Что ждут от Лидера?
Концепций лидерства сегодня очень много. И все они с разных сторон рассматривают этот феномен.
Сегодня мы предлагаем поговорить о Лидерстве. Но с позиции ожиданий тех, кто за ним идёт. Не забудьте сохранить пост😉
На программе «Женщина-лидер» мы проанализировали, что чаще всего люди ждут от Лидера.
📝 Делимся обобщенными ожиданиями:
- Потребность в безопасной рабочей среде, справедливости и доверии
Доверие важно для эффективной работы. Ведь оно тесно связано с чувством безопасности.
В доверительной атмосфере команда более открыта. В ней чаще рождаются творческие решения, её участники охотнее идут на разумный риск. А значит, работают продуктивнее, потому что не тратят время на защиту и отстаивание интересов.
- Стремление быть понятым
Когда в коллективе лидер поддерживает и сам исповедует подход «стремлюсь понять, а потом быть понятым» происходит меньше конфликтов.
Потому что он в начале принимает позицию другого. Понимает, почему человек так думает и поступает. Это помогает конструктивному и открытому общению
- Прояснение целей и приоритетов
Это снижает уровень тревожности. Так как в ситуациях неопределенности мы часто не понимаем что делать и какое решение принять.
Всем нам нужно «сверять часы», анализировать туда ли мы идём. Особенно в мире быстрых изменений. Это важно делать не только на уровне личности, но и команды.
- Поддержку со стороны лидера в решении сложных или новых задач
Мы все по-разному открыты новому, особенно если оно сложное и непонятное. Важно, чтобы рядом был человек, который может не просто поддержать, а пройти этот путь рядом.
Очень многие по разным причинам боятся совершать ошибки. Лидер же наоборот помогает поддержать уверенность в себе.
- Потребность принадлежать к чему-то значимому, стать частью группы и быть принятым ей
Сильная команда хороший инструмент чтобы закрыть эту потребность. Напоминайте о том, что все её члены важны, объединяйте их. Ваш коллектив - сила, которая состоит из разных людей. И каждый из них хочет ощущать себя её важной частью.
❗️ А чего ждёте вы? Или, что как Лидер вы стараетесь отдавать своей команде? Пишите в комментариях, нам важно узнать ваше мнение!
#ЖенщинаЛидер #МягкаяСила
Концепций лидерства сегодня очень много. И все они с разных сторон рассматривают этот феномен.
Сегодня мы предлагаем поговорить о Лидерстве. Но с позиции ожиданий тех, кто за ним идёт. Не забудьте сохранить пост😉
На программе «Женщина-лидер» мы проанализировали, что чаще всего люди ждут от Лидера.
📝 Делимся обобщенными ожиданиями:
- Потребность в безопасной рабочей среде, справедливости и доверии
Доверие важно для эффективной работы. Ведь оно тесно связано с чувством безопасности.
В доверительной атмосфере команда более открыта. В ней чаще рождаются творческие решения, её участники охотнее идут на разумный риск. А значит, работают продуктивнее, потому что не тратят время на защиту и отстаивание интересов.
- Стремление быть понятым
Когда в коллективе лидер поддерживает и сам исповедует подход «стремлюсь понять, а потом быть понятым» происходит меньше конфликтов.
Потому что он в начале принимает позицию другого. Понимает, почему человек так думает и поступает. Это помогает конструктивному и открытому общению
- Прояснение целей и приоритетов
Это снижает уровень тревожности. Так как в ситуациях неопределенности мы часто не понимаем что делать и какое решение принять.
Всем нам нужно «сверять часы», анализировать туда ли мы идём. Особенно в мире быстрых изменений. Это важно делать не только на уровне личности, но и команды.
- Поддержку со стороны лидера в решении сложных или новых задач
Мы все по-разному открыты новому, особенно если оно сложное и непонятное. Важно, чтобы рядом был человек, который может не просто поддержать, а пройти этот путь рядом.
