Образование — индустрия будущего

Образование сегодня — одна из самых динамично развивающихся профессиональных сфер. Здесь формируются новые образовательные модели, управленческие решения и педагогические практики.

Недавно увидел новость, что лидеры инновационной частной школы «СКОЛКА» приглашают на программы СКОЛКА ЭКСПЕРТ — для педагогов и управленцев, работающих с современным образованием:

▪️Специалист по метапредметным компетенциям: технологии и навыки инновационного образования для учителей
Метапредметная образовательная система

▪️Технологии проектной деятельности в школе с 1 по 11 класс
Проектирование и сопровождение школьных проектов

▪️Азбука успеха: начальная школа 2.0
Системные знания для планирования и проведения уроков в начальной школе

▪️Проектируем успех: уроки XXI века
Проектирование уроков для средней и старшей школы

Все программы основаны на подходе complex learning и образовательной модели SKOLCA CURRICULUM. Ведущие курсов — преподаватели СКОЛКИ, работающие в инновационной школе.

Кстати, узнать больше можно на Дне открытых дверей СКОЛКА ЭКСПЕРТ — 21 февраля (кампус школы «СКОЛКА»).

С 1 сентября 2027 года в старшей школе появится возможность изучать все предметы только на базовом уровне

Совет Минпросвещения по ФГОС общего образования одобрил проект федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), начало действия которого запланировано с 1 сентября 2027 года.

▪️Опубликованный в декабре 2025 года документ подробно прокомментировал руководитель Института содержания и методов обучения (ИСМО) имени Леднева Максим Костенко.

«Сохраняется профильное обучение по тем же шести основным направлениям — естественно-научный, агротехнологический, гуманитарный, технологический, социально- экономический и универсальный профиль. Однако теперь у школ появится больше свободы для формирования внутри этих профилей узконаправленных групп или классов. Внутри, скажем, технологического профиля можно сделать уклон в инженерное или IT-направление, или в рамках гуманитарного профиля открыть класс с уклоном на педагогику», 

— уточнил Костенко.

▪️Учебные программы в профильных классах будут включать не только углубленное изучение узких дисциплин, но и специальные курсы. То есть, ученики медицинского класса смогут освоить основы фармацевтики, а инженерного — компьютерную графику и введение в нанотехнологии.

▪️Также с нового учебного года в старшей школе появится возможность изучать все предметы только на базовом уровне, тогда как сейчас обязательно изучаются два предмета на углубленном уровне.

▪️По словам Костенко, ФГОС подразумевает, что в ближайшее время директорам школ предстоит провести анкетирование учеников 8-9 классов и их родителей, проанализировать региональный рынок труда и определить наиболее востребованные узкие направления.

«Затем потребуется разработать сетевые модели: установить партнерские отношения с вузами, колледжами, технопарками, предприятиями для разработки и ведения специальных курсов. Наконец, нужно будет скорректировать учебный план: спланировать содержание вариативной части, разработать программы для новых курсов, спланировать нагрузку педагогов»,

 — рассказал Максим Костенко.

▪️Под новые стандарты придется обновить содержание программ по математике, физике, химии и биологии. Впервые в стандарте закреплен базовый список обязательного оборудования для предметных кабинетов, а особое внимание уделено оборудованию по естественно-научным дисциплинам. Костенко пообещал, что переход на новую норму будет плавным, никто не будет требовать от школ наличия всего оборудования к 1 сентября 2027 года.

Кабмин рекомендовал устанавливать размер оклада педагогов в размере 70% от общей суммы зарплаты

▪️Кабмин совместно с работодателями и профсоюзами рекомендовал устанавливать размер оклада работников образования в размере 70% от общей суммы зарплаты. Для уже работающих в этой сфере сотрудников также предлагается пересмотреть долю оклада в доходе.

▪️Распределять средства на оплату труда педагогов, согласно источнику, хотят таким образом, чтобы оклад в общей сумме доходов составлял 70%. Такое распределение доходов, считают в правительстве, может повысить привлекательности профессии педагога с стране и сгладит разницу в оплате труда. При индексации зарплат составители документа также рекомендуют направлять средства на увеличение окладной части.

▪️Ранее депутаты Госдумы предложили закрепить базовую ставку для учителей на уровне не ниже двух минимальных размеров оплаты труда.

«Базовый оклад педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений не может быть ниже двухкратного минимального размера оплаты труда, установленного в субъекте Российской Федерации, при условии выработки установленной нормы рабочего времени (часов педагогической работы) за ставку заработной платы»,

 — сказано в тексте предложения.

В Госдуме предложили изменить правила перехода детей на семейное обучение

▪️Депутат Госдумы Илья Вольфсон («Единая Россия») направил министру просвещения Сергею Кравцову письмо с предложением внести изменения в порядок перевода на семейную форму обучения. Это, по мнению представляющего Татарстан парламентария, необходимо, чтобы сохранить целостность системы образования, равный доступ к знаниям и обеспечить защиту интересов детей.

