Die gängige Lehrmeinung sagt: Der Mensch stammt vom Affen ab. Das ist das, was wir in Schule und Wissenschaft immer wieder hören. Aber heute will ich dir einen anderen Ansatz vorstellen – nicht als Beweis, sondern als Denkanstoß.

Das Hauptargument der Evolutionstheorie ist: Unsere DNA ähnelt der von Schimpansen zu etwa 98 Prozent. Das gilt als Schlüsselbeweis für einen gemeinsamen Ursprung. Doch hier kommt die Frage: Bedeutet DNA-Ähnlichkeit automatisch, dass wir von Affen abstammen? Oder könnte es nicht genauso gut umgekehrt sein – dass Affen aus dem Menschen hervorgegangen sind?

• Wir teilen rund 85 Prozent unserer Gene mit Mäusen. Trotzdem sagt niemand ernsthaft, wir stammen von Mäusen ab.
• Wir teilen sogar 60 Prozent unserer Gene mit Bananen. Niemand behauptet, dass wir aus Obst entstanden sind.
• Pferde, Schweine, sogar Hühner haben erstaunlich viele genetische Übereinstimmungen mit uns. Warum also der Fokus allein auf den Affen? Ganz einfach: weil er äußerlich dem Menschen am ähnlichsten ist. Aber äußerliche Ähnlichkeit ist kein Beweis für Abstammung.

Jetzt dreh die Perspektive einmal um:
Wenn der Mensch tatsächlich „die Krone der Schöpfung“ ist – ausgestattet mit Bewusstsein, Sprache, Moral und Kultur –, könnte der Affe genauso gut das Bild des Menschen ohne diese Eigenschaften sein. Ein Abstieg, nicht ein Aufstieg. Ein Spiegelbild, das zeigt, wie der Mensch aussehen würde, wenn er seine geistige Würde verliert.

Und genau das beschreiben auch alte religiöse Überlieferungen: Dort heißt es, dass manche Menschen, die schwer gesündigt haben, zur Strafe verwandelt wurden – unter anderem in Affen. Der Affe wäre dann nicht unser Vorfahr, sondern das, was entsteht, wenn der Mensch sich selbst herabsetzt. Ein Symbol für den Verlust der göttlichen Würde.

Hier muss ich selbst schmunzeln – nicht, weil die Idee lächerlich wäre, sondern weil wir so sehr daran gewöhnt sind, es nur in die eine Richtung erzählt zu bekommen. Schon in der Schule wird uns das Bild eingeprägt: vom Affen zum Menschen, vom Einfachen zum Komplexen. Und je öfter man ein Narrativ hört, desto natürlicher erscheint es. Dasselbe Narrativ einmal umzudrehen, wirkt plötzlich absurd – nicht, weil es logisch unmöglich wäre, sondern weil wir es nie so gelernt haben.

Psychologisch gesehen nennt man das kognitive Voreingenommenheit: Wir nehmen eine Erklärung als selbstverständlich hin, weil sie uns früh vermittelt und immer wieder bestätigt wurde. Autoritäten wie Wissenschaft, Lehrbücher und populäre Darstellungen verstärken diesen Eindruck. Das macht es schwer, andere Perspektiven überhaupt ernsthaft zu erwägen – selbst wenn die Daten auch in eine andere Richtung gedeutet werden könnten.

Wissenschaftlich betrachtet ist es also keineswegs zwingend, die Ähnlichkeit der Gene in eine Richtung zu deuten. Sie zeigt nur, dass Leben auf einer gemeinsamen Bauanleitung basiert. Aber ob die Entwicklung von „unten nach oben“ geht – vom Tier zum Menschen –, oder von „oben nach unten“ – vom Menschen zum Tier –, das ist eine Frage der Interpretation.

