Forwarded from Образование, которое мы заслужили
35% семей готовы отказаться от поступления детей в вузы из-за высокой стоимости, говорится в исследовании ВШЭ
Опрос затронул 622 семьи, где есть школьники 8–11-х классов, а также 32 575 студентов из 80 регионов
Причинами оснований для отказа от высшего образования родители назвали
▪️35% затраты, связанные с получением образования
▪️17% отсутствие или недостаточное количество бюджетных мест
▪️13% низкий уровень знаний у детей
▪️11% необходимость как можно скорее начать зарабатывать
▪️11% недостаточный интерес к учебе ▪️7% дальность нахождения вузов
▪️4% отсутствие необходимости высшего образования в жизни
▪️2% болезнь или слабое здоровье
▪️ необходимость остаться дома и заботиться о родственниках (1%).
Интересно и занятно, что по данным ВШЭ, более 80% родителей – независимо от уровня дохода и наличия у них высшего образования – хотели бы, чтобы их дети получили высшее образование.
Но родители с высшим образованием и высокими доходами ожидают, что их дети получат образование в лучших университетах страны, говорится в исследовании: «Родители без высшего образования и с низкими доходами менее амбициозны, выбранные ими университеты чаще оказываются неселективными».
В семьях с высоким доходом план-максимум другой: 5% говорят о среднем образовании, по 41% – об учебе в любом вузе или в одном из лучших, а также по 6% родителей хотели бы, чтобы дети получили высшее образование за границей или ученую степень.
Опрос затронул 622 семьи, где есть школьники 8–11-х классов, а также 32 575 студентов из 80 регионов
Причинами оснований для отказа от высшего образования родители назвали
▪️35% затраты, связанные с получением образования
▪️17% отсутствие или недостаточное количество бюджетных мест
▪️13% низкий уровень знаний у детей
▪️11% необходимость как можно скорее начать зарабатывать
▪️11% недостаточный интерес к учебе ▪️7% дальность нахождения вузов
▪️4% отсутствие необходимости высшего образования в жизни
▪️2% болезнь или слабое здоровье
▪️ необходимость остаться дома и заботиться о родственниках (1%).
Интересно и занятно, что по данным ВШЭ, более 80% родителей – независимо от уровня дохода и наличия у них высшего образования – хотели бы, чтобы их дети получили высшее образование.
Но родители с высшим образованием и высокими доходами ожидают, что их дети получат образование в лучших университетах страны, говорится в исследовании: «Родители без высшего образования и с низкими доходами менее амбициозны, выбранные ими университеты чаще оказываются неселективными».
В семьях с высоким доходом план-максимум другой: 5% говорят о среднем образовании, по 41% – об учебе в любом вузе или в одном из лучших, а также по 6% родителей хотели бы, чтобы дети получили высшее образование за границей или ученую степень.
Ведомости
35% семей готовы отказаться от поступления детей в вузы из-за высокой стоимости
ВШЭ исследовала социально-экономическое неравенство в системе образования
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Страна победившего портфолио. Как проверить знания ученика, который не хочет учиться
В России значительно вырастет роль портфолио при поступлении школьников в вузы, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. По его данным, серьезные перемены в этом вопросе могут произойти к 2030 году. К моменту поступления ученика в высшее учебное заведение портфолио может стать альтернативой Единому государственному экзамену (ЕГЭ), которое будет учитывать достижения за все годы учебы.
Итак, портфолио. Что предлагает Анзор Музаев?
Все начнется с шестого класса. Школьники будут копить в некие файлы свои достижения – занятия спортом, творчеством, примеры своей общественной активности. «Все соревнования, где участвуют младшие школьники, никак вузами не засчитываются. Это демотивирует. Почему не создать объективную систему учета значимых достижений уже с шестого класса? И сделать это альтернативой ЕГЭ», – вопрошает Музаев. Сейчас, по его словам, участием в соревнованиях и других активностях интересуются преимущественно ученики 9–11-х классов, однако необходимо создать мотивацию и для школьников помладше.
Напомним, кстати, что сегодня каждый третий школьник не обладает базовым уровнем знаний как минимум по одному из предметов учебной программы.
Это данные все того же Рособрнадзора. «Если брать все срезы, которые у нас есть, около 32–35% не осваивают минимальный базис образования по тем или иным предметам, в странах-лидерах этот показатель составляет 5%. Сейчас наша задача, задача Министерства просвещения в том числе, чтобы эту цифру вывести хотя бы на уровень в 5% – такой, как у мировых лидеров», – отмечал глава Рособрнадзора год назад.
Ну, а если не портфолио? Если вообще ЕГЭ взять – и отменить?
Во Франции, например, много лет нет вступительных экзаменов в университеты. И все хорошо. Нет, нехорошо, говорят родители студентов на анонимных условиях. На Западе общество воспитано на уважении к закону. Там и представить сложно, что за взятки можно покупать экзамен. А у нас можно. А кроме того, большой отсев происходит там уже после года обучения в вузе
В России значительно вырастет роль портфолио при поступлении школьников в вузы, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. По его данным, серьезные перемены в этом вопросе могут произойти к 2030 году. К моменту поступления ученика в высшее учебное заведение портфолио может стать альтернативой Единому государственному экзамену (ЕГЭ), которое будет учитывать достижения за все годы учебы.
Итак, портфолио. Что предлагает Анзор Музаев?
Все начнется с шестого класса. Школьники будут копить в некие файлы свои достижения – занятия спортом, творчеством, примеры своей общественной активности. «Все соревнования, где участвуют младшие школьники, никак вузами не засчитываются. Это демотивирует. Почему не создать объективную систему учета значимых достижений уже с шестого класса? И сделать это альтернативой ЕГЭ», – вопрошает Музаев. Сейчас, по его словам, участием в соревнованиях и других активностях интересуются преимущественно ученики 9–11-х классов, однако необходимо создать мотивацию и для школьников помладше.
