Стартовали в Мастерской управления «Сенеж» семинар для психологов вузов по теме «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития».

Присоединяйтесь к трансляции: https://www.youtube.com/watch?v=NUXmdjTH5D0

#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей

Григорий Гуров, заместитель министра науки и высшего образования РФ об организации психологического сопровождения в системе высшего образования:

Нашей важной задачей является обеспечение комплексной воспитательной деятельности и молодежной политики. Неотъемлемой частью является психологическая составляющая. Есть серьёзный потенциал для развития — индивидуальное отношение с молодыми людьми, со студентами, чтобы это была индивидуальная и образовательная траектория, и отношения со студентами. Все внешние вызовы влияют на молодых людей, это необходимо учитывать.

Эффективная реализация невозможна без чёткого понимания психологического состояния, именно поэтому сегодня собрали профильных проректоров, чтобы
решить, как правильно дальше развиваться, в настоящее время есть разные практики.

Иногда сложность возникает на этапе разговора и индивидуального отношения. Поэтому для нас психологически службы — это про индивидуальные отношения. Психологическая служба для нас важный элемент воспитательной деятельности. Наша задача наладить работу психологических служб, профстандарты, обязательное обучение профспециалистов, межведомственное взаимодействие.

Вуз это не просто место, это место, которое даёт студенту путевку в жизнь. Это о создании возможностей для самореализации молодых людей. Мы должны понимать нюансы.

[вопрос НОП: какую психологическую помощь сегодня могут получить студенты вузов, в том числе студенты университетов, где не организована служба психологического сопровождения?]

У нас организована горячая линия. Она работает 24/7. У нас есть несколько штабов психологов. Мы регулярно проводим мониторинг 20 университетов, где самые успешные практики работают. У нас в 250 университетах работают линиии локальные, также есть и федеральные по решению различных текущих вопросов.

Семинар в «Сенеже» — это первый семинар людей, которые занимаются воспитательной деятельностью.

Есть совместный блок работы с Российским Красным Крестом и «Волонтерами медиками». С «Волонтерами медиками» мы занимаемся созданием возможностей для консультативной помощи не только в университете, но и в регионах. Мы планируем не просто создать сеть, но и создать инструменты поддержки в рамках этой деятельности.

Зачем нужно наставничество и как им эффективно пользоваться?

На завершающей сессии программы «Наставничество» Игорь Манн, со-основатель издательства максимально полезной литературы «МИФ», провёл мастер-класс «Наставничество как личный пример и эффективная методология».

Что ценного и важного мы узнали от него?

Представьте себе воздушный шар. Наставляемый в нём корзина, а купол - сам Наставник. И чем он сильнее и чем больше у него опыта - тем выше он поднимет своего подопечного.

Учителя только открывают двери, а дальше вы идёте сами. Это важный принцип продуктивной работы в наставнической паре. Не желая получить информацию, вы ничего не добьётесь

Почему нужен Наставник?

У профессионалов есть тренер, а у любителей нет.

Может ли быть альтернатива Наставничеству?

Альтернатива быть может. Чтобы чему-то научиться взрослому человеку есть порядка 19 способов: от чтения, курсов и нетворкинга до конкурсов, стажировок и консалтинга.

В чем пригодится Наставник?
Его личными качествами и профессионализмом. Он может быть абсолютно в любом деле - от умения вести переговоров до вязания крестиком и бега.

Что даёт Наставник? Так как список можно продолжать очень долго, поделимся несколькими самыми важными пунктами:
- опыт
- знания
- мотивацию и вдохновение
- ответы на вопросы
- совет
- поддержку
- направление развития
- результаты

Кто может быть Наставником?
- руководители нынешние и бывшие
- руководитель руководителя
- руководитель друга
- старший партнер
- профессор
- знакомый родителей
- авторитетный специалист
- опытный коллега из другой отрасли

Кстати, он может быть не только очным, но и онлайн. А ваши самые близкие люди по умолчанию уже есть ваши Наставники.

Что нужно знать и проверять, выбирая Наставника?
- должно быть доверие к нему
- между вами должна быть химия
- обещания. поймите, что он может вам дать
- достижения. Загуглите его послужной список
- клиенты. Посмотрите, с кем он уже работал
- тест-драйв. Сделайте пробный период, не договаривайтесь на что-то сразу

Наставников может быть неограниченное количество. Но где его искать? По мнению Игоря - лучшие места это ваши друзья, телефонная книжка и соцсети.

Как работать с наставником?
1. Не пропадать
2. Вы нужны Наставнику чтобы задавать ему вопросы
3. Делать то, что вам советуют
4. Быть благодарным. Обязательно говорите ему об этом и используйте «спасибо-усилители» - подарите ему что-то (от поста в интернете до коробки конфет). Отдавайте взамен. Но лучший подарок для учителя, когда ученик превосходит его.

Практика от Мастера
Выпишите 10 самых близких людей из своего окружения и подумайте, кто из них вас тянет вверх, а кто вниз. Повторяйте её раз в год и минимизируйте количество общения с «вниз» людьми, повысив число «вверх».