Die Evolutionsbiologie bietet ihre Deutung an: Fossilien, Mutationen, Stammbäume. Aber die Religion sagt: Der Mensch war zuerst, geschaffen mit einzigartigem Wert. Der Affe ist nicht sein Ursprung, sondern ein Abbild des Menschen ohne diesen Wert.

Am Ende geht es nicht darum, blind das eine oder andere zu glauben, sondern zu erkennen: Die Daten sind da. Aber wie wir sie lesen – als Aufstieg oder als Abstieg – hängt davon ab, ob wir die Welt rein naturwissenschaftlich betrachten oder ob wir auch die spirituelle Dimension zulassen. Und dass es uns so schwerfällt, diese Sichtweise umzudrehen, liegt nicht daran, dass sie unlogisch wäre – sondern daran, dass wir es schlicht nie gelernt haben, anders zu denken.

Anatomie/ Netzfund

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🌞 Guten Tag allerseits aus Frankreich 🇫🇷


Heute, am 10. September, ist Generalstreik: keine Arbeit, keine Einkäufe, keine Zahlungen, keine Bankkarte ... ein durch uns blockierter Tag, um unsere große kollektive Stärke auszudrücken.

Wir halten zusammen! 💪🏻

Cathy Lahiner

#10Septembre2025

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Bitte deine Kinder nicht, sich um ein außergewöhnliches Leben zu bemühen.
Eine solche Suche mag bewundernswert erscheinen, aber es ist der falsche Weg.

Helft ihnen stattdessen zuerst, das Wunder und die Magie eines gewöhnlichen Lebens zu entdecken.

Zeigt ihnen die Freude, Tomaten, Äpfel und Birnen zu probieren. Zeigt ihnen, wie man weint, wenn Tiere oder Menschen sterben.

Bietet ihnen das unendliche Vergnügen der Berührung einer Hand. Lasst einfach das Gewöhnliche für sie lebendig werden.

Das Außergewöhnliche klopft dann von selbst bei ihnen an.

🗝️

William Martin

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Filmpremiere im Bundestag,
gestern am 09/09/2025 🎥

„StandHaft“ eine berührende Dokumentation der Filmemacherin Christiane Müller über Soldaten, die den Befehl zum Impfen verweigerten, daraufhin härtesten Repressalien ausgesetzt waren, trotzdem ihrem Gewissen folgten und zu Helden wurden.

https://youtu.be/dFZ2AHPi6Dg
Aufführungsangebote und Anfragen gerne an:
standhaft@emma-events.de


Begleitend dazu das bisher einzige und umfassendste Sachbuch als kriminalistischer Blick auf damalige Geschehnisse im COVID-19 Krisenstab und den gesundheitspolitischen Missbrauch im deutschsprachigen Raum.

Aus der Perspektive eines polizeilichen Ermittlers:

Markus Schlöffel ✍🏻
„Die RKI-PROTOKOLLE“
𝖢𝗁𝗋𝗈𝗇𝗈𝗅𝗈𝗀𝗂𝖾 𝖽𝖾𝗌 𝖦𝖾𝗌𝗎𝗇𝖽𝗁𝖾𝗂𝗍𝗌-𝖳𝖾𝗋𝗋𝗈𝗋𝗂𝗌𝗆𝗎𝗌

📖 𝟫𝟩𝟪-𝟥-𝟫𝟪𝟤𝟨𝟪𝟨𝟣-𝟣-𝟢
Überall, wo es Bücher gibt!

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„𝐄𝐢𝐧 𝐆𝐞𝐝𝐚𝐧𝐤𝐞 𝐤𝐚𝐧𝐧 𝐧𝐢𝐜𝐡𝐭 𝐞𝐫𝐰𝐚𝐜𝐡𝐞𝐧, 𝐨𝐡𝐧𝐞 𝐚𝐧𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐳𝐮 𝐰𝐞𝐜𝐤𝐞𝐧.“

Marie von Ebner-Eschenbach (1830-1916)

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Impf-Indoktrination an unseren Schulen?