Напомним, кстати, что сегодня каждый третий школьник не обладает базовым уровнем знаний как минимум по одному из предметов учебной программы.
Это данные все того же Рособрнадзора. «Если брать все срезы, которые у нас есть, около 32–35% не осваивают минимальный базис образования по тем или иным предметам, в странах-лидерах этот показатель составляет 5%. Сейчас наша задача, задача Министерства просвещения в том числе, чтобы эту цифру вывести хотя бы на уровень в 5% – такой, как у мировых лидеров», – отмечал глава Рособрнадзора год назад.
Ну, а если не портфолио? Если вообще ЕГЭ взять – и отменить?
Во Франции, например, много лет нет вступительных экзаменов в университеты. И все хорошо. Нет, нехорошо, говорят родители студентов на анонимных условиях. На Западе общество воспитано на уважении к закону. Там и представить сложно, что за взятки можно покупать экзамен. А у нас можно. А кроме того, большой отсев происходит там уже после года обучения в вузе
Независимая
Страна победившего портфолио. Как проверить знания ученика, который не хочет учиться
В России значительно вырастет роль портфолио при поступлении школьников в вузы, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. По его данным, серьезные перемены в этом вопросе могут произойти к 2030 году. К моменту поступления ученика в высшее учебное заведение…
Нехватку педагогических работников в школах в ближайшие годы оценивают в 111 тысяч человек. Это можно считать консервативным прогнозом, поскольку, например, Центр экономики непрерывного образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы уже сегодня оценивает кадровый дефицит в 250 тысяч.
Если наполненность учебных классов перестанет увеличиваться и сохранится на уровне 15 учеников на одного учителя, то к 2025 году в стране должно будет работать 1 240 000 учителей, то есть дополнительно потребуется почти 160 тысяч специалистов. Это, напомним, сверх их естественного воспроизводства и без учёта планов по достижению целевого показателя соотношения учеников и преподавателей - 12,8 к одному. Иначе пришлось бы прогнозировать почти полумиллионную дополнительную потребность.
Пожалуй, если российское правительство при сохранении нынешней социальной политики станет всерьёз бороться за достижение вышеупомянутой цели, то ему придётся эксклюзивно для школьных учителей вводить повышенный возрастной пенсионный порог. Скажем, до 70-ти лет.
Дети, пожалуй, от такой новации выиграют. Поскольку согласно свежему, ноябрьскому, исследованию Российской академии образования, только после 20 лет педагогического стажа российские учителя начинают задумываться о своих главных задачах – открывать школьникам путь к эффективному освоению и применению знаний, направлять их личностное развитие.
Мысли более молодых коллег заняты в основном тем, чтобы выдать нужный набор предметных знаний и выполнить всю необходимую сопутствующую работу. И различие, скорее всего, появилось не оттого, что преподавательская молодёжь отрицает принципы своих старших коллег. Два десятилетия стажа им нужны для минимальной адаптации к изнуряющему трудовому марафону.
Если наполненность учебных классов перестанет увеличиваться и сохранится на уровне 15 учеников на одного учителя, то к 2025 году в стране должно будет работать 1 240 000 учителей, то есть дополнительно потребуется почти 160 тысяч специалистов. Это, напомним, сверх их естественного воспроизводства и без учёта планов по достижению целевого показателя соотношения учеников и преподавателей - 12,8 к одному. Иначе пришлось бы прогнозировать почти полумиллионную дополнительную потребность.
Пожалуй, если российское правительство при сохранении нынешней социальной политики станет всерьёз бороться за достижение вышеупомянутой цели, то ему придётся эксклюзивно для школьных учителей вводить повышенный возрастной пенсионный порог. Скажем, до 70-ти лет.
Дети, пожалуй, от такой новации выиграют. Поскольку согласно свежему, ноябрьскому, исследованию Российской академии образования, только после 20 лет педагогического стажа российские учителя начинают задумываться о своих главных задачах – открывать школьникам путь к эффективному освоению и применению знаний, направлять их личностное развитие.
Мысли более молодых коллег заняты в основном тем, чтобы выдать нужный набор предметных знаний и выполнить всю необходимую сопутствующую работу. И различие, скорее всего, появилось не оттого, что преподавательская молодёжь отрицает принципы своих старших коллег. Два десятилетия стажа им нужны для минимальной адаптации к изнуряющему трудовому марафону.
Форпост Северо-Запад
Школьные учителя устали и разбегаются. Прогноз на 2024 год
К 2024 году количество школьников в России увеличится почти на миллион. Сколько учителей останется в профессии к тому времени?
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Что происходит на этом видео? Всё равно не угадаете, так что рассказываю.
Хоккейная арена в Южной Дакоте, юниорская лига. Перерыв во время матча. А эти петушиные бои между школьными учителями решила устроить компания CU Mortgage Direct. Да, это педагоги, и они ищут долларовые купюры на коврике посреди стадиона. Всего можно накопать 5000 долларов "на школьные принадлежности".
В фирме никакого унижения не видят, а говорят, что это стимул преподам в тяжёлую ковидную эпоху. Но соцсети в ужасе и кричат о национальном позоре.
Поднять образование с колен 💪
Хоккейная арена в Южной Дакоте, юниорская лига. Перерыв во время матча. А эти петушиные бои между школьными учителями решила устроить компания CU Mortgage Direct. Да, это педагоги, и они ищут долларовые купюры на коврике посреди стадиона. Всего можно накопать 5000 долларов "на школьные принадлежности".
В фирме никакого унижения не видят, а говорят, что это стимул преподам в тяжёлую ковидную эпоху. Но соцсети в ужасе и кричат о национальном позоре.
