🤔Почему ученики не растут?

Недавно поймала себя на мысли во время урока: ученик занимается давно, не слабый, домашку делает, грамматику понимает… но ощущение, что мы топчемся на месте….
И самое неприятное, что он тоже сам это понимает.

Раньше я в такие моменты думала: значит, мало работает или ленится. Иногда винила себя, что материал неправильный, учебник не подходит и тд.
Но сейчас я пересмотрела этот момент.

Я начала замечать, как выглядят мои уроки: проверили домашку, что-то объяснили, сделали упражнения, но ошибка в том, что ученик в этот момент делает то, что уже умеет. Ему комфортно делать то, что он уже привык делать из урока в урок. А в комфорте роста не бывает.

❗️Это было для меня важным осознанием- рост происходит не там, где легко, а там, где есть небольшое препятствие для учеников.

Приведу пример из своей практики:
Я задаю ученику вопрос - “What did you do on holidays?”
У него такая долгая пауза, непонимание, что нужно сказать.
И обычно в таких ситуациях с подсказывала ученику, переводила или даже отвечала вместо него…
Сейчас: Я стараюсь дать больше времени подумать, подсказываю, но не перевожу и не отвечаю за него. Я даю ему точку для роста, чтобы он самостоятельно мог справиться с трудностью.

🟡В общем я создаю маленькую ситуацию успеха для ученика, чтобы он мог увидеть собственные результаты.

Такой способ и правда дал свои плоды. Ученик начинает говорить. Медленно, с ошибками, отрывками, а не полными предложениями, но начинает говорить. И это, как оказалось, важнее, чем идеально выполненные упражнения.
С тех пор я стараюсь в каждый урок добавлять маленький «дискомфортный» кусочек: 2–3 вопроса, мини-ответ, короткое мнение. Что-то, чуть сложнее и непривычнее для ученика, упражнение для преодоления трудности и выхода из зоны комфорта 🤓

— Поделитесь своими лайфхаками, как не топтаться на одном месте с учениками? Сталкивались ли вы с такой ситуацией?


#mywork

История про мой опыт работы офлайн

1️⃣Начну из далека -
Я уже работала офлайн, на дому несколько лет назад. Это было во времена пандемии и мне очень нравился такой формат работы. Потом я перешла на онлайн из-за переезда и некоторых других причин.

2️⃣ А что сейчас?
В марте меня попросили помочь и взять всего одного ученика в достаточно крупном центре нашего города. Я не долго думала и согласилась. Даже учитывая, что центр на другом конце города и ехать туда чуть больше часа)

Меня устраивали и условия оплаты и требования к работе, которых по факту не было…
💗Обещали методиста, который будет помогать и контролировать
💗Обещали гибкий график и возможность совмещать все мои миллионы дел)
💗Обещали милых администраторов, которые всегда помогут

В итоге ничего, к сожалению не было. Вроде полная свобода, но это даже настораживает.
Мне всегда хочется понимать конкретные цели и задачи, которые переломной стоят. А тут получилось так: то на работу не могу попасть, потому что преподаватель не верит, что я преподаватель и не пускает меня 😂
То методист обещавший помощь так и ни разу не появился. То администратор звонит 5 раз в день, уговаривая на ещё пару часиков в неделю. И много всего интересного…

🌸А ещё расписание центра предусматривает только уроки по 90 мин, не учитывая возраст учеников. В итоге 3 учеников (хотя договаривались на одного), двое из которых 2 и 3 класс, чисто физически не могут сидеть дольше 40 минут, и остальные время их приходится мучить. 😭

🫧В общем много всего интересного я могу вынести из этого опыта. Но одно могу сказать - офлайн уроки все также остаются моей маленькой мечтой, но уже в собственном кабинете и с моими правилами 🥰

⬇️ Делитесь своим опытом работы офлайн. Мне будет очень интересно узнать, как бывает в разных местах!

