Abschalten 🔊!


„Informationsüberflutung ist gleichbedeutend mit Lärm. Die politischen Machthaber in unseren Ländern haben das sehr wohl begriffen.

Zensur wird nicht mehr durch Zurückhaltung oder Unterdrückung ausgeübt, sondern durch Überflutung; um eine Nachricht zu unterdrücken, genügt es heute, einfach eine weitere direkt im Anschluss zu veröffentlichen.“

Umberto Eco

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Da ist was dran… !

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Sichtbar aktuell nicht nur im wirtschaftlichen Bereich…

Innovation und Selbständigkeit werden vom Staat nur scheinbar gefördert. Sobald sich Erfolg zeigt, werden kreative Köpfe gnadenlos eingeschränkt und reglementiert.

Kennt man aus dem deutschen demokratischen Sozialismus von 1949-1989 bereits!

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Die Wissen-Schaf(f)t ist da, um Wissen zu schaffen, doch ist "Wissen" nicht gleich Wahrheit.

Unser Wissen setzt sich zusammen aus dem Gehörten, Gesehenen, Gefühlten, Gelernten, Indoktrinierten, Anerzogenen, Erlebten und Erfahrenen.
Bis auf das selbst Erlebte und Erfahrene, beruht unser ganzen Wissen auf einer "Vertrauensbasis".
Wir können weder die Geschichte, unsere Vergangenheit, noch den Grund unserer Existenz wirklich beweisen. Es bleibt uns nicht anderes übrig, als den Gelehrten, den Büchern, den Schulen, den Religionen und dem somit öffentlich zugänglichem Wissen einfach zu glauben und dies als Wahrheit anzunehmen. Es wird uns einfach gemacht. Bequem. Komfortzonentauglich.

Ist das so...?
Sind wir nicht vielmehr hier um selbst zu denken, zu hinterfragen, selbst zu erleben oder wenigstens, es zu versuchen...?
Was ist mit dem "Wissen" welches unter Verschluss gehalten wird?
Wer bestimmt, was wir als Mensch wissen "dürfen" und vor allem WAS NICHT?!

Was ist, wenn jene, denen wir unser Vertrauen geschenkt haben, die unser Allgemeinwissen gebildet haben, ihr "Wissen" auch aus zweiter, dritter oder tausendster Hand haben und selbst einer Un-Wahrheit vertraut haben?
Was wenn andere von unserem Un-Wissen profitieren...?

Was ist, wenn Du mal alles vergisst, was Du gelernt hast und Dich öffnest für andere, nicht profitorientierte Informationsquellen? Wenn Du einfach mal das Unmögliche für möglich hältst, bis Dir jemand das Gegenteil beweist?

Man wird Dich wahrscheinlich als ver-rückt bezeichnen, was Du in diesem Fall auch tatsächlich wärst, denn es entspräche einem Verrücken der Norm. (Wer legt die eigentlich fest?)
Ver-rückt und somit eine Gefahr für das aktuelle System, das nur wirklich funktioniert, wenn jedes "Teil" an einem ihm zugedachten Platz ist… und dort womöglich bis zum Tod verbleibt.

Jana Aurelia

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„-𝙵𝚛𝚎𝚒𝚑𝚎𝚒𝚝-
ist die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen,
ohne die Folgen zu fürchten. "

Nelson Mandela

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„𝔇𝔢𝔯 𝔚𝔞𝔩𝔡 𝔦𝔰𝔱
𝔡𝔦𝔢 𝔎𝔞𝔱𝔥𝔢𝔡𝔯𝔞𝔩𝔢
𝔡𝔢𝔯 𝔑𝔞𝔱𝔲𝔯.“

Hildegard von Bingen

🌳 🌲

„𝔚𝔢𝔯 𝔦𝔪 𝔚𝔞𝔩𝔡 𝔩𝔞𝔲𝔰𝔠𝔥𝔱,
𝔥ö𝔯𝔱 𝔪𝔢𝔥𝔯 𝔞𝔩𝔰 𝔚𝔬𝔯𝔱𝔢.“

Hermann Hesse

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Oft wird behauptet, Jagd sei notwendig, um Wildbestände zu „regulieren“ und das ökologische Gleichgewicht zu erhalten. Diese Darstellung klingt zunächst vernünftig, hält einer genaueren Betrachtung jedoch nicht stand. In Wirklichkeit ist Jagd kein Instrument der Regulation – sie selbst ist die Ursache von massiven Störungen und Ungleichgewichten.

