В 10-ом сочинении может встретиться вопрос: «В каком ещё стихотворении лирический герой обращался к близкому/дорогому человеку?»

Можно взять:
💙А.С. Пушкин «Няне»
💙С.А. Есенин «Письмо матери»
💙М.И. Цветаева «Бабушке»

Какие основания можно придумать?
💙ЛГ испытывает тёплые чувства к близкому человеку.
💙ЛГ обращается в трудный момент к дорогому для него человеку.
💙ЛГ переживает о близком человеке.
💙Оба стихотворения проникнуты грустью, ведь ЛГ вдали от дорогих им людей.

А если спросят: «В каком ещё стихотворении лирический герой обращался к соратнику по перу или единомышленнику/другу?»

Можно взять:
💙А.С. Пушкин «К Чаадаеву» (это единомышленник и друг, но не соратник по перу!)
💙С.А. Есенин «Пушкину» (это соратник по перу)
💙М.И. Цветаева «Блок» (это соратник по перу)

Какие основания можно придумать?
💙 ЛГ доверяют своим друзьям и делятся с ними важными мыслями.
💙 В обоих стихотворениях ЛГ восхищаются талантом поэта.
💙 Поэты в обоих стихотворениях изображаются гордыми и непоколебимыми.
💙 Оба ЛГ возвышают образ своего «кумира».

Будьте крайне внимательны к формулировкам заданий и не забывайте про ограничение по времени в 5 или 10 задании 💙

Вчера прошло последнее занятие с ребятами в рамках основной программы. Сегодня я даю обратную связь по последнему написанному пробнику, а завтра мы начинаем нашу заключительную и по совместительству мою любимую часть — интенсив. 5 дней повторения, практики, наведения порядка в голове, подготовки шпор 🤫, эмоциональной стабилизации и, конечно же, отдыха.

Интенсив — это обязательная часть моей системы подготовки. Я начала его проводить много лет назад, когда ещё работала в офлайне (правда с тех пор интенсив сильно изменился, как и моя система). Такой вид финишной прямой особенно необходим по литературе, ведь объём изученной информации просто невероятный, экзамен первый и нервы на пределе.

Интенсив пройдёт с 17 по 21 мая. Каждый день мы с ребятами встречаемся по три раза: с 11.00 до 12.30; с 13.30 до 15.00; с 17.00 до 18.00. Тайминг очень строгий, задерживаемся максимум на 5 минут. В перерывах действительно отдыхаем: дышим воздухом, занимаемся спортом, едим вкусняшки, говорим о своих чувствах, смеёмся и т.д.

Я решила публиковать в канале программу каждого дня интенсива. Так ученики смогут по моим постам повторить материал. Преподаватели по моей схеме пройдутся со своими учениками. А все остальные просто познакомятся с частью моей системы.

До встречи завтра на первом дне интенсива! ▫️

Интенсив. День 1

📌С 11.00 до 12.30 повторяли «Обломова».
📌С 13.30 до 15.00 повторяли «Грозу» + рассказы Чехова («Студент», «Человек в футляре», «Ионыч»).
📌С 17.00 до 18.00 повторяем любовную лирику.

‼️Все материалы, по которым строится наше повторение, я добавила для Вас в эту таблицу. Вы можете сделать её копию и заполнять.

✏️ Если у Вас будут какие-то вопросы, обязательно пишите в комментариях.

P.S. Каждый день я буду этот документ обновлять и добавлять новые таблицы и вопросы ☀️

Интенсив. День 2

➡️ С 11.00 до 12.30 повторяем «Отцов и детей».
➡️ С 13.30 до 15.00 повторяем «Кому на Руси жить хорошо» + «Вишнёвый сад».
➡️ С 17.00 до 18.00 повторяем тему поэта и поэзии.

✅ Все новые материалы, по которым строится наше повторение, я каждый день добавляю для Вас в эту таблицу. Вы можете сделать её копию и заполнять.

🫶 Если у Вас будут какие-то вопросы, обязательно пишите в комментариях.

Интенсив. День 3

▫️▫️▫️ Я добавила почти все ответы на предыдущие два дня в документ с материалами! Только там черновые ответы, имейте в виду. Сами понимаете, времени выверять совсем нет ⚪️

▫️ С 11.00 до 12.30 повторяли «Преступление и наказание».
▫️ С 13.30 до 15.00 повторяем «На дне» + рассказы Бунина («Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»).
▫️ С 17.00 до 18.00 повторяем гражданскую и военную лирику.

▫️ Все новые материалы тоже уже внутри документа. Вы можете сделать его копию и редактировать на своё усмотрение.

▫️ Если у Вас будут какие-то вопросы, обязательно пишите в комментариях.

Интенсив. День 4

Друзья, очень рада, что материалы для интенсива Вам понравились, и отдельное спасибо за Вашу обратную связь!

Сегодня у нас программа следующая:

🔵 С 11.00 до 12.30 повторяем «Войну и мир».
🔵 С 13.30 до 15.00 повторяем «Двенадцать», «Реквием», «Облако в штанах» + «Старуху Изергиль».
🔵 С 17.00 до 18.00 повторяем философскую лирику.

☑️ Добавила в документ некоторые ответы по вчерашнему дню и новые материалы для сегодняшнего.

Удачного повторения! 💞

Интенсив. День 5

Сегодня последний день интенсива!

➰ С 11.00 до 12.30 повторяем «Тихий Дон».
➰ С 13.30 до 15.00 повторяем «Один день Ивана Денисовича».
➰ С 17.00 до 18.00 повторяем патриотическую лирику.