#mywork

Не забываем про реакции 👍

Я уже подготовила новые, интересные статьи)

💗💗💗💗🤍💗💗

Коллеги, делюсь упражнением для идеального начала урока 💚

Уровень: ~В1
Формат: Holst ⚪ + PDF ⚪

📎Файл PDF в комментариях

📎Ссылка на доску холст здесь

💋 Если вам нравятся подобные материалы и вы хотите видеть их больше, ставьте больше реакций 🔆

Мне очень важна ваша активность)

#materials #free

Дети не делают дз! 📚

Вам знакома такая ситуация? Мне очень!
Думаю, и вам тоже…

📌Сегодня хочется рассказать о том, что помогло мне решить эту проблему.

1️⃣Создание интересных заданий.
-Я стараюсь давать на дом более творческие, интерактивные задания, которые увлекут ребенка. Часто задание может в форме рефлексии о пройденной теме.

2️⃣Выполнение дз во время урока.
-Это моя постоянная практика, особенно с более взрослыми учениками. Если дз не выполнено вовремя, ученик в качестве наказани выполняет его вовремя урока.

С некоторыми это работает, а кому-то даже тут все равно…

3️⃣Уменьшать количество дз.
-Казалось бы совет очевиден, но нет. Частно я могу задавать достаточно обширное задание, иногда забывая о том, что кроме меня у ученика есть и другие задачи. У меня много очень занятных учеников, у которых 3 секции и 4 репетитора. Таким детям частно просто некогда делать большие задания, они просто устали.

4️⃣Непостоянное ДЗ
-Как раз для тех уставших детей. Я стараюсь давать дз не на каждом уроке, особенно если между ними небольшой перерыв. Чаще всего на неделе можно вообще без дз, но на выходные обязательно или, если, между уроками большой перерыв 3-4 дня.

5️⃣Рейтинговая система в группах.
- Раньше у меня была группа малышей 7-8 лет. И у них этот способ работал на ура!
Мы вместе создали для каждого табличку, где фиксировались все их достижения и за них они получали +, как только у кого-то набиралось 9 таких плюсиков он освобождался от следующего дз. Они все видели кто насколько близок к «победе» и очень старались стать первыми)

Конечно, мне бы хотелось, чтобы все ученики просто выполняли дз и мне не приходилось бы выдумывать способы их заставить, но к сожалению так не бывает.

⬇️Делитесь своими способами решения проблемы с невыполненными домашками.

Давайте поможем друг другу 💜

#mywork

Подкаст № 3 ‼️
Как не выгореть, если ученики немотивированные

Коротко о выпуске: В этом выпуске я продолжаю тему мотивации учеников и говорю уже со стороны преподавателя. Почему немотивированные ученики могут сильно выматывать, как не воспринимать это как личный провал и почему репетитор не обязан «спасать» каждый урок. Делюсь мыслями о балансе, энергии и устойчивости в работе.

Буду рада вашей поддержке !
Каждый раз подкасты даются мне не легко…

Учитель или аниматор?

Давно хотела поднять эту тему…
А именно насыщенность уроков играми интерактивными упражнениями.

😐Почему мы так много времени тратим на подготовку, а ученики все равно отвлекаются и балуются??

Я проанализировала и нашла несколько причин:

1️⃣Слишком много игр.
У многих из нас есть такое убеждение, что каждое задание должно быть интерактивным и веселым. А в идеале, чтобы ученик был не просто доволен, а в восторге.
И что мы получаем?
➖трата огромного количества времени
➖Ученик забыл как работать с обычными материалами и учебниками
➖Задания без интерактива вообще не воспринимаются, не вызывают интереса

В итоге мы становимся больше похожи на аниматоров, чем на педагогов. Мы больше не учим, а развлекаем.

