История 2. «Золотая лужа»

Приведу пример одного реализованного проекта.

Можно ли найти в луже 250 000 рублей и льготное поступление в один из ведущих московских вузов?

Это сумел сделать Александр Мицких. Когда он учился в 10 классе, то заметил, что на спортивной площадке школы после ливней стала образовываться огромная лужа, которая сильно мешала спортсменам. Он решил выяснить, почему она появилась - ведь раньше её не было.

Саша изучил рельеф, грунты, историю дренажной системы, а также данные об атмосферных осадках и обнаружил, что за последние несколько лет резко возросло количество ливней из-за изменения климата. На основе своих исследований он разработал проект по улучшению дренажа, победил во Всероссийском конкурсе водных проектов и… получил финансирование на реализацию системы дренажа от одного из спонсоров конкурса.

В итоге вместо лужи у нас теперь колодец: есть вода для полива цветов и школьного фонтана.

Сейчас Саша обучается в аспирантуре Московского энергетического института. Желаем ему успешной защиты диссертации!

Безмятежная среда в школе — зачем и как её проектировать?

В эту субботу в Школе будущего прошел очень необычный семинар по изучению и проектированию образовательной среды. В этом году зима особенно холодная, и в её последний день педагоги и эксперты из Калининграда, Москвы, Петербурга собрались у камина с облепиховым чаем в обществе друзей и единомышленников. Семинар состоялся при поддержке благотворительного фонда «Вклад в будущее» в рамках проекта «Школа как среда счастливых людей: от экспертизы к проектированию и организации» (договор № АРС-02/25).

Мы традиционно уделяем внимание карьерной и творческой средам, не забываем напоминать о правилах и процедурах (догматическая), но не всегда понимаем ценность — и даже принижаем важность — безмятежной среды. А может, зря? Мозг хорошо и надолго запоминает только в состоянии покоя. Во время паузы и отдыха приходят новые идеи и вдохновение. Без отдыха в безопасном пространстве нервная система ребенка и учителя дает сбои, и человеку трудно эффективно работать и продуктивно учиться.

Участники увидели и попробовали примерить на себя безмятежную среду в школе как пространство для «подзарядки» и поддержки. Семинар начался с погружения в безмятежное детство в группе дошкольного образования. Под звуки детских песен на виниловой пластинке участники почувствовали, как важно в дошкольном возрасте обеспечить пространство для произвольных игр и общения детей.

Затем эксперты двигались по школе и изучали, какие элементы пространства могут обеспечить появление безмятежной среды: удобные лавочки на подоконнике, уютная учительская, переговорная кабинка, игры, нанесенные на пол в коридорах, мягкие пуфики в литературной гостиной. Особенно легко перезагрузиться получилось в сенсорной комнате, где есть бассейн с шариками, необычный «Домик совы», специальные кресла в сочетании с мягким голосом психолога и звуками природы.

Затем участники семинара переместились в литературную гостиную, где за ароматным облепиховым чаем и вкусной выпечкой познакомились с основными типами среды. Эксперты из нескольких школ и детского сада смогли поделиться своим опытом создания уголков безмятежной среды. Особенно запомнилось выступление директора Школы 28 г. Калининграда Бориса Александровича Остроумова. Он рассказал, как в подвале школы была по инициативе подростков реализована идея зоны отдыха и общения, как формировалась культура соблюдения правил, как удалось создать вместе со школьниками уникальный и полезный уголок. Безмятежную среду можно почувствовать и за пределами школьного здания: прогулки, походы, время наедине с природой.

Объединившись в группы, участники семинара приступили к проектированию безмятежной среды не только для детей, но и для их родителей, учителей, директоров. Модератором дискуссии выступил руководитель Семейной нешколы "Искатели" Павел Васильевич Шиварев. Были проанализированы самые напряженные для школ места (парковка, входная группа, кабинет директора, школьный туалет и др.) и предложены конкретные меры, позволяющие сделать их более дружелюбными к людям и переоборудовать в пространство безмятежной среды. Проблемы с парковкой могут быть решены изменением расписания занятий, во входной зоне уютно ожидать ребенка поможет родителям переговорная кабинка, оформление кабинета руководителя школы детским творчеством, проведение неформального чаепития «Пицца с директором» — эти и многие другие, ещё более оригинальные идеи вдохновили участников на изменения в своей школе и детском саду.

Участникам удалось сочетать качественный отдых и провести образовательную практику по осознанному проектированию среды, где безмятежность — не случайность и не «пустота», которую нужно заполнить целями, а особый педагогический инструмент и базовая ценность. Ведь только тот, кто умеет расслабляться и отдыхать, может долго и продуктивно работать.

На фото: полистайте и подзарядитесь позитивными эмоциями 😊 Часто ли вы видели, как смеются серьезные эксперты, как прыгает директор школы, как психотерапевт или программист залезают в "Домик совы"? 😊