Научно-образовательная политика
21.3K members
4.83K photos
315 videos
83 files
5.95K links
Политика <-> наука, образование, цифра.
Аналитика и инсайды.

Связь и сотрудничество - sciedu@criptext.com (резервная - sciedu@protonmail.com) и @SciEdu_bot

Для пресс-релизов: nopnews@criptext.com
Download Telegram
to view and join the conversation
Forwarded from Политджойстик/Politjoystic (Марат Баширов)
Основные месседжи сегодняшнего выступления министра науки и высшего образования Фалькова в Думе:

Вынужденный переход на дистанционку был сложным, но успешным - 550.000 выпускников получили дипломы, все возможные дисциплины переведены в онлайн. Но на постоянной основе дистанционное образование заменить очное не сможет - позиция министра.
...
Фокус на обозначенные президентом цели. За ситуационными изменениями нельзя забывать про стратегические задачи и проекты, и работа в этом направлении не прекращалась. Необходимость плотнее срастить науку и реальный сектор экономики - в приоритете.
...
Ориентация на социальную направленность образования - больше педагогов, медиков, больше бюджетных мест в регионах, выше зарплаты в региональных вузах. Региональный бэкграунд министра дает огромный бонус к развитию в этом направлении.
...
Забота не только о студентах и обществе в целом, но и о сотрудниках вузов. Помимо вышеуказанного повышения зарплат - избавление от бумажной работы, модернизация инфраструктуры вузов, оптимизация учебного процесса. Удобно должно быть не только учиться, но и учить.
...
Как-то так. План изменений достаточно мощный и детально продуманный, на месте ведомство топтаться не планирует.
Системность и эффективность

Выступление министра науки и высшего образования Валерия Фалькова в Государственной Думе прошло в рабочей и конструктивной атмосфере. Депутаты, делясь затем эмоциями в кулуарах (оффлайн и онлайн), отмечали ту силу и уверенность, которые проецировал глава Минобрнауки – почти у всех слушателей осталось обоснованное впечателние, что высшее образование и наука в надежных руках, а новые вызовы воспринимаются управленческой командой ведомства как стимул к работе, а не повод для того, чтобы списать свои неудачи.

Аналогичное впечатление Валерий Фальков произвел на экспертное сообщество и журналистов. В многочисленных публикациях по итогам правительственного часа подчеркиваются смелость и незашоренность видения путей решения накопившихся проблем.

Особенно все комментаторы подчеркивает эффективный переход на дистанционное обучение в начале коронавирусной пандемии. При этом в позиции министра нет ни чрезмерного очарования дистантом, ни упрямого консерватизма – а эти две полярные точки зрения весьма широко представлены в научном сообществе.

Помимо выступления и системной работы Минобрнауки внимание общественности привлекли некоторые отдельные сюжеты.

Председатель Госдумы Вячеслав Володин не из тех, кто забывает, что и кому он говорил. Поэтому неслучайным стал вопрос о разрыве в зарплатах руководящего состава университетов и рядовых сотрудников. Соответствующую просьбу на предыдущем правительственном часе спикер нижней палаты адресовал предыдущему министру. Выяснилось, что Минобрнауки уже разработало проект изменений в механизм формирования заработной платы (особенно – премиального фонда) ректоров и проректоров вузов.

Ключевых новаций две. Во-первых, в вопросах реализации майских указов о 200%-ой оплате труда преподавателей и исследователей за основу будет браться не средняя температура по больнице, а конкретная доля тех сотрудников, что действительно имеют заданный президентом уровень доходов. Во-вторых, особый акцент будет сделан на реальные успехи вуза – в частности, по грядущей Программе стратегического академического лидерства. Простое исполнение госзадания по обучению студентов или формальные цифры привлеченных внебюджетных средств более не может служить базой для принятия решения о результативности и эффективности работы руководящего состава университета.