Поднять образование с колен 💪
Школа, которую мы заслужили
Очередное шикарное интервью Александра Ларьяновского, управляющего партнера Skyeng про образование, бизнес, ценность
▪️Частное образование всегда производное от ошибок государственной системы. Чем больше она отстает от запросов людей, тем больше пространства для частного бизнеса. В Северной Европе нет репетиторов, потому что школьная система там работает хорошо. Но на все, что в нее не входит – например, на детское программирование, – такой же спрос, как и у нас.
▪️Формальное образование в России отстает от реальности, и в этом смысле государство делает все возможное, чтобы увеличить рынок. Вторая причина – кризисы.
▪️Дистанционное образование появилось давно. Разница в том, что сейчас у нас есть огромные массивы данных, на основе которых мы строим методики обучения, – за пределами, может быть, Китая ни у кого нет такого количества данных по индивидуальным урокам, как у нас. Мы смотрим, как человек учится, и пробуем понять, что он знает, чего он не знает, как усваивает материал. Это, собственно, и есть суть того, что мы делаем, – не просто интерактивные учебники, не просто среда, в которой ученик и учитель говорят между собой (самая неважная функция). Представьте, что вы вызвали такси – машина едет на нужный адрес, это понятно, но еще работают алгоритмы, которые собирают и используют огромный массив данных, чтобы построить маршрут. У нас примерно так же.
▪️До лета 2020-го родители в основном просили: «Подготовьте моего ребенка к экзаменам» или «Исправьте его двойки». Сейчас запрос поменялся на «я вообще не понимаю, что мой ребенок знает, а что нет, – разберитесь в этом, пожалуйста, и исправьте все».
▪️Какая эффективность у российского образования? Средняя зарплата в стране 35 тысяч рублей. Образовательный бюджет – несколько триллионов. Мы каждый год тратим несколько триллионов рублей, чтобы выпустить на рынок людей, которые стоят 35 тысяч. Что, учителя мало работают? Да нет, много. И преподаватели вузов, и техникумов, и колледжей – везде много работают. Но эффективность этого труда такая низкая, что они выпускают низкоквалифицированных людей.
Очередное шикарное интервью Александра Ларьяновского, управляющего партнера Skyeng про образование, бизнес, ценность
▪️Частное образование всегда производное от ошибок государственной системы. Чем больше она отстает от запросов людей, тем больше пространства для частного бизнеса. В Северной Европе нет репетиторов, потому что школьная система там работает хорошо. Но на все, что в нее не входит – например, на детское программирование, – такой же спрос, как и у нас.
▪️Формальное образование в России отстает от реальности, и в этом смысле государство делает все возможное, чтобы увеличить рынок. Вторая причина – кризисы.
▪️Дистанционное образование появилось давно. Разница в том, что сейчас у нас есть огромные массивы данных, на основе которых мы строим методики обучения, – за пределами, может быть, Китая ни у кого нет такого количества данных по индивидуальным урокам, как у нас. Мы смотрим, как человек учится, и пробуем понять, что он знает, чего он не знает, как усваивает материал. Это, собственно, и есть суть того, что мы делаем, – не просто интерактивные учебники, не просто среда, в которой ученик и учитель говорят между собой (самая неважная функция). Представьте, что вы вызвали такси – машина едет на нужный адрес, это понятно, но еще работают алгоритмы, которые собирают и используют огромный массив данных, чтобы построить маршрут. У нас примерно так же.
▪️До лета 2020-го родители в основном просили: «Подготовьте моего ребенка к экзаменам» или «Исправьте его двойки». Сейчас запрос поменялся на «я вообще не понимаю, что мой ребенок знает, а что нет, – разберитесь в этом, пожалуйста, и исправьте все».
▪️Какая эффективность у российского образования? Средняя зарплата в стране 35 тысяч рублей. Образовательный бюджет – несколько триллионов. Мы каждый год тратим несколько триллионов рублей, чтобы выпустить на рынок людей, которые стоят 35 тысяч. Что, учителя мало работают? Да нет, много. И преподаватели вузов, и техникумов, и колледжей – везде много работают. Но эффективность этого труда такая низкая, что они выпускают низкоквалифицированных людей.
www.pravilamag.ru
Школа, которую мы заслужили: Александр Ларьяновский — о Skyeng и о том, как зарабатывать на пробелах образовательной системы
Александр Ларьяновский, управляющий партнер онлайн-школы Skyeng, рассказывает, как зарабатывать на пробелах государственной образовательной системы и конкурировать с соцсетями и сериалами за внимание пользователя.
ЕГЭ только для поступающих в вузы
Как отметил Анзор Музаев, Рособрнадзор не видит рисков в том, чтобы оставить Единый государственный экзамен только для поступающих в вузы.
"Мы провели [кампанию по сдаче ЕГЭ в 2021 году] в рамках постановления правительства, оно позволяло это сделать, ничего трагичного не произошло. Дети получили аттестат. Если они когда-то захотят поступать в высшее учебное заведение, у них есть право заявиться на ЕГЭ, как у выпускников прошлых лет, сдать этот экзамен и поступить в высшее учебное заведение. И эти два года показали, что каких-то рисков в том, что такой формат будет, нет", - сообщил Музаев.
В 2021 году выпускники 11-х классов, не планировавшие поступление в вузы, сдавали государственные выпускные экзамены по русскому языку и математике. Те, кто поступал в вуз, сдавали обязательный ЕГЭ по русскому языку и предметы по выбору, которые необходимы при поступлении.
По словам Музаева, два прошедших в условиях пандемии года показали, что почти 10% выпускников школ выбирают сдачу экзаменов не в форме ЕГЭ, это около 60 тыс. человек. Глава ведомства отметил, что, например, в сельской местности или отдаленных местах школа является центром жизни, поскольку каких-то других учреждений нет. "И дети в таких местах иногда идут в школу как в центр социализации, а не для того, чтобы потом в высшее учебное заведение поступать. И такой процент два года подряд", - отметил Музаев.
Вместе с тем такой формат, когда ЕГЭ сдают только поступающие в вузы, должны поддержать общество, Госдума, правительство, добавил Музаев.
