Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
چرا #تکنولوژی به علوم انسانی نیاز دارد؟
اریک بریج اعتقاد دارد اگر می‌خواهید تیمی از افراد #خلاق داشته باشید، باید برای علوم انسانی ارزشی برابر با سایر علوم قائل باشید. #شرکت های #فناوری نباید تنها به دنبال فارغ التحصیلان علوم پایه، #تکنولوژی و مهندسی باشند. افراد با پیش زمینه و تخصص در هنر و علوم انسانی نیز میتوانند #خلاقیت و بینشی متفاوت را به محیط‌های کاری اضافه کنند.
اریک بریج یک #کارآفرین است که اعتقاد دارد جامعه ما بیش از حد و به اشتباه تحصیل در رشته‌های مهندسی و #تکنولوژی را ارزش گذاری میکند.
@Sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
اریک بریج اعتقاد دارد اگر می‌خواهید تیمی از افراد #خلاق داشته باشید، باید برای علوم انسانی ارزشی برابر با سایر علوم قائل باشید. #شرکت های #فناوری نباید تنها به دنبال فارغ التحصیلان علوم پایه، #تکنولوژی و مهندسی باشند. افراد با پیش زمینه و تخصص در هنر و علوم انسانی نیز میتوانند #خلاقیت و بینشی متفاوت را به محیط‌های کاری اضافه کنند.
اریک بریج یک #کارآفرین است که اعتقاد دارد جامعه ما بیش از حد و به اشتباه تحصیل در رشته‌های مهندسی و #تکنولوژی را ارزش گذاری میکند.
@Sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
ما و #آموزش کودکان
@sha_af
سیستم #آموزشی ما به بچه ها میگوید بروید وکیل و مهندس و دکتر بشوید، رسانه ها فوتبالیست شدن و هنرمند شدن رو تبلیغ میکنند، تو خونه همه دنبال این هستیم که بچه هایمان درس خوان و تحصیل کرده بشوند و ...
🔹کجای این آموزش و پرورش، به بچه ها یاد میدهد #کارآفرین بشوند؟
▪️برای خودشان #کسب‌وکار داشته باشند؟
▫️ #شرکت تاسیس کنند و صاحب کار باشند؟
▪️ تجارت کنند و تاجر بشوند؟
تقریبا هیچ جا
✅ چکار کنیم که بچه هامون را #کارآفرین بار بیاریم؟
🔸پول تو جیبی دادن به بچه ها عادتیه که ذاتا بچه ها رو غیر مستقل و حقوق بگیر بار میاورد. بچه ها رو منتظر پرداخت منظم بار میاورد. مواجب بگیر و این دقیقا مخالف روحیه #کارآفرینی ست.
به نظر میرسد راه حل مناسب این باشه که پول تو جیبی بچه ها مشروط بشه به کمکی که به خانواده میکنند و ارزشی که برای خانواده ایجاد میکنند. یاد بگیرندکه در صورت کمک به خانواده و انجام یک کار خلاقانه و خوب میتوانند پول توجیبی های متغیر بگیرند.
هم #خلاقیت پروش پیدا میکند و هم حقوق بگیر و مواجب بگیر نمیشوند.
🔹 هر شب براشون قصه نخوانید. 4 شب شما قصه بخوانید و 3 شب بخواهید انها برای شما قصه بگویند. #کارآفرین باید بتواند سناریو ایجاد کند و دیگران را تحت تاثیر قرار بدهد.
🔸 بچه ها رو تشویق کنید جلوی دوستان خود راجع به اسباب بازیهایشان و بازی هایی که بلدهستند سخنرانی کنند. به آنها یاد بدهید که روی بقیه تاثیر بگذارند و دوستانشان رو با خودشون همراه و هم نظر کنند.
🔹 اگه جایی مثلا توی رستورانی میروید و خدمات نامناسبی میگیرید به بچه ها یاد بدید که خدمات نامناسب رو تشخیص بدن و بتوانند انتقاد کنند.
💡 بعضی از ویژگی های #کارآفرینی که باید در بچه ها تقویت بشود این ها هستند: نتیجه گرایی، استمرار، #رهبری، درون نگری، همبسته بودن.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید
@sha_af
سیستم #آموزشی ما به بچه ها میگوید بروید وکیل و مهندس و دکتر بشوید، رسانه ها فوتبالیست شدن و هنرمند شدن رو تبلیغ میکنند، تو خونه همه دنبال این هستیم که بچه هایمان درس خوان و تحصیل کرده بشوند و ...