Во многих острых и болевых вопросах научно-образовательной сферы Валерий Фальков придерживается позиции «золотой середины». В частности, он призывает не метаться из крайности в крайность при обсуждении достаточности сроков и формата обучения на бакалавриате для ряда направлений, но при наличии соответствующего запроса от отрасли или работодателей, более гибко подходить к обучению – в частности, вплоть до введения по ряду направлений подготовки 6-летнего специалитета.

Особого внимания также заслуживает последовательная позиция Минобрнауки и его главы относительно решения кадровых проблем. В частности, акцент делается на широком внедрении программы постдокторантуры. Это является одной из мер по стимулированию привлечения молодежи в сектор высшей школы, а также исследований и разработок.

Постдоки должны во многих смыслах стать «рабочими лошадками» университетов и научных институтов, взяв на себя часть функций, которые традиционно исполняют сотрудники среднего и высшего звена. Также постдокторантура позволит усилить финансовую поддержку молодежи – ведь не является секретом, что начинающий кандидат наук вряд ли может рассчитывать на целую ставку и достойный доход.

В целом, весь политико-коммуникативный кейс «Валерий Фальков в Госдуме» (включая предварительные материалы, разосланные пресс-службой, само выступление, ответы на вопросы парламентариев, освещение события) заслуживает самой высокой оценки за профессионализм – и отдельно необходимо отметить ту уверенность, которую излучал министр. Слова, сказанные и написанные, демонстрируют, что у главы Минобрнауки и самого ведомства есть четкая системная стратегия развития науки и высшей школы, которая последовательно реализуется.

Стенограмма выступления.
Аудиторы Счетной палаты сделали вывод, что сфера образования в России хронически недофинансируется: текущие расходы не покрывают даже фактические потребности отрасли, не говоря уже о ее развитии:

“Доля государственных расходов на сферу образования в России не растет. Она составляет 3,6-3,8% ВВП, что соответствует уровню 2014 года. Для сравнения в среднем по странам Европейского Союза доля госрасходов на образование составляет 5% ВВП. При этом надо понимать, что дефицит финансирования человеческого капитала сегодня – это прогрессирующие экономическое отставание завтра”.

Недостаток финансирования ощущает сфера высшего образования, особенно в части расходов на содержание и модернизацию учебной базы:

“Согласно проекту федерального закона о федеральном бюджете на мероприятия по капитальному ремонту объектов недвижимого имущества вузов запланировано: на 2021 год - 8,5 млрд рублей, на 2022 год – 5,5 млрд рублей, на 2023 год – 4,2 млрд рублей. При этом, по оценкам Минобрнауки, ежегодная дополнительная потребность на эти расходы составляет 23,8 млрд рублей. То есть в проекте бюджета предусмотрено всего 35% от фактической потребности. Причем это фактическая потребность только на ремонт, а не на развитие”.

Также, по данным Счетной палаты, недостаточно средств выделяется на развитие инфраструктуры и капитальных объектов:

“На 1 января 2020 года Минобрнауки имеет 314 объектов незавершенного строительства с объемом вложений в более 37 млрд рублей. Из них доля объектов, строительство которых приостановлено или законсервировано, а также строительство которых ведется более 5 лет, ежегодно растет и составляет 58%”.

С недофинансированием, по оценкам Счетной палаты, сталкиваются и образовательные программы вузов:

“В результате применения коэффициентов выравнивания Минобрнауки объем финансирования госзадания вузов может существенно уменьшаться по сравнению с рассчитанным по нормативам самими вузами. Так, применение коэффициентов выравнивания в 2019 году привело к сокращению объема финансирования госзадания вузов на 23,8 млрд рублей”.
Тамбов на карте нацпроектов

Тамбовская область активно участвует в реализации национальных проектов, в том числе – через формирование точек сопряжения и синтеза между различными мероприятиями.

Так, на базе Тамбовского государственного университета им. Д.Р. Державина начала работу Фабрика офисных процессов – учебная площадка для сотрудников предприятий, созданная по стандартам Федерального центра компетенций в сфере производительности труда (оператора нацпроекта «Производительность труда и поддержка занятости»).

