я перестал мерить успех ребенка только баллами по техническим предметам.
[ ] Я заметил, какая деятельность заряжает его настроением и энергией, а какая — истощает.
[ ] Я принял тот факт, что soft skills (умение договариваться, управлять временем, справляться со стрессом) в 2028 году важнее, чем знание синтаксиса языка программирования.
Что делать дальше?
Найти истинный талант — это полдела. Главное — правильно распределить нагрузку, чтобы у школьника оставался ментальный ресурс на его развитие.
О том, как внедрить «джедайские техники» в расписание подростка и спасти его от выгорания, регулярно пишу в канале ТК "Дорофеев про таланты детей".
Подписывайтесь, чтобы точно знать таланты, иметь возможность задавать вопросы эксперту и продолжать растить ребенка осознанно
• Суть: В течение недели отмечайте, после каких занятий ребенок выглядит опустошенным (даже если у него пятерка по этому предмету), а после каких — заряженным энергией. Талант всегда дает прилив ресурсности, а навязанная деятельность ее сжирает.
Упражнение 5: «Чужой монастырь»
• Суть: Поместите ребенка в непривычную среду, где нужно решить задачу. Например, организуйте семейный поход, поездку или квест и отдайте инициативу ему.
• На что смотреть: Кто-то сразу начнет строить маршрут (Логистика), кто-то — поддерживать дух команды шутками (HR/Коммуникации), а кто-то — обустраивать лагерь (Операционный менеджмент).
Упражнение 6: «Проверка на прочность» (Как он ошибается)
• Суть: Вспомните, как ребенок реагирует на неудачи в разных сферах.
• Маркеры: Если в математике ошибка вызывает бросание тетради и отторжение, а в рисовании или сборке моделей он готов переделывать сто раз подряд — его истинный фокус внимания и упорство (зона таланта) находятся именно там, где он готов терпеть фрустрацию.
Упражнение 7: «Метод трех "Зачем?"»
• Суть: Если ребенок говорит: «Мне нравится IT», спросите три раза «Зачем/Почему?»
— Почему ты хочешь в IT?
— Чтобы делать игры.
— А почему тебе хочется делать игры?
— Чтобы придумывать классные сюжеты, которые удивят людей.
— А зачем тебе придумывать сюжеты?
— Мне нравится управлять эмоциями и создавать миры.
• Итог: Ребенку нужно не кодить. Он — сценарист, писатель или геймдизайнер. Кодинг для него будет каторгой.
Заключение.
Чек-лист осознанного родителя:
[ ] Я перестал мерить успех ребенка только баллами по техническим предметам.
[ ] Я заметил, какая деятельность заряжает его настроением и энергией, а какая — истощает.
[ ] Я принял тот факт, что soft skills (умение договариваться, управлять временем, справляться со стрессом) в 2028 году важнее, чем знание синтаксиса языка программирования.
Что делать дальше?
Найти истинный талант — это полдела. Главное — правильно распределить нагрузку, чтобы у школьника оставался ментальный ресурс на его развитие.
О том, как внедрить «джедайские техники» в расписание подростка и спасти его от выгорания, регулярно пишу в канале ТК "Дорофеев про таланты детей".
Подписывайтесь, чтобы точно знать таланты, иметь возможность задавать вопросы эксперту и продолжать растить ребенка осознанно
👍5❤2
С Днём Русского языка
А. С. Пушкин:
"Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то.
Кажись, это ясно.
Прощай, мой прекрасный".
В день рождения великого русского Поэта, захотелось написать о двух-трёх важных вещах.
Во-первых, в приведенном стихотворении «В альбом Павлу Вяземскому» (адресован шестилетнему сыну приятеля поэта) Пушкин обозначил принципы воспитания: любовь, направление, честность и уважение к личности ребёнка.
Основная идея — передача простых, но важных жизненных принципов от старшего поколения младшему. И некоторые исследователи рассматривают это стихотворение как отражение педагогических взглядов Пушкина.