▪️В обращении Вольфсон отмечает, что в последнее время резко выросло количество детей, которых переводят на семейное обучение. Он привел данные министерства образования и науки Татарстана, согласно которым в республике за 2024/25 учебный год число таких детей выросло почти на 50% и составило 2,3 тыс. человек.

▪️По словам депутата, дети, которые находятся на такой форме обучения, показывают более низкие результаты, чем посещающие школу. Он пришел к выводу, что семейное образование «не обеспечивает должного уровня подготовки» и «ограничивает возможности для полноценной социализации ребенка».

▪️В связи с этим Вольфсон предложил утвердить межведомственную комиссию, которая будет рассматривать заявление и принимать решение о переводе ребенка на обучение вне школы. В такую комиссию могут войти представители образовательной организации, органов опеки, детский психолог и другие специалисты. Также, по мнению депутата, чтобы лучше контролировать уровень освоения образовательных программ, необходимо увеличить число промежуточных аттестаций для детей на семейном обучении минимум до двух раз в год. Сейчас рекомендуется проходить такую аттестацию один раз за год, а обязательную аттестацию дети на семейном обучении проходят в девятом классе.

▪️Депутат также предложил дать органам образования право возвращать ребенка в школу, если он дважды подряд не пройдет промежуточную аттестацию.

«Мы не ставим под сомнение право родителей на выбор, но считаем необходимым ввести механизмы ответственности и профессионального сопровождения, чтобы защитить интересы ребенка»,

— пояснил он в письме.

В Минпросвещения заявили, что Россия опережает европейские страны по числу золотых медалей на международных олимпиадах школьников

Минпросвещения проанализировало результаты российских школьников на международных олимпиадах в 2025 году. Россияне, по подсчетам министерства, завоевали 115 наград.

«Согласно неофициальному рейтингу, Россия заняла первое место среди европейских стран по количеству золотых медалей на международных научных олимпиадах по математике, физике, информатике, химии, биологии и искусственному интеллекту»,

 — рассказали в министерстве.

▪️Уточняется, что россияне приняли участие в 20 международных интеллектуальных состязаниях. В состязаниях по общеобразовательным предметам школьники из России завоевали 44 медали: 33 золотые, 10 серебряных и 1 бронзовую.

К 2028 году ЕГЭ по обществознанию как самостоятельный экзамен может исчезнуть

▪️Владимир Мединский рассказал, что будет с ЕГЭ по обществознанию.

«В этом году точно ЕГЭ по обществознанию есть. В следующем, по-моему, еще есть… А потом идет объединенный. Примерно так будет — объединенная история и обществознание. Будет, скорее всего, ЕГЭ по истории с элементами вопросов по обществознанию. Мы бы так хотели, чтобы это было»,

 — ответил Мединский.

РВИО: учителями истории и обществознания все чаще становятся молодые люди

▪️Молодые люди все активнее идут в преподаватели и становятся учителями обществознания и истории, компенсируя нехватку мужчин в школах. Об этом на прошедшем в штаб-квартире Российского военно-исторического общества (РВИО) пресс-завтраке сообщила первый заместитель исполнительного директора РВИО Александра Коновченко.

"Кстати, очень интересно, я хочу отметить, что все больше молодежи идет в преподаватели. Учителя истории и обществознания - это в основном молодые люди. Мы зачастую сталкивались с тем, что у нас совершенно нет мужчин в школах, а теперь они возвращаются, и это молодые люди продвинутые, вдохновляющие ребята. Мы как раз пытаемся объединить их вокруг себя",

- сказала Коновченко.

Она отметила особую значимость работы с молодыми учителями и блогерами для РВИО.

"Тема работы с учителями истории и обществознания, с молодыми блогерами, и не только молодыми, с теми, кто пишет региональные учебники истории, для нас, конечно, сейчас первостепенна. Проводить глубокую работу с ними, в том числе и с экспертным сообществом - для нас задача номер один",

- добавила Коновченко. 

Доля выпускников, продолжающих учиться в школе после 9-го класса, стабильно сокращается — исследование НИУ ВШЭ

▪️Количество школьников, поступающих в 10-й класс стало минимальным с 2000 года. Такие выводы сделали авторы исследования «Индикаторы образования» из НИУ ВШЭ.

▪️В 2024 году разница между школьниками, решившими продолжать учебу в 10-м классе, и теми, кто ушел учиться на специалиста среднего звена в колледжи, стала минимальной за последние 25 лет. В 10-м классе остались 708 тысяч человек, на обучение по программам подготовки специалистов среднего звена поступили почти 696 тысяч человек, а на рабочие специальности в колледже пошли учиться еще 158,5 тысяч человек.

▪️Отмечается, что доля выпускников, продолжающих учиться в школе после 9-го класса, стабильно сокращается. В 2024 году в 10-й класс поступили 43% выпускников, в 2023 году — 44%, в 2020 году — 47%. Самый высокий показатель зафиксировали в 2000 году, когда учебу в школе продолжили 68% выпускников 9-го класса.

Собрали папку «Образование и наука» — для тех, кто любит, когда мозг щёлкает: «Ага, вот как это работает!»