Представители вузов обсудили концепцию развития психологических служб высшей школы

Сегодня в Мастерской управления «Сенеж» провели семинар-совещание «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития». Эксперты обсудили концепцию развития этого важного направления.

Участниками мероприятия стали больше 120 представителей вузов страны – это проректоры, курирующие деятельность психологических служб образовательных организаций высшего образования, руководители психологических служб университетов.

Организаторами выступили Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Российская академия образования и платформа «Россия страна возможностей».

⚡️ Григорий Гуров, заместитель Министра науки и высшего образования:

«Наша задача разработать совместно с сообществом профильных специалистов концепцию развития психологической службы, которая должна обеспечить эффективное межведомственное взаимодействие, дать инструменты доступной психологической помощи, и главное, должна быть обеспечена кадрами.

Сейчас уже создан Федеральный ресурсный центр психологической службы в системе высшего образования совместно с Российской академией образования. В этом году будут определены 15 «пилотных» университетов в 8 федеральных округах, в том числе подведомственных Минобрнауки России, Минпросвещения России, Минздраву России, где будет отработана эффективная модель психологической работы в ВУЗах.

Для обеспечения работы психологической службы мы планируем совместно с Росмолодежью подготовить и внести на осеннюю сессию Государственной Думы Российской Федерации ряд законопроектов, связанных с ее работой. В мае текущего года с Российской академией образования планируется запустить систему подготовки и переквалификации специалистов служб психологической поддержки в вузах».

⚡️Татьяна Тихомирова, научный руководитель Федерального ресурсного центра психологической службы в системе высшего образования РАО, член-корреспондент РАО:

«Сегодня состоялся профессиональный обмен мнениями, опытом, предложениями по актуальным направлениям работы психологических служб университетов: нормативно-правовым, научно-методическим и этическим.

Эти вопросы созвучны национальным приоритетам развития нашей страны, прежде всего в части сохранения населения, здоровья и благополучия людей, создания возможностей для самореализации и развития, организации комфортной и безопасной среды для жизни, условий достойного, эффективного труда.

Совместные усилия учёных, практиков и администраторов образования направлены сегодня на создание целостной, соответствующей современным общественным вызовам федеральной сети психологических служб, готовых в любую минуту оказать квалифицированную психологическую помощь» .

⚡️ Эдуард Галажинский, вице-президент Российской академии образования, ректор Томского государственного университета, академик РАО:

«Проблемы, связанные с взрослением, зрелостью, счастьем, психологическим благополучием занимают пока малую долю в психологических исследованиях. А это направление также является важным. Современная психология до сих пор концентрируется на проявлениях депрессии.

Исследования, которые в том числе Российская академия образования проводит, показывают, что более 20% первокурсников сталкиваются с эмоциональными проблемами, связанными с повышенной возбудимостью, склонностью к депрессивным состояниям, частыми сменами настроения, тревожностью.

Большое исследование, в которое были включены 13 университетов и в 18 на основе анализа больших данных, показало, что в группе риска помимо студентов-первокурсников еще и студенты из слабо обеспеченных семей. В этой связи нужно подумать, как учесть эти контексты в обсуждении будущего психологической службы высшей школы».

Психологическое сопровождение в высшей школе (1/2)

Ментальное здоровье является неотъемлемой составляющей формирования полноценной личности с духовно-нравственными ценностями. Психологическое здоровье — залог здоровья физического, поэтому вопросы психология находятся в фокусе внимания при реализации мер здоровьесбережения россиян. Если подходить к вопросу глобально, то психологически здоровое общество создает благоприятную среду для развития и формирования личности, и в этом смысле является основой для эффективного развития государства. Университет в данном случае выступает важным этапом и местом формирования личности.

В 2020 году в закон «Об образовании» были внесены поправки о воспитании, после чего была запущена серия семинаров по организации воспитательной работы в вузах по инициативе Минобрнауки на базе РГГУ. Министерство в лице директора департамента молодежной политики и воспитательной работы Дениса Аширова анонсировало сбор и масштабирование лучших практик воспитательной работы. Примечательно, что к этой работе активно подключилась проректор РГГУ Лариса Пастухова, которая также является членом-корреспондентом РАО и руководителем Всероссийского конкурса «Моя страна — моя Россия». Напомним, конкурс в том числе ставит перед собой задачи интеграции лучших практик в образовательный процесс и воспитания через просветительские проекты участников.

Позиция Минобрнауки

Продолжая эту линию, сегодня министерство все больше ориентируется на оказание адресной помощи и индивидуальном подходе к личности. На базе Мастерской управления «Сенеж» прошел семинар-совещание «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития». Инициаторами мероприятия выступили Минобрнауки, РАО и президентская платформа «Россия — страна возможностей». В Мастерской собрались профильные проректоры университетов для совместной разработки единой концепции и подходов к оказанию психологической помощи и поддержки студентов.