Во-вторых, никогда не перестану об этом говорить, по мнению моего учителя, Академика, профессора, доктора технических наук и заведующего родной кафедрой Биомедицинской техники Бауманки, Игоря Николаевича Спиридонова - самым важным школьным предметом для будущего инженера является именно "Русский язык".
А вы бы хотели, чтобы ваш ребенок получил инженерное образование?
P.S. сегодня на Красной площади начался двухдневный Книжный фестиваль
А. С. Пушкин:
"Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то.
Кажись, это ясно.
Прощай, мой прекрасный".
В день рождения великого русского Поэта, захотелось написать о двух-трёх важных вещах.
Во-первых, в приведенном стихотворении «В альбом Павлу Вяземскому» (адресован шестилетнему сыну приятеля поэта) Пушкин обозначил принципы воспитания: любовь, направление, честность и уважение к личности ребёнка.
Основная идея — передача простых, но важных жизненных принципов от старшего поколения младшему. И некоторые исследователи рассматривают это стихотворение как отражение педагогических взглядов Пушкина.
Во-вторых, никогда не перестану об этом говорить, по мнению моего учителя, Академика, профессора, доктора технических наук и заведующего родной кафедрой Биомедицинской техники Бауманки, Игоря Николаевича Спиридонова - самым важным школьным предметом для будущего инженера является именно "Русский язык".
А вы бы хотели, чтобы ваш ребенок получил инженерное образование?
P.S. сегодня на Красной площади начался двухдневный Книжный фестиваль
🎉5❤3👍2✍1
Когда поспела жимолость
В пятницу в обед удалось "вырвать" из "снежной" люблинской метели родителей и уехать на дачу.
Тополиного пуха столько, что и дочь, когда только въехали в район, и родители, когда уже двинулись в любимое Орудьево, в один голос говорили: Как будто снег идёт!!
Неделя была непростая, большую ее часть проболел. Соседи на даче подтвердили: "Вирус ходит, вся Москва болеет". Тем приятнее и полезней побыть на открытом пространстве, природе, погреться на солнышке!
Если вы на даче, просто на природе или отправили своих школьников к девушкам-бабушкам, имейте в виду: всего 15 минут занятий в день специальными упражнениями на внимание, память и мышление, позволят сохранить в памяти в 3-5 раз больше материала, пройденного в предыдущем классе, к сентябрю. А ещё - легче изучать новое. Видел такие исследования.
Неохота "гуглить" такие упражнения?
Напишите в комментариях цифру возраста ребенка и я пришлю вам что-то простое и полезное в личку.
P.S. Жимолость и правда поспела. Это самая ранняя ягода, сам посадил куст года четыре назад и очень рекомендую, и вам это сделать, если у вас на даче ее ещё нет
В пятницу в обед удалось "вырвать" из "снежной" люблинской метели родителей и уехать на дачу.
Тополиного пуха столько, что и дочь, когда только въехали в район, и родители, когда уже двинулись в любимое Орудьево, в один голос говорили: Как будто снег идёт!!
Неделя была непростая, большую ее часть проболел. Соседи на даче подтвердили: "Вирус ходит, вся Москва болеет". Тем приятнее и полезней побыть на открытом пространстве, природе, погреться на солнышке!
Если вы на даче, просто на природе или отправили своих школьников к девушкам-бабушкам, имейте в виду: всего 15 минут занятий в день специальными упражнениями на внимание, память и мышление, позволят сохранить в памяти в 3-5 раз больше материала, пройденного в предыдущем классе, к сентябрю. А ещё - легче изучать новое. Видел такие исследования.
Неохота "гуглить" такие упражнения?
Напишите в комментариях цифру возраста ребенка и я пришлю вам что-то простое и полезное в личку.
P.S. Жимолость и правда поспела. Это самая ранняя ягода, сам посадил куст года четыре назад и очень рекомендую, и вам это сделать, если у вас на даче ее ещё нет
👍4❤2
Как стать СУПЕРМАМОЙ в сезон ОГЭ/ЕГЭ
В этот ответственный период ваша поддержка бесценна. Как же помочь ребятам пройти испытания легко и уверенно?
