Когда на выход?
Перед каждым учителем и директором рано или поздно возникает вопрос. А не пора ли на заслуженный отдых? Как уйти вовремя? Иногда силы заканчиваются, копится раздражение собой, коллегами и детьми. Порой начинаешь ощущать, что не поспеваешь за ритмом времени, за более молодыми коллегами. Но самое важное лично для меня ощущать чувство, что ты «the right man in the right place», что ты как директор или учитель нужен именно этой школе, именно здесь от тебя больше пользы, что ты занимаешь своё место. Этот вопрос – один из самых сложных в карьере любого человека. Как уйти по-чемпионски, не после серии поражений, а по своей воле. Как сказал один из моих бывших начальников, уходить нужно тогда, когда все сожалеют о твоём уходе, а не тогда, когда выталкивают двумя руками (ей это в итоге не очень удалось :-)). Грустно наблюдать за тенью былого таланта и успеха, за молодящимися актрисами, играющими в свои 60 Джульетту, за былыми олимпийскими чемпионами, которых обыгрывают почти все новички. К сожалению, это грустно наблюдать и в системе школьного образования, видел директоров, пик энергии и успеха которые давно прошёл, но они упорно не дают себе в этом признаться, цепляются за привычный образ жизни, осознают, что уйти – это ещё один шаг к… В спорте это очевидно, пропадают победы – меняют тренера. И вдруг те же самые футболисты на том же стадионе показывают совсем другие результаты. А в образовании всё сложнее, здесь снижение физического здоровья компенсируется опытом, иногда как у писателей или учёных расцвет карьеры наступает ближе к её закату. Лично знаю коллег, которые в 70 работают эффективнее любого молодого сотрудника, они очень нужны детям, они даже опережают время. Ко мне приходили и молодые «старики», педагоги без энергии и стремлений, их уже 25 лет хотелось проводить на незаслуженный отдых. Таким образом, дело совсем не в возрасте по паспорту.
Но как самому определить, что пора на выход? Пятнадцать лет назад мы с ещё двумя молодыми коллегами, с которыми почти одновременно стали директорами договорились, что скажем друг другу: «Пора!», когда увидим, что кто-то из нас уже не тот. Но пока коллеги молчат, я выработал для себя очень чёткий критерий, я точно знаю, когда сам себе дам такую команду. Об этом расскажу в следующем посте.

Час Х для директора школы

В прошлый раз я обещал, что опишу чёткий критерий, по которому принимаю решение остаться или нет работать директором и учителем в школе. Выполняю обещанное 😀
Каждый раз наши выпускники, поступив вуз, приходят после первой сессии и делятся своими новостями. Без специально организованного формата, просто приходят в школу, заглядывают к учителям, ностальгируют по школьным годам, обычно не проходят и мимо кабинета директора.
Как же это трогательного и интересно! С замиранием сердца ❤️жду, придут ли на этот раз или мы их так замучили, что они будут обходить школу стороной💔. Пока приходят. Это для меня первый, но не главный критерий.
Из вежливости они спрашивают, а как у вас дела? Как говорила Фаина Раневская: «Только невежливый человек на вопрос «как дела», действительно начинает подробно рассказывать о том, как у него дела». И я, признаюсь, такой невежливый человек.😀 Рассказываю подробно, что изменилось в содержании образования, какие мы придумали новые формы, показываю, что нового появилось в образовательной среде классов и коридоров, какие новые направления задумываем. И каждый год я слышу одну фразу, которую так боюсь не услышать: "Это нечестно!" Почему, когда мы учились, у нас такого не было!".

Я буду работать до тех пор, пока выпускники завидуют нынешним школьникам. Значит, школа живет и развивается. Значит, есть смысл в моей работе и работе нашей команды. Значит, живу и работаю не зря!
На фото: выпускник 2017 года, Артём Гавриш, один самых успешных учеников со своим школьным стендом. После экскурсии по школе он повернулся к бывшему однокласснику и с легкой грустью сказал: «Эх, почему мы родились так рано…»

Тишина и доверие

Во время тренинга по командообразованию у старшеклассников вызвали наибольшие затруднения два задания: пройти всей группой через класс в полной тишине (без единого слова, топота, шороха) и змейка с завязанными глазами. Получилось очень метафорично по отношению к системе образования в целом.
Мы отвыкли делать паузы, думать в тишине, сами не шуметь. Всё время куда-то бежим, раздражаясь сами и раздражая окружающих, производя шум и живя в шуме. Понятие отпуска и выходных для семьи почти перестало существовать. И далеко не всегда шум является оправданным. Понятно, когда школа горит или с ребёнком что-то случилось, но когда очередной отчёт переделать в другой форме... Почему это нельзя сделать в плановом режиме, зачем обязательно с надрывом?

А змейка, состоящая из "слепых", в которой через похлопывание по плечу управляет один "зрячий", у которого не завязаны глаза - это просто символ нашей системы! 🤣 Если управление строится только от министра из Москвы, а региональные, муниципальные органы, директора, заместители, учителя по цепочке слепо выполняют приказы, то выглядит это очень громоздко, неповоротливо и малоэффективно. Только регионы и муниципалитеты со своей позицией, только там, где школы и учителя имеют возможность в рамках действующего нормативного поля действовать осмыслено, только там, даже в условиях нехватки ресурсов, вырастает совершенно иное качество образования. Счастлив работать именно в такой системе. Вопрос о том, может ли не очень самостоятельный директор и учитель воспитать самостоятельного и ответственного гражданина для меня является риторическим. Но тогда всё уровни должны доверять друг другу, а как доверять, если тебя могут подвести и часто подводят? Знакомые мне эксперты мирового уровня утверждают, что начать доверять, даже когда человек доверия пока ещё не заслуживает. Другого способа вырваться из этого замкнутого круга нет. Начнём? 🙂

Тишина и доверие

🔥 Полчаса до эфира!
Новый выпуск онлайн-программы
«Образовательная среда»!

Буквально через полчаса в эфир выйдет новый выпуск еженедельной онлайн-программы «Образовательная среда», темой которого станут изменения в процедуре подготовки к сочинению для 11-классников.

Уже в декабре одиннадцатиклассников ждёт итоговое сочинение – работа, которая станет допуском к сдаче единого госэкзамена. В этом году принято решение вместо открытых тематических направлений сформировать закрытый банк тем сочинения на основании тех, которые использовались в прошлые годы.

📍Гости программы:

• Елена Зинина, учёный секретарь Федерального института педагогических измерений;
• Алексей Голубицкий, директор Школы будущего, пос. Большое Исаково, Калининградская область;
• Ахтам Чугалаев, директор школы «Гармония», г. Ижевск;
• Лариса Кулькова, директор гимназии №9, г. Екатеринбург.

📍Дата: 7 сентября
📍Время: 15:00 (мск)
📍Трансляция

💥 Подключиться — будет интересно!

Учите, учитесь, берегите себя и близких!