🔹کجای این آموزش و پرورش، به بچه ها یاد میدهد #کارآفرین بشوند؟
▪️برای خودشان #کسب‌وکار داشته باشند؟
▫️ #شرکت تاسیس کنند و صاحب کار باشند؟
▪️ تجارت کنند و تاجر بشوند؟
تقریبا هیچ جا
✅ چکار کنیم که بچه هامون را #کارآفرین بار بیاریم؟
🔸پول تو جیبی دادن به بچه ها عادتیه که ذاتا بچه ها رو غیر مستقل و حقوق بگیر بار میاورد. بچه ها رو منتظر پرداخت منظم بار میاورد. مواجب بگیر و این دقیقا مخالف روحیه #کارآفرینی ست.
به نظر میرسد راه حل مناسب این باشه که پول تو جیبی بچه ها مشروط بشه به کمکی که به خانواده میکنند و ارزشی که برای خانواده ایجاد میکنند. یاد بگیرندکه در صورت کمک به خانواده و انجام یک کار خلاقانه و خوب میتوانند پول توجیبی های متغیر بگیرند.
هم #خلاقیت پروش پیدا میکند و هم حقوق بگیر و مواجب بگیر نمیشوند.
🔹 هر شب براشون قصه نخوانید. 4 شب شما قصه بخوانید و 3 شب بخواهید انها برای شما قصه بگویند. #کارآفرین باید بتواند سناریو ایجاد کند و دیگران را تحت تاثیر قرار بدهد.
🔸 بچه ها رو تشویق کنید جلوی دوستان خود راجع به اسباب بازیهایشان و بازی هایی که بلدهستند سخنرانی کنند. به آنها یاد بدهید که روی بقیه تاثیر بگذارند و دوستانشان رو با خودشون همراه و هم نظر کنند.
🔹 اگه جایی مثلا توی رستورانی میروید و خدمات نامناسبی میگیرید به بچه ها یاد بدید که خدمات نامناسب رو تشخیص بدن و بتوانند انتقاد کنند.
💡 بعضی از ویژگی های #کارآفرینی که باید در بچه ها تقویت بشود این ها هستند: نتیجه گرایی، استمرار، #رهبری، درون نگری، همبسته بودن.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید
قورباغه های قهرمان!
@sha_af
مهمترین هدف ما از #مدیریت #منابع_انسانی، ارتقای سطح انگیزه کارکنان است.
انگیزه دادن به کارکنان مستلزم آن است که نیازهای مختلف آنها را بشناسیم و آنها را تأمین کنیم.
درباره نیازهای انسان نظریه های زیادی ارائه شده اند.
یکی از نظریه هایی که اخیرا مطرح گردیده است، نظریه
CHAMPFROGS
به معنی قورباغه های قهرمان است.
هر یک از 10 حرف این واژه، سرآغاز کلمه ای است که به یکی از نیازهای اساسی انسان اشاره دارد.
چقدر به کارکنان اطلاعات میدهیم و کنجکاوی آنها را پاسخ میدهیم؟ (Curiosity)
#کارکنان #سازمان، چقدر به کارشان افتخار میکنند؟ (Honor)
چقدر کارکنان و افکارشان را تأیید میکنیم؟ (Acceptance)
چقدر روی دانش و مهارت کارکنان #سرمایه‌گذاری میکنیم به گونه ای که احساس شایستگی و استادی کنند؟ (Mastery)
چقدر اجازه میدهیم که کارکنان روی کار و شرایط کار اثرگذار باشند و احساس قدرتمندی کنند؟ (Power)
چقدر به کارکنان آزادی عمل برای ابتکار و #خلاقیت میدهیم؟ (Freedom)
چقدر امکان همکاری با همکاران خوب و کار تیمی را برای کارکنان فراهم کرده ایم؟ (Relatedness)
شرایط کار کارکنان چقدر منظم، ایمن و قابل پیش بینی است؟ (Order)
تا چه اندازه در تعریف و تخصیص اهداف برای #کارکنان موفق بوده ایم و چقدر بین اهداف آنها و اهداف #سازمان سازگاری وجود دارد؟ (Goal)
کارکنان چقدر احساس میکنند که مورد توجه و احترام و قدردانی هستند؟ (Status)
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
@sha_af
مهمترین هدف ما از #مدیریت #منابع_انسانی، ارتقای سطح انگیزه کارکنان است.