💡 Добавила в документ некоторые ответы по вчерашнему дню и новые материалы для сегодняшнего. Ответы по сегодняшнему дню добавлю вечером, ближе к 20.00 🟤

🚨 Экстренная помощь!

Друзья, мы только что закончили с ребятами наш интенсив! Ухх, это было сильно! Кажется, мы поговорили обо всех на свете вопросах на сопоставление 😅. А сейчас я объявляю рубрику экстренной помощи «вопрос-ответ». Я знаю, что в последние дни перед экзаменами вопросов всегда гораздо больше, чем во время подготовки.

Пишите в комментариях, что волнует, например: «А что привести, если спросят...?», «А как раскрыть ответ на вот этот вопрос...?», «А что писать в шпорах?», «А можно ли ...?», «Как провести завтрашний день?» и т.д. и т.п.

Любые вопросы по ЕГЭ! Поехали!

Что делать в последний день перед экзаменом?

Главная задача — отдохнуть и совершенно не думать о литературе.

Уже всё повторили, шпоры написали, конспекты перечитали. Пожалуйста, не надо доучивать стихотворения, судорожно дочитывать «Тихий Дон» или писать сочинения. Всё. Выдохните и отпустите. Чтобы Ваша голова выдала максимум качественной информации 23-го числа, дайте ей сегодня свежего воздуха и умственной разрядки.

Можно пару часов до обеда посвятить повторению стихотворений (если уж очень сильно надо), а дальше ноги в руки — и на улицу. Берите всю семью или собирайтесь с друзьями и постарайтесь получить как можно больше эмоций и новых впечатлений: покатайтесь на каруселях в парке, попрыгайте на батутах, погоняйте на велосипедах и т.д. и т.п., чтобы много смеха и радостного крика. Съешьте то, что очень любите и что поднимает Ваше настроение.

И, пожалуйста, ни слова про литературу 🙏.

Вечером я со своими ребятами провожу контрольный созвон, чтобы проговорить основные моменты и настроить на уверенный и спокойны лад. Вы можете самостоятельно сформулировать, что завтра важно делать, на что обращать внимание и как быть, если вдруг накатит паника.

И, конечно, полноценный сон сегодня крайне необходим. Если Вы себя как следует выгуляете, то и лечь спать вовремя легко получится.

P.S. Если что-то не даёт покоя, пишите в комментариях. В посте выше я отвечаю на вопросы 🫶🏼

Друзья, всем удачи!!!

🟣Будьте крайне внимательными к формулировкам всех заданий.
🟣Сразу проверьте, в каком задании ограничение по веку.
🟣Не забывайте в заданиях на сопоставления про основания, которые должны строиться чётко по вопросу.
🟣Постоянно держите формулировку вопросов перед глазами, чтобы не уйти от темы.
🟣Пересчитайте количество слов в 11-ом сочинении, убедитесь, что их не менее 200.
🟣Не забывайте про детальную опору на текст во всех сочинениях.
🟣Следите за временем.
🟣Не забудьте перенести в бланк тестовую часть и все сочинения.
🟣И не стесняйтесь задавать вопросы организаторам, если Вы что-то не поняли.

Лёгкого варианта и светлой головы! 💜

После созвонов с коллегами я писала пост об основных сложностях, с которыми сталкиваются преподаватели при подготовке к ЕГЭ по литературе. Следующей моей задачей было составить такую программу курса, которая бы закрыла максимальное количество вопросов и давала много практической пользы.

Когда-то я тоже проходила все те трудности, о которых говорили коллеги. Набивала шишки, экспериментировала на детях, разочаровывалась в себе... В том числе благодаря этому опыту мне со временем удалось создать такую систему, при которой ребята не просто начали получать высокие баллы, а стали развивать различные навыки, полезные во взрослой жизни. Кроме того, возник побочный эффект — любовь к литературе и интерес к процессу обучения. Во многом таких результатов я добилась именно благодаря правильно организованной работе в группах и, конечно, приобретённым знаниям.

В какой-то момент я решила передать накопленный опыт и создала курс «ОНЛАЙН-ГРУППЫ», на котором обучала коллег всех предметов качественно и интересно работать в группах. Тот курс — отдельная система, которая позволяла последовательно передавать практические знания коллегам, чтобы они могли на базе моей системы построить свою. Я провела 5 успешных потоков и обучила более 150 преподавателей. Кто проходил этот курс, тот знает, что там море пользы и реальных практических знаний — то есть самого ценного, что должно быть, по моему мнению, в любом обучении.

Теперь я взялась за новый курс, чтобы передать коллегам систему подготовки к одному из самых сложных, но очень интересных экзаменов. В курсе будет 5 модулей, в рамках которых:

🟣мы поговорим о планировании курса, чтобы был чёткий маршрут следования;
🟣последовательно будем строить Вашу систему подготовки;
🟣досконально изучим критерии, чтобы понять, чего ждут эксперты;
🟣исследуем алгоритмы написания сочинений, которые упростят подготовку;
🟣разберём примеры хороших и провальных сочинений;
🟣Вы обогатитесь одним ВАУ-продуктом (ему будет посвящён отдельный пост позже);
🟣поговорим о групповом формате работы;
🟣поймём, как строить интересное занятие и что давать в домашку;
🟣обсудим спорные и сложные вопросы и многое-многое другое!

А ещё прелесть курса в том, что своим опытом буду делиться не только я, но об этом завтра 🤫