«Фабрика процессов» – это учебная площадка, в рамках которой участники на реальном офисном процессе знакомятся и получают практический опыт применения инструментов бережливого производства, чтобы повысить эффективность реализации офисных процессов. Ранее на образовательных площадках сотрудники тамбовских предприятий учились оптимизировать только производственные процессы.

«Я с первого дня говорил, что наша основная задача создать на предприятиях ту команду, которая будет менять это предприятие. И «Фабрика офисных процессов» – это еще один шаг к этому. Совсем недавно я прочитал один из примеров бережливого производства, когда секретарь, чтобы зайти к руководителю, обходила стоящий у стены стол, и когда ей изменили траекторию движения, оказалось, что за это время она могла сэкономить несколько лет своей трудовой деятельности. Именно из таких, казалось бы, мелочей складывается эффективность производственных процессов.

Людям просто показывают, как они должны правильно организовывать свое рабочее время. На самом деле, таким основам сейчас никто не учит. Ни в высшей школе, ни в среднем образовании никто таких знаний не получает и не дает. У людей не хватает времени для самообразования, для того, чтобы научиться основам»,
– сказал вице-губернатор региона Сергей Юхачев перед началом тренинга.

Сотрудники Державинского университета стали первыми участниками новой фабрики наряду со специалистами органов исполнительной власти области, предприятий-участников нацпроекта. Как отметил ректор ТГУ Владимир Стромов, обучение на площадке Фабрики офисных процессов положительно скажется на оптимизации процессов деятельности тамбовских организаций и будет способствовать их развитию.

Первые участники апробировали реальный кейс, обучающий сокращать время протекания офисных процессов, делать их качественнее и эффективнее. Тамбовская область выразила заинтересованность в создании еще одной учебной платформы на базе ТГУ имени Г.Р. Державина. Предполагается, что она позволит каждому участнику нацпроекта воспользоваться обучающей программой и в дальнейшем с помощью технологий бережливого производства тиражировать полученный опыт на своем предприятии. Достигнута предварительная договоренность между региональным центром компетенций в сфере повышения производительности труда о создании специализированной фабрики процессов для сельскохозяйственной отрасли.

Важно отметить, что Державинский университет становится центром форсированного развития сразу по нескольким направлениям. Идет активное и эффективное взаимодействие с научно-образовательными центрами как мирового уровня, так и теми, что претендуют на данный статус в рамках нацпроекта «Наука». Происходит сопряжение с национальном проектом «Производительность труда и поддержка занятости», причем тут ТГУ им. Державина выступает и как носитель компетенций, и как площадка для развертывания различных форм повышения квалификации и переподготовки кадров. Не будем забывать и о серьезном взаимодействии с ОПК и Минобороны – в рамках создания учебно-методического центра «Авангард».

Державинский университет является одним из ключевых центров развития Тамбовской области – в таком качестве он воспринимается руководством региона, а верность подобного подхода подтвердило убедительное переизбрание губернатором Александра Никитина.

По материалам: 1, 2, 3, 4.
Организаторы форума "Машук"
@rosmolodez попросили провести умную, смысловую панельную дискуссию. Судя по реакции участников встречи, нам с коллегами - спикерами удалось неплохо поговорить о некоторых вызовах, которые стоят перед молодёжной политикой в её образовательном преломлении.

Сегодня университеты - это не только наука, образование и "социальная функция". Это ключевые региональные кластеры модерации молодёжи. И каким будет вектор диалога - во многом зависит от "рулевых": ректората вуза, регионального министра, местного бизнеса и т.д.
ПСАЛ и прочие консорциумные проекты - они, в том числе , и про молодёжку. А ей (молодежке) в свете вызовов Covid 19 тоже нужны переосмысление и обновленные ориентиры.
Знаю, что молодежный вектор будет и на форуме АСИ в Сочи, который ждёт всё экспертное сообщество.
«Наука» без секвестра

Государственное финансирование национального проекта «Наука» в 2021 году составит 54,8 млрд рублей, всего в 2021-2023 годах на нацпроект будет направлено 228,4 млрд рублей бюджетных средств. Это следует из пояснительной записки к проекту бюджета на 2021-2023 годы, которая имеется в распоряжении ТАСС.