(ht, 9.9.25) Mir wurde schon verschiedentlich berichtet, dass in der Schule die Grundrechte der Kinder und ihrer Eltern im Zusammenhang mit der Impfthematik verletzt werden. Z. B. werden die Kinder aufgefordert, ihre Impfpässe vorzulegen oder den Impfstatus ihrer Mitschüler zu erforschen oder ungeimpften Mitschülern ins Gewissen zu reden.

Das Problem: Impfungen sind heftige medizinische Eingriffe bei Gesunden und somit Körperverletzungen, die eine informierte Einwilligung der Eltern bedürfen, wobei Jugendlichen von den Gerichten bisweilen ein Mitspracherecht zugesprochen wird.

Jede Impfung erfordert eine individuelle Abwägung von Nutzen und Risiken, wobei der Arzt des eigenen Vertrauens zwar beraten kann, aber ansonsten niemand ein Mitspracherecht hat. Denn niemand kann eine Garantie auf Wirksamkeit und Sicherheit einer Impfung geben. Und niemand ist letztendlich bereit, die Haftung für Nebenwirkungen und Impfschäden zu übernehmen. Die Entscheidung muss also zu 100 % im Bereich der Familie bleiben.

Ich beobachte, dass seit mindestens 20 Jahren in Deutschland in den Behörden und auch Schulen zunehmend nicht nach Eignung und Qualifikation, sondern nach (gesundheits)-politischer Haltung eingestellt wird. Darunter leidet nicht nur die Effektivität und Sachkunde der Behörden, sondern die auf dieser Grundlage eingestellten Personen neigen auch oft dazu, ihre persönliche Meinung anderen überzustülpen und Machtpositionen auszunutzen. Wenn das Überhand nimmt, ist das letztlich das Ende einer Demokratie und der Beginn von Totalitarismus.

Meine herzliche Bitte an Eltern, Lehrkörper und Behördenmitarbeiter

Da es den Berichten von Eltern zufolge schwierig zu sein scheint, die im Unterricht verwendeten Original-Lehrunterlagen zu bekommen, weil die Behördenmitarbeiter bei der Impfthematik konsequent mauern, bitte ich Sie - also Eltern, Lehrkörper und Behördenmitarbeiter - um Zusendung von Erfahrungsberichten und Original-Materialien oder zumindest Fotografien oder Scans von solchen, damit wir der Sache weiter nachgehen können.

Bitte senden Sie die Materialien entweder per Post an die Redaktion impf-report, Widdersteinstr. 8, 71083 Herrenberg, oder an die Email-Adresse buero@tolzin-verlag.com.

Selbstverständlich behandeln wir Ihre Informationen auf Wunsch vertraulich!

Jeden Morgen frühstückte der milliardenschwere New Yorker Investor Larry Silverstein im 91. Stock des Nordturms des World Trade Centers.

👉🏻 Am 11. September 2001 allerdings nicht, seine Frau hatte für ihn an diesem Tag einen „dringenden Arzttermin“ vereinbart.
Was für ein Glück für „Lucky Larry“, der etwa 6 Wochen zuvor einen auf 99 Jahre befristeten Pachtvertrag für die Zwillingstürme erhalten hatte.
Als der jüdische Unternehmer und seine Partner den Vertrag für die beiden berühmten Wolkenkratzer im Sommer 2001 unterzeichneten, wurde selbstverständlich auch eine Versicherung, die im Falle von terroristischen Anschlägen griff, abgeschlossen.

Im Jahr 2004 verklagte Larry Silverstein seine Versicherung, u.a. die deutsche Allianz, auf die doppelte Menge der ursprünglichen Versicherungssumme mit dem Argument, es hätte sich schließlich um zwei Anschläge ( 2 Türme = 2 Anschläge) gehandelt.

