С Рождеством Христовым! Ночная рождественская служба, праздник в воскресной школе с семейным ансамблем-экспромтом, христославленье и поздравление в психоневрологическом центре.

Серебряная свадьба или «как Петербургская семья проводит досуг»😁
Да-да, вы попали на бал 19 века, особняк, правда, московский) Гости достали из шкафов сюртуки, смокинги, гусары - мундиры и киверы, дамы блистали в ослепительных нарядах.
Силами гостей и членов семьи был подготовлен концерт, причем, многие номера экспромтом: масса пения, чудной музыки, романтические стихи, читались выдержки из главы романа в стихах «Евгений Онегин» новомодного автора, дети с друзьями поставили чудесный спектакль «Дары Волхвов» по рассказу О’ Генри. При помощи последнего изобретения братьев Люмьеръ была показана живая движущая фотография Венчания. Выпускница балетной академии (она же Ромина сестра) поставила с гостями танец мазурку.
Самое прекрасное было то, что в это не было ничего искусственного. Все гости чувствовали себя очень естественно «на волне». Легкий фуршет заменил тяжелое застолье с речами.
Действительно, получилось настоящее радостное общение, все приняли непосредственное участие, дети получили хороший пример культурного времяпрепровождения, а так как мы попросили гостей не дарить подарки, а внести посильный взнос для передачи в Свято - Софийский детский дом, то было совершено попутно и благое дело- мы собрали 155 тыс на новую коляску с электроприводом чудесной девушке Кате.Наши дорогие гости с удовольствием делали щедрые взносы, ведь именно участие в благом деле приносит радость.
Так что, хозяйке на заметку: как можно провести праздник, помочь другим и получить истинную радость общения!

Художники Возрождения в Классических беседах. Джотто ли Бондоне, Лоренцо Гиберти, Фра Беато Анджелико, Микеланджело Буанаротти.
Искусство в школе - второстепенный предмет и заканчивается в начальной школе. Это роскошь, которую можно себе позволить после занятий остальными предметами. Но в жизни ребенка должно быть обязательно искусство, это один из способов к сохранению в нас человечности. Окружающий мир очень красив и гармоничен, часто эта красота передаются в искусстве. Не надо быть профессиональным художником или музыкантом. Но надо уметь видеть, понимать и рассуждать. Чтобы дети могли понять и обсудить, им надо владеть определенной терминологией, уметь задавать вопросы и сравнивать, открывать для себя язык формы и цвета, света, композиции. С младшими детьми мы изучаем художников, работая в их стиле: темпера с яичным желтком, ангелы в золоте, барельефы райских врат, потолок Сикстинской капеллы… Со старшими более глубокое изучение искусства через диалектику и риторику. Умение видеть, слушать и рассуждать- что может быть прекраснее в развитии личности?

Природа о скрипачах не позаботилась. Вот рассмотрим фортепиано, которое считается более сложным интеллектуальным инструментом: мыслить там надо аккордами, руки исполняют одновременно разный текст, но тем не менее пальцы совершают однотипные движения. Скрипка же доставляет скрипачу массу неудобств. Руки совершают движения на разных уровнях, левая вывернута в крайне неудобное положение, а движения совершенно разноплановые и мозг их должен контролировать по разному. Берет юный скрипач скрипку в руки и рука зажимается мгновенно, а попробуй освободить только часть руки, один пальчик должен быть крепко прижат к струне, но не зажат, а все остальные с ладонью расслаблены, мягкие, но не вялые. Палец активно упал на струну под своим весом и энергией ускорения, мгновенно расслабился, но продолжает крепко прижимать струну. При этом рука вывернута самым неестественным образом, а мышцы шеи, рук, кистей и даже ног должны быть не расслаблены.
А заставить части правой руки договориться между собой и провести смычок по прямой линии? Смычок должен идти идеально прямо, да ещё по одному и тому месту, ведь отклонение на миллиметр даст уже другой тембр. Природа человека не знает прямых линий, рука непослушно идет по дуге и части руки должны идти на компромисс, корректируя движения кисти, плеча, учитывая длину руки. При этом найти нужный баланс руки, то есть степень подвешенности всей системы руки, необходимой для прекрасного скрипичного звука. Затем, скорость смычка, ведь именно её вариативность вводит корпус скрипки в резонанс, заставляет её плакать или смеяться.
Добавим профессиональное эмоционирование. То, что звучит в душе, не факт, что прозвучит на сцене.
При этом самое чистейшее интонирование. Вот поставил ты ноту До на свое место. Но в ля миноре она должна прозвучать по одному, а в до мажоре по другому. И тут идет не на миллиметры, а на какие-то микро-миллиметры. Как понизить ноту на один или два герца, да когда пальчик толстый, а скрипочка малюсенькая?
Идет битва мозга)! Приходится применять реально немалые умственные усилия, без помощи от природы.
Теперь, начинают скрипачи играть в ансамбле и мозг должен работать не только за себя, но и за всю компанию. Знаете, почему в младших классах нет ансамблей? У детей просто не хватает мозга, чтобы управлять процессом.
И то, что делают эти два маленьких скрипача иначе как чудом назвать нельзя. Но за этим чудом вы теперь знаете что стоит)!