Как отметил заместитель министра науки и высшего образования РФ Григорий Гуров в своем выступлении, работа в этом направлении ведется давно, однако к настоящему моменту в высшей школе нет единой системы. Отправной точкой, побудившей более пристально взглянуть на проблему стали печально известные события в Перми (стрельба в Пермском государственном университете). Сегодня определены ключевые проблемные зоны — все, что связано с самочувствием в вузе: буллинг, шутинг, суициды. Григорий Гуров отметил, что данный семинар — первое мероприятие такого рода. Ожидания министерства от семинара — выработка совместными усилиями концепции дальнейшего развития системной психологической поддержки студентов вузов.

Данные опросов показывают, что в обществе возрастает интерес к психологии и взаимодействию с психологами, в том числе его проявляют преподаватели и студенты. Серьёзный потенциал имеют психологические службы на базе вузов для города и региона в рамках реализации Третьей миссии университета.

Важным остается вопрос формирования доверительной среды — не каждый студент готов рассказать о своих проблемах в университете. Здесь имеет место вопрос секретности и передачи информации. В этой связи уместно говорить о необходимости дополнительных проектов совместно с волонтерскими организациями, которые смогут работать на базе вуза, не являясь при этом его структурными подразделениями.

Приоритетные задачи Минобрнауки:
- Единое пространство психологического сопровождения;
- Кадровое обеспечение соответствующих психологических служб;
- Научные и мониторинговые исследования в интересах развития психологической службы в системе высшего образования.

Уже есть план мероприятий по реализации концепции. В планах также апробация модели на 15 университетах разной ведомственной принадлежности. В перспективе есть цель обеспечить межведомственное взаимодействие по данному вопросу, где ключевыми игроками выступят Минобрнауки, Минпросвещения, Росмолодежь, Минздрав и РАО.

Подробнее: https://www.youtube.com/watch?v=NUXmdjTH5D0

Психологическое сопровождение в высшей школе (2/2)

Позиция РАО

Особенно важен на этом фоне вклад РАО. Стоит отметить, что накануне прошел первый Всероссийский форум «Педагогическое образование в российском классическом университете», организатором которого стала Академия. РАО были заданы векторы на переосмысление подходов к педагогике как науке. При этом воспитание и психология как раз и выступают элементами педагогики.

В рамках прошедшего в «Сенеже» семинара-совещания Эдуард Галажинский, ректор ТГУ, академик РАО, доктор психологических наук, подчеркнул, что первокурсники университетов часто встречаются с такой проблемой как депрессия.

РАО проявила инициативу о создании ресурсного центра, который станет ресурсом для психологических служб на базе вузов. При этом не стоит забывать о преемственности между различными ступенями образования в вопросах психологического сопровождения. Ключевое — договориться о функционировании и формировании экосистемы поддержки психологических служб.

Как отметил Эдуард Галажинский, первое — необходимо договориться о первых шагах и пакете сбора данных — только набирая базу и фрактуру можно оценивать их объективность. Второе — психологическая служба — это всегда про доверие, его нужно создать.

Другой акцент от Эдуарда Галажинского — финансирование. В настоящий момент в рамках нацпроекта «Демография» реализуется крупнейший российский проект в сфере ДПО, а ТГУ является одним из операторов (наряду с WorldSkills Russia и РАНХиГС). Нацпроект может стать ресурсом для обеспечения реализации программ в области психологии. Стоит отметить, что модель реализации данного проекта всё чаще вызывает очень жаркие споры (включая критические) в экспертном сообществе.

Свою лепту в обсуждение внесли и законодатели — Ксения Горячева, первый заместитель председателя Государственной Думы по науке и высшему образованию — приняла участие в семинаре-совещании. «Вуз — это шаг взросления и перехода, при котором ты выходишь из-под опеки родителя в самостоятельную жизнь. Это площадка для взросления. Психология в вузе — это про раскрытие потенциала человека», — отметила она.

Также, по мнению Елены Метельковой, советника ректора НИУ ВШЭ, сегодня важно дать определение понятию «Психологическая помощь» в нормативном поле, в том числе в рамках закона «Об образовании».

Особенно остро вопросы психологического здоровья встали в период пандемии. Студенчество оказалось «под ударом» — тотальный дистант на протяжении практически двух лет лишил возможности личного контакта с группой и преподавателем и развития части мягких навыков у студентов. В условиях отмены ковидных ограничений обучение перешло в оффлайн. Однако кто-то из студентов сейчас впервые начинает свою обучение в таком формате — речь о студентах, поступивших на пике пандемии.

Долгое время вопросы психологического здоровья были незаслуженно забыты. В свою очередь, одним из приоритетов Стратегии научно-технологического развития России до 2035 года является «переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения», что неизбежно включает в себя и психологическое здоровье граждан.

Сегодня есть много вопросов, на которые только предстоит найти ответы — неквалифицированные психологи, доступность психологической помощи, финансирование. Минобрнауки в коллаборации с другими ведомствами предстоит большая работа по выработке соответствующих мер поддержки. Большую роль здесь определенно сыграет профильный Департамент государственной молодежной политики и воспитательной деятельности под руководством профильного замминистра Григория Гурова. Уже в рамках семинара-совещания Денис Аширов и Григорий Гуров проявили самое активное участие и включённость в процессы. В перспективе — создание экосистемы психологической поддержки, где студенты займут свое долгожданное заслуженное место.