نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران

فردا برای خواندن دیر است

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

کوره القایی👆👆
این کوره با ایجاد میدان مغناطیسی قوی
فلزات مختلف را در کوتاه ترین زمان ذوب میکند😳

تنها ۱۱۲ روز تا آغاز مهیج ترین و متفاوت ترین مسابقات رباتیک کشور!🇮🇷
منتظر اتفاقات متفاوت و سورپرایزهای ما باشید 😎😏☝️
به همراه 120 میلیون ریال جایزه ی نقدی و 40 میلیون ریال جایزه ی غیر نقدی برای تیم های برگزیده 💰🏁
www.nationaldroneracing.ir
@national_drone_racing
#NDR

زمین به روایت ناسا

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

لیست کنفرانس‌های #مهندسی_آب در سال ۱۳۹۵

به روایت انجمن علمی #علوم_و_مهندسی_آب دانشگاه #هرمزگان

https://telegram.me/hwsfha/92

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

روایت یک #الگوی_موفق در انجمن‌های علمی دانشجویی

دانشگاه #تربیت_مدرس

دانشگاه‌ها و انجمن‌های علمی- دانشجویی سراسر کشور تا کنون برای دست‌یابی به موفقیت اقدامات و برنامه‌های متفاوتی انجام داده‌اند که گاه موفقیت‌آمیز و گاه هم ناموفق بوده‌اند. یکی از تجربه‌های موفق در رابطه‌ با افزایش مشارکت دانشجویان و انجمن‌های علمی- دانشجویی را می‌توان تجربه دانشگاه تربیت مدرس دانست. پیش از پرداختن به تجربه موفق این دانشگاه در افزایش مشارکت دانشجویان و انجمن‌ها لازم است مختصری درباره شرایط دانشگاه تربیت مدرس صحبت شود. دانشگاه تربیت مدرس دانشگاه تحصیلات تکمیلی بوده و لذا از داشتن دانشجویان مقاطع کاردانی و یا کارشناسی که بیشترین علاقه‌مندان به فعالیت‌های دانشجویی را تشکیل می‌دهند؛ محروم است و لذا انجمن‌های علمی دانشجویی و به‌طور عام فعالیت‌های دانشجویی در این دانشگاه همواره با کمبود علاقه‌مندان به فعالیت دانشجویی در قالب انجمن‌های علمی دانشجویی مواجه است؛ به حدی که در جشنواره داخلی #حرکت در سال 1393 در دانشگاه تربیت مدرس به‌رغم وجود نزدیک به 50 انجمن علمی- دانشجویی تنها 10 انجمن حاضر به شرکت در جشنواره حرکت شدند.

دانشگاه تربیت مدرس و هئیت رئیسه آن برای افزایش مشارکت دانشجویان و انجمن‌ها در برگزاری جشنواره حرکت سال 1394، مدیریت و اجرای جشنواره حرکت را به #شورای_دبیران انجمن‌های علمی دانشجویی سپردند؛ البته این مهم نیز با طرحی که دبیر شورای دبیران سال ۹۴ (آقای رسول رجائی؛ دبیر شورای دبیران برگزیده جشنواره ملی حرکت هشتم @RussellRajaei ) تدوین و پس از تصویب در شورای دبیران انجام پذیرفت. در ابتدا معاونت فرهنگی- اجتماعی دانشگاه طی چندین جلسه مشترک با شورای دبیران و در ادامه طی دو جلسه مشترک با هئیت رئیسه دانشگاه طرح شورای دبیران مورد تائید قرار گرفته و هئیت رئیسه پذیرفت که تنها در مباحث مالی و هماهنگ‌های لازم با نهادهای بیرونی و حوزه‌های مختلف دانشگاه همکاری نماید.

نتیجه این امر آن شد که در جشنواره حرکت دانشگاهی سال 1394 دانشگاه تربیت مدرس 45 انجمن علمی- دانشجویی حضور فعال یافتند و منتخبین راه یافته به جشنواره ملی حرکت در مشهد حائز رتبه و شایسته دریافت چندین جایزه در بخش‌های مختلف شدند.

