Пришла в прекрасный питерский парк. Лес я бы сказала. Так умиротворяюще ☀️.

Захотелось поделиться с Вами одним из любимых стихотворений И.Северянина:

Мы живём, как во сне неразгаданном,
на одной из удобных планет.
Много есть, чего вовсе не надо нам,
а того, что нам хочется, нет.

В храме пахнет свечами и ладаном,
и струится загадочный свет.
Верим в то, во что верить не надо нам,
ну, а веры действительной нет.

И однажды покажется адом нам,
душный шёпот душевных бесед.
Говорим о том, что не надо нам,
а о том, о чём хочется, нет.

Только жизнь ощущаю наградою,
хоть в течение множества лет
снова делаю то, что не надо мне,
ну, а то, что мне хочется, нет.

Что делают преподаватели летом?

Я в первую очередь стараюсь больше отдыхать. Гулять, наслаждаться красотой вокруг, посещать разные культурные и природные места (вот с берёзой обнимаюсь, например 😁). В ближайшее время в планах сходить в гости к Достоевскому, взять экскурсию про масонов, очень люблю всё, что с ними связано, и съездить к Ахматовой в Комарово на берег Финского залива 🌊.

В перерывах между отдыхом я, конечно же, читаю, правда сейчас у меня пока фокус на книги по психологии. Как же я рада, что могу читать то, что мне хочется, а не то, что надо "по программе" 📚.

Ну и куда ж без работы? Сейчас привожу в порядок методичку, ту самую сокровищницу курса. Сначала завершу базовое содержание, придуманное изначально, а затем приступлю к разработке раздела с терминами. Все, кто был на курсе, получили к ней вечный доступ. Это значит, что им автоматически будут доступны все обновления этого прекрасного документа (кажется, скоро его можно будет назвать настольной книгой). А дополнять и улучшать его я буду, видимо, весь предстоящий учебный год 🧑‍🏭.

А чем занимаетесь Вы? Делитесь ❤️

Несколько дней назад я писала пост о своей растерянности. Я не люблю долго находиться в таком состоянии и обычно выбираю действовать, чтобы решить вопросы или прояснить ситуацию. Обратилась к своему дорогому коучу (по совместительству она работает с бизнесом) с запросом: понять, как я хочу развиваться дальше, какой я вижу свою работу, какие проекты хочу запускать и что мне для этого нужно делать, чтобы всё шло системно, слаженно и без откатов? У меня по этим вопросам какой-то хаос в голове, слишком много разных идей, надо понять, чего я на самом деле хочу больше всего и как этого достичь.

Сегодня мы провели первую сессию. И знаете, какое у меня домашнее задание?) Необходимо распланировать ближайший год: когда отпуск (обратите внимание, это первое, с чего нужно начинать ☝️), когда какой проект запускается, какое количество человек я могу обучить и пр. А также отдельный документ по распределению финансов, где прописываются все расходы, начиная с коммунальных платежей и заканчивая тратами на день рождения.

И это ровно то, что я предлагаю делать коллегам перед тем, как начать подготовку к ЕГЭ по литературе. Сначала составляем планирование на год (я обычно это делаю в Гугл Таблицах):

➡️проставляем даты занятий, учитывая каникулы и отпуск;
➡️рядом прописываем тему каждого занятия;
➡️распределяем, где какую теорию проходим, опираясь на 16-18 страницы кодификатора;
➡️затем дополняем документ домашками, опросами и прочими материалами.

Со временем у Вас выстраивается крутой план, который с годами «цветёт и пахнет» 💐. Это сложная, местами нудная работа, но без неё никуда.

После работы над планом нужно составить чёткое расписание, учитывая перерывы между занятиями, время для подготовки к урокам и проверки домашек и, конечно же, выходные. И всё это делать, не забывая просчитывать финансовую сторону вопроса.

И вот оказывается, что, проходя мой курс по подготовке к ЕГЭ по литературе, получаешь бонусом навык планирования любого будущего продукта. Я с этой стороны на своё обучение ещё не смотрела, а ведь здорово получается 🙃

В очередной раз прихожу к тому, насколько важен системный, продуманный, спланированный подход во всём, и подготовка к ЕГЭ не исключение!

А после системной подготовки к ЕГЭ получаешь 9️⃣4️⃣ балла по литературе, поступаешь на бюджет в Высшую Школу Экономики и экономишь 630.000 р в год 🔥

Только что ученица обрадовала! О-бо-жать💝

И ещё одна радостная новость о поступлении моей ученицы пришла вчера ▫️

😈😈 балла по литературе, бюджет в СПбГУ и сэкономленные 375.000 в год ▫️!

Так трепетно следить за тем, как ребята влияют на судьбу и прокладывают свои жизненные дорожки ▫️

Дайджест июня и июля

Летом, когда хочется отдыхать и релаксировать на солнце, я решила не путать вас дайджестом за июНь и дайджестом за июЛь, а сделать один общий 🫶

Польза:
✅Ошибки в начислении баллов ЕГЭ
✅Методичка по 19-ти обязательным текстам
✅Литературная гостиная с полезной таблицей
✅Сложный нюанс варианта на пересдаче
✅Литературный контент из Петергофа

Эфиры и подкасты:
❤️ЕГЭ, начисление баллов, зоны ответственности, призыв к борьбе + аудиоверсия
❤️Подкаст о том, как помогать ребятам учить стихотворения наизусть, если для них это страшная мука

Важное:
❗️ АНКЕТА ПРЕДЗАПИСИ НА КУРС ДЛЯ КОЛЛЕГ «СИСТЕМНАЯ ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ»

Интересненькое:
🌟Что такое зачётная практика на курсе подготовки преподавателей?
🌟О несправедливости экзамена
🌟ПЕРЕСЧЁТ баллов по ЕГЭ, торжество справедливости
🌟Конференция для преподавателей, на которую меня позвали спикером
🌟Терзания о масштабировании, развитии и предпринимательстве
🌟Промежуточные итоги лета
🌟Какую домашнюю работу я получила от коуча?