Как отметил Анзор Музаев, Рособрнадзор не видит рисков в том, чтобы оставить Единый государственный экзамен только для поступающих в вузы.
"Мы провели [кампанию по сдаче ЕГЭ в 2021 году] в рамках постановления правительства, оно позволяло это сделать, ничего трагичного не произошло. Дети получили аттестат. Если они когда-то захотят поступать в высшее учебное заведение, у них есть право заявиться на ЕГЭ, как у выпускников прошлых лет, сдать этот экзамен и поступить в высшее учебное заведение. И эти два года показали, что каких-то рисков в том, что такой формат будет, нет", - сообщил Музаев.
В 2021 году выпускники 11-х классов, не планировавшие поступление в вузы, сдавали государственные выпускные экзамены по русскому языку и математике. Те, кто поступал в вуз, сдавали обязательный ЕГЭ по русскому языку и предметы по выбору, которые необходимы при поступлении.
По словам Музаева, два прошедших в условиях пандемии года показали, что почти 10% выпускников школ выбирают сдачу экзаменов не в форме ЕГЭ, это около 60 тыс. человек. Глава ведомства отметил, что, например, в сельской местности или отдаленных местах школа является центром жизни, поскольку каких-то других учреждений нет. "И дети в таких местах иногда идут в школу как в центр социализации, а не для того, чтобы потом в высшее учебное заведение поступать. И такой процент два года подряд", - отметил Музаев.
Вместе с тем такой формат, когда ЕГЭ сдают только поступающие в вузы, должны поддержать общество, Госдума, правительство, добавил Музаев.
ТАСС
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
При этом ведомство не видит рисков в том, чтобы оставить Единый государственный экзамен только для поступающих в вузы
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Важный разговор о традиции, принципах и туманном будущем российской школы
Свежий выпуск Ещенепознер посвящён российской школе: её гениальным учителям и ученикам, её достижениям и проблемам, тем вызовам и задачам, которые сегодня стоят перед системой школьного образования.
Герой программы — Сергей Евгеньевич Рукшин. Наш выдающийся современник, математик. Человек, который воспитал нескольких лауреатов Филдсовской премии (главная премия в области математики). Он — учитель Григория Перельмана. Разговор получился непростой. Эмоциональный. Приятного просмотра.
О чём этот выпуск:
1:00 Ученики Сергея Рукшина и «идеальная система образования»
5:30 Николай Дуров — один из создателей Вконтакте
34:20 Экскурс в историю российской школы
42:15 «Есть государство и есть страна». О праве выбора и суд над тунеядцем Перельманом
49:10 Третий кит российской школы. Как жить и за что мы должны бороться
52:00 «То, чего ребёнок достиг к 4 классу, зависит не от его личности»
53:50 Почему ограничение дисциплин сейчас — государственное преступление
55:45 «Система образования стала нечестной»: нужно ли отчислять и оставлять на второй год
59:00 Гуманитарий — это кто? И как воспитать чувство ответственности
1:03:00 «Пусть в зеркало посмотрятся эти родители»
1:04:30 «Нам надо воспитывать и создавать кадры»
1:09:00 Зачем и ради чего живёт человек. Выдающиеся российские школы
1:12:00 Учитель в современной России, который «продаёт сбитень»
1:17:00 Что должны знать все?
1:18:30 «Мы — жертвы»
Свежий выпуск Ещенепознер посвящён российской школе: её гениальным учителям и ученикам, её достижениям и проблемам, тем вызовам и задачам, которые сегодня стоят перед системой школьного образования.
Герой программы — Сергей Евгеньевич Рукшин. Наш выдающийся современник, математик. Человек, который воспитал нескольких лауреатов Филдсовской премии (главная премия в области математики). Он — учитель Григория Перельмана. Разговор получился непростой. Эмоциональный. Приятного просмотра.
О чём этот выпуск:
1:00 Ученики Сергея Рукшина и «идеальная система образования»
5:30 Николай Дуров — один из создателей Вконтакте
34:20 Экскурс в историю российской школы
42:15 «Есть государство и есть страна». О праве выбора и суд над тунеядцем Перельманом
49:10 Третий кит российской школы. Как жить и за что мы должны бороться
52:00 «То, чего ребёнок достиг к 4 классу, зависит не от его личности»
53:50 Почему ограничение дисциплин сейчас — государственное преступление
55:45 «Система образования стала нечестной»: нужно ли отчислять и оставлять на второй год
59:00 Гуманитарий — это кто? И как воспитать чувство ответственности
1:03:00 «Пусть в зеркало посмотрятся эти родители»
1:04:30 «Нам надо воспитывать и создавать кадры»
1:09:00 Зачем и ради чего живёт человек. Выдающиеся российские школы
1:12:00 Учитель в современной России, который «продаёт сбитень»
1:17:00 Что должны знать все?
1:18:30 «Мы — жертвы»
YouTube
Российская школа и ее гении #ещенепознер
Выберите свою квартиру в Level Причальный: https://level.ru/prichalniy-ytenp/
Вступление Николая Солодникова:
— Этот выпуск посвящён российской школе: её гениальным учителям и ученикам, её достижениям и проблемам, тем вызовам и задачам, которые сегодня…
Вступление Николая Солодникова:
— Этот выпуск посвящён российской школе: её гениальным учителям и ученикам, её достижениям и проблемам, тем вызовам и задачам, которые сегодня…
❤1
Почему ни родители, ни школа не могли подготовить вас к будущему и что можно сделать с этим сегодня
▪️Мы готовимся к будущему, исходя из сегодняшних или вчерашних потребностей.
▪️Многие взрослые получили от родителей уже устаревшие убеждения и продолжают жить по ним сами и транслировать детям.
▪️Родители переживают из-за оценок потому, что это единственное, что они ещё могут контролировать. Хотя ценность самих оценок уже давно не та.