انگیزه دادن به کارکنان مستلزم آن است که نیازهای مختلف آنها را بشناسیم و آنها را تأمین کنیم.
درباره نیازهای انسان نظریه های زیادی ارائه شده اند.
یکی از نظریه هایی که اخیرا مطرح گردیده است، نظریه
CHAMPFROGS
به معنی قورباغه های قهرمان است.
هر یک از 10 حرف این واژه، سرآغاز کلمه ای است که به یکی از نیازهای اساسی انسان اشاره دارد.
چقدر به کارکنان اطلاعات میدهیم و کنجکاوی آنها را پاسخ میدهیم؟ (Curiosity)
#کارکنان #سازمان، چقدر به کارشان افتخار میکنند؟ (Honor)
چقدر کارکنان و افکارشان را تأیید میکنیم؟ (Acceptance)
چقدر روی دانش و مهارت کارکنان #سرمایه‌گذاری میکنیم به گونه ای که احساس شایستگی و استادی کنند؟ (Mastery)
چقدر اجازه میدهیم که کارکنان روی کار و شرایط کار اثرگذار باشند و احساس قدرتمندی کنند؟ (Power)
چقدر به کارکنان آزادی عمل برای ابتکار و #خلاقیت میدهیم؟ (Freedom)
چقدر امکان همکاری با همکاران خوب و کار تیمی را برای کارکنان فراهم کرده ایم؟ (Relatedness)
شرایط کار کارکنان چقدر منظم، ایمن و قابل پیش بینی است؟ (Order)
تا چه اندازه در تعریف و تخصیص اهداف برای #کارکنان موفق بوده ایم و چقدر بین اهداف آنها و اهداف #سازمان سازگاری وجود دارد؟ (Goal)
کارکنان چقدر احساس میکنند که مورد توجه و احترام و قدردانی هستند؟ (Status)
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
چه چیزهایی #برند نیستند ؟
@sha_af
🔹 زمانی، یکی از مدیران هارلی دیویدسون (از تولیدکنندگان موتور سیکلت‌های قدرتمند در جهان و با سابقه‌ی بیش از یک قرن فعالیت) در نمایشگاهی یکی از مدیران هوندا را ملاقات کرده بود و مدیری که از هوندا رفته بود، با هیجان از برتری های موتور هوندا می‌گفت و از نسبت توان به وزن که در دنیا منحصر به فرد است و در بسیاری از بازارهای جهان، در رقابت با دیگران از جمله موتورسازان آمریکایی بسیار موفق بوده است. مدیر هارلی دیویدسون پس از آنکه تمام صحبت‌ها را گوش داد گفت:
«اما تا کنون من به خاطر ندارم که کسی را دیده باشم که لوگوی هوندا را روی بازوی خودش خالکوبی کرده باشد» معمولاً این جمله و جملات مشابه، در ذهن ما قدرت #برند را تداعی میکنند.
🔹 پیکاسو در تعریف #خلاقیت گفته است: #خلاقیت چیزی است که همه‌ی ما، وقتی آن را می‌بینیم درکش میکنیم. ام۸ از تعریف آن ناتوان هستیم. شاید بتوان همین تعریف را از پیکاسو در مورد #برند هم وام گرفت. تعاریفی که در این حوزه انجام شده بیشمارند. متخصصان #برند و برندسازی هنوز مجبور هستند برای مخاطبان در مورد اینکه چه چیزهایی « #برند» محسوب نمیشوند صحبت کنند. برخی از مهمترین تفاوت‌ها را در اینجا با یکدیگر مرور و بررسی میکنیم:
#برند با علامت تجاری فرق دارد.
#برند با شهرت و معروفیت فرق دارد.
#برند با فقط گران قیمت بودن فرق دارد
#برند داشتن به اینکه «همه شما را بشناسند» ربطی ندارد.
داشتن #برند شخصی به داشتن «لوگو شخصی» ربطی ندارد.
#برند داشتن با «شبیه بزرگان بودن» فرق دارد.
