Подборка фильмов для ведущих стратсессий. Кон-Тики (2012)

Фильм рассказывает о путешествии норвежского исследователя Тур Хейердала на плоте через Тихий океан в 1947 году.

Тур Хейердал верил в то, что на островах Полинезии обитали первобытные народы, которые могли прибыть из Южной Америки. Хейердал предполагал, что путешествие на плоте может подтвердить его теорию о том, каким образом первые поселенцы могли пересечь Тихий океан.

В фильме показано, как мужчина собирает команду и строит плот из бальзовых пней, пытаясь воссоздать древние методы постройки плотов. После многих преодоленных трудностей и опасностей команда отправляется в путешествие через Тихий океан.

Ключевые моменты, которые ведущий СС может выделить из фильма, это:

⚡️ Командная работа

⚡️ Подготовка и планирование

⚡️ Управление рисками

⚡️ Достижение цели

Отзывы, рейтинг и трейлер фильма

#чеклист

Базовые правила мозгового штурма, который должен знать каждый ведущий СС. Все очень просто и давно нам всем известно — но повторить лишним не будет 😉

Подробнее читайте в нашем файле 👆

❓Вопрос-ответ с Артуром Миргаязовым

Пришло время снова устроить “вопрос-ответ”. Задавайте в комментариях любые вопросы, которые у вас есть к Артуру. Это могут быть вопросы про стратегические сессии, консалтинг или просьба о любом профессиональном совете.

Обещаем, Артур вам ответит!)

#лайфхак

Проклятущщий этот EDU-tament

Вокруг одни говорят, что едьютеймент — тупость и зло (тот же Сорокоумов активно и стратсессии, и едьютеймент, и консалтинг в целом критикует).

Другие утверждают, что эдьютеймент — это будущее образования.

Эдьютеймент (от англ. edutainment, слияние слов education — образование и entertainment — развлечение) — это метод обучения, предполагающий обучение через развлечение.

Развлебучение.

А вот что о нем думаю я (Артур Миргаязов):

Наш мозг и все тело в ходе эволюции выработали рефлексы. Если что-то полезное происходит и хорошее, мозг выделяет нейромедиаторы удовольствия (серотонин, окситоцин, дофамин, эндорфин и др.).

Если происходит что-то не оч хорошее, то кортизол, когда тревожно и непонятно, откуда ждать врага, и адреналин, когда вот он, враг, и с ним надо что-то делать.

Так вот, классическое обучение еще со школы приучает нас СТРАДАТЬ. Сиди 40 минут, не двигайся, не разговаривай, заткни всю свою энергию и УЧИСЬ с-ка.

Да, я был тем самым ребенком, которого такой вид обучения травмирует. Я зумы-то не могу сидя проводить, мне надо ходить, чтобы переваривать получаемую информацию и эмоции.

Поэтому я все чаще договариваюсь со своими визави о том, чтобы зумиться с прогулки (все планерки зимой проводил именно так, даже в 20° мороза я нахаживал свои 10к шагов, попутно планеря).

Так вот, классическое “обучение” не предполагает получение удовольствия объектом обучения.

Задача объекта — освоить знания, навыки и не отсвечивать тут.

А как иначе?

Иначе — это совместить медиаторы вознаграждения с процессом обучения. Сделать это можно тысячей способов: оформить обучение в виде игры, в виде песен и плясок, и пр.

Но, что важно, совсем необязательно устраивать из обучения балаган, чтобы сделать его эдьютейментом.

Достаточно продумать, понять и спроектировать:

〰️ какой психотип учеников превалирует в группе;

〰️ какие интересы у группы обучающихся кроме предмета, как через сферы их интересов можно захватить предмет (как в анекдоте “…а что такое глобус??”);

〰️ какие части мозга являются зонами удовольствия у этих людей (например, есть люди, которым нравится осваивать новые территории и навыки, а есть коллекционеры, и у них разный психотип и удовольствие от разного);

〰️ включить в процесс, в саму ткань обучения, в каждые 10-15 минут получение “грамма” удовольствия.

