🔵О ДЕТСТВЕ, ОТРОЧЕСТВЕ И МОСКВЕ: спикер-сессия Московского урбанистического форума о роли современного мегаполиса в развитии ребенка🔵

Вместе с психологами, урбанистами и представителями «Движение Первых» сегодня обсудили, какой должна быть современная городская среда, чтобы у каждого ребенка были возможности не только для всестороннего развития, но и для открытий, творчества и общения?

1️⃣ СОВРЕМЕННАЯ МОСКОВСКАЯ ШКОЛА КАК СИНТЕЗ АРХИТЕКТУРЫ, ДИЗАЙНА И ПЕДАГОГИКИ

Человек большую часть жизни проводит именно в школьном пространстве. Дружелюбное, комфортное и технологичное пространство школы становится для ребенка «третьим педагогом», местом развития и взросления, местом первой автономности, ответственности и самостоятельного выбора между разными видами деятельности.

2️⃣ ШКОЛА-ГОРОД КАК МЕСТО РОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ И ЦЕЛЕЙ

Функциональная и насыщенная образовательная среда способна:

🎞 создавать значимые коллективные цели, способствующие сотворчеству и сотрудничеству;
🎞 формировать духовно-нравственные ценности, гражданственность, ответственность с целью вовлечения детей в процессы преобразования внешней социальной среды;
🎞 организовывать площадки для обсуждения принадлежности к определенному коллективному опыту, формировать и анализировать этот опыт;
🎞 создавать условия для совместного развития в областях, интересных школьникам;
🎞 мотивировать родителей и детей на совместное участие в социальных проектах и программах.

3️⃣ ПРОСТРАНСТВО — ПОСРЕДНИК МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И ДЕТЬМИ

От пространства проведения занятия зависит сам процесс и, как следствие, его результат. Задача школьного пространства – создать условия для формирования динамичной мотивационной среды, в которую ребенок захочет и сможет сам себя занять.

Благодарю «Движение первых» за организацию такого крутого диалога! Вместе мы строим лучший город Земли. Вместе мы строим будущее!