Очень многие по разным причинам боятся совершать ошибки. Лидер же наоборот помогает поддержать уверенность в себе.
- Потребность принадлежать к чему-то значимому, стать частью группы и быть принятым ей
Сильная команда хороший инструмент чтобы закрыть эту потребность. Напоминайте о том, что все её члены важны, объединяйте их. Ваш коллектив - сила, которая состоит из разных людей. И каждый из них хочет ощущать себя её важной частью.
❗️ А чего ждёте вы? Или, что как Лидер вы стараетесь отдавать своей команде? Пишите в комментариях, нам важно узнать ваше мнение!
#ЖенщинаЛидер #МягкаяСила
Forwarded from Россия — страна возможностей
Как оставаться на плаву в мире огромных объемов информации и различать достоверные новости от фейков?
К Всемирному дню информации мы подготовили советы о том, как выявлять фейки и когда нужен фактчекинг.
Узнали об этом у человека, который много работал с информацией и сейчас профессионально определяет недостоверные факты.
Максим Корнев — спикер программы «Мастерская новых медиа» нашей платформы, Мастерской управления «Сенеж» и АНО «Диалог». Максим — доцент в Институте массмедиа РГГУ и Департаменте медиа НИУ ВШЭ, редакционный директор медиагруппы «Журналист» (2017-2018), а еще консультирует СМИ и другие компании в MediaToolbox.
Читайте карточки и берите на заметку, как грамотно проверять информацию👆
@stranavozmojnostey
К Всемирному дню информации мы подготовили советы о том, как выявлять фейки и когда нужен фактчекинг.
Узнали об этом у человека, который много работал с информацией и сейчас профессионально определяет недостоверные факты.
Максим Корнев — спикер программы «Мастерская новых медиа» нашей платформы, Мастерской управления «Сенеж» и АНО «Диалог». Максим — доцент в Институте массмедиа РГГУ и Департаменте медиа НИУ ВШЭ, редакционный директор медиагруппы «Журналист» (2017-2018), а еще консультирует СМИ и другие компании в MediaToolbox.
Читайте карточки и берите на заметку, как грамотно проверять информацию👆
@stranavozmojnostey
Forwarded from Мастерская новых медиа
Стартовал четвёртый модуль Мастерской новых медиа!
Участников ждёт разбор новых вызовов и трендов медиа в условиях неопределенности. Сегодня говорим про реализацию проектов в новых медиа, противодействие фейкам и кризис-менеджмент.
Будем делиться главными итогами наших мастер-классов и обсуждений!
#МастерскаяНовыхМедиа #ПоколениеНовыхМедиа #ЛидерыИнтернета
Участников ждёт разбор новых вызовов и трендов медиа в условиях неопределенности. Сегодня говорим про реализацию проектов в новых медиа, противодействие фейкам и кризис-менеджмент.
Будем делиться главными итогами наших мастер-классов и обсуждений!
#МастерскаяНовыхМедиа #ПоколениеНовыхМедиа #ЛидерыИнтернета
Как работать на занятиях со сложными участниками?
⠀
Это одна из важных тем в нашей Школе тренеров и модераторов. Ведь правильно работать нужно уметь со всеми. Делимся опытом
⠀
Давайте разберёмся, что такое дисфункциональное поведение. ⠀
Проявляться оно может по-разному: от опозданий и пассивности во время занятия до негативных реакций, атак на участников и даже физической агрессии.
⠀
3 факта:
1. Дисфункциональным может быть ПОВЕДЕНИЕ, а не ЛЮДИ
2. Оно может быть как осознанным, так и неосознанным
3. Такое поведение симптом, а не причина
Его причины могут быть очень разными: от уровня компетентности (например, выше, чем у других) и личных особенностях до обстоятельств (например, плохого самочувствия), неясных целей, конкуренции с экспертом.