В таких условиях обучение становится похоже на поиск “сундучков” с конфеткой, в процессе которого человек мало того, что осваивает навыки и знания, но еще и закрепляет нужные модели поведения.

Как это использую я в обучении и жизни?

Сейчас, когда готовлю наш курс по СС в записи, я, например, нахожу под каждую тему несколько мемов и расставляю их рядом с иллюстрациями в Miro. Чтобы человек смотрит-смотрит, изучает, а тут хоп — мемасик в тему, смешной и контекстный.

В конце каждого занятия мы делаем авторизацию (процесс, который возвращает энергию в виде серотонина из вложенных усилий, подробнее можете почитать здесь).

Через это я стремлюсь системно показать рептильной части участников, что “ходить на занятия — выгодно”. Чтобы мозг увидел, что кредит энергии/сил, который он выделил на это дело моментально возвращается с хорошими процентами.

И, конечно же, на следующий раз он выделит еще, скорее всего, больше), что способствует и усвоению информации, и более критическому взгляду, и большей применимости полученных знаний.

Но тема непростая…

Да, это весьма и весьма непростая тема: узнать, какие люди, откуда именно и как именно получают удовольствие.

При этом важно учесть и нейробиологию отдельно (в каком случае энториальная кора “обрадуется”, а в каком “загрустит”, например), и разные психотипы как с точки зрения нервной системы (есть разные типы НС, см. практическую характерологию Пономаренко), так и самого тела человека (см. системно-векторную псиологию, В.Толкачева).

Кроме того, важно учесть и все базовые принципы и законы педагогики (там весь наш консалтинг изобрели уже лет 100-150 назад, все уже написано давно).

И, собрав все это воедино, мы получим набор методов (методологию), которые позволяют собрать качественную технологию обучения / любой групповой работы. Без балагана и тик-ток-стайла.

Так, например, А.Макаренко в только-только строящемся Советском Союзе в 20-х годах, попутно с НЭПом, раскулачиваниями и всем вот этим, построил в колонии-поселении для малолетних преступников успешную кросс-функциональную матричную организацию со всеми этими аджайлами и скрамами, сделав из малолетних преступников успешных и социализованных людей.

Прочесть его историю можно в книге “Педагогическая поэма”.

Как это применить в ваших стратсессиях уже завтра?

Лайфхак №35

1️⃣ Добавьте теплоты в коммуникацию, проведите “окситоциновый пулемет”

2️⃣Обеспечьте людям быстрый доступ к еде: поставьте на стол орешки, сыр, печеньки и кофе в ближнем доступе. Рептильные части участников будут вам благодарны (в сыре и орехах содержатся прекурсоры нужных нам нейромедиаторов, и они “легче” выделяются организмом, поднимая настроение и энергию).

3️⃣ Проведите “серотониновый револьвер”, чтобы люди вернули энергию из прошлых проектов

4️⃣ Не запирайте людей в душном офисе — проведите стратсессию на свежем воздухе и с хорошим видом, чтобы работа ассоциировалась с чем-то хорошим, а не с грязной тайской тюрьмой для наркоманов, в которую людей поместили и ждут от них “хороших идей”

5️⃣ Обеспечьте атмосферу тепла, благодарности и признания каждого — это добавит людям радости и удовольствия.

6️⃣И, конечно, же, не забудьте делать перерывы каждый час, чтобы сахар в крови успевал восстанавливаться и люди “не высаживались”.

7️⃣ Ну а про уровень СО2 я вообще молчу, т.к мы про это уже писали, и это невероятно сильно влияет на производительность ума и на количество сил, которые требуются для удержания фокуса.

Расскажите, как вы “разбавляете” серьезные и потенциально скучные совещания?

Давайте соберем в комментариях ещё пунктов к этому лайфхаку!

Дайджест выходного дня 🙃

Собрали здесь для вас посты этой недели.

▪️5 базовых правил мозгового штурма

▪️Проклятущий EDU-tament (на самом деле здесь большой лайфхак)

▪️Книга “Поток: Психология оптимального переживания”

▪️Фильм недели: Отряд самоубийц