Предлагаю удерживать фокус на эти 7 главных пунктах:
1. Родительское спокойствие.
Ваше спокойствие — их уверенность. Не нагнетайте обстановку, избегайте фраз типа "нужно сдать на отлично" или "если не сдашь...".
Просто будьте рядом.
2. Режим дня – святое.
Следите, чтобы ребенок высыпался (минимум 8-9 часов) и не сидел над учебниками до полуночи. Отдохнувший мозг работает эффективнее.
3. Полезное топливо.
Здоровая, легкая и питательная еда. Больше фруктов, овощей, сложных углеводов. Исключите фастфуд и избыток сладкого. Не забывайте про воду!
4. Перезагрузка.
Напоминайте о коротких перерывах и прогулках. Мозг не может работать без остановки! 15-20 минут активности или свежего воздуха творят чудеса.
5. Все ли готово?
Вечером перед экзаменом помогите собрать все необходимое: паспорт, ручки, воду, шоколадку. Утром пусть будет сытный завтрак. И желательно избегать суеты.
6. Слушайте, а не критикуйте.
Будьте готовы выслушать тревоги или переживания без осуждения. Очень часто ребенку просто нужно выговориться.
7. Безусловная любовь.
Результаты важны, но они не определяют личность вашего ребенка. Главное — приложенные усилия и опыт. Давайте понять, что вы гордитесь и любите вне зависимости от баллов.
Ваша вера и поддержка — самый сильный стимул для них!
У кого этим летом дети сдают экзамены? Поделитесь, как все проходит, в чем существуют трудности?
В этот ответственный период ваша поддержка бесценна. Как же помочь ребятам пройти испытания легко и уверенно?
Предлагаю удерживать фокус на эти 7 главных пунктах:
1. Родительское спокойствие.
Ваше спокойствие — их уверенность. Не нагнетайте обстановку, избегайте фраз типа "нужно сдать на отлично" или "если не сдашь...".
Просто будьте рядом.
2. Режим дня – святое.
Следите, чтобы ребенок высыпался (минимум 8-9 часов) и не сидел над учебниками до полуночи. Отдохнувший мозг работает эффективнее.
3. Полезное топливо.
Здоровая, легкая и питательная еда. Больше фруктов, овощей, сложных углеводов. Исключите фастфуд и избыток сладкого. Не забывайте про воду!
4. Перезагрузка.
Напоминайте о коротких перерывах и прогулках. Мозг не может работать без остановки! 15-20 минут активности или свежего воздуха творят чудеса.
5. Все ли готово?
Вечером перед экзаменом помогите собрать все необходимое: паспорт, ручки, воду, шоколадку. Утром пусть будет сытный завтрак. И желательно избегать суеты.
6. Слушайте, а не критикуйте.
Будьте готовы выслушать тревоги или переживания без осуждения. Очень часто ребенку просто нужно выговориться.
7. Безусловная любовь.
Результаты важны, но они не определяют личность вашего ребенка. Главное — приложенные усилия и опыт. Давайте понять, что вы гордитесь и любите вне зависимости от баллов.
Ваша вера и поддержка — самый сильный стимул для них!
У кого этим летом дети сдают экзамены? Поделитесь, как все проходит, в чем существуют трудности?
👍3❤1
Как мимоходом лишить ребенка защиты?!
С Международным Днем Друзей!
Сегодня прекрасный повод поговорить о дружбе... и о том, почему ваш ребенок — НЕ ваш друг. И это, на самом деле, ключ к его здоровому развитию.
Родитель ≠ Друг: почему это важно?
Дружба — это равенство, взаимный обмен. Родительство — это руководство, опора и авторитет. Ребенок НУЖДАЕТСЯ в родителе как в ведущей фигуре, которая устанавливает границы, защищает и дает чувство безопасности. Он не должен быть равным вам в принятии решений или эмоциональной поддержке.
Опасность "родителя-друга":
Когда границы размываются, ребенок теряет опору и уверенность:
• Нет авторитета:
родитель не может эффективно воспитывать и ставить рамки.