🔹 #برند و برندسازی قرار است به ما کمک کنند که در دنیایی که با انسانهای مشابه محصول‌های مشابه و #سازمان‌های مشابه و کشورهای مشابه و… اشباع شده است، متمایز شویم. اگر در مورد برندسازی برای ایران در سطح جهان حرف می‌زنیم، از ایرانی حرف نمی‌زنیم که شبیه فرانسه یا آمریکا یا عربستان است. باید از ایران جذابی حرف بزنیم که شبیه هیچ کدام از آنها نیست. اگر در یک مصاحبه‌ی شغلی شرکت می‌کنم و مانند صدها نفر دیگر، مدارک مشابهی را از دانشگاه‌های مشابه دارم، برندسازی اثبات این نیست که من مانند بهترین آنها هستم. برندسازی القاء این احساس است که من با همه‌ی آنها فرق دارم. برندسازی تکیه کردن به برندهای دیگر (برند ساعت من، برند ماشین من، برند دانشگاه من، برند رشته من، برند شهر من، برند ملیت من و …) نیست. برندسازی ایجاد هویتی است که دیگران برای ارتقاء تصویر خود، به آن تکیه کنند.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
@sha_af
🔹 زمانی، یکی از مدیران هارلی دیویدسون (از تولیدکنندگان موتور سیکلت‌های قدرتمند در جهان و با سابقه‌ی بیش از یک قرن فعالیت) در نمایشگاهی یکی از مدیران هوندا را ملاقات کرده بود و مدیری که از هوندا رفته بود، با هیجان از برتری های موتور هوندا می‌گفت و از نسبت توان به وزن که در دنیا منحصر به فرد است و در بسیاری از بازارهای جهان، در رقابت با دیگران از جمله موتورسازان آمریکایی بسیار موفق بوده است. مدیر هارلی دیویدسون پس از آنکه تمام صحبت‌ها را گوش داد گفت:
«اما تا کنون من به خاطر ندارم که کسی را دیده باشم که لوگوی هوندا را روی بازوی خودش خالکوبی کرده باشد» معمولاً این جمله و جملات مشابه، در ذهن ما قدرت #برند را تداعی میکنند.
🔹 پیکاسو در تعریف #خلاقیت گفته است: #خلاقیت چیزی است که همه‌ی ما، وقتی آن را می‌بینیم درکش میکنیم. ام۸ از تعریف آن ناتوان هستیم. شاید بتوان همین تعریف را از پیکاسو در مورد #برند هم وام گرفت. تعاریفی که در این حوزه انجام شده بیشمارند. متخصصان #برند و برندسازی هنوز مجبور هستند برای مخاطبان در مورد اینکه چه چیزهایی « #برند» محسوب نمیشوند صحبت کنند. برخی از مهمترین تفاوت‌ها را در اینجا با یکدیگر مرور و بررسی میکنیم:
#برند با علامت تجاری فرق دارد.
#برند با شهرت و معروفیت فرق دارد.
#برند با فقط گران قیمت بودن فرق دارد
#برند داشتن به اینکه «همه شما را بشناسند» ربطی ندارد.
داشتن #برند شخصی به داشتن «لوگو شخصی» ربطی ندارد.
#برند داشتن با «شبیه بزرگان بودن» فرق دارد.
🔹 #برند و برندسازی قرار است به ما کمک کنند که در دنیایی که با انسانهای مشابه محصول‌های مشابه و #سازمان‌های مشابه و کشورهای مشابه و… اشباع شده است، متمایز شویم. اگر در مورد برندسازی برای ایران در سطح جهان حرف می‌زنیم، از ایرانی حرف نمی‌زنیم که شبیه فرانسه یا آمریکا یا عربستان است. باید از ایران جذابی حرف بزنیم که شبیه هیچ کدام از آنها نیست. اگر در یک مصاحبه‌ی شغلی شرکت می‌کنم و مانند صدها نفر دیگر، مدارک مشابهی را از دانشگاه‌های مشابه دارم، برندسازی اثبات این نیست که من مانند بهترین آنها هستم. برندسازی القاء این احساس است که من با همه‌ی آنها فرق دارم. برندسازی تکیه کردن به برندهای دیگر (برند ساعت من، برند ماشین من، برند دانشگاه من، برند رشته من، برند شهر من، برند ملیت من و …) نیست. برندسازی ایجاد هویتی است که دیگران برای ارتقاء تصویر خود، به آن تکیه کنند.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
اصلی‌ترین عامل برتری آمریکا بر جهان کدام است؟
@Sha_af
🔸فرید زکریا، تحلیلگر معروف آمریکایی در کتاب "جهان پسا آمریکایی" که در سال 2008 در #آمریکا منتشر کرد نظام #آموزش عالی آمریکا را اصلی ترین عامل برتری آمریکا در جهان میداند و مینویسد:
📝آموزش عالی ، بهترین #صنعت آمریکا در جهان است.