حبیب رضازاده- دبیر شورای دبیران انجمن‌های علمی– دانشجویی دانشگاه تربیت مدرس
@Habib_Rezazadeh

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

به دنیای انجمن‌های علمی دانشجویی دانشگاه #الزهرا تهران #متصل شوید:


انجمن علمی_دانشجویی #ریاضی
@AlzahraMath

انجمن علمي دانشجویی #شيمى

@chemistryalzahra

انجمن علمی دانشجویی #زبان_ادبیات_فارسی

@AnjomanAdabiAlzahraChannel

انجمن علمی دانشجویی #طراحي_پارچه_لباس
@textilefashiondesign

انجمن علمی دانشجویی #مهندسی_عمران
@omran_alzahra

انجمن علمی-دانشجویی #مشاوره
@AlzahraCounselling

انجمن های علمی دانشجویی #روانشناسی_بالینی_تربیتی_مشاوره
@Alzahra_Psycho_Counselling

انجمن علمی دانشجویی #مهندسی_صنایع
@ieazboard

انجمن علمی دانشجویی #مهندسی_برق
@alzahraelectronicacademy

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

درجه‌بندی #نشریات_علمی در ایران:

درجه‌بندی نشریات علمی در ایران توسط معاونت پژوهشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری انجام می‌شود. بالاترین درجه نشریات دانشگاهی در ایران، علمی–پژوهشی است و درجه مصوب دیگر، علمی–ترویجی نسبت به آن در سطح پایین‌تری قرار دارد.

1. علمی–پژوهشی:
مطابق تعریف، یک مقاله علمی–پژوهشی دنبال جستجوی حقایق و کشف بخشی از معارف است یا به بیان اندیشه‌ای در موضوعی علمی از طریق مطالعه‌ای نظام‌مند و برای یافتن روابط اجتماعی میان پدیده‌های طبیعی می‌پردازد.
این مقالات باید از اصالت و ابداع برخوردار باشند و مرزهای علم و فناوری را بپیمایند.
مخاطبان این نشریات استادان دانشگاه، دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی و پژوهشگران موسسات تحقیقاتی هستند. برخی از مجلات علمی–پژوهشی ایرانی در موسسه اطلاعات علمی (ISI) نیز نمایه شده‌اند.

2. علمی–ترویجی:
یک مقاله علمی–ترویجی برای ارتقای سطح اطلاعات خواننده موضوعی علمی را ترویج می‌کند. اصولا این مقالات جز آشناسازی هدفی ندارند و می‌توانند ترجمه یا تالیف باشند.
مخاطب این نشریات، افراد دارای تحصیلات دانشگاهی، دانش‌آموزان دبیرستان، صنعت‌گران، مخترعان و افراد دارای تحصیلات غیررسمی هستند.

3. علمی–عمومی:
آیین‌نامه دانشگاه آزاد اسلامی، درجه پایین‌تری از مجلات که علمی–پژوهشی یا علمی–ترویجی نیستند را نیز تحت عنوان علمی–عمومی به رسمیت می‌شناسد که مطابق تعریف عبارتند از مجلاتی که هر شماره آن با تاکید بر یک رشته علمی یا یک گروه آموزشی منتشر می‌شود و از کمیسیون مجلات این دانشگاه دارای مجوز باشند، اما از وزارت علوم درجه مصوبی نداشته‌باشند.

منبع:
https://telegram.me/FIMEScienceSociety/157


____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

انجمن علمی دانشگاه #الزهرا میزبان یک نابغه #هشت ساله

بیشتر بخوانید:
https://telegram.me/AnjomanAdabiAlzahraChannel/102

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

#شاهنامه خوانی نیلوفر پوربابا در دانشگاه #الزهرا

https://telegram.me/AnjomanAdabiAlzahraChannel/104

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

🔶مسابقه «زی بازیافت»
انجمن علمی دانشکده #هنر و #معماری

دانشگاه #شیراز
🔸با موضوع «دورریز نورریز»

کسب اطلاعات بیشتر در
zibazyaft.ir
@zibazyaft4
_________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
@ssamsrt

مصاحبه‌ای شنیدنی با پروفسور رکنی‌زاده

عضو هیئت علمی #فیزیک

دانشگاه #اصفهان


چرا فیزیکدان هستید ؟

ارتباط علاقه ، جدیت، رشته ی تحصیلی و رضایت باطن

https://telegram.me/uisaph/293


✳️✳️✳️✳️ حتما بشنوید. ✳️✳️✳️✳️


____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

🔷🔷به دنیای انجمن های علمی دانشگاه #جهرم #متصل شوید:

🔹انجمن علمی #مهندسی_علوم_و_صنایع_غذایی
@jufecbehkam

🔹 انجمن علمی #بیوتکنولوژی
@Biotechnologyjahrom

🔹 انجمن علمی #مهندسی_بیوسیستم
@mebiosystemjahromuni

🔹 انجمن علمی #مهندسی_مکانیک
@jumechanicalengineering


🔹انجمن علمی #گیاهان_دارویی
@medicinalplantjahromuni


____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

بدون شرح!