2️⃣Я не достаточно хорош…
Тут больше мое лично мнение.
Я смотря на работы коллег, невольно чувствую себя плохо, просыпается синдром самозванца.
Ведь некоторые коллеги создают что-то невероятное и конечно я тоже так хочу…

В итоге:
➖попытки сделать все и сразу «, освоить все платформы и нейронки
➖Хочется совмещать в себе роли отличного дизайнера, маркетолога, а еще и преподавать нужно
➖Перфекционизм к визуальной составляющей и сомнения в своих навыках не дают сосредоточится на преподавании. Возникает чувство, что такой крутой как коллеги я не буду…

3️⃣Визуал скрывает методику
Урок выглядит идеально, но не приносит никакой пользы в обучении. Все задания красочные, но бесполезные.
Пока мы сделать задание максимально красивым, забыли о его главной задаче - научить.

🥴В конце концов мы сталкиваемся с кучей трудностей и непониманий..
Почему урок не работает и не приносит результат?
Почему детям все равно не интересно на уроках?
И многое другое.

🟣Я не против интерактивности, я наоборот ЗА.
🟣Но все должно быть в меру и главное не забывать, что во первых мы должны научить, а уже потом все остальное.

Если вы согласны ставите лайк❤️, а если нет, то делитесь мнением в комментариях, давайте обсуждать!

#mywork

🤍🤍🤍🤍😘🤍🤍

Наступило лето!
Самое время начать задумываться о путешествиях 🔆

Делюсь с вами маленькой разработкой, которая идеально подойдет для ваших летних и уроков 🩷

Формата 2:
🎀Holst - тыкать здесь
🎀PDF - в комментариях

Буду рада вашей поддержке в виде 💕

#mymaterials #free

Как сделать задания эффективнее?

Сегодня хочу поделиться несколькими способами, как можно улучшить обычные задания из учебника.

🫧Поговорим про grammar и reading

🌟Match the words to the meaning
Задания такого типа часто попадаются после текстов, особенно в учебиках для старшего школного возраста. У учеников с хорошей базой знаний оно врядли вызовет трудности.
🩷Как тогда сделать это упражнение эффективным?

- Предлагаю, попросить ученика самому обьяснить значение всех этих слов. А если вы все таки решили оставить matching, то почему бы не предложить ученику составить с каждым словом предложения.
Таким образом ребенок сможет и потренировать speaking и увидеть как новая лексика используется в речи/контексте.


🌟Match the sentence halves
- Что не так с этим заданием?
- Все так! Его вполне можно оставить.

Но модернизировать все таки стоит)
После того как ученик соединил части предложения, мы можем попросить:

1. Переформулировать предложение так, чтобы оно не потеряло смысл.
Например:
I enjoy reading books in the evening. ➡️Reading books in the evening is something I really enjoy.
2. Изменить одну из частей предложения.
Например:
It started to rain, so we decided to go inside. ➡️ It started to rain, but we decided to stay outside for a few more minutes.
3. Изменить время предложения, с прошлого на будущее или любое другое.
Например:
She visited her grandparents last weekend. ➡️ She will visit her grandparents next weekend.


🌟After reading questions
Если мы откроем любой текст в учебнике, то с вероятностью 90% первое задание после прочения - это вопросы по тексту. В них нет ничего плохого, но иногдда вопросы могут надеость.

Давайте попросим учеников самим придумать вопросы. Если занятие в группе, можно придумывать вопросы друг для друга. А если индивидуально, пусть ученик составит вопросы для "интерью у главного героя текста" (здесь можно придумать любую тему, которя подходит под прочитанное)

💗Пока писала пост, появились еще идеи для других типов заданий!
Делать 2 часть?

Пишите в комментариях свои способы улучшения упражнений 🌸

А если вам было полезно и хотите продолжение этой темы - ставьте реакции ☁️

#mywork

🤍🤍🤍🤍😘🤍🤍

🌸Для тех, кто любит посплетничать
“Time to spill the tea”

📍Уровнь ~B1

📍Двигаем чашечки и обсуждаем современные тренды

⚪ ссылка на доску Holst
здесь ⬅️

💋 Если понравилась разработка, ставьте 🩷
Буду делать ещё)

#mymaterials #free