«Бюджетные ассигнования на финансовое обеспечение реализации национального проекта «Наука» запланированы в 2021 году в объеме 54,893 млрд рублей, в 2022 году - 76,056 млрд рублей, в 2023 году - 97,610 млрд рублей», - сказано в документе.

Всего в грядущие три года планируется выделить на «Науку» 228,559 млрд. Это составит научную часть бюджета перезагруженного нацпроекта «Наука и университеты».

При этом предусмотренные в законопроекте объемы бюджетных ассигнований по сравнению с объемами, утвержденными ранее и предусмотренными паспортом проекта, в 2021 году уменьшены на 250,2 млн рублей, в 2022 году - на 310 млн рублей, в 2023 году - на 195 млн рублей. В сумме снижение за три года составит 755,2 млн рублей.

В процентном исчисление снижение составит всего треть процента. Пояснительная записка к бюджету подтверждает справедливость обещаний министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, что секвестр «Науки» не коснется. То же справедливо и для мероприятий по вектору высшей школы в рамках нацпроекта «Образование».

Изменение параметров финансового обеспечения федерального проекта «Развитие передовой инфраструктуры для проведения исследований и разработок» обусловлено увеличением объема бюджетных ассигнований на строительство новых современных научно-исследовательских судов (в 2021 году на 5,627 млрд рублей и в 2022 году - на 3,556 млрд рублей по сравнению с объемом, предусмотренным ранее) и одновременным снижением бюджетных ассигнований на модернизацию научно-исследовательских судов «Академик Сергей Вавилов» и «Академик М.А. Лаврентьев» в 2021 году на 200 млн рублей. Также сокращен объем средств, предполагаемых на обновление приборной базы ведущих организаций, выполняющих научные исследования и разработки: в 2021 году - 5,427 млрд рублей, в 2022 году - на 3,556 млрд рублей по сравнению с объемом, предусмотренным в проекте.

Если перевести с языка финансового – это означает, что в основном речь идет о перераспределении средств внутри федеральных проектов «Науки».

Изменение параметров финансового обеспечения федерального проекта «Развитие кадрового потенциала в сфере исследований и разработок"» обусловлено уменьшением бюджетных ассигнований на проведение информационной кампании по научной деятельности среди молодежи, а также медиа сопровождение реализации национального проекта «Наука». В 2021 и 2022 годах бюджетные ассигнования на эти цели сократятся на 100 млн рублей ежегодно. Это связано с перераспределением средств на информационно-разъяснительное и экспертно-социологическое сопровождение национального проекта «Образование».

Еще раз отметим – нацпроект «Наука» продолжает свою реализацию в заданных масштабах и темпах. Это опровергает алармистские заявления некоторых представителей научно-образовательной сферы о том, что как раз исследования и университеты получат самое серьезное изъятие средств. В реальности – совсем наоборот, уменьшения пренебрежимо малы.

Источник: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/gosfinansirovanie-nacproekta-nauka-v-2021-godu-sostavit-55-mlrd-rublej
Вызовы, с которыми столкнулись сферы образования и молодежной политики из-за стремительного перехода в онлайн-среду:

📌 Выбор тем для обсуждения с учетом мультикультурной аудитории
📌 Решение проблемы языкового барьера
📌 Техническое обеспечение
📌 Общая тревожность
📌 Необходимость создания комфортных условий для адаптации студентов к онлайн-форматам, особенно первокурсников
📌 Удаленное формирование и укрепление команд
📌 Поиск мотивации для обучения
📌 Качественная реализация закона, который вернул и закрепил воспитательную работу в образовательных учреждениях
📌 Необходимость отличать правду от фейков, осознанной лжи

Эти и другие вызовы, а также плюсы образования в эпоху постпандемии обсудили руководители проектов платформы «Россия — страна возможностей» и другие эксперты сегодня на форуме «Машук»:

https://t.me/mashuk2020/721
Лидеры прорыва: кадровое измерение

17 сентября в кампусе «Сколково» прошли финальные защиты групповых проектов в рамках образовательной программы «Лидеры научно-технологического прорыва». Выпускники получат дипломы о повышении квалификации.