____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

مجمع #تاسیسی #اتحادیه انجمن‌های علمی دانشجویی #مهندسي_مكانيك

دانشگاه #شهرکرد

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

اعضای منتخب مجمع #تاسیسی #اتحادیه انجمن‌های علمی دانشجویی #مهندسی_مكانيك

شورای مرکزی:

عرفان شادروان
(دانشگاه #شهيد_باهنر_كرمان)

اميرحسين ساماني پور
(دانشگاه #صنعتی_اميركبير)

شميم كامياب
(دانشگاه #لارستان)

سجاد باقريان
(دانشگاه #صنعتی_نوشيروانی_بابل)

سهيل صفاييان
(دانشگاه #فردوسي_مشهد)

سيد ستار مير احمدي
(دانشگاه #صنعتي_اصفهان؛ عضو علی‌البدل)

محمدرضا صباغ پور
(دانشگاه #شمال_آمل؛ عضو علی‌البدل)

بازرس:
سيدمحمدرضا عماد ساداتي
(دانشگاه #شهركرد)

سيد ارشام روحي قدسي نيا
(دانشگاه #فردوسي_مشهد؛ بازرس علی‌البدل)

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

📢📢📢📢
💢اطلاعیه شماره 1💢
🔵به اطلاع کلیه علاقه مندان به شرکت در سیزدهمین دوره مسابقه سراسری عملیات حرارتی می رساند،فرایند ثبت نام از روز 20فروردین 1395آغاز شده و در تاریخ 20 اردیبهشت ماه 1395 به پایان می رسد.
🔴پس از دریافت اطلاعات تیم های شرکت کننده ،سوال مسابقه در روز 1 خرداد 1395 روی سایت رسمی مسابقه قرار می گیرد و تیم ها تا 25خرداد1395مهلت خواهند داشت تا پروپوزال خود را به دبیر خانه ارسال نمایند،سپس داوری اولیه روی طرح ها آغاز شده و در روز 10تیر1395اسامی تیم ها برای حضور در دانشگاه زنجان اعلام خواهد شد.
🔵بلافاصله پس از اعلام نتایج داوری بر روی پروپوزال های ارسال شده،تیم هایی که پروپوزال های آن ها شرایط لازم برای شرکت در مسابقه نداشته اند از تاریخ 10تیر1395لغایت15تیر1395مهلت دارند که اعتراض خود را به دبیر خانه مسابقه اعلام نمایند.
🔴در روز 20تیر1395نتایج نهایی اعلام شده و جای هیچ گونه اعتراضی وجود نخواهد داشت.
🔵پس از اعلام نتایج نهایی،بلافاصله نمونه های مسابقه برای تیم هایی که پروپوزال آن ها توسط داوران تایید شده ارسال می گردد تا در روز مسابقه تحویل کمیته اجرایی داده شود.

🔶🔶در صورت نیاز به اطلاعات بیشتر با شماره تلفن های زیر تماس حاصل فرمایید🔶🔶
📲آرش قاسمی دبیر اجرایی مسابقه 09367374265
📲جواد محمدعلی نایب دبیر اجرایی 09193831824
با تشکر 🙏
⚪️کمیته برگزاری سیزدهمین دوره مسابقه سراسری عملیات حرارتی
زنجان
🗓20/1/1395
🌐Iranhtc.ir

انجمن‌های علمی دانشجویی
کانال رسمی انجمن های علمی دانشجویی
___________
تماس با ادمین:
@ssamsrt_admin
___________
اداره فعالیت های علمی
اداره کل فرهنگی و اجتماعی
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
https://telegram.me/ssamsrt

دکتر جواد صالحی اصفهانی
استاد اقتصاد در ویرجینیاتک آمریکا

این ویدئو را حتما ببینید. ایشان از جمله منتقدان سیستم آموزش در ایران هستند.
_______
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
@ssamsrt

سخنرانی استیو جابز در جشن دانش‌آموختگی دانشجویان دانشگاه استنفورد

این ویدئو را هرگز از دست ندهید.