Ökosysteme regulieren sich grundsätzlich selbst: Durch natürliche Feinde, begrenzte Nahrung, Krankheiten und Revierverhalten. Diese Mechanismen wirken auf natürliche Weise selektiv und stabilisierend. Ob im Wald oder Meer, diese Naturgesetze gelten überall gleich. Jagd hingegen greift willkürlich ein. Sie zerstört Sozialstrukturen, entfernt erfahrene, gesunde genstarke Tiere und bringt Populationsdynamiken durcheinander.

Bei Tierarten wie Rehen oder Wildschweinen zeigt sich sogar das Gegenteil von „Regulation“: Werden viele Tiere geschossen, reagieren die Bestände mit höherer Fortpflanzungsrate. Das Problem wird also nicht gelöst, sondern verstärkt.

Gleichzeitig werden andere Arten gezielt unterdrückt. Kleine Beutegreifer wie Iltis, Marder oder Fuchs werden vielerorts verfolgt, weil sie als Konkurrenz zur Jagd gelten oder das sogenannte „Niederwild“ schützen sollen. Dabei wird aber das Niederwild gar nicht beschützt sondern selbst getötet. Die Öffentlichkeit wird bewusst manipuliert und betrogen.

Die Jagd auf Rote Liste Arten und der brutale Feldzug gegen Beutegreifer führt lokal zu drastischen Bestandsrückgängen – teilweise bis an den Rand der Ausrottung. Von ökologischem Gleichgewicht kann dabei keine Rede sein.

Erst wird also das Gleichgewicht gestört – dann wird die Jagd als angebliche Lösung präsentiert. Kennen wir das nicht irgendwoher?

Die Realität wird verdreht. Tierschutz bedeutet, Leid zu verhindern und Leben zu schützen – Jagd hingegen fügt Leid zu und beendet Leben bewusst. Beides lässt sich nicht miteinander vereinbaren.

Echter Natur-, Tier- und Artenschutz würde bedeuten, Lebensräume zu erhalten und zu schützen, natürliche Feinde zuzulassen, Wildtiere in Ruhe zu lassen und mögliche Konflikte ohne Töten zu lösen. Jagd tut das Gegenteil. Sie setzt auf Waffen, statt auf ökologische Zusammenhänge - und streut Unwahrheiten, um sich die Akzeptanz der Bevölkerung zu sichern.

Organisierte Jagd ist lediglich menschliches Interesse – Tradition, Freizeit oder Nutzung, sie ist keine Lösung. Sie ist das Problem.

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Die Lehrer in Sachsen-Anhalt streiken für bessere Schulbedingungen:

👉🏻 Kleinere Klassen
👉🏻 Bessere Schulausstattungen
👉🏻 Begleitung bei „Problemkindern“
👉🏻 Weniger zusätzliche Schreibaufgaben
👉🏻 Schulalltage mit mehr Selbstbestimmung

Was sie bekommen, ist allenfalls ein winziges Säcklein Geld. Eher ein Notgroschen. Oder Schweigegeld, um die Missstände etwas länger klaglos zu ertragen.