Vier Versicherer wurden zur Zahlung der einfachen Summe verurteilt, neun weitere zur Zahlung der Doppelten (insgesamt 4,577 Mrd. US-Dollar). Damit gab das Gericht dem Investor teilweise Recht.

Bis heute bezeichnet man den Silverstein-Fall als den größten Versicherungsbetrug aller Zeiten.

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Gregg Hunter spricht mit Dr. Elizabeth Eads, die seit 26 Jahren als Ärztin praktiziert, über die zunehmenden Probleme der COVID19-Impfungen. Sie warnt, dass sowohl Geimpfte als auch Ungeimpfte eine Behandlung gegen die tödlichen Folgen des Biowaffen-Impfstoffs benötigen. Zudem beschreibt sie die fatalen gesellschaftlichen Auswirkungen dieses experimentellen Eingriffs. Ein Schwerpunkt des Gesprächs ist die Deagle-Liste von 2017, die im Internetarchiv gesichert wurde – ein Dokument, das im Zusammenhang mit Nanotechnologie, Graphenoxid und Shedding erschreckend präzise vor einem massiven Bevölkerungseinbruch warnt.

Übersetzung & Stimmen
👉Joska Ramelow
👉Dr. Carola Javid-Kistel

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Video in besserer Qualität
https://rumble.com/v6yovl4-421064680.html
YouTube:
https://youtu.be/7_6mGo8KIfs

Quellen:
https://youtu.be/Fca3yJz3ODE

Deagle-Liste:
https://web.archive.org/web/20171023050846/http://www.deagel.com/country/forecast.aspx

Die Kunst, Beziehungen zu reparieren: eine wesentliche Fähigkeit

Wenn es etwas Grundlegendes in dieser Welt zu lernen gibt, dann die Kunst, Beziehungen zu reparieren.
Ob Liebe, Freundschaft, Familie oder Arbeit - unsere Bindungen prägen unsere Existenz.
Doch sie werden zwangsläufig auf die Probe gestellt: Missverständnisse, Verletzungen, Ego-Konflikte oder emotionale Fehler.
Was eine flüchtige Beziehung von einer tiefen und dauerhaften Verbindung unterscheidet, ist die Fähigkeit, zu reparieren, statt zu fliehen.
Allzu oft wählen wir angesichts von Spannungen die Leichtigkeit: Vermeidung, Groll oder Trennung.
Doch jeder Konflikt ist eine Gelegenheit zum Lernen. Reparieren lernen heißt lernen, zuzuhören, ohne Recht zu haben, seine Wahrheit auszudrücken, ohne Schuld zu geben, seine Fehler einzugestehen, ohne abzustürzen.
Es geht auch darum, Geduld und Empathie zu pflegen, denn eine Beziehung wird nicht an einem Tag wieder aufgebaut.
Reparieren zu können bedeutet auch, zu verstehen, dass der andere unvollkommen ist, genau wie wir.
Zu akzeptieren, dass Liebe und Freundschaft keine makellosen Ideale sind, sondern lebendige Verpflichtungen, die Pflege und Aufmerksamkeit erfordern.
Die Verweigerung der Wegwerfkultur, die uns dazu veranlasst, zu ersetzen, anstatt wiederherzustellen.
In einer immer individualistischeren Welt, in der Kommunikation digitalisiert und Verbindungen geschwächt werden, ist es ein Akt des Widerstands und der Liebe, eine Beziehung zu reparieren.
Es geht darum, Tiefe statt Oberflächlichkeit zu wählen, Verbindung statt Isolation.
Letztendlich bedeutet es, sich selbst die Chance zu geben, zu lieben und geliebt zu werden, nicht trotz unserer Unvollkommenheiten, sondern dank ihnen.
Weil in der Reparatur die stärksten Verbindungen entstehen.

„Die stärksten Bindungen sind nicht die, die nie zerbrochen sind, sondern die, die mit Geduld, Verständnis und Liebe repariert wurden."