• Тяжесть взрослого мира:
ребенок становится "жилеткой" для взрослых проблем, теряя беззаботное детство.
• Отсутствие ориентиров:
кто научит ответственности и последствиям, если вы просто "приятели"?
• Психологическая незащищенность:
ребенок лишается стабильной фигуры, которая принимает решения и обеспечивает защиту.
Примеры из жизни:
❌ Вы делитесь с 10-летним ребенком деталями конфликтов с партнером или проблемами на работе.
❌ Ребенок оспаривает каждое ваше решение или требование, как равный, говоря: "Ты не имеешь права мне указывать!"
❌ Вы не можете отказать в чем-то, боясь "испортить дружбу" или "поссориться".
Проверим?
🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠 🔠
Ваше дитя видит в вас родителя или друга?
Ответьте на эти вопросы, наблюдая за поведением ребенка:
1. Как он реагирует, когда вы устанавливаете строгое правило или запрет? Он принимает (пусть и ворча), или спорит "на равных", требует объяснений, почему "ты мне указываешь?"
2. Позволяет ли он себе высказывать вам критику или требования в той же манере, что и сверстникам? (Например, "Это тупо!", "Ты совсем не понимаешь!")
3. Чувствует ли он себя обязанным "поддерживать" вас эмоционально, если вы делитесь с ним личными проблемами? (Например, пытается успокоить вас, дать совет, вместо того чтобы просто сопереживать).
Если вы часто выбираете вторые варианты в п.1 или отвечаете "да" на вопросы 2 и 3 — возможно, в глазах ребенка вы стали скорее другом, чем родителем.
✨ Итог: Дайте ребенку то, что не даст ни один друг — надежную опору, четкие ориентиры и безусловную защиту. Друзей он найдет сам, а вот такого РОДИТЕЛЯ у него больше не будет.
Напишите, пожалуйста, есть ли смысл сейчас, в летние каникулы, поднимать вопросы воспитания и взаимодействия с детьми? 🌞
С Международным Днем Друзей!
Сегодня прекрасный повод поговорить о дружбе... и о том, почему ваш ребенок — НЕ ваш друг. И это, на самом деле, ключ к его здоровому развитию.
Родитель ≠ Друг: почему это важно?
Дружба — это равенство, взаимный обмен. Родительство — это руководство, опора и авторитет. Ребенок НУЖДАЕТСЯ в родителе как в ведущей фигуре, которая устанавливает границы, защищает и дает чувство безопасности. Он не должен быть равным вам в принятии решений или эмоциональной поддержке.
Опасность "родителя-друга":
Когда границы размываются, ребенок теряет опору и уверенность:
• Нет авторитета:
родитель не может эффективно воспитывать и ставить рамки.
• Тяжесть взрослого мира:
ребенок становится "жилеткой" для взрослых проблем, теряя беззаботное детство.
• Отсутствие ориентиров:
кто научит ответственности и последствиям, если вы просто "приятели"?
• Психологическая незащищенность:
ребенок лишается стабильной фигуры, которая принимает решения и обеспечивает защиту.
Примеры из жизни:
❌ Вы делитесь с 10-летним ребенком деталями конфликтов с партнером или проблемами на работе.
❌ Ребенок оспаривает каждое ваше решение или требование, как равный, говоря: "Ты не имеешь права мне указывать!"
❌ Вы не можете отказать в чем-то, боясь "испортить дружбу" или "поссориться".
Проверим?
Ваше дитя видит в вас родителя или друга?
Ответьте на эти вопросы, наблюдая за поведением ребенка:
1. Как он реагирует, когда вы устанавливаете строгое правило или запрет? Он принимает (пусть и ворча), или спорит "на равных", требует объяснений, почему "ты мне указываешь?"
2. Позволяет ли он себе высказывать вам критику или требования в той же манере, что и сверстникам? (Например, "Это тупо!", "Ты совсем не понимаешь!")
3. Чувствует ли он себя обязанным "поддерживать" вас эмоционально, если вы делитесь с ним личными проблемами? (Например, пытается успокоить вас, дать совет, вместо того чтобы просто сопереживать).