▪️Дети, на которых давили родители, теряют пульт управления своей жизнью и становятся пассивными.
▪️Чтобы добиться успеха, не обязательно делать карьеру в корпорации. Достаточно быть компетентным в любимом деле.
▪️Но чтобы стать компетентным в своём деле, нужно уметь слушать себя, не слушать других и расставлять приоритеты.
Из конспекта лекции «Воспитание с видом на будущее» психолога Людмилы Петрановской.
▪️Мы готовимся к будущему, исходя из сегодняшних или вчерашних потребностей.
▪️Многие взрослые получили от родителей уже устаревшие убеждения и продолжают жить по ним сами и транслировать детям.
▪️Родители переживают из-за оценок потому, что это единственное, что они ещё могут контролировать. Хотя ценность самих оценок уже давно не та.
▪️Дети, на которых давили родители, теряют пульт управления своей жизнью и становятся пассивными.
▪️Чтобы добиться успеха, не обязательно делать карьеру в корпорации. Достаточно быть компетентным в любимом деле.
▪️Но чтобы стать компетентным в своём деле, нужно уметь слушать себя, не слушать других и расставлять приоритеты.
Из конспекта лекции «Воспитание с видом на будущее» психолога Людмилы Петрановской.
Кинжал
К такому будущему школа нас не готовила — Кинжал
Это конспект лекции «Воспитание с видом на будущее» психолога Людмилы Петрановской.
👍1
«Дистанционное обучение детей — катастрофа»
Дмитрий Гришин — об онлайн-образовании
«Я думаю, есть много возможностей для онлайн-образования, если вы живете в Индии или Европе и хотите смотреть лекции Гарварда и Стэнфорда. Но молодым людям нужно физическое присутствие [которое невозможно при дистанционном обучении]»
Гришин также отмечает увеличение числа стартапов в «горячих точках», например в онлайн-образовании. «Определенно, некоторые команды открыты для освоения новых областей, которых раньше не было», — говорит он.
При этом дистанционное обучение детей инвестор считает катастрофой.
Дмитрий Гришин — об онлайн-образовании
«Я думаю, есть много возможностей для онлайн-образования, если вы живете в Индии или Европе и хотите смотреть лекции Гарварда и Стэнфорда. Но молодым людям нужно физическое присутствие [которое невозможно при дистанционном обучении]»
Гришин также отмечает увеличение числа стартапов в «горячих точках», например в онлайн-образовании. «Определенно, некоторые команды открыты для освоения новых областей, которых раньше не было», — говорит он.
При этом дистанционное обучение детей инвестор считает катастрофой.
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Исследование американских ученых в пух и прах разгромило распространенные среди педагогов и родителей поверья о школьной форме
Наличие формы в школе воспринимается многими — причем как родителями, так и учителями — как признак хорошей школы.
Считается, что школьная форма дисциплинирует, улучшает поведение учеников, снижает число драк и случаев буллинга (школьной травли), а также воспитывает в них психологическое единение со своей школой и товарищами по учебе.
Детские психологи из университетов Огайо и Пенсильвании решили проверить, так ли это на самом деле. Они воспользовались данными общенационального долговременного исследования, в ходе которого жизнь 6320 детей (репрезентативная выборка для всего населения США) отслеживалась от детского сада до пятого класса.
Каждого ребенка, попавшего в это исследование, его учителя ежегодно оценивали по трем группам показателей:
▪️внутренние психологические проблемы (тревожность, социальная изолированность),
▪️внешние психологические проблемы (агрессия, акты вандализма)
▪️социальные навыки.
Регистрировалось также число пропущенных учебных дней.
Выяснив, в каких конкретно школах учились попавшие в исследование дети и в каких из этих школ ношение формы было обязательным, авторы обсуждаемого исследования сопоставили все эти показатели для школ с униформой и без нее.
Кроме того, они уже самостоятельно попросили участников исследования (на тот момент пятиклассников) оценить свое ощущение принадлежности к школе, а также сообщить, доводилось ли им становиться объектом травли или чувствовать страх по отношению к одноклассникам. Эти данные тоже сравнили для «форменных» и «бесформенных» школ.
🖤 Результаты для сторонников обязательной формы оказались разочаровывающими: в целом для всей выборки ни по одному из регистрируемых показателей не было обнаружено сколь-нибудь значимого влияния школьной формы.
❌ Никакой пользы от нее не удалось обнаружить и при рассмотрении данных для каждого этапа обучения отдельно.
🎒 Только при анализе отдельных социальных групп было замечено, что в школах с обязательной формой дети из малообеспеченных семей пропускали учебу чуть реже — в среднем на один день за учебный год.
❕Оценки учителей совпадают с оценками самих школьников: никакой разницы между «форменными» и «бесформенными» школами по частоте случаев травли или социальных страхов тоже не нашлось.
🤔 А вот чувство принадлежности к школе носители униформы ощущали достоверно реже и слабее, чем их сверстники, ходившие в школу в той одежде, которую они сами выбрали.
Ведущий автор исследования, старший преподаватель Университета Огайо Арья Ансари в качестве возможного объяснения этого эффекта предлагает следующую версию: одежда по своему выбору — это один из способов самовыражения ребенка. Если школа лишает его возможности проявить свою индивидуальность, не удивительно, что ему меньше хочется ассоциироваться с ней.
Наличие формы в школе воспринимается многими — причем как родителями, так и учителями — как признак хорошей школы.
Считается, что школьная форма дисциплинирует, улучшает поведение учеников, снижает число драк и случаев буллинга (школьной травли), а также воспитывает в них психологическое единение со своей школой и товарищами по учебе.
Детские психологи из университетов Огайо и Пенсильвании решили проверить, так ли это на самом деле. Они воспользовались данными общенационального долговременного исследования, в ходе которого жизнь 6320 детей (репрезентативная выборка для всего населения США) отслеживалась от детского сада до пятого класса.