Каждый ли преподаватель должен быть методистом?

Мне всегда хорошо давалась работа по структурированию и упорядочиванию информации, однако на занятиях в университете методика преподавания была самым нелюбимым предметом. Точнее, она казалась мне бессмысленной. У меня уже на тот момент была небольшая частная практика, и я понимала: то, что мы разбирали на парах, вообще никак не было связано с реальной работой с детьми. Но как же так?

Раньше я была убеждена, что преподаватель должен уметь всё делать на высшем уровне (ну а иначе зачем?) — и учить, и игры придумывать, и информацию доносить, и дисциплину поддерживать, и планы составлять, и входить в положение каждого своего ученика, и танцы с бубнами плясать. Но со временем я поняла, что это просто невозможно. Уж слишком много "обязанностей" ложится на плечи того человека, который прежде всего должен быть в ресурсном состоянии и внутренней гармонии, чтобы действительно научить детей чему-то стоящему и прекрасному.

А в современных реалиях, когда необходимо осваивать ещё и смежные навыки — изучать новые программы, внедрять различные технические штучки, вести соцсети, продавать свои услуги, составлять контент, писать посты и пр., вообще тогда получается не учитель, а супермен 🦸‍♂️. А преподавать-то кто будет, простите?

По хорошему, у каждого педагога должен быть помощник, который будет заниматься организационными вопросами, отдельно необходима поддержка психолога, причём и для ребёнка, и для преподавателя. Ну и совсем неплохо было бы иметь того человека, который занимался бы подготовкой материалов, разработкой заданий и т.п., то есть методист. Преподаватель и методист могут быть одной фигурой, но вполне нормально, если это два разных человека.

Сейчас мы с Вами наблюдаем интересную тенденцию, когда в норму входит делиться своим преподавательским опытом: создавать и продавать материалы, проводить вебинары, "упаковывать" свои знания в обучающие курсы для коллег и пр. Когда я начинала создавать свои презентации (5 лет назад), ещё не было такого количества предложений, но если бы этот вопрос встал сейчас, я бы не задумываясь приобрела качественные материалы у коллег, чтобы сэкономить сотни часов подготовки, не допускать десятки часов недосыпа и потери миллиона нервных клеток. Собственно, сейчас я и покупаю различные материалы, которые помогают мне делать практику для ребят ещё эффективнее.

Каждый из нас, преподавателей, хорош в чём-то своём, и не обязан выполнять сто ролей одновременно. Если есть возможность упростить себе работу — это обязательно нужно делать. Делиться опытом, знаниями и наработками. И делать это не бесплатно, ведь должен быть равнозначный обмен — один ресурс на другой. А деньги — это самый дешёвый и легко восполняемый ресурс по сравнению со здоровьем и временем.

Много вопросов поступает мне про методичку-сокровищницу 💎

Сейчас я заканчиваю редактировать базовый раздел, который состоит из:

⏺Тем и образов, которые нужно разобрать с ребятами, по каждому из 19-ти обязательных текстов
⏺Дополнительных материалов — ссылок на хорошие статьи или видео по произведениям
⏺Списка вопросов по 5-му и 11-му сочинениям. Там как реальные вопросы с экзаменов прошлых лет, так и возможные темы для практики с ребятами.
⏺Комментариев по каждому из тематических направлений лирики со списком 5-ых вопросов (любовная, гражданская, патриотическая, военная тема поэта и поэзии, философская, обращение к соратникаи по перу и близким людям).

Совсем скоро я расскажу поподробнее про то, что я планирую в методичку добавлять. А также предложу Вам её приобрести, и до конца лета это можно будет сделать по самой выгодной стоимости ❤️

Вчера коллеги получили сертификаты о прохождении курса «Системная подготовка к ЕГЭ по литературе для преподавателей». Такой документ получить на моих курсах не так просто: я выдаю их только тем, кто сдал все домашки и прошёл зачётную практику. Из 20-ти участников на тарифе с обратной связью получили сертификаты только 10 🌟.

Честно говоря, многих "подкосило" лето и долгожданный отпуск, в чём они мне откровенно признались. И у меня закралась мысль: «А вдруг среди учебного года прохождение подобного курса может быть более продуктивным, несмотря на рабочий процесс?».

Я уже внесла некоторые корректировки в обучение, например, изменила его сроки, теперь оно будет идти не 5, а 6 недель, так будет спокойнее и основательнее. Также пересмотрела пару домашек и записала себе кое-какие мысли о том, как сделать некоторые живые встречи более продуктивными.

Спасибо большое дорогим участникам курса за оставленные отзывы, которые помогают делать обучение ещё лучше 🌟.

Экзамен по литературе традиционно считается одним из самых сложных из-за тяжёлой проверки в силу неоднозначности трактовок, адской шкалы перевода баллов и огромного количества информации, которую надо освоить в короткие сроки.

Один из спорных вопросов — какие именно фрагменты из произведения и как разбирать для ЕГЭ, особенно остро этот вопрос стоит, если речь идёт о романах и романах-эпопеях. Какие сцены и в каком количестве приводить, чтобы раскрыть духовный поиск Пьера Безухова или метания Григория Мелехова? Вопрос действительно интересный.

Впереди ещё почти целый месяц лета и можно потихоньку читать или перечитывать произведения с конкретным прицелом. А вот с каким, предлагаю обсудить на прямом эфире, давно их у нас с Вами не было 🐱.

Если хотите эфир, ставьте 🔥 и определимся с датой и временем встречи.