Francine Drums

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„𝒥ℯ𝒹ℯ𝓈 ℳ𝒶𝓁, 𝓌ℯ𝓃𝓃 𝓂𝒶𝓃 ℯ𝒾𝓃ℯ𝓃 𝒜𝓀𝓉 𝒹ℯ𝓇 𝒵ä𝓇𝓉𝓁𝒾𝒸𝒽𝓀ℯ𝒾𝓉, 𝒵𝓊𝓃ℯ𝒾ℊ𝓊𝓃ℊ, ℒ𝒾ℯ𝒷ℯ 𝓈ℯ𝓉𝓏𝓉, 𝓋ℯ𝓇ä𝓃𝒹ℯ𝓇𝓉 𝓂𝒶𝓃 𝒹𝒾ℯ 𝒵𝓊𝓀𝓊𝓃𝒻𝓉 𝒹ℯ𝓇 ℳℯ𝓃𝓈𝒸𝒽𝒽ℯ𝒾𝓉 𝒶𝓊𝒻 ℯ𝒾𝓃ℯ ℊ𝓊𝓉ℯ 𝒜𝓇𝓉."

Christophe Andre

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Ulrich Siegmund, AfD Ministerpräsidentenkandidat für Sachsen-Anhalt, zum Mord an Charlie Kirk

„Leben Sie Ihren Kindern nicht vor, sich an die Gesellschaft anzupassen, sich mit dem zu arrangieren, was sie vorfinden, und Kompromisse mit dem einzugehen, was vor ihnen liegt.

Geben Sie ihnen innere Werte mit auf den Weg, mit denen sie die Gesellschaft verändern und dem teuflischen Projekt der Globalisierung kranker Hirne widerstehen können.

Die Welt von heute braucht Rebellen, spirituelle Rebellen.“

Tiziano Terzani


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Der Biologielehrer Markus Fiedler im Interview mit Prof. Dr. Ganteför

Dabei kommen auch die "Fakten" zur Sprache, die in Schulen gelehrt werden und mit denen Schüler in die Irre geführt werden.

"Die Debatte rund um die Klimaerwärmung reißt nicht ab. Das liegt an der starken ideologischen Vereinnahmung der Debatte von verschiedenen Interessengruppen.

Prof. Dr. Ganteför ist einer derjenigen, die sich in den letzten Jahren immer kritischer zum Narrativ des Weltklimarates (IPCC) geäußert haben. Und das aus gutem Grund. Ihm seien vor allem in letzter Zeit immer zahlreichere Unstimmigkeiten in den Publikationen des IPCC aufgefallen.

Ganteför ist Experimentalphysiker. Sein ursprüngliches Forschungsgebiet sind Cluster, also Nanopartikel und die Anwendung der Eigenschaften dieser Materie. Ganteför lehrte bis 2022 an der Universität Konstanz."

(Videobeschreibung)

https://apolut.net/im-gespraech-gerd-gantefoer/

Svenja Herget, Homeschooling wagen

Augen für besseres Sehen wecken – wie funktioniert das?

In diesem Video erklärt die offizielle Trainerin nach der Norbekov Methode Julia Weiskopf, was deine Augen wirklich benötigen und wie du sie liebevoll und ganzheitlich unterstützen kannst.

Du kannst die weltbekannte Norbekov Methode live, interaktiv und KOSTENLOS ausprobieren:
am Schnuppertag des Webinars "Gesund, glücklich und ohne Brille"
📅 am 13.09. um 09 Uhr
⏰ ca 2,5 Stunden mit Pausen
💻 online per Zoom
👱🏻‍♀️ mit Julia Weiskopf

Auf dich warten 2,5 Stunden mit TOP-Übungen und freundlichem Austausch in Echtzeit:
✅ Versteh die Ursachen von schlechtem Sehen
✅ Lerne 5 Schritte zum Leben ohne Brille kennen
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✅ Stell alle deine Fragen direkt an die Trainerin und erhalte Antworten

» Melde dich einfach hier an und entdecke, wie du deinen Augen mehr Aufmerksamkeit und Liebe schenkst 👁

Eines Tages bat die Lehrerin ihre Schüler, auf einem Blatt die Namen aller Klassenkameraden aufzuschreiben und neben jedem Namen etwas Platz zu lassen.