Каждого ребенка, попавшего в это исследование, его учителя ежегодно оценивали по трем группам показателей:
▪️внутренние психологические проблемы (тревожность, социальная изолированность),
▪️внешние психологические проблемы (агрессия, акты вандализма)
▪️социальные навыки.
Регистрировалось также число пропущенных учебных дней.
Выяснив, в каких конкретно школах учились попавшие в исследование дети и в каких из этих школ ношение формы было обязательным, авторы обсуждаемого исследования сопоставили все эти показатели для школ с униформой и без нее.
Кроме того, они уже самостоятельно попросили участников исследования (на тот момент пятиклассников) оценить свое ощущение принадлежности к школе, а также сообщить, доводилось ли им становиться объектом травли или чувствовать страх по отношению к одноклассникам. Эти данные тоже сравнили для «форменных» и «бесформенных» школ.
🖤 Результаты для сторонников обязательной формы оказались разочаровывающими: в целом для всей выборки ни по одному из регистрируемых показателей не было обнаружено сколь-нибудь значимого влияния школьной формы.
❌ Никакой пользы от нее не удалось обнаружить и при рассмотрении данных для каждого этапа обучения отдельно.
🎒 Только при анализе отдельных социальных групп было замечено, что в школах с обязательной формой дети из малообеспеченных семей пропускали учебу чуть реже — в среднем на один день за учебный год.
❕Оценки учителей совпадают с оценками самих школьников: никакой разницы между «форменными» и «бесформенными» школами по частоте случаев травли или социальных страхов тоже не нашлось.
🤔 А вот чувство принадлежности к школе носители униформы ощущали достоверно реже и слабее, чем их сверстники, ходившие в школу в той одежде, которую они сами выбрали.
Ведущий автор исследования, старший преподаватель Университета Огайо Арья Ансари в качестве возможного объяснения этого эффекта предлагает следующую версию: одежда по своему выбору — это один из способов самовыражения ребенка. Если школа лишает его возможности проявить свою индивидуальность, не удивительно, что ему меньше хочется ассоциироваться с ней.
snob.ru
Форменное суеверие, или Почему наука вдруг заинтересовалась одеждой школьников
<span><span>Исследование американских ученых в пух и прах разгромило распространенные среди педагогов и родителей поверья о школьной форме. О подобном исследовании в России остается только мечтать</span></span>
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
🧑💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования
Mystery Science – цифровые уроки по научным дисциплинам для младших классов.
Компания была основана в 2014 году, сейчас у Mystery Science больше 3 миллионов пользователей, больше половины американских школ пользуются MS.
💵 Осенью 2020 года стартап был приобретен за $140M компанией Discovery Education.
🔗 https://mysteryscience.com
Mystery Science – цифровые уроки по научным дисциплинам для младших классов.
Компания была основана в 2014 году, сейчас у Mystery Science больше 3 миллионов пользователей, больше половины американских школ пользуются MS.
💵 Осенью 2020 года стартап был приобретен за $140M компанией Discovery Education.
🔗 https://mysteryscience.com
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
🧑💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования
ClassDojo – сервис для учителей и школьников с игровыми мотивационными механиками.
💵 На прошлой неделе стало известно об инвестициях в $125M, которые стартап привлек в сентябре от китайского инвестора Tencent. Деньги поднимались при оценке $1.25B и годовой выручке ~$30M.
С помощью инвестиций ClassDojo планирует создать виртуальную среду а-ля Roblox, в которой дети будут учиться и проводить свободное время.
Сейчас 95% (!) американских школ используют ClassDojo, в сервисе зарегистрирован 51 млн школьников. В 2020 году во время пандемии ClassDojo показал 10x новых пользователей и трехкратный рост выручки.
Здесь можно посмотреть несколько открытых вакансий компании.
🔗 https://www.classdojo.com
ClassDojo – сервис для учителей и школьников с игровыми мотивационными механиками.
💵 На прошлой неделе стало известно об инвестициях в $125M, которые стартап привлек в сентябре от китайского инвестора Tencent. Деньги поднимались при оценке $1.25B и годовой выручке ~$30M.
С помощью инвестиций ClassDojo планирует создать виртуальную среду а-ля Roblox, в которой дети будут учиться и проводить свободное время.
Сейчас 95% (!) американских школ используют ClassDojo, в сервисе зарегистрирован 51 млн школьников. В 2020 году во время пандемии ClassDojo показал 10x новых пользователей и трехкратный рост выручки.
Здесь можно посмотреть несколько открытых вакансий компании.
🔗 https://www.classdojo.com
В 2022 году собрать ребенка в школу обойдется россиянам в 2135 рублей, считают авторы исследования - одна из розничных торговых сетей.
Это 26 предметов: рюкзак (самая дорогая покупка, 999 рублей), дневник, тетради, альбомы, ручки, карандаши и другая канцелярия.
Даже без сравнения с другими данными это, конечно, выглядит просто как реклама ритейлера - родители тут же хлынут смотреть на такие цены, тогда как по данным оператора фискальных данных "Платформа ОФД", например, собрать ребенка в школу по состоянию на июль стоит более 13к рублей, данные были собраны по реальным покупкам школьных принадлежностей.
Это 26 предметов: рюкзак (самая дорогая покупка, 999 рублей), дневник, тетради, альбомы, ручки, карандаши и другая канцелярия.
Даже без сравнения с другими данными это, конечно, выглядит просто как реклама ритейлера - родители тут же хлынут смотреть на такие цены, тогда как по данным оператора фискальных данных "Платформа ОФД", например, собрать ребенка в школу по состоянию на июль стоит более 13к рублей, данные были собраны по реальным покупкам школьных принадлежностей.