Проекты оценивала экспертная комиссия: Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, замминистра Сергей Люлин, заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по научно-образовательной политике Денис Секиринский, заместитель начальника департамента приоритетных направлений науки и техники Управления Президента Российской Федерации по научно-образовательной политике Елена Иванникова, ректор Университета ИТМО Владимир Васильев, ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский, научный руководитель Московской школы управления «Сколково» Андрей Волков, директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская, руководители проектной работы Московской школы управления «Сколково» Сергей Градировский и Николай Кутеев.

«Мы в Министерстве внимательно смотрим за вашими результатами, за тем, как вы проявляете свои амбиции, показываете себя в работе. Не хотелось бы, чтобы все ваши наработки остались только на этой площадке. Сейчас все больше научных организаций участвует в подготовке кадров и жизни университетов, многие вузы становятся по-настоящему исследовательскими. Поэтому до 2030 года нам предстоит решить много больших задач. Хочу дать совет: проявляйте настойчивость. Если вам есть, что предложить, есть желание взяться за проблему, найти решение и довести его до логического завершения, то Минобрнауки России готово помочь реализовать ваши идеи», – сказал Валерий Фальков.

«Лидеры научно-технологического прорыва» – это уникальная комбинация успешных практик российских и международных лидеров в области управления научно-исследовательской деятельностью и сферы высшего образования. Ее цель – формирование стратегического управленческого корпуса научно-технологического прорыва. Среди слушателей – руководители и сотрудники НИИ РАН и университетов из Москвы, Екатеринбурга, Новосибирска, Омска и других городов России.

Программа прошла в два этапа. Первый – с 16 сентября по 17 ноября 2019 года, второй – с 3 февраля по 18 сентября 2020 года. Участниками второго этапа стали 136 человек. Отбор проходил на конкурсной основе, эксперты оценивали заявки кандидатов, включающие анкету, эссе и мотивационное письмо.

В основе программы «Лидеры научно-технологического прорыва» лежит проектный метод обучения.

Помимо очных занятий, программа включала межмодульную дистанционную работу проектных групп и четырехдневную стажировку – выезд в организации системы Минобрнауки России для проверки проектных гипотез и подготовки пакета предложений по улучшению позиций принимающей организации в мировых предметных рейтингах.

В составе тематических групп участники работали над подготовкой проектов трансформации управления научно-исследовательской деятельностью, общались с экспертами, изучали аналитические материалы. Итоговые проекты представляли в составе 16 групп по тематическим направлениям: «Научная политика России», «Научно-образовательные центры», «Международное сотрудничество», «Организация исследовательской деятельности в организациях науки» и другим. Участники представили свои идеи по стратегиям выхода вузов и НИИ на рынки передовых производственных технологий, механизмам организации взаимодействия науки и индустрии для создания востребованных технологических решений и продуктов, трансформации исследовательских организаций для включения в создание новых продуктов и других.

Программа реализуется в рамках проекта «Совершенствование кадрового потенциала руководящего состава научных и образовательных организаций высшего образования, подведомственных Минобрнауки России, в целях обеспечения глобальной конкурентоспособности».

Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=3078
Forwarded from РИА Новости
Обновлен порядок приема в российские вузы. Он вступит в силу со следующего учебного года.

▪️ по нескольким близким специальностям можно будет проводить единый конкурс, например сразу на весь факультет

▪️ вузы смогут предлагать абитуриентам вступительные экзамены на выбор, например по физике или информатике - какой из двух предметов сдавать, поступающий решит сам

▪️ вузы смогут сами решать, какие экзамены должны сдавать поступающие к ним выпускники училищ или других вузов

▪️ вузы смогут по своему усмотрению ограничивать число специальностей, на которые вправе подать документы один абитуриент - минимум 2, максимум 10

▪️ абитуриентам разрешено менять уже поданные заявления

▪️ списки абитуриентов будут обновлять 5 раз в день (а не 1)

▪️ "второй волны" зачислений больше не будет, всех абитуриентов будут принимать за один раз (но для имеющих льгот оставят приоритетное зачисление)
Присоединяемся к поздравлениям!