Dann sagte sie ihnen, dass sie neben jeden Namen eine Sache schreiben sollten – das Beste, was sie über diesen Mitschüler sagen können.

Die ganze Stunde widmeten die Kinder sich dieser Aufgabe. Als sie fertig waren, sammelte die Lehrerin alle Blätter ein.
Am Wochenende schrieb sie alle freundlichen Worte auf einzelne Zettel ab – so dass jeder Schüler am Ende ein eigenes Blatt voller Komplimente bekam.

Am Montag verteilte sie die Zettel. Schnell verbreiteten sich strahlende Lächeln im Klassenzimmer.
— „Meint das wirklich jemand das über mich?“
— „Ich wusste gar nicht, dass ich jemandem so wichtig bin.“
— „Ich hätte nicht gedacht, dass die anderen mich so mögen.“

Über dieses Thema wurde nie wieder gesprochen. Die Lehrerin wusste nicht, ob die Kinder die Zettel zuhause gezeigt oder für sich behalten hatten, aber das spielte keine Rolle. Das Ziel war erreicht – jedes Kind fühlte sich wertvoll und geschätzt.

Die Jahre vergingen.

Einer dieser Schüler, Marko, kam tragischerweise bei einem Autounfall auf dem Heimweg von der Arbeit ums Leben. Die Lehrerin fuhr zu seiner Beerdigung. Sie hatte noch nie zuvor einen so jungen Mann im Sarg gesehen. Er wirkte erwachsen, aber gleichzeitig schmerzhaft unschuldig…
Die Kirche war voller Menschen. Einer nach dem anderen gingen sie, um Abschied zu nehmen. Sie war die Letzte.

In diesem Moment kam einer von Markos Freunden zu ihr:
— „Sie waren seine Lehrerin?“
Sie nickte.
— „Er hat oft von Ihnen erzählt“, sagte er.

Nach der Zeremonie versammelten sich die ehemaligen Klassenkameraden mit Markos Eltern. Sein Vater holte das Portemonnaie heraus und sagte:
— „Wir möchten Ihnen etwas zeigen. Wir haben das bei ihm gefunden, als er von uns ging.“

Aus dem Portemonnaie zog er zwei alte, abgenutzte Zettel, die oft gefaltet und wieder geöffnet worden waren. Die Lehrerin erkannte sie sofort – es waren die Zettel mit den freundlichen Worten, die seine Freunde vor so vielen Jahren über ihn geschrieben hatten.

— „Danke, dass Sie das damals gemacht haben“, sagte Markos Mutter. „Wie Sie sehen, trug er sie immer bei sich.“

Dann berichteten auch die anderen:
— „Ich habe meinen Zettel immer noch. Er liegt in meiner Schreibtischschublade.“
— „Mein Mann wollte ihn in unser Hochzeitsalbum legen.“
— „Meiner liegt in meinem Tagebuch.“
Eine Freundin holte aus ihrer Tasche das Portemonnaie und zeigte ein zerknittertes Blatt.
— „Ich trage ihn immer bei mir.“

Die Lehrerin setzte sich hin und weinte. Sie weinte um Marko und um alle, die sie niemals wiedersehen würde.

Wir leben in einer so schnellen Welt, dass wir oft vergessen: Das Leben hat ein Ende. Und niemand weiß, wann dieser Tag kommt.

Darum bitte ich euch – sagt euren Liebsten, wie sehr ihr sie schätzt und wie wichtig sie für euch sind.

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