#علمی_آموزشی

🟢شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت اول)

🔸️شبیه‌سازی (Simulations) يک تکنيک و ابزار آموزشي است که با فراهم کردن تمام يا بخشي از يک تجربه باليني در يک محيط ايمن، کمک مي کند که فرد بدون ترس از ضعف هاي شخصي يا ترس از آسيب رساندن به مددجو و به واسطه فعاليت هاي تعاملي به يادگيري برسد.

🔸️استفاده از شبيه سازي در آموزش پزشکي به طور وسيعي در سراسر جهان در حال تکامل است و رواج آن تحت تاثير عواملي مانند پيشرفت هاي تکنولوژيک، تغيير و تحول در مسايل اخلاقي مطرح شده در يادگيري مهارت هاي باليني، شلوغي محيط هاي بيمارستاني براي آموزش، شدت بيشتر بيماري ها در بيماران بستري، کاهش طول مدت اقامت بيماران در بيمارستان و کمبود نيروي کار متخصص در بيمارستان ها براي کمک به فرايند آموزش قرار دارد.


📚منابع:
 🔻مقاله شبيه سازی؛ حقانی فريبا,احسانی مريم*,جعفری ميانايی سهيلا
🔻Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill
Livingstone, 5th edition

🔹️در ادامه با ما همراه باشید ...

#پست_آموزشی_۱

💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med

#علمی_آموزشی

🟢 شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت دوم)

🔶️ امروزه شبيه سازي در تمام سطوح و مقاطع بالينی و رشته‌هاي متعدد قابل استفاده است‌.

🔶️شبيه سازي فوايد متعددي از جمله افزايش ايمني بيمار، تقويت يادگيري تعاملي و فراگير محور، کمک به بهبود مهارت هاي حل مشکل و تفکر انتقادي در فراگيران، آموزش professionalism و همچنين دستيابي به يادگيري خود تنظيم شده (Self-paced) را دارد؛

🔻اما نکته قابل توجه این است که شبيه سازي باید مکمل يادگيري با بيمار واقعی باشد، نه جایگزین آن!

📚منابع:
 🔻مقاله شبيه سازی؛ حقانی فريبا,احسانی مريم*,جعفری ميانايی سهيلا
🔻Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill
Livingstone, 5th edition

🔹️در ادامه با ما همراه باشید ...

#پست_آموزشی_۲


💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med

#علمی_آموزشی

🟢 شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت سوم)

🔶️با وجود همه مزاياي ذکر شده در پست های قبل، نکته قابل توجه آن است که به علت هزينه هاي بالاي تهيه وسايل و تجهيزات شبيه سازي و لزوم مديريت صحيح هزينه به خصوص در مراکز آموزشي در عصر حاضر بايد با انجام پژوهش هاي متعدد، برآيندهاي استفاده از انواع شبيه سازها بر يادگيري فراگيران بررسي شود و با توجه به ميزان اثربخشي انواع مختلف شبيه سازها، نسبت به تهيه و تدارک هر يک از آن ها براي آموزش فراگيران اقدام کرد؛

🔻اما باید در نظر داشت برای موثر بودن simulation لزومی به پیچیدگی و گرانی ابزار نیست.

🔶️از نمونه‌هاي شبيه سازی می‌توان به استفاده از (simulation patient(SP در نقش بیمار شبيه سازي شده اشاره کرد....

📚منابع:
 🔻مقاله شبيه سازی؛ حقانی فريبا,احسانی مريم*,جعفری ميانايی سهيلا
🔻Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill
Livingstone, 5th edition

🔹️در ادامه با ما همراه باشید ...

#پست_آموزشی_۳

💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med

#علمی_آموزشی


🟢شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت چهارم)


❇شبیه سازی(simulation) می‌تواند منجر به موارد زیر شود:
🔸️رشد و توسعه تجارب بالینی
🔸️حمایت دانشجو در یادگیری
🔸️آموزش اخلاق حرفه ای(perfessionalism)
🔸️بهبود روابط بین فردی(communication) 
🔸️ایمنی بیشتر بیمار

🔷️️باید توجه داشت که لازمه تخصص در یک حیطه تمرین مداوم و گرفتن بازخورد و انتقاد در یک محیط حمایتی است که شبيه سازها می‌توانند این شرایط را مهیا کنند.

🔶️در یک مواجهه بالینی شبیه‌سازی شده، فراگير می‌تواند مداخله را متوقف کند، از نو شروع کند یا دوباره انجام دهد که منجر به ایجاد فرصت به کارگیری اصول آموزشی در بالین می‌شود.


📚منبع:
🔻Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill Livingstone, 5th edition


🔹️در ادامه با ما همراه باشید...

#پست_آموزشی_۴


💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med

#علمی_آموزشی

🟢شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت پنجم)

🔸️از شبیه‌سازی می‌توان برای آموزش به بیماران یا عموم جامعه نیز استفاده کرد.

🔸️شبیه‌سازها کاملا انعطاف پذیر و قابل اصلاح و تطبیق با توجه به شرایط و نیازهای فردی هستند.

🔻عناصر شبیه‌سازی:
1️⃣ انتخاب(selection)
انتخاب موارد پیچیده‌ای(از دیدگاه متخصصان، اساتید، دانشجویان) که باید آموزش داده شده و ارزیابی شوند
2️⃣ انتزاع( abstraction)
حذف مورد انتخاب شده از محیط اصلی خود
3️⃣ ارائه (re-presentation)
انجام وظیفه مورد نظر و تمرین عملی بر روی یک مدل همراه با اصول تعامل با بيمار
4️⃣ تشدید (intensification)
تشدید پیامد فرایند با تمرکز بر نیازهای يادگيری و حذف موارد غیرضروری مانند حواس پرتی از سایر بیماران

📚منبع:
◽Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill
Livingstone,

🔹️در ادامه با ما همراه باشید...

#پست_آموزشی_۵

💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med

#علمی_آموزشی


🟢شبیه سازها در آموزش علوم پزشکی (قسمت ششم)

🔶️نقش بیماران شبیه‌سازی شده simulated patient (SP) در re-presentation است. 

🔶️از SP بیشتر در فرایند عملکرد بالینی و در ارتباط بین متخصص و بیمار استفاده می‌شود و تمرکز آن بر شایستگی پزشکی و صلاحیت بالینی، تعیین مهارت دانشجویان در شرح حال گیری و توصیف یک پروسیجر است.

🔷️می‌توان از SP در آزمون‌های OSCE باهمان پیچیدگی واقعی استفاده کرد.

🔸️دریافت بازخورد(feedback) از SPها منجر به بازاندیشی(Reflection ) و درنتیجه بهبود تجربه و مهارت فراگيران می‌شود.

📚منبع:
🔻Dent JA, Harden RM. A practical guide for medical teachers. London: Churchill
Livingstone,

🔹️در ادامه با ما همراه باشید...

#پست_آموزشی_۶

💡کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی
🆔️@sc_med