Начинаем третий сезон «Мастерской новых медиа»!

Стартовало обучение для первого медиапотока этого года. В нем 81 участник из 39 регионов нашей страны.

Тема первого модуля – вызовы медиасреды.

Собрали для вас тезисы спикеров первого дня — они о том, что поможет медиатехнологам противостоять этим вызовам и как в этом помогает «Мастерская новых медиа».

Программу создают:
• АНО «Диалог»
• Мастерская управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей»

Сегодня открыли обучение для участников «Мастерской новых медиа» - стартовал уже третий сезон

🤝 «Мастерская новых медиа» – наш флагманский проект по подготовке медиа- и PR-технологов со всей России. Успешный и востребованный, поскольку не только учит и усиливает компетенции медиаспециалистов, но и формирует их сообщество.

В первом потоке этого года представители 39 регионов страны – от Донецка до Хабаровска, от Мурманска до Дагестана. Многие из них – уже сами по себе медиа, ведут каналы с многотысячной аудиторией и являются настоящими «инженерами человеческих душ».

🏆 «Мастерская новых медиа» помогает медийщикам становиться сильнее, объединяться ради больших проектов. Было время, когда росли яркие индивидуалисты, а сейчас наступило время, когда нужно сплотиться в команды и создавать будущее вместе. Быть не просто исполнителем, создателем контента, который посмотрят и забудут, а тем, кто меняет жизнь людей, помогает противостоять внешней угрозе.

Как приятно было видеть горящие глаза профессионалов, которым не терпится начать обучение!

💪 Пусть все получится!

Что такое самонаправленное обучение? И как перейти от внешней мотивации к внутренней?

Говорили на Питерском международном образовательном форуме с выпускниками молодежного педагогического форума «Линейка» и руководителем программ по педагогике и наставничеству Анной Завалиной.

Вот несколько мыслей от экспертов ⬇️

Самонаправленное обучение — это когда мы хотим исследовать мир и учимся всему сами, достигая целей.

Из чего состоит?

4 этапа:
1. Готовность к обучению
2. Определение целей обучения
3. Участие в процессе обучения
4. Оценка обучения

1. Готовность к обучению:
- Обоснование ценности обучения (Почему это важно?)
- Объяснение способа обучения и четкие инструкции
- Установка на развитие (Какие возможности для ученика?)

2. Определение целей обучения:
- Привлечение к постановке целей
- Определение цели каждой учебной единицы (учебной темы)
- Структура и последовательность активностей
- График завершения мероприятий
- Подробная информация о ресурсах для каждой цели
- Подробная информация о процедурах оценки
- Выбор заданий для выполнения

3. Участие в процессе обучения:
- Самостоятельная работа над учебными проектами
- Учащиеся воспринимают себя как учеников, чтобы понять свои потребности как потребности учащихся в самонаправленном обучении.
- Заменить «учитель» на консультирующий преподаватель».

Учащиеся учитывают ответы на следующие вопросы:
· Каковы мои потребности: учебные методы?
· Кто был моим любимым учителем?
· Почему?
· Что он делал, что отличало его от других учителей?

4. Оценка обучения:
- возможность участвовать в самоанализе и самооценке целей обучения и прогресса в части обучения.
- возможность регулярных консультаций с консультирующим преподавателем.
- возможность участия в самооценке достижений

В сессии приняли участие:
- Ирина Сазонова, координатор кураторов «Сверхновой школы»
- Вера Шеко, педагог дополнительного образования школы №303 Фридриха Шиллера
- Олег Замятнин, заместитель заведующего СПб АППО