После спорта ещё немножко проверок и обед 🥩🥬🥕.

P.S. А ещё я из тех, кто на голодный желудок не понимает, о чём вообще написано сочинение 😁, поэтому для качественной проверки и продуктивной работы я должна быть сытой, здоровой, счастливой, тогда всем хорошо 😌

Далее составляю план урока, сегодня он был таким:

🍂 Вступительная часть (сегодня пришлось немножко повозмущаться, потому что в выполнении домашки наблюдалась халявка 🙉)
🍂 Короткий письменный опрос в телеграме
🍂 Разбор ошибок в домашних сочинениях
🍫 Перерыв
🍂 Практика: ребята самостоятельно разбирают стихотворения в сессионных залах
🍂 Обсуждение стихотворений в общем зале
🍂 Ответы на оставшиеся вопросы

И вот как это было 🍂

Ой, не могу, такие ж умнички ☺️! Сегодня они сами разбирали сложные стихотворения:

🔴«Родную землю» Ахматовой
🔴«Фабрику» Блока
🔴«За гремучую доблесть грядущих веков...» Мандельштама

Справились хорошо! Очень люблю и активно практикую передачу ответственности в их руки — это важный навык для взрослой жизни, который прекрасно можно тренировать во время подготовки к ЕГЭ!

С таймингом у меня небольшие проблемки, вместо 2,5 часов сегодня мы сидели 3! Ребята, надеюсь Вы в порядке 🫶🏼

После занятия, конечно, ужин и прочие прелести, чтобы отдохнуть и восстановить энергию. Затем проверка опроса, который ребята писали на занятии.

А дальше... меня ждёт очень тяжёлая работа, которая высасывает самое большое количество моей энергии 🥴.

Как думаете какая? 😉

Больше всего сил и энергии у меня занимает подготовка к записи уроков, потому что на самом деле это огромная методическая работа, да и не только методическая, там и подизайнерить надо, и техническим специалистом побыть и т.д. и т.п. 😄

Процесс подготовки у меня такой:

1️⃣ Самое творческое и интересное! Продумать, как именно я буду «подавать» то или иное произведение: с какой стороны будем к нему подступаться, какая концепция, как буду делить на уроки. Мне всегда нужно 2-3 дня, чтобы это обмозговать 🧠.

2️⃣ Затем более детальная работа:

🗣 что за чем будет следовать,
🗣 что у ребят должно остаться в конспектах,
🗣 что они отработают самостоятельно,
🗣 какую мини-практику на платформе я дам, помимо конспектов,
🗣 что из этого возьмём на общую практику,
🗣 а что уйдёт на отработку в сочинении.

3️⃣ Далее самое моё нелюбимое 🤢, после того как идея создана и разработана, её нужно ручками приготовить, прописать, воплотить в жизнь. И это прежде всего улучшение и доработка презентаций в соответствии с придуманной концепцией.

4️⃣ Ну и напоследок прописать сценарий по каждому уроку, чтобы знать, где какой кусочек из текста прочитать, на какую ссылку нажать, о какой важной мысли сказать и пр.

Получается, что презентация в моём случае — это не просто сопроводительный материал с парой картинок, а продуманный ход урока, подробный разбор произведения + довольно большое количество слайдов с анализами, которые я подбираю из десятков разных критических статей, учебников и т.п.

В общем, пожелайте мне сил и энергии 😁

А заканчивается мой день всегда чтением книги до 00:00—00.30 📚. Сейчас перечитываю «Преступление и наказание», и я в таком восторге!

Даже в расписании поставила изучение романа чуть позже, чтобы успеть дочитать, переосмыслить и создать ту самую новую концепцию, по которой будем этот текст разбирать! ✨

Вижу столько интересных и тонких деталей, которые раньше были мне недоступны. За это просто обожаю классику! 🫶 Но тут, кстати, есть важный момент — увидеть что-то новое в тексте можно тогда, когда что-то новое появилось в тебе самом. Именно поэтому Вы наверняка не раз слышали: «Ой, через 5 лет такой-то текст читается совсем по-другому!». Только тут дело не в годах, дело в человеке, книга и через полгода может открыться с совершенно новой стороны, если за эти полгода человек что-то новое узнал о себе и о мире 🧩.

Спасибо, что прожили этот день со мной 🙏 Дайте знать, если понравилось 💕

Моё незнание оказалось моим преимуществом

Пока я вела обучение для преподавателей, у меня часто спрашивали: в какой программе я записываю уроки, какой микрофон или камеру я купила для записи, в каком видеоредакторе монтирую уроки или кто это делает за меня. Но на все эти вопросы мне и сейчас практически нечего ответить, разве что это:

❤️‍🩹уроки записываю через Zoom
❤️‍🩹использую камеру и микрофон, встроенные в ноутбук
❤️‍🩹я вообще не монтирую уроки и никто другой за меня этого не делает 🤷🏼‍♀️