И важный момент:‼️
доступ открыт только на 3 дня.
Потом папку закрою, чтобы она не разлетелась куда попало и не превратилась в свалку ссылок.

Что внутри — коротко и по делу:
— каналы, которые объясняют сложное человеческим языком (без занудства и «вот вам 40 страниц терминов»);
— наука без кликбейта: факты, исследования, нормальные источники;
— образование, которое реально пригодится: мышление, навыки, понятные разборы, полезные подборки;
— темы на любой вкус — от психологии и истории до IT, биологии, космоса и математики.

Это та папка, которую открываешь «на минутку», а потом внезапно:🕰️
— узнал(а), почему мы ошибаемся в простых вещах,
— понял(а) сложную тему за 10 минут,
— сохранил(а) себе 5 идей, которые хочется обсудить.

Забирай папку — доступ 3 дня: 👉 https://t.me/addlist/PUv82s7cIpBmYjYy

Организовано - TelegaBoost

Минпросвещения изменило сроки введения «Духовно-нравственной культуры России» в школах

▪️Минпросвещения сдвинуло сроки введения «Духовно-нравственной культуры России» (ДНКР) в школах.

▪️Согласно изначальному плану, ДНКР должны были ввести в школьную программу для 5–7-х классов с 2026/27 учебного года. В новой редакции приказа сказано, что в следующем учебном году «Духовно-нравственная культура России» будет изучаться только в пятом классе, а в шестом и седьмом классах предмет появится с 2027/28 учебного года.

▪️Как и было объявлено ранее, с 1 сентября 2026 года пятиклассники будут изучать иностранный язык по два часа в неделю вместо трех. С 1 сентября 2027 года до двух часов в неделю сократится изучение иностранного языка уже в 6-7-х классах.

▪️В июне 2025 года Минпросвещения подтвердило информацию о том, что предмет «Духовно-нравственная культура России» российские школьники начнут изучать с 2026-2027 учебного года.

В ГД предложили снять с учителей обязанность проверки домашних заданий

Депутат Госдумы Игорь Антропенко в беседе с РИА Новости предложил оценивать школьников только за работу на уроках и контрольные, а домашние задания использовать для закрепления, сняв с учителей обязанность их проверки.

"Насколько оценка за домашнее задание отражает объективные показатели знаний ученика? Может, уже стоит оценивать ответы на уроках или за контрольные и самостоятельные работы, которые проводились в классе, а домашнее задание оставить как способ лишний раз закрепить тему и подготовиться к ответу на уроке?"

- задался вопросами Антропенко.

▪️По мнению парламентария, такая мера позволит снять дополнительную нагрузку не только с учителей, которые тратят много времени на обязательную проверку домашних заданий, но и с родителей, особенно работающих, которым вечером приходится проверять домашнюю работу или нанимать для этого репетиторов.

"Довольно часто в последнее время поднимается вопрос домашнего задания в школах. Об этом уже говорил и председатель Госдумы Вячеслав Викторович Володин. Тем не менее не найдено идеального решения этой проблемы",

- отметил Антропенко.

▪️Депутат считает, что современные дети живут в эпоху информационных технологий, которые опережают возможности восприятия, и справиться с таким объемом информации ребенку сложно. Он также подчеркнул, что на встречах с учителями и родителями многие из них выражают недоумение по поводу учебной нагрузки.

Почти половина школьников сознательно ограничивают использование нейросетей в учебных целях, чтобы научиться думать самостоятельно

Онлайн-школа для детей и подростков Skysmart провела исследование среди старшеклассников, в ходе которого выяснила, как школьники относятся к нейросетям в учебе и готовы ли они сознательно ограничивать их использовании.

Среди данных:

▪️Почти половина школьников сознательно ограничивают использование нейросетей в учебных целях, чтобы научиться думать самостоятельно;

▪️Четверть опрошенных (25%) признались, что вовсе не используют нейросети: ни в учебе, нив. повседневной жизни;

▪️31% учеников не видят необходимости в каких-либо ограничениях и свободно используют нейросети как в учебных, так и в бытовых ситуациях.

На ЕГЭ-2026 будут применяться умные глушилки, работающие на базе ИИ

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что во время ЕГЭ-2026 на всей территории страны для предотвращения списывания будет работать сеть умных глушилок.

«Уже достаточно эффективно разворачивается по всей стране сеть умных глушилок с применением и искусственного интеллекта в том числе. Конечно, если мы не будем технологически на шаг впереди, все это оборудование для списывания на экзамене будет эффективным.

Пока серьезных плодов в виде резервных баллов оно не приносит, кроме как частых разочарований, удаления с экзамена без права пересдачи в течение года. Поэтому пользуясь случаем хочу сказать, что 3,5 месяца осталось. Не надейтесь на очки, не надейтесь на микронаушники, на шпаргалки, мотивируйте себя. Вы уже выбрали предметы, определились 2 февраля, готовьтесь к этим предметам».

Анзор Музаев, глава Рособрнадзора.