Es ist schon jetzt so, dass viele Lehrer am Ende eines Tages nicht mehr genau wissen, ob sie Männlein oder Weiblein sind. Den Druck, den sie trotzdem pausenlos von oben bekommen, geben sie an ihre Schüler weiter. Alles muss am Abend noch protokolliert und erfasst werden, was jeden Lehrer zwingt, Schablonen anzulegen und Kinder rein funktional zu betrachten. Ältere Kollegen wehren sich noch am ehesten, halten oft aber bis zur rettenden Rente aus. Es ist kein Zufall, dass der Lehrberuf seine Attraktivität völlig verloren hat, und sagen wir es ganz klar, heute ein Knochenjob ist. Da nützt auch das bisschen Inflationsausgleich nicht. Es ist ja eine Schande, dass man dafür überhaupt streiken muss!

Wenn nicht endlich ein frischer Wind in das marode Bildungssystem einzieht, der Kinder und Eltern und am Ende auch Lehrer wirklich FREI LÄSST, wird sich dieses traurige Schauspiel so lange wiederholen, bis auch der Letzte begriffen hat, dass ein Streik nur billige Kosmetik ist.

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Das Robert-Koch-Institut (RKI) in Berlin hat im Zusammenhang mit Transparenzansprüchen von Bürgern und Journalisten in der Coronapandemie insgesamt rund 749.000 Euro für anwaltliche Beratung ausgegeben. Das teilte die Behörde dem Tagesspiegel auf Anfrage mit.

Mithilfe der Kanzleien sollte beschränkt oder verhindert werden, dass die Infektionsschutzbehörde umfassend über interne Vorgänge aus der Zeit der Pandemiebewältigung informieren muss.

Vor Gericht ging es dabei unter anderem um die Freigabe der Protokolle des RKI-Krisenstabs, die später als „RKI-Files“ Schlagzeilen machten. Kritiker der Coronamaßnahmen haben der Regierung vorgeworfen, auf die wissenschaftliche Arbeit des Instituts Einfluss zu nehmen, etwa durch willkürliche Heraufstufung der Corona-Gefährdungslage. ...

https://www.tagesspiegel.de/politik/transparenz-widerstand-in-der-coronapandemie-robert-koch-institut-zahlte-hunderttausende-fur-anwalte-15220255.html

Wahrheit kennt keine Toleranz…

Und warum sind die Epstein-Files jetzt in aller Munde, während die RKI-Files jüngste deutsche Verbrechen biblischen Ausmaßes offenbaren?

Zwischen 1933 und 1945 war das Robert Koch-Institut als staatliche Forschungseinrichtung des öffentlichen Gesundheitswesens eng in die nationalsozialistische Gewaltpolitik eingebunden“; „Wissenschaftler des RKI haben sich – genauso wie Teile der Ärzteschaft – in die NS-Ideologie einbinden lassen“ (Broschüre "Das Erinnerungszeichen Robert Koch-Institut – mit offenen Augen. Das RKI in der Zeit des Nationalsozialismus", 2011, S. 3, 11)

„Die RKI-Protokolle“ – Chronologie des Gesundheits-Terrorismus
𝖤𝗂𝗇 📖 ü𝖻𝖾𝗋 𝖶𝗂𝗌𝗌𝖾𝗇𝗌𝖼𝗁𝖺𝖿𝗍, 𝖦𝖾𝗐𝗂𝗌𝗌𝖾𝗇 𝗎𝗇𝖽 𝖲𝗍𝖺𝖺𝗍𝗌𝗏𝖾𝗋𝗌𝖺𝗀𝖾𝗇

Am 20.8.1947 endete der Nürnberger Ärzteprozess – mit ihm wurde damals der Nürnberger Kodex geboren: 10 Gebote für die medizinische Forschung im Dienst der Ｍｅｎｓｃｈｅｎｗüｒｄｅ.

Die 2024 veröffentlichten und geleakten Protokolle des Robert Koch-Instituts zeigen: Wissenschaftler des RKI standen unter erheblichem politischem Einfluss – und sie beugten sich wieder! Statt ihrer Remonstrationspflicht nachzukommen, ließen sie zu, dass politisches Kalkül jede wissenschaftliche Integrität schluckte.