Если вы часто выбираете вторые варианты в п.1 или отвечаете "да" на вопросы 2 и 3 — возможно, в глазах ребенка вы стали скорее другом, чем родителем.
✨ Итог: Дайте ребенку то, что не даст ни один друг — надежную опору, четкие ориентиры и безусловную защиту. Друзей он найдет сам, а вот такого РОДИТЕЛЯ у него больше не будет.
Напишите, пожалуйста, есть ли смысл сейчас, в летние каникулы, поднимать вопросы воспитания и взаимодействия с детьми? 🌞
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍3🙏2
Что он почувствует, чем ему будет интересно заниматься в жизни!
Что он сам спроектирует свою образовательную траекторию!
Что он сам примет решение вуз или колледж, сам решит свою профессиональную судьбу!
Два момента, которые ребенок действительно может сделать сам, это:
- верить в свою мечту и упорно идти к ней;
- продолжать в полной мере осваивать школьную программу, а затем учиться дальше.
Все! Или нужна помощь, направление.
Поясню важное.
Во втором случае - просто не заморачиваясь, плывя по "воле волн", НЕ решая задачу "профориентации" в 13, 14 или 17 лет! Да, испытывая сомнения, задумываясь, перебирая в голове возможные варианты, но продолжая действовать и двигаться. А главное, имея неплохие учебные, а иногда и спортивные результаты. Последнее важно, потому что тренируется воля.
Небольшим отступлением здесь напомню, что, в целом, понятие "лень" - непростое. В научных публикациях она даже признается ...полезной для человека.
Но! Во-первых, речь идёт о взрослом человеке/возрасте, а, во-вторых, польза будет только в том случае, если человек от природы обладает высоким потенциалом ... когнитивных способностей, интеллекта, умственной деятельности - здесь по разному можно сформулировать, все будет верно.
1. Сам же потенциал интеллектуальных способностей легко определяется анализом типа узора на двух пальцах обеих рук. Так как нервная система формируется ещё при внутриутробном развитии плода, а значит тогда (вместе с узорами пальцев) формируются способности к умственной, мозговой деятельности.
2. Обывательское понятие "ЛЕНЬ", если не заморачиваться на различиях фенотипов людей, а попытаться сказать в общем, для всех, так вот, лень - это отсутствие двух/обоих параметров, той самой "воли" (которая тренируется, вырабатывается) и "мотивации". То есть, условно, "для всех": если есть мотивация или воля, "лениться" человек не будет.
И здесь важное - если вам интересно узнать потенциал умственной деятельности ребенка (или свой собственный), напишите в комментариях слово "Интересно" и я пришлю вам в ЛС короткую Инструкцию, как это сделать.
В результате самостоятельно проведенного исследования вы поймёте, каков этот потенциал: низкий, хороший (средний) или высокий. А главное, если ли склонность к лени, нужно ли мотивировать или тренировать волю?!
А уже завтра я расскажу свою историю, как я "учился и занимался спортом", не заморачиваясь на "профориентации" и том, кем я "буду", вплоть до ...окончания вуза!
Расскажу, кому и сейчас может "подойти" такая траектория и том, что изменилось в мире за последние 30-40 лет, что обязательно нужно принимать во внимание, размышляя о будущем наших детей и желая им помочь, продолжу тему:
Ребенок не сможет определиться сам, но ... это и не всегда обязательно! А главное, И ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ или специалистов в профориентации НЕ ВСЕГДА ОБЯЗАТЕЛЬНА.
Итак, "Интересно"?
✍️ @DMokus
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5❤1
Определенность без профориентации
В среду написал, по-сути, о том что в современном мире ребенок (возраст 11-12 лет и до 19-20):
Либо сам, один, с направлением своего послешкольного образования не определится,
Либо, просто обойдется без этого!
Кстати, о втором пункте вообще не говорят. Ни психологи, ни профориентологи (свои услуги нужно продавать, продвигать, это понятно), да и в чатах родители об этом практически не пишут.