آمریکا با پنج درصد جمعیت دنیا، در صحنه آموزش عالی برتری مطلق دارد و 68 درصد از پنجاه دانشگاه برتر جهان متعلق به این کشور است مزیت آمریکا در هیچ حوزه دیگری تا این حد قاطع نیست. آمریکا 2/6 درصد از تولید ناخالص خود را صرف #سرمایه‌گذاری بر روی آموزش عالی میکند ، این در حالی است که #اروپا 1/2 درصد و #ژاپن 1/1 درصد از تولید ناخالص داخلی خود را صرف آموزش عالی میکنند.
🎓از سوی دیگر ، آمریکا جذاب ترین مقصد برای دانشجویان خارجی است تا جایی که 30 درصد کل دانشجویان خارجی در جهان در آمریکا تحصیل میکنند . اما سیستم آموزشی امریکا چه تفاوتی با دیگر سیستم های آموزشی در دنیا دارد !!؟
👈نظام آموزشی آمریکا سخت گیری چندانی در مورد حفظ کردن دروس ندارد بلکه در پرورش قابلیت های نقادی ذهن ، که لازمه #موفقیت در زندگی است ، عملکرد برجسته‌ای دارد .
سایر نظامهای آموزشی امتحان پس دادن یاد میدهند !!، در حالی که سیستم آموزشی آمریکا ، تفکر کردن را می آموزد .!!
💡چنین کیفیتی روشن میکند که چرا آمریکا در این حد ، #مخترع و ماجراجو و خطر پذیر تربیت میکند!!
〰در آمریکا، مردم این امکان را می یابند که جسارت بورزند!! ، چالشگر قدرت باشند !!، زمین بخورند و دوباره به پا خیزند!! . این آمریکاست و نه ژاپن که دهها برنده جایزه نوبل پرورش داده است!!
👤وزیر آموزش عالی #سنگاپور در تشریح تفاوت بین نظام آموزشی کشورش با آمریکا چنین می گوید :
"ما هر دو به شایسته سالاری پای بندیم . در امریکا به شایسته سالاری استعدادها بها میدهند و در سنگاپور به شایسته سالاری در آزمونها!!
در آمریکا راه حداکثر بهره برداری از استعدادهای انسانها را میدانند!!. #خلاقیت ، کنجکاوی ماجراجویی و بلند نظری ، همه از شاخصه های سیستم آموزشی آمریکاست!! ...
⏰ژاپن اخیرا کوشیده است تا با حذف کلاسهای اجباری روز شنبه و افزودن بر ساعات مطالعات عمومی که شاگردان و آموزگاران میتوانند در آن علایق خاص خود را دنبال کنند انعطاف پذیری نظام آموزشی خود را ارتقا بخشد.
فرهنگ آمریکا ، مشکل گشایی ، پرسش گرایی در برابر قدرت و نو اندیشی را ارج می نهد و به آن بال و پر میدهد .
انسانها را برای شکست خوردن آزاد میگذارد!! و سپس فرصتهای دوباره و سه باره در اختیار آنها قرار میدهد این فرهنگ ، مشوق انسانهای خود جوش و استثنایی است!! اینها همه عوامل پایین به بالا هستند و امریه های دولتی از خلق آن عاجزند!!.
@Sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
@Sha_af
🔸فرید زکریا، تحلیلگر معروف آمریکایی در کتاب "جهان پسا آمریکایی" که در سال 2008 در #آمریکا منتشر کرد نظام #آموزش عالی آمریکا را اصلی ترین عامل برتری آمریکا در جهان میداند و مینویسد:
📝آموزش عالی ، بهترین #صنعت آمریکا در جهان است.
آمریکا با پنج درصد جمعیت دنیا، در صحنه آموزش عالی برتری مطلق دارد و 68 درصد از پنجاه دانشگاه برتر جهان متعلق به این کشور است مزیت آمریکا در هیچ حوزه دیگری تا این حد قاطع نیست. آمریکا 2/6 درصد از تولید ناخالص خود را صرف #سرمایه‌گذاری بر روی آموزش عالی میکند ، این در حالی است که #اروپا 1/2 درصد و #ژاپن 1/1 درصد از تولید ناخالص داخلی خود را صرف آموزش عالی میکنند.