Das Buch dokumentiert auf rund 360 Seiten, was Mitarbeiter des RKI von Anfang an wussten, taten, unterließen – und was sie nach rechtsstaatlichen Maßstäben hätten tun müssen. Chronologisch zeichnet es nach, wie in den „Pandemiejahren“ staatliche Wissenschaft(?) erneut politisch instrumentalisiert und Grundrechte außer Kraft gesetzt wurden, so dass wieder totalitäre Strukturen entstehen konnten.

📣 ᴅɪᴇsᴇs ᴍᴀʜɴᴇɴᴅᴇ ᴅᴏᴋᴜᴍᴇɴᴛ üʙᴇʀ ᴍᴇɴsᴄʜʟɪᴄʜᴇ ᴠᴇʀᴀɴᴛᴡᴏʀᴛᴜɴɢ ɢᴇʜöʀᴛ endlich ɪɴ ᴊᴇᴅᴇs ᴀᴍᴛ, ᴊᴇᴅᴇ sᴄʜᴜʟᴇ, ᴊᴇᴅᴇ ᴋᴀsᴇʀɴᴇ, ɪɴ ᴡᴀʀᴛᴇᴢɪᴍᴍᴇʀ ᴠᴏɴ ᴀʀᴢᴛᴘʀᴀxᴇɴ, ᴀʟʟᴇ ᴋʀᴀɴᴋᴇɴʜäᴜsᴇʀ, ʙᴇsᴛᴀᴛᴛᴜɴɢsᴜɴᴛᴇʀɴᴇʜᴍᴇɴ, ɪɴ ᴊᴇᴅᴇs ʟᴀʙᴏʀ ᴜɴᴅ ᴀᴜᴄʜ ɪɴ ᴊᴇᴅᴇ ᴋɪʀᴄʜʟɪᴄʜᴇ ᴇɪɴʀɪᴄʜᴛᴜɴɢ! 📣

Markus Schlöffel,
ehemaliger Bundespolizist,
heute Autor 📚,
📖 𝟫𝟩𝟪-𝟥-𝟫𝟪𝟤𝟨𝟪𝟨𝟣-𝟣-𝟢

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„Alles was Du immer wolltest,
ist auf der anderen Seite der Angst.“

George Addair (1823 – 1899)

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Kreativ zu sein bedeutet, innovative Lösungen zu finden, die Fähigkeit zu entwickeln, die Welt aus einem neuen Blickwinkel wahrzunehmen, zu experimentieren, neue Techniken auszuprobieren.

Es bedeutet vor allem, Dinge alleine erreichen zu können.

Kreativität ist für Kinder ein völlig natürliches Kommunikationsmittel.
Sie können sagen, was sie fühlen, ausdrücken, was sie denken, indem sie wählen, wie sie es tun: durch Gesang, Poesie, Malerei, Bewegung ... Und immer ist etwas Neues und Ungewöhnliches in ihren Ideen.

Ermutigt sie, lasst sie ihre eigenen Erfahrungen machen, lasst dieser Kreativität freien Lauf: Ihr werdet begeistert sein!

Denn in Schulen kann diese Kreativität nur minimal gelebt werden. Es gibt diesen sehr berühmten Ted-Talk aus dem Jahr 2006. Allein auf der Webseite ted.com wurde er mehr als 77 Millionen Mal angeschaut. Dort erklärt der Bildungswissenschaftler Sir Ken Robinson, warum er denkt, dass Schule Kreativität nicht fördert. Oder wie er sagt: killt. 💥

Schulen, sagt Robinson, seien wie Fabriken, in denen es darum gehe, Kinder für Berufe auszubilden, die möglicherweise in der Zukunft gar nicht mehr existierten. Er kritisiert das Schulsystem dafür, dass es Kinder darauf trimmt, „richtig“ zu denken, was oft dazu führt, dass sie Angst vor Fehlern entwickeln und ihre eigenen innovativen Ansätze völlig vergessen (müssen).

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