Давайте честно, вариант, когда "всё идёт своим чередом", под контролем родителей и ребенок не заморачивается сильно "куда поступать, кем я буду??" - он есть.
Просто осваивается школьная программа 11-ти классов, а затем и вузовская. Да, да. Без внутренних переживаний, метаний, дискомфорта и "Таня ещё год назад определилась!", то есть сравнения себя с кем-то другим. Как будто ранняя определенность "Тани" что либо гарантирует.
Вообще тема большая, она включает в себя:
- финансовые возможности семьи
- состав семьи (полная или неполная)
- цели семьи
- общая стабильность родителя или родителей
- подверженность членов семьи стороннему влиянию
- бэкграунд семьи (образование, социальные связи, статусы)
- уровень школы и персонала в ней
- социальное окружение школьника
- бабушки/дедушки, в конце концов
Да и ещё много много всего.
Профориентация, на самом деле, если мы берём вузовское образование, это период от 2-3 курса, до окончания вуза.
То есть, заботиться этим вопросом можно ...уже закончив вуз. Распределения и обязательной отработки на предприятиях сейчас ведь не существует. Кроме случая целевого обучения, понятное дело.
И даже этот случай, целевого образования, свидетельствует о том, что семьи выбирают возможность дать ребенку качественное образование, в первую очередь.
Вот как было у меня, в моем детстве. Я учился в школе и шесть раз в неделю занимался спортом (водное поло). После школы - уроки и на тренировку. Летом - спортивные сборы, пионерские лагеря или дача. Отец закончил МЭИ, мама - Бауманку. В конце 9-го класса мне родители просто сказали, что я буду поступать в Бауманку. В том числе потому, что там есть военная кафедра. При том что учился я скорее отлично. Или хорошо. Всё.
В 10-м, последнем классе меня записали на подготовительные курсы в МВТУ. А да, ещё важный момент, с 7-го примерно класса у меня пошли отличные результаты в спорте, стал стабильным игроком основного состава и тренер поднял вопрос моего перевода в спортшколу. Я учился в обычной, а все ребята из команды - в спортклассе. И у них стало по две тренировки в день (плюс утром). На что мой папа ответил примерно так "Мы не планируем, чтобы Сережа становился спортсменом, он будет поступать в институт. Если вас (СДЮШОР номер 1) это устраивает, то он будет продолжать тренироваться и играть. Без спорткласса". Так и произошло.
К чему я это все. На самом деле, вопрос моего возможного перехода в спорткласс даже как-то фоном для меня прошел. Больше "совсем потом" об этом вспоминал. То есть, а я продолжаю тянуть "красную ниточку" того, что я сам не задумывался о профориентации, меня никто об этом не спрашивал (например, я ведать не ведал какие вообще вузы существуют), а целью родителей (семьи) было дать мне качественное, фундаментальное образование. Родителям было понятно, что отучившись на инженера человек точно в жизни не потеряется.
Хотел написать, как все дальше развивалось, но, как нибудь в другой раз. Суть в том, что я и на 3-м и на 4-м курсе вообще не парился "кем я буду и где буду работать". Я учился, мне было интересно, я был при деле.
Не о такой ли "плавной" профориентации можно мечтать современным родителям школьников?
... Завтра день рождения у меня, а уже в понедельник я обязательно напишу крайне важный пост об
ОТВЕТСТВЕННОСТИ СЕМЬИ,
покажу "внутренний механизм", как все должно бы работать. Не умаляя достоинства тех различных профориентационные услуг, которые существуют в наши дни. Ведь профориентация - это процесс, а не "волшебная таблетка".
... Я очень люблю дарить подарки.
В связи с моим грядущим праздником, хочу спросить, что ВАМ подарить? Что сейчас волнует в отношении детей, чем могу быть полезен?
В среду написал, по-сути, о том что в современном мире ребенок (возраст 11-12 лет и до 19-20):
Либо сам, один, с направлением своего послешкольного образования не определится,
Либо, просто обойдется без этого!