Я никогда не задумывалась о том, что незнание всех этих технических штучек не моя слабая сторона, а моё преимущество. И недавно мои ребята подсветили мне эту особенность. Они отметили, что

❤️‍🩹слушать урок гораздо легче, чем его записывать
❤️‍🩹информацию я чётко раскладываю по полочкам, хотя в видео говорить сложнее, чем в онлайн-формате
❤️‍🩹мне удаётся плавно переходить от одного вопроса к другому и точно знать, что за чем идёт
❤️‍🩹уроки на «одном дыхании», без остановок и монтировки, очень трудно записывать, а у меня это хорошо получается

Мне было очень приятно это слышать и, главное, осознать, что то, что я считала слабой стороной, оказывается, имеет обратную сторону медали 👍 , впрочем, как и всё в нашей жизни))

На видео кусочек из урока по рассказу А.П. Чехова «Студент», очень мне он нравится ❤️

#обомне

Несколько постыдных фактов о моём преподавании...

Может показаться, что у меня одни сплошные преимущества и так было всегда. Но нет, такого просто не бывает. Вспоминаю, как я раньше готовила ребят к ЕГЭ по литературе. И мне стыдно, неприятно, неудобно. Но я расскажу, вдруг это кого-то поддержит, кому-то поможет, кого-то подбодрит.

В начале моего пути у меня не было ни системы подготовки, ни моих красивых презентаций, ни глубоких знаний текстов и интересных мыслей для их анализа. Была только моя спальня, в которую приходили ко мне ученики, тонны распечатанных лекций, преимущественно оставшихся у меня после моего репетитора, и разных распечаток из интернет-ресурсов.

В основном я что-то надиктовывала ребятам, могла давать прям на уроке что-то переписывать из каких-то источников. Занятия состояли из скучных лекций, их частичной записи и решения тестов (диалога было 10% из 100). Проверяла домашнее задание всегда в начале урока и не знала, о чём точно какой критерий. Один раз увидела изменения в требованиях к ЕГЭ, только когда девочка уже получила результаты и спросила у меня, почему ей снизили баллы 🤦🏼‍♀️🤦🏼‍♀️🤦🏼‍♀️.

Конечно, я часто ошибалась, многого не знала, давала иногда ложную информацию (да простят меня ребята). Сейчас стыдно перед теми учениками, которым пришлось стать моим опытом, а он, как водится, был не всегда удачным. Надо ли говорить о том, что я преподавала «Тихий Дон», который на тот момент сама не прочитала?.. (Вот в этом сейчас было ооочень стыдно признаться).

Можно было смириться с ситуацией, бросить это дело и больше никогда не заниматься преподаванием, а можно — заручиться поддержкой близких, признавать свои ошибки и кропотливо трудиться, чтобы их исправлять, проходить разные обучения и перенимать опыт. Не скрою, что я часто разочаровывалась в себе, думала, что занимаюсь не тем, что я никуда не гожусь, и хотела всё бросить. У каждого на пути встречаются свои трудности, главное, не сдаваться, сравнивать себя с собой, а не с кем-то другим, давать себе время для достижения целей и не только требовать, но и поддерживать 🙏.

А Вы поделитесь тем, за что Вам стыдно? 🙃

#обомне

Подкаст-инструкция по тому, как пользоваться списком стихотворений для 10-го задания ЕГЭ 🐱

Прямые эфиры — очень классное живое взаимодействие с Вами, возможность побыть в общем поле интереса к литературе в режиме реального времени ✨. Мне кажется, от такого взаимодействия хорошо всем: мне, потому что я заряжаюсь энергией, делюсь с Вами своим опытом и ощущаю, что делаю полезное дело, а Вам, потому что можно получить ответы на вопросы, повторить какой-то материал, узнать что-то новое да и просто хорошо провести время в нашей прекрасной компании 🫶🏼. Я очень рада, что такой формат нам всем понравился и мы сделали его традиционным.

По Вашим просьбам, завтрашний эфир будет посвящён структуре 11-го сочинения по лирике. Осталось только решить, творчество какого поэта мы возьмём.

Сейчас будет сложный выбор 😁 ⤵️

🔹🔹🔹🔹🔹🔹 🔹🔹🔹🔹

Сегодня в 20:00 по мск жду Вас на прямом эфире 💙

Тема: «Структура 11-го сочинения по лирике» (на примере творчества Ф.И. Тютчева)

Пишите, о каких стихотворениях поэта Вы хотите поговорить на эфире, и оставляйте свои вопросы в комментариях ⬇️⬇️⬇️

Всем большое спасибо за эфир 🩶

🧩 разобрали структуру 11-го сочинения по лирике
🧩 поговорили о том, как «зашифровывать» стихотворения в тезисах
🧩 разобрали темы, которые попадались в 2022 и 2023 году на ЕГЭ по творчеству Тютчева
🧩 выявили особенности поэзии Тютчева
🧩 придумали следующую тему эфира

❕Кстати, на следующей неделе он состоится не во вторник, а в понедельник ❕

Запись сегодняшней встречи ⤵️