Мослента
Названа стоимость минимального набора первоклассника
Стоимость минимального набора первоклассника названа пресс-службой компании «Ашан», сообщает «Газета.Ru»
👍2
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Московская школа «Летово» заняла первое место в международном рейтинге IB Schools
▪️Российская частная школа-пансион «Летово» возглавила рейтинг топ-100 лучших школ, предоставляющих учебные программы программы «Международного бакалавриата» (International Baccalaureate — IB).
▪️ «Летово» стала единственной российской школой в рейтинге. В пятерку лучших также вошли учреждения из Гонконга (Колледж совместного обучения Святого Павла), Сингапура (Англо-китайская школа) и Великобритании (Школа для девочек Godolphin & Latymer и
Школа для мальчиков King's College School — Wimbledon)
▪️Рейтинг не учитывает учебные организации из США.
▪️Российская частная школа-пансион «Летово» возглавила рейтинг топ-100 лучших школ, предоставляющих учебные программы программы «Международного бакалавриата» (International Baccalaureate — IB).
▪️ «Летово» стала единственной российской школой в рейтинге. В пятерку лучших также вошли учреждения из Гонконга (Колледж совместного обучения Святого Павла), Сингапура (Англо-китайская школа) и Великобритании (Школа для девочек Godolphin & Latymer и
Школа для мальчиков King's College School — Wimbledon)
▪️Рейтинг не учитывает учебные организации из США.
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Почти четверть детей в России не приобретают в школе базовых навыков
И не только в России!
▪️Специалисты мюнхенского экономического центра ifo Institute выпустили исследование «Глобальные универсальные базовые навыки: их текущий дефицит и влияние на мировое развитие». Экономисты связали падение мирового ВВП с базовыми навыками, получаемыми детьми в школе. Результаты анализа показали, что к концу столетия мировой ВВП может снизиться не менее чем на 11,4%.
▪️Причину падения ученые видят в том, что многие дети не могут освоить школьную программу в полной мере и приобрести навыки, которые могли бы сделать их конкурентоспособными на рынке труда.
▪️В среднем 62% детей во всем мире ходят в школу зря, поскольку не приобретают ко времени ее окончания необходимые компетенции, в том числе такие, как умение понимать текст. К такому выводу авторы исследования пришли после изучения результатов двух международных систем тестирования школьников PISA и TIMSS, а также региональных тестов.
▪️В 101 стране из 159 исследованных базовые навыки не получили более половины детей, в 36 странах — более 90%. В странах с высоким доходом УБН не осваивают четверть детей (в Северной Америке — 24%, в РФ — также 24%).
Ужас!
И не только в России!
▪️Специалисты мюнхенского экономического центра ifo Institute выпустили исследование «Глобальные универсальные базовые навыки: их текущий дефицит и влияние на мировое развитие». Экономисты связали падение мирового ВВП с базовыми навыками, получаемыми детьми в школе. Результаты анализа показали, что к концу столетия мировой ВВП может снизиться не менее чем на 11,4%.
▪️Причину падения ученые видят в том, что многие дети не могут освоить школьную программу в полной мере и приобрести навыки, которые могли бы сделать их конкурентоспособными на рынке труда.
▪️В среднем 62% детей во всем мире ходят в школу зря, поскольку не приобретают ко времени ее окончания необходимые компетенции, в том числе такие, как умение понимать текст. К такому выводу авторы исследования пришли после изучения результатов двух международных систем тестирования школьников PISA и TIMSS, а также региональных тестов.
▪️В 101 стране из 159 исследованных базовые навыки не получили более половины детей, в 36 странах — более 90%. В странах с высоким доходом УБН не осваивают четверть детей (в Северной Америке — 24%, в РФ — также 24%).
Ужас!
👍1
Школьная «дедовщина», бюрократическая нагрузка и низкая зарплата
Эксперты Института образования НИУ ВШЭ Сергей Заир-Бек и Татьяна Мерцалова провели исследование удовлетворенности учителей своей работой и оплатой труда. Что выяснили?
▪️Около половины респондентов отмечают, что современное оборудование и новые образовательные технологии стали доступнее.
▪️ > 60% жалуются на дефицит времени для посещения музеев и театров, да и просто для воспитания собственных детей.
▪️56% не в состоянии приобрести необходимую бытовую технику для дома, что опосредованно указывает на низкие доходы учителей.
▪️ Подавляющее большинство (76%) обеспокоены отношением к учителю в обществе.
▪️ Молодые педагоги более критичны по отношению к школе, чем опытные. Они сталкиваются с трудностями вхождения в новый коллектив, сложными отношениями с администрацией, которая не хочет слышать молодых специалистов, пытающихся продвинуть свои идеи, и школьной «дедовщиной».
Эксперты Института образования НИУ ВШЭ Сергей Заир-Бек и Татьяна Мерцалова провели исследование удовлетворенности учителей своей работой и оплатой труда. Что выяснили?
▪️Около половины респондентов отмечают, что современное оборудование и новые образовательные технологии стали доступнее.
▪️ > 60% жалуются на дефицит времени для посещения музеев и театров, да и просто для воспитания собственных детей.
▪️56% не в состоянии приобрести необходимую бытовую технику для дома, что опосредованно указывает на низкие доходы учителей.
▪️ Подавляющее большинство (76%) обеспокоены отношением к учителю в обществе.
▪️ Молодые педагоги более критичны по отношению к школе, чем опытные. Они сталкиваются с трудностями вхождения в новый коллектив, сложными отношениями с администрацией, которая не хочет слышать молодых специалистов, пытающихся продвинуть свои идеи, и школьной «дедовщиной».
👍3🔥1
Все в восторге от ChatGPT, кроме учителей
▪️Запуск продвинутого бота с искусственным интеллектом ChatGPT от компании OpenAI — главная новость в мире технологий. Чат-бот умеет отвечать на сложные вопросы, решать задачи, писать эссе, стихи, песни и код.