Кстати, о втором пункте вообще не говорят. Ни психологи, ни профориентологи (свои услуги нужно продавать, продвигать, это понятно), да и в чатах родители об этом практически не пишут.
Давайте честно, вариант, когда "всё идёт своим чередом", под контролем родителей и ребенок не заморачивается сильно "куда поступать, кем я буду??" - он есть.
Просто осваивается школьная программа 11-ти классов, а затем и вузовская. Да, да. Без внутренних переживаний, метаний, дискомфорта и "Таня ещё год назад определилась!", то есть сравнения себя с кем-то другим. Как будто ранняя определенность "Тани" что либо гарантирует.
Вообще тема большая, она включает в себя:
- финансовые возможности семьи
- состав семьи (полная или неполная)
- цели семьи
- общая стабильность родителя или родителей
- подверженность членов семьи стороннему влиянию
- бэкграунд семьи (образование, социальные связи, статусы)
- уровень школы и персонала в ней
- социальное окружение школьника
- бабушки/дедушки, в конце концов
Да и ещё много много всего.
Профориентация, на самом деле, если мы берём вузовское образование, это период от 2-3 курса, до окончания вуза.
То есть, заботиться этим вопросом можно ...уже закончив вуз. Распределения и обязательной отработки на предприятиях сейчас ведь не существует. Кроме случая целевого обучения, понятное дело.
И даже этот случай, целевого образования, свидетельствует о том, что семьи выбирают возможность дать ребенку качественное образование, в первую очередь.
Вот как было у меня, в моем детстве. Я учился в школе и шесть раз в неделю занимался спортом (водное поло). После школы - уроки и на тренировку. Летом - спортивные сборы, пионерские лагеря или дача. Отец закончил МЭИ, мама - Бауманку. В конце 9-го класса мне родители просто сказали, что я буду поступать в Бауманку. В том числе потому, что там есть военная кафедра. При том что учился я скорее отлично. Или хорошо. Всё.
В 10-м, последнем классе меня записали на подготовительные курсы в МВТУ. А да, ещё важный момент, с 7-го примерно класса у меня пошли отличные результаты в спорте, стал стабильным игроком основного состава и тренер поднял вопрос моего перевода в спортшколу. Я учился в обычной, а все ребята из команды - в спортклассе. И у них стало по две тренировки в день (плюс утром). На что мой папа ответил примерно так "Мы не планируем, чтобы Сережа становился спортсменом, он будет поступать в институт. Если вас (СДЮШОР номер 1) это устраивает, то он будет продолжать тренироваться и играть. Без спорткласса". Так и произошло.
К чему я это все. На самом деле, вопрос моего возможного перехода в спорткласс даже как-то фоном для меня прошел. Больше "совсем потом" об этом вспоминал. То есть, а я продолжаю тянуть "красную ниточку" того, что я сам не задумывался о профориентации, меня никто об этом не спрашивал (например, я ведать не ведал какие вообще вузы существуют), а целью родителей (семьи) было дать мне качественное, фундаментальное образование. Родителям было понятно, что отучившись на инженера человек точно в жизни не потеряется.
Хотел написать, как все дальше развивалось, но, как нибудь в другой раз. Суть в том, что я и на 3-м и на 4-м курсе вообще не парился "кем я буду и где буду работать". Я учился, мне было интересно, я был при деле.
Не о такой ли "плавной" профориентации можно мечтать современным родителям школьников?
... Завтра день рождения у меня, а уже в понедельник я обязательно напишу крайне важный пост об
ОТВЕТСТВЕННОСТИ СЕМЬИ,
покажу "внутренний механизм", как все должно бы работать. Не умаляя достоинства тех различных профориентационные услуг, которые существуют в наши дни. Ведь профориентация - это процесс, а не "волшебная таблетка".
... Я очень люблю дарить подарки.
В связи с моим грядущим праздником, хочу спросить, что ВАМ подарить? Что сейчас волнует в отношении детей, чем могу быть полезен?
👍3🔥2🙏1🏆1
С Днём России! 🇷🇺
👍2🆒1