🎓از سوی دیگر ، آمریکا جذاب ترین مقصد برای دانشجویان خارجی است تا جایی که 30 درصد کل دانشجویان خارجی در جهان در آمریکا تحصیل میکنند . اما سیستم آموزشی امریکا چه تفاوتی با دیگر سیستم های آموزشی در دنیا دارد !!؟
👈نظام آموزشی آمریکا سخت گیری چندانی در مورد حفظ کردن دروس ندارد بلکه در پرورش قابلیت های نقادی ذهن ، که لازمه #موفقیت در زندگی است ، عملکرد برجسته‌ای دارد .
سایر نظامهای آموزشی امتحان پس دادن یاد میدهند !!، در حالی که سیستم آموزشی آمریکا ، تفکر کردن را می آموزد .!!
💡چنین کیفیتی روشن میکند که چرا آمریکا در این حد ، #مخترع و ماجراجو و خطر پذیر تربیت میکند!!
〰در آمریکا، مردم این امکان را می یابند که جسارت بورزند!! ، چالشگر قدرت باشند !!، زمین بخورند و دوباره به پا خیزند!! . این آمریکاست و نه ژاپن که دهها برنده جایزه نوبل پرورش داده است!!
👤وزیر آموزش عالی #سنگاپور در تشریح تفاوت بین نظام آموزشی کشورش با آمریکا چنین می گوید :
"ما هر دو به شایسته سالاری پای بندیم . در امریکا به شایسته سالاری استعدادها بها میدهند و در سنگاپور به شایسته سالاری در آزمونها!!
در آمریکا راه حداکثر بهره برداری از استعدادهای انسانها را میدانند!!. #خلاقیت ، کنجکاوی ماجراجویی و بلند نظری ، همه از شاخصه های سیستم آموزشی آمریکاست!! ...
⏰ژاپن اخیرا کوشیده است تا با حذف کلاسهای اجباری روز شنبه و افزودن بر ساعات مطالعات عمومی که شاگردان و آموزگاران میتوانند در آن علایق خاص خود را دنبال کنند انعطاف پذیری نظام آموزشی خود را ارتقا بخشد.
فرهنگ آمریکا ، مشکل گشایی ، پرسش گرایی در برابر قدرت و نو اندیشی را ارج می نهد و به آن بال و پر میدهد .
انسانها را برای شکست خوردن آزاد میگذارد!! و سپس فرصتهای دوباره و سه باره در اختیار آنها قرار میدهد این فرهنگ ، مشوق انسانهای خود جوش و استثنایی است!! اینها همه عوامل پایین به بالا هستند و امریه های دولتی از خلق آن عاجزند!!.
@Sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
Forwarded from شعف(شبکه علم و فناوری)
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
باورپذیر شاید نباشد همکاری یک چوپان و یک طراح LED در موضوع گله گوسفند.
ببینید و حظ ببرید از این #خلاقیت که می‌تواند پتانسیل #فناوری_نرم گردشگری را هم به سوی خود بکشاند.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
ببینید و حظ ببرید از این #خلاقیت که می‌تواند پتانسیل #فناوری_نرم گردشگری را هم به سوی خود بکشاند.
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
عوامل و موانع موثر بر #خلاقیت
@sha_af
موانع محیطی عبارتنداز :
1- جو نامساعد
2- محدودیت
3- ارزیابی و فشار
4- رقابت
5- منابع ناکافی
6- طرح تحقیق ضعیف
موانع فردی عبارتند از :
1- عدم انگیزه
2- عدم مهارت یا تجربه
3- عدم انعطاف ،
4- عدم مهارت اجتماعی
موانع #خلاقیت و #نوآوری را به سه دسته به شرح زیر تقسیم نموده است :
1-موانع فردی خلاقیت
2- موانع اجتماعی خلاقیت
3-موانع سازمانی خلاقیت
الف ) #مدیریت
ب ) ساختار سازمانی
ج) فرهنگ سازمانی
د) آموزش
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.
@sha_af
موانع محیطی عبارتنداز :
1- جو نامساعد
2- محدودیت
3- ارزیابی و فشار
4- رقابت
5- منابع ناکافی
6- طرح تحقیق ضعیف
موانع فردی عبارتند از :
1- عدم انگیزه
2- عدم مهارت یا تجربه
3- عدم انعطاف ،
4- عدم مهارت اجتماعی
موانع #خلاقیت و #نوآوری را به سه دسته به شرح زیر تقسیم نموده است :
1-موانع فردی خلاقیت
2- موانع اجتماعی خلاقیت
3-موانع سازمانی خلاقیت
الف ) #مدیریت
ب ) ساختار سازمانی
ج) فرهنگ سازمانی
د) آموزش
@sha_af
با #شعف مشعوف شوید.