Светлана Чупшева является членом Наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей» и наставником конкурса управленцев «Лидеры России»

https://t.me/ASI_RU/1803
Если хотите послушать умный и предметный разговор о вызовах "цифрового прорыва" в высшей школе, найдите час времени и посмотрите разговор наших коллег. Будет полезно.

https://youtu.be/cAhc1tzrfJ8
Сегодня по приглашению Игоря Балка приму участие в работе научного трека BIG DATA & AI CONFERENCE 2020.

Очень нравится девиз конференции- анализ данных без визионерства.
Действительно, мы в последнее время очень много говорим о важности различных аспектов цифровой трансформации экономики.

При этом, последнее слово останется за конкретными внедрёнными кейсами.

Каким будет завтра анализ данных и машинное обучение?
Насколько эффективно технологии будущего можно будет применять в высокотехнологичном бизнесе?

Обсудим уже сегодня.


http://ai-conf.org/#speakers
100 вопросов от родителей

Сегодня, 18 сентября, в 9:30 по Москве открывается всероссийская онлайн-конференция «100 вопросов от родителей», ее организатором выступает Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Стратегический партнер мероприятия — портал «Я — родитель».

В панельных дискуссиях примут участие уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Анна Кузнецова, российский адвокат, доктор юридических наук, профессор, председатель Общественного совета при МВД РФ Анатолий Кучерена, президент группы компаний InfoWatch Наталия Касперская, председатель Наблюдательного совета Института демографии, миграции и регионального развития Юрий Крупнов, заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург, основатель проекта RuGenerations, ведущий эксперт в области теории поколений Евгения Шамис, ведущий специалист страны в области эмоционального интеллекта Виктория Шиманская, эксперт проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» Владимир Фролов, разработчик концепции интуитивного питания Светлана Бронникова, председатель правления общероссийской общественной организации «Совет матерей» Татьяна Буцкая, основатель «Этномира» Руслан Байрамов, главный редактор интернет-издания «Мел» Надя Папудогло, актриса и телеведущая Эвелина Бледанс, мама популярного блогера DAVA М Анна Манукян, директор федерального института цифровой трансформации образования Людмила Бокова, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и многодетный папа Евгений Сженов и многие, многие другие.

Программа конференции состоит из 5 потоков, отражающих наиболее актуальные и волнующие современных родителей темы: «Семья. Возрастные особенности», «Навыки будущего. Успешные дети», «Образование. Мотивация и перспективы», «Родительство: актуальные проблемы» и «Родительство: особый статус».

«Научно-образовательная политика» является партнером конференции.

https://www.100questions.ya-roditel.ru/
Открытый разговор с Дмитрием Песковым

В понедельник 14 сентября специальный представитель Владимира Путина по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков и научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сженов провели интересную беседу о перспективах технологического развития, университете будущего, правильной цифре в образовании, ожиданиях от форума АСИ и о том, почему форс-мажор ещё долго будет с нами рядом.

Часа беседы и спикерам, и зрителям было явно мало, аудитория НОП будет ждать ее продолжения в скором будущем!

https://telegra.ph/Otkrytyj-razgovor-s-Dmitriem-Peskovym-09-17-2
Forwarded from УрФУ
⚡️ Пять случаев заражения COVID-19 выявлены в гуманитарном институте УрФУ, один из них — у сотрудника. Заболевшие и контактировавшие с ними студенты и сотрудники изолированы. На дистанционное обучение переведены отдельные академические группы филологического и психологического департаментов, где обучаются заболевшие. Качество образования при этом сохраняется. Обязательное условие возвращения на занятия в корпуса — два отрицательных теста на коронавирус.

В учебных и студенческих корпусах осуществляется термометрия на входе и дополнительная обработка поверхностей, аудиторий и лабораторий. Сохраняется масочный режим.