⠀
Несколько советов по работе с такими участниками:
- При возможности узнайте адекватные ожидания от обучения
⠀
- Предлагайте задания разной сложности
⠀
- Уважайте все точки зрения
⠀
- Визуализируйте цели на слайде, флипчарте, в дорожной карте. Они должны быть созвучны участникам и применимы ими на практике.
⠀
- Установите правила и объясните регламент работы
Можно ли пользоваться телефоном? Сколько времени будет идти занятие? Когда перерыв? Обязательно обсуждайте все организационные моменты
⠀
- Делайте процесс обучения интересным, а атмосферу безопасной
⠀
- Давайте каждому право на ошибки
⠀
- Разрешайте юмор. Дозированные уместные шутки помогают создать лёгкую и продуктивную для работы атмосферу
⠀
- Тестируйте настрой и вовлечённость аудитории. ⠀
При этом тем, кто проводит дискуссию или занятие, модерирует сессию важно обратить внимание и на себя.
Нужно понять свою «красную кнопку» – проанализировать реакцию и причины появления эмоционального напряжения.
Это можно сделать по схеме:
⠀
1. О моей реакции
• Какая у меня эмоция? Как она влияет на мое
поведение? Насколько эта эмоция помогает мне изменять
ситуацию?
⠀
2 Об истоках этой реакции
• Какие мои убеждения способствуют
возникновению этой эмоции/реакции?
⠀
3 Об изменении этой реакции
• Как я могу реагировать иначе?
Были ли у вас в практике такие случаи? Как вы с ними справлялись?
⠀
Это одна из важных тем в нашей Школе тренеров и модераторов. Ведь правильно работать нужно уметь со всеми. Делимся опытом
⠀
Давайте разберёмся, что такое дисфункциональное поведение. ⠀
Проявляться оно может по-разному: от опозданий и пассивности во время занятия до негативных реакций, атак на участников и даже физической агрессии.
⠀
3 факта:
1. Дисфункциональным может быть ПОВЕДЕНИЕ, а не ЛЮДИ
2. Оно может быть как осознанным, так и неосознанным
3. Такое поведение симптом, а не причина
Его причины могут быть очень разными: от уровня компетентности (например, выше, чем у других) и личных особенностях до обстоятельств (например, плохого самочувствия), неясных целей, конкуренции с экспертом.
⠀
Несколько советов по работе с такими участниками:
- При возможности узнайте адекватные ожидания от обучения
⠀
- Предлагайте задания разной сложности
⠀
- Уважайте все точки зрения
⠀
- Визуализируйте цели на слайде, флипчарте, в дорожной карте. Они должны быть созвучны участникам и применимы ими на практике.
⠀
- Установите правила и объясните регламент работы
Можно ли пользоваться телефоном? Сколько времени будет идти занятие? Когда перерыв? Обязательно обсуждайте все организационные моменты
⠀
- Делайте процесс обучения интересным, а атмосферу безопасной
⠀
- Давайте каждому право на ошибки
⠀
- Разрешайте юмор. Дозированные уместные шутки помогают создать лёгкую и продуктивную для работы атмосферу
⠀
- Тестируйте настрой и вовлечённость аудитории. ⠀
При этом тем, кто проводит дискуссию или занятие, модерирует сессию важно обратить внимание и на себя.
Нужно понять свою «красную кнопку» – проанализировать реакцию и причины появления эмоционального напряжения.
Это можно сделать по схеме:
⠀
1. О моей реакции
• Какая у меня эмоция? Как она влияет на мое
поведение? Насколько эта эмоция помогает мне изменять
ситуацию?
⠀
2 Об истоках этой реакции
• Какие мои убеждения способствуют
возникновению этой эмоции/реакции?
⠀
3 Об изменении этой реакции
• Как я могу реагировать иначе?
Были ли у вас в практике такие случаи? Как вы с ними справлялись?