کتاب واکسیناسیون روانی کودک به قیمت 17000 تومان در نشر سایه سخن موجود است.
برای تهیه با شماره های انتشارات تماس بگیرید


🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

چه مطالبی در کتