Чым заняцца на вуліцы з дзецьмі (без асаблівай падрыхтоўкі і дадатковага рыштунку)
Вы прыйшлі на пазакласнае мерапрыемства з дзецьмі, але да пачатку яшчэ ёсць час. І калі не заняць дзяцей, то яны зоймуць сябе самі, і не ўсім людзям навокал гэта можа спадабацца 😉 Таму сабралі для вас 5 гульняў, якія можна правесці ў любы момант, без падрыхтоўкі і рыштунку.
📎 Як і раней, у каментарах вас чакае файл з больш падрабязным апісаннем гульняў (+3 старыя, але правераныя гульні), які можна раздрукаваць, каб ён заўсёды быў пад рукой.
Вы прыйшлі на пазакласнае мерапрыемства з дзецьмі, але да пачатку яшчэ ёсць час. І калі не заняць дзяцей, то яны зоймуць сябе самі, і не ўсім людзям навокал гэта можа спадабацца 😉 Таму сабралі для вас 5 гульняў, якія можна правесці ў любы момант, без падрыхтоўкі і рыштунку.
📎 Як і раней, у каментарах вас чакае файл з больш падрабязным апісаннем гульняў (+3 старыя, але правераныя гульні), які можна раздрукаваць, каб ён заўсёды быў пад рукой.
35 вузов зачислили 4,5 тысячи студентов-целевиков
В подавляющем большинстве вузов зачисление целевиков завершилось до 12 июля. Согласно официальным данным Министерства образования студентами стали 4,5 тыс. целевиков, что примерно на тысячу больше чем год назад. Но как и год назад около тысячи мест остались невостребованными со стороны абитуриентов.
🤔 Непонятная ситуация сложилась с информацией Минобра по вузам-лидерам по количеству зачисленных целевиков. Согласно данным Министерства первая тройка выглядит так:
🔴БГМУ (673 человека);
🔴БГПУ имени Максима Танка (289 человек);
🔴БНТУ (266 человек).
Однако, наши подсчеты показывают совершенно другие итоги. Первые четыре места занимают исключительно медицинские вузы:
🏛 БГМУ (673 человека);
🏛 ГрГМУ (366 человек);
🏛 ВГМУ (363 человека);
🏛 ГомГМУ (315 человек).
Как и год назад, медицинские вузы закрыли почти 40% всех целевых мест.
❗️Цифра в 4,5 тысяч студентов-целевиков не является окончательной. До 19 июля дополнительный набор на целевые места проводят 4 вуза аграрной направленности (БГСХА, ВГАВМ, ГГАУ, БГАТУ). А уже в начале следующей недели мы выложим подробный анализ итогов зачисления целевиков.
В подавляющем большинстве вузов зачисление целевиков завершилось до 12 июля. Согласно официальным данным Министерства образования студентами стали 4,5 тыс. целевиков, что примерно на тысячу больше чем год назад. Но как и год назад около тысячи мест остались невостребованными со стороны абитуриентов.
🤔 Непонятная ситуация сложилась с информацией Минобра по вузам-лидерам по количеству зачисленных целевиков. Согласно данным Министерства первая тройка выглядит так:
🔴БГМУ (673 человека);
🔴БГПУ имени Максима Танка (289 человек);
🔴БНТУ (266 человек).
Однако, наши подсчеты показывают совершенно другие итоги. Первые четыре места занимают исключительно медицинские вузы:
🏛 БГМУ (673 человека);
🏛 ГрГМУ (366 человек);
🏛 ВГМУ (363 человека);
🏛 ГомГМУ (315 человек).
Как и год назад, медицинские вузы закрыли почти 40% всех целевых мест.
❗️Цифра в 4,5 тысяч студентов-целевиков не является окончательной. До 19 июля дополнительный набор на целевые места проводят 4 вуза аграрной направленности (БГСХА, ВГАВМ, ГГАУ, БГАТУ). А уже в начале следующей недели мы выложим подробный анализ итогов зачисления целевиков.
👨🏻💻 Бесплатный онлайн-курс по нейросетям для школьников и студентов на всё лето
В онлайн курсе будет более 12 тематических уроков в записи и живые вебинары.
За 3 месяца будут изучаться 3 модуля:
1️⃣ Нейротворчество: обучение рисованию с ИИ изображений и картин, анимирование и создание видео, а так же сочинение своего трека и даже песни.
2️⃣ ChatGPT и его команда: изучение принципов работы текстовых нейросетей, генерация промтов в ChatGPT, работа над своим первым ИИ сочинением, создание индивидуального учителя, который объяснит физику, математику и иностранный язык.
3️⃣ Мой первый стартап: этот модуль посвящён генерированию и воплощению идеи в жизнь: от игры до стартапа, созданию презентации, сайта и настройке бота.
Занятия доступны в записи на YouTube, вопросы из комментариев будут обсуждаться на живых вебинарах.
Ссылки на уроки будут в telegram канале по ссылке ниже:
📎 Подробнее про "кибер канИИкулы".
#онлайн_магчымасці
В онлайн курсе будет более 12 тематических уроков в записи и живые вебинары.
За 3 месяца будут изучаться 3 модуля:
1️⃣ Нейротворчество: обучение рисованию с ИИ изображений и картин, анимирование и создание видео, а так же сочинение своего трека и даже песни.
2️⃣ ChatGPT и его команда: изучение принципов работы текстовых нейросетей, генерация промтов в ChatGPT, работа над своим первым ИИ сочинением, создание индивидуального учителя, который объяснит физику, математику и иностранный язык.
3️⃣ Мой первый стартап: этот модуль посвящён генерированию и воплощению идеи в жизнь: от игры до стартапа, созданию презентации, сайта и настройке бота.
Занятия доступны в записи на YouTube, вопросы из комментариев будут обсуждаться на живых вебинарах.
Ссылки на уроки будут в telegram канале по ссылке ниже:
📎 Подробнее про "кибер канИИкулы".
#онлайн_магчымасці
Изменения в законодательстве по вопросам образования. Часть 3.
Наша команда продолжает разбираться в проекте изменений в законодательство по вопросам образования и сегодня остановимся еще на 5 нововведениях. Если вы пропустили наши предыдущие подборки, то их можно найти здесь: Часть 1, Часть 2.
1️⃣ Учебные занятия в 10-х классах будут заканчиваться 25 мая.
Это следует из предлагаемых изменений в статью №150 Кодекса об образовании. Если в нынешней редакции до 25 мая учатся учащиеся IX и XI классов, то в новом проекте - уже IX - XI, что означает сокращение учебных занятий и для десятиклассников.
2️⃣ В школах появятся стимулирующие занятия на платной основе.
Еще одно дополнение в статью №150 Кодекса об образовании вводит стимулирующие занятия на платной основе по договору о возмездном оказании услуг. Проводить такие занятия будет возможно сверх часов, предусмотренных учебным планом, по запросам родителей.
3️⃣ Учащихся 11-х классов можно будет освободить от сдачи ЦЭ по медицинским основаниям.
Сейчас освобождение по медицинским основаниям действует только для девятиклассников, но изменения в статью №161 Кодекса возвращают эту практику и для выпускников. Как освобожденные учащиеся будут поступать без ЦЭ - пока вопрос...
4️⃣ В Кодексе закрепляется понятие детского дома при монастыре.
В данном случае речь идет о синхронизации законодательства, ведь само появление детских домов при монастырях было анонсировано Постановлением Минобра еще в мае.
5️⃣ У ИП отберут право на реализацию программ дошкольного и специального образования.
С одной стороны, данное нововведение тоже приводит законодательство в соответствие с реальностью, ведь после появления лицензирования для этих уровней образования ни один из ИП лицензию получить не смог. С другой стороны, планируемые изменения в принципе лишают ИП даже шансов на ее получение. Согласно планируемой редакции Кодекса, теперь ИП могут реализовывать исключительно образовательные программы дополнительного образования взрослых.
Коллеги, готовы зарабатывать на дополнительных стимулах?
Наша команда продолжает разбираться в проекте изменений в законодательство по вопросам образования и сегодня остановимся еще на 5 нововведениях. Если вы пропустили наши предыдущие подборки, то их можно найти здесь: Часть 1, Часть 2.
1️⃣ Учебные занятия в 10-х классах будут заканчиваться 25 мая.
Это следует из предлагаемых изменений в статью №150 Кодекса об образовании. Если в нынешней редакции до 25 мая учатся учащиеся IX и XI классов, то в новом проекте - уже IX - XI, что означает сокращение учебных занятий и для десятиклассников.
2️⃣ В школах появятся стимулирующие занятия на платной основе.
Еще одно дополнение в статью №150 Кодекса об образовании вводит стимулирующие занятия на платной основе по договору о возмездном оказании услуг. Проводить такие занятия будет возможно сверх часов, предусмотренных учебным планом, по запросам родителей.
3️⃣ Учащихся 11-х классов можно будет освободить от сдачи ЦЭ по медицинским основаниям.
Сейчас освобождение по медицинским основаниям действует только для девятиклассников, но изменения в статью №161 Кодекса возвращают эту практику и для выпускников. Как освобожденные учащиеся будут поступать без ЦЭ - пока вопрос...
4️⃣ В Кодексе закрепляется понятие детского дома при монастыре.
В данном случае речь идет о синхронизации законодательства, ведь само появление детских домов при монастырях было анонсировано Постановлением Минобра еще в мае.
5️⃣ У ИП отберут право на реализацию программ дошкольного и специального образования.
С одной стороны, данное нововведение тоже приводит законодательство в соответствие с реальностью, ведь после появления лицензирования для этих уровней образования ни один из ИП лицензию получить не смог. С другой стороны, планируемые изменения в принципе лишают ИП даже шансов на ее получение. Согласно планируемой редакции Кодекса, теперь ИП могут реализовывать исключительно образовательные программы дополнительного образования взрослых.
Коллеги, готовы зарабатывать на дополнительных стимулах?
Министерство образования обновило программу учебного предмета "Введение в школьную жизнь"
Новую программу уже можно почитать на Национальном правовом Интернет-портале. Напомним, что предмет "Введение в школьную жизнь" проводится в 1-х классах в первые 20 учебных дней вместо остальных учебных предметов за исключением физкультуры и музыки.
Что в новой программе?
🗓 Общее количество часов по предмету осталось без изменений. "Введение в школьную жизнь" по-прежнему изучается в первые 20 учебных дней в 1-х классах по 3 часа в день. Общая длительность предмета - 60 часов (по 15 часов в неделю).
📖 Не изменилось содержание учебного предмета. Если здесь и были внесены какие-то изменения, то они очень незначительные и остались вне поля нашего внимания. Программа предмета "Введение в школьную жизнь" как и прежде делится на следующие разделы:
📌 Правила школьной жизни;
📌 Способы организации учебной деятельности. Общеучебные умения и навыки;
📌 Способы организации учебного сотрудничества;
📌 Способы познания окружающего мира. Активизация психических процессов;
📌 Развитие речи;
📌 Подготовка учащихся к письму;
📌 Воспитание и развитие личностных качеств учащихся. Способы взаимодействия с окружающими;
📌 Диагностика индивидуальных качеств учащихся.
❗️ Серьезно изменилось распределение учебного материала по учебным дням. Внесены изменения в 18 из 20 учебных дней, причем речь идет не только о перестановке материала от одного дня к другому, но и о введении новых элементов учебного материала! Как и прежде, предмет "Введение в школьную жизнь" завершается праздником "Посвящение в ученики".
Коллеги, а как вам новая программа?
Новую программу уже можно почитать на Национальном правовом Интернет-портале. Напомним, что предмет "Введение в школьную жизнь" проводится в 1-х классах в первые 20 учебных дней вместо остальных учебных предметов за исключением физкультуры и музыки.
Что в новой программе?
🗓 Общее количество часов по предмету осталось без изменений. "Введение в школьную жизнь" по-прежнему изучается в первые 20 учебных дней в 1-х классах по 3 часа в день. Общая длительность предмета - 60 часов (по 15 часов в неделю).
📖 Не изменилось содержание учебного предмета. Если здесь и были внесены какие-то изменения, то они очень незначительные и остались вне поля нашего внимания. Программа предмета "Введение в школьную жизнь" как и прежде делится на следующие разделы:
📌 Правила школьной жизни;
📌 Способы организации учебной деятельности. Общеучебные умения и навыки;
📌 Способы организации учебного сотрудничества;
📌 Способы познания окружающего мира. Активизация психических процессов;
📌 Развитие речи;
📌 Подготовка учащихся к письму;
📌 Воспитание и развитие личностных качеств учащихся. Способы взаимодействия с окружающими;
📌 Диагностика индивидуальных качеств учащихся.
❗️ Серьезно изменилось распределение учебного материала по учебным дням. Внесены изменения в 18 из 20 учебных дней, причем речь идет не только о перестановке материала от одного дня к другому, но и о введении новых элементов учебного материала! Как и прежде, предмет "Введение в школьную жизнь" завершается праздником "Посвящение в ученики".
Коллеги, а как вам новая программа?
Што агульнага паміж школай і шахматамі?
На самой справе больш, чым можа падацца з самага пачатку! У Сусветны дзень шахматаў мы вырашылі перанесці сітуацыі нашага жыцця на шахматную дошку. Што атрымалася – глядзіце на картках!
Шахматы – не проста цудоўная інтэлектуальная і культурная гульня. Яна прасоўвае інклюзіўнасць і талерантнасць, вучыць людзей узаемапавазе і паразуменню, пашырае правы і магчымасці жанчын і дзяўчат.
А вы гуляеце ў шахматы? Чым вам падабаецца гэтая гульня? Пішыце ў каментарах!
На самой справе больш, чым можа падацца з самага пачатку! У Сусветны дзень шахматаў мы вырашылі перанесці сітуацыі нашага жыцця на шахматную дошку. Што атрымалася – глядзіце на картках!
Шахматы – не проста цудоўная інтэлектуальная і культурная гульня. Яна прасоўвае інклюзіўнасць і талерантнасць, вучыць людзей узаемапавазе і паразуменню, пашырае правы і магчымасці жанчын і дзяўчат.
А вы гуляеце ў шахматы? Чым вам падабаецца гэтая гульня? Пішыце ў каментарах!
💥 Невероятный результат белорусских школьников!
Буквально на днях в Великобритании завершилась одна из самых престижных международных олимпиад - математическая ММO 2024. О серьезности олимпиады говорит тот факт, что в ней принимали участие 609 представителей из 108 стран. Среди участников олимпиады были и белорусские школьники, которые в этом году показали просто нереальный уровень знаний!
🏆 Белорусская команда заняла 5 место в общем зачете, что является лучшим результатом среди всех европейских команд! Более того, это рекордный результат нашей команды за всю историю участия в математической олимпиаде (до этого лучшим выступлением было 6 место в 1999-м году)!
🏅 Рекордный результат наша команда показала и в медальном зачете. Ни разу белорусские школьники не завоевывали 4 золотые медали за раз. Вы удивитесь, но в последний раз "золото" было у наших уже в далеком 2017-м году. Можно сказать, что в этом году мы сполна отыгрались за долгие годы ожидания.
Кто входил в этот по-настоящему золотой состав?
🥇Михаил Райхман (гимназия №41 г.Минска) - 11 место.
🥇Матвей Вылегжанин (гимназия №41 г.Минска) - 14 место.
🥇Иван Коршунов (гимназия №2 г.Витебска) - 19 место.
🥇Павел Титов (гимназия №51 г.Гомеля) - 29 место.
🥉Максим Монастырский (гимназия №2 г.Витебска) - 182 место.
🥉Матвей Арещенко (гимназия №2 г.Витебска) - 252 место.
4 из 6 членов команды уже завоевывали медали на предыдущих MMO, но главный успех к ним пришел в последний момент, когда ребята уже выпустились из своих школ и поступили в вузы. И, конечно, отметим руководителей команды Давида Змейкова и Дмитрия Базылева, которые добились потрясающего результата всего на второй год в должности.
А кто победил в общем зачете?
Первая тройка в командном зачете выглядит следующим образом:
🏆 США - 5 золотых и 1 серебряная медали, 192 итоговых балла.
🥈 Китай - 5 золотых и 1 серебряная медали, 190 баллов.
🥉 Южная Корея - 2 золотые и 4 серебряные медали, 168 баллов.
Американская команда сумела прервать пятилетнюю эру доминирования Китая и одержала свою 9 общекомандную победу в истории. Утешением для Китая может считаться факт того, что представитель этой сборной выиграл индивидуальный зачет показав максимально возможный балл (42).
‼️ Блестящее выступление нашей математической сборной является уже вторым крупным успехом этого олимпиадного лета. Ранее учащийся гимназии №2 г.Бреста Николай Мисиюк стал абсолютным победителем X Европейской географической олимпиады (EGEO-2024). Верим, что такие результаты являются не аномалией, а задают хороший темп на будущее!
Безумно рады за ребят и от всей души поздравляем их с потрясающим результатом! МОЛОДЦЫ!
Буквально на днях в Великобритании завершилась одна из самых престижных международных олимпиад - математическая ММO 2024. О серьезности олимпиады говорит тот факт, что в ней принимали участие 609 представителей из 108 стран. Среди участников олимпиады были и белорусские школьники, которые в этом году показали просто нереальный уровень знаний!
🏆 Белорусская команда заняла 5 место в общем зачете, что является лучшим результатом среди всех европейских команд! Более того, это рекордный результат нашей команды за всю историю участия в математической олимпиаде (до этого лучшим выступлением было 6 место в 1999-м году)!
🏅 Рекордный результат наша команда показала и в медальном зачете. Ни разу белорусские школьники не завоевывали 4 золотые медали за раз. Вы удивитесь, но в последний раз "золото" было у наших уже в далеком 2017-м году. Можно сказать, что в этом году мы сполна отыгрались за долгие годы ожидания.
Кто входил в этот по-настоящему золотой состав?
🥇Михаил Райхман (гимназия №41 г.Минска) - 11 место.
🥇Матвей Вылегжанин (гимназия №41 г.Минска) - 14 место.
🥇Иван Коршунов (гимназия №2 г.Витебска) - 19 место.
🥇Павел Титов (гимназия №51 г.Гомеля) - 29 место.
🥉Максим Монастырский (гимназия №2 г.Витебска) - 182 место.
🥉Матвей Арещенко (гимназия №2 г.Витебска) - 252 место.
4 из 6 членов команды уже завоевывали медали на предыдущих MMO, но главный успех к ним пришел в последний момент, когда ребята уже выпустились из своих школ и поступили в вузы. И, конечно, отметим руководителей команды Давида Змейкова и Дмитрия Базылева, которые добились потрясающего результата всего на второй год в должности.
А кто победил в общем зачете?
Первая тройка в командном зачете выглядит следующим образом:
🏆 США - 5 золотых и 1 серебряная медали, 192 итоговых балла.
🥈 Китай - 5 золотых и 1 серебряная медали, 190 баллов.
🥉 Южная Корея - 2 золотые и 4 серебряные медали, 168 баллов.
Американская команда сумела прервать пятилетнюю эру доминирования Китая и одержала свою 9 общекомандную победу в истории. Утешением для Китая может считаться факт того, что представитель этой сборной выиграл индивидуальный зачет показав максимально возможный балл (42).
‼️ Блестящее выступление нашей математической сборной является уже вторым крупным успехом этого олимпиадного лета. Ранее учащийся гимназии №2 г.Бреста Николай Мисиюк стал абсолютным победителем X Европейской географической олимпиады (EGEO-2024). Верим, что такие результаты являются не аномалией, а задают хороший темп на будущее!
Безумно рады за ребят и от всей души поздравляем их с потрясающим результатом! МОЛОДЦЫ!
Расписание составлять будет проще? Изучаем изменения в специфических санитарно-эпидемиологических требованиях
Национальный правовой Интернет-портал опубликовал изменения в Постановление Совмина №525 от 7 августа 2019 года, которое регулирует многие аспекты организации образовательного процесса. Команда "Учительской" разместила на карточках те изменения, которые напрямую касаются деятельности учителей, а также тех, кто составляет расписания в школах.
Какие произойдут изменения?
✌️ Парные уроки на III ступени теперь можно проводить и в базовых классах.
📝 В 5-11-х классах смягчились ограничения при проведении контрольных работ.
🏆 Снят ряд ограничений при составлении расписания для физкультуры.
🥱 Снижены требования к режиму дня ГПД.
❓ Возможны изменения в требованиях к размещению "сложных" учебных предметов в расписании 5-11-х классов.
💻 ЭСО на уроках теперь можно использовать чаще.
Рекомендуем прочитать новый документ, потому что он касается не только школ. Да и в школах изменения коснулись не только уроков, но и режима питания, питьевого режима, требований к обеденному залу и другим аспектам функционирования школ.
Национальный правовой Интернет-портал опубликовал изменения в Постановление Совмина №525 от 7 августа 2019 года, которое регулирует многие аспекты организации образовательного процесса. Команда "Учительской" разместила на карточках те изменения, которые напрямую касаются деятельности учителей, а также тех, кто составляет расписания в школах.
Какие произойдут изменения?
✌️ Парные уроки на III ступени теперь можно проводить и в базовых классах.
📝 В 5-11-х классах смягчились ограничения при проведении контрольных работ.
🏆 Снят ряд ограничений при составлении расписания для физкультуры.
🥱 Снижены требования к режиму дня ГПД.
❓ Возможны изменения в требованиях к размещению "сложных" учебных предметов в расписании 5-11-х классов.
💻 ЭСО на уроках теперь можно использовать чаще.
Рекомендуем прочитать новый документ, потому что он касается не только школ. Да и в школах изменения коснулись не только уроков, но и режима питания, питьевого режима, требований к обеденному залу и другим аспектам функционирования школ.