▪️Американские учителя взволновались, что школьники теперь совсем перестанут делать домашку сами — бот справится с ней гораздо лучше среднего ученика. И определить, кто воспользовался ChatGPT, а кто писал сам, почти невозможно. Это вам не копипаст из Википедии!
▪️Профессор микробиологии составил тест из десяти заданий, который вполне мог бы быть финальным экзаменом вводного курса по предмету для студентов бакалавриата. ChatGPT прошёл тест на 95%, сильно лучше среднего студента. Вот здесь можно прочитать вопросы профессора и ответы бота — впечатляет!
▪️Запуск продвинутого бота с искусственным интеллектом ChatGPT от компании OpenAI — главная новость в мире технологий. Чат-бот умеет отвечать на сложные вопросы, решать задачи, писать эссе, стихи, песни и код.
▪️Американские учителя взволновались, что школьники теперь совсем перестанут делать домашку сами — бот справится с ней гораздо лучше среднего ученика. И определить, кто воспользовался ChatGPT, а кто писал сам, почти невозможно. Это вам не копипаст из Википедии!
▪️Профессор микробиологии составил тест из десяти заданий, который вполне мог бы быть финальным экзаменом вводного курса по предмету для студентов бакалавриата. ChatGPT прошёл тест на 95%, сильно лучше среднего студента. Вот здесь можно прочитать вопросы профессора и ответы бота — впечатляет!
❤2🔥2
Искусственный интеллект написал итоговое сочинение и получил допуск к ЕГЭ
▪️СhatGPT уже успел напугать американских учителей. Теперь искусственный интеллект тестирует российскую систему образования.
▪️Учитель Лицея НИУ ВШЭ Михаил Павловец вместе с двумя студентами предложил GPT-3 написать итоговое сочинение на тему «Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?». ИИ справился с задачей за несколько минут. Для аргументации GPT-3 использовал четыре произведения: «Дивный новый мир» Олдоса Хаксли, «Дорогу» Кормака Маккарти, «Франкенштейна» Мэри Шелли и «1984» Джорджа Оруэлла.
▪️«Зачем вообще нужно порождать такие тексты, если нейросеть с ними прекрасно справляется? Действительно ли эти вопросы волнуют организаторов "итогового сочинения" или сам смысл его – в том, чтобы мероприятие было проведено, средства освоены, отчеты приняты контролирующими органами?», — интересуется Михаил Павловец.
▪️СhatGPT уже успел напугать американских учителей. Теперь искусственный интеллект тестирует российскую систему образования.
▪️Учитель Лицея НИУ ВШЭ Михаил Павловец вместе с двумя студентами предложил GPT-3 написать итоговое сочинение на тему «Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?». ИИ справился с задачей за несколько минут. Для аргументации GPT-3 использовал четыре произведения: «Дивный новый мир» Олдоса Хаксли, «Дорогу» Кормака Маккарти, «Франкенштейна» Мэри Шелли и «1984» Джорджа Оруэлла.
▪️«Зачем вообще нужно порождать такие тексты, если нейросеть с ними прекрасно справляется? Действительно ли эти вопросы волнуют организаторов "итогового сочинения" или сам смысл его – в том, чтобы мероприятие было проведено, средства освоены, отчеты приняты контролирующими органами?», — интересуется Михаил Павловец.
🔥4
Чего хотят современные российские школьники и что их мотивирует
Компания «ЯКласс» провела опрос и выяснила, чему, по мнению учеников 5-11 классов, стоит уделять больше внимания в образовательном процессе.
▪️Каждый третий школьник считает, что в учебной программе нужен акцент на финансовую грамотность (32,7%) и навыки работы с компьютером (29,3%) — программирование, создание презентаций, освоение Excel таблиц и так далее.
▪️Почти каждый второй — 40% — российский ученик всем предметам предпочитает математику и алгебру. Каждый четвертый — 26,1% — полагает, что стоит углубиться в изучение большего количества профильных предметов. Идею ввести уроки психологии в школе поддерживают 23,1%. Меньше всего проголосовали за практику обучения бытовым навыкам (шитье, приготовление пищи) — всего 14%.
▪️ Каждого второго подростка (44%) ходить в школу прежде всего мотивирует общение с одноклассниками. Для 42,5% опрошенных учеба — это залог успешной карьеры в будущем. Каждый третий (33%) ходит в школу, потому что так нужно. При этом каждый четвертый — 21% — любит получать хорошие оценки и хочет подготовиться к экзаменам для поступления в университет (25.4%). Каждый седьмой — 15% — посещает занятия, потому что его заставили родители.
Компания «ЯКласс» провела опрос и выяснила, чему, по мнению учеников 5-11 классов, стоит уделять больше внимания в образовательном процессе.
▪️Каждый третий школьник считает, что в учебной программе нужен акцент на финансовую грамотность (32,7%) и навыки работы с компьютером (29,3%) — программирование, создание презентаций, освоение Excel таблиц и так далее.
▪️Почти каждый второй — 40% — российский ученик всем предметам предпочитает математику и алгебру. Каждый четвертый — 26,1% — полагает, что стоит углубиться в изучение большего количества профильных предметов. Идею ввести уроки психологии в школе поддерживают 23,1%. Меньше всего проголосовали за практику обучения бытовым навыкам (шитье, приготовление пищи) — всего 14%.
▪️ Каждого второго подростка (44%) ходить в школу прежде всего мотивирует общение с одноклассниками. Для 42,5% опрошенных учеба — это залог успешной карьеры в будущем. Каждый третий (33%) ходит в школу, потому что так нужно. При этом каждый четвертый — 21% — любит получать хорошие оценки и хочет подготовиться к экзаменам для поступления в университет (25.4%). Каждый седьмой — 15% — посещает занятия, потому что его заставили родители.
Forbes.ru
Опрос российских школьников: чего хотят и что мотивирует
Чему, по мнению учеников 5-11 классов, стоит уделять больше внимания в рамках образовательного процесса
🔥2👍1