____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw

✳️ نقد و تفکر نقادانه؛ فرصت یا تهدید؟





شاید نخستین مفهومی که از کلمه “نقد” می توان استنباط کرد این باشد که منتقدین کسانی هستند که به آثار علمی یا هنری ایراد می گیرند و اشکال می تراشند یا انتقاد می کنند. اما در ادبیات مورد نظر صاحب نظران؛ بحث نقادانه Critical Discussion ویژگی های خاص خود را دارد و  الزاما به معنی انتقاد نیست.
به عبارتی سنجش میزان اعتبار  علمی؛ هنری یا منطقی یک اثر است.
از نقطه نظر تاریخی؛ فیلسوفان و دانشمندان در سایه نقد نظریات دیگران بوده که ایده ها  ونظریات نویی خلق کرده اند. نظریاتی که گاهی دیدگاه های بشر را نیز تغییر داده اند. مثلا نقدهایی که از سوی فیلسوفانی مانند کواین و کوهن و فایرابند بر کتاب منطق اکتشاف علمی کارل پوپر نوشته شد منجر به ظهور نظریات پست مدرن و ظهور دیدگاه های نسبی گرایانه در معرفت شناسی نیمه اول قرن بیستم شد. یا نقدهای فرانسیس بیکن که در قرن ۱۷ میلادی بر منطق قیاسی ارسطو  وارد شد منجر به تغییر دیدگاه رایج فیلسوفان و دانشمندان به سمت منطق استقرایی گشت. یک نقد سازنده اما باید اساسا بدون جهت گیری bias باشد. چنین پیش شرطی اغلب در نقدها لحاظ نمی شود چون به هر حال یک منتقد ؛ از قبل جهت گیری ذهنی دارد و بی طرف بودن در نقد؛ تقریبا محال است. اما نقد می تواند لااقل معطوف به محتوا باشد و نه حمله شخصی. به عبارت ساده تر باید سخن را نقد کرد و نه گویندهء سخن را. در غیر این صورت نقد ما در پیش صاحبنظران معتبر نیست و بلکه مغالطه منطقی به حساب می آید.
تحلیل محتوا، یعنی اینکه بررسی کنیم آیا استدلال های به کار رفته در یک نظریه یا کتاب معتبر است یا خیر. فارغ از اینکه چه کسی و با چه پیشینه ای و حتی با چه هدفی آن نظریه یا کتاب را منتشر کرده است.
نکته ای که نباید از نظر مغفول داشت این است که نقد نباید فقط به صورت گزینشی معطوف به یک بخش از متن یا نظریه یا کتاب باشد. به بیان ساده تر غیرمنصفانه است که تنها یک بخش از یک کتاب یا نظریه را سوا کرده و آن را مورد نقد قرار دهیم.  باید مقصود نویسنده یا عرضه کننده نظریه از یک واژه به خصوص دقیق بررسی کرد و بافت متن را دریافت.
اساسا تفسیر یا حتی تحلیل هرمنوتیک (hermeneutics) در نقد بسیاری از متون علوم انسانی لازم می شود و باید معنا و محتوای واژگان دربافت تاریخی و فرهنگی که متن در آن نوشته شده تحلیل نمود. نقد و سنت نقادانه در جامعه؛ در بین فیلسوفان؛ دانشمندان؛ سیاستمداران و همه گروه های اجتماعی بی تردید پیش شرط توسعه است. در سایه نقد؛ جنبه ها و زوایای هر موضوع کنکاش می شود و این است که نقد حتی برای خود صاحب اثر نیز سودبخش است. هر فردی می تواند از نقد آراء و نظریاتش از سوی دیگران؛ متوجه حواشی ظریفی از نظریه یا دیدگاه های خود  شود . نقد برای متفکران و صاحبان اندیشه ؛ فرصت است نه تهدید. و حتی می تواند به این منجر شود که فرد؛ نظریات و دیدگاه های خود را پخته تر و دقیق تر صورت بندی کند.

🌐 منبع:
http://elmna.com/?p=10629


____________
کانال رسمی انجمن‌های علمی دانشجویی
https://telegram.me/joinchat/BCQAcD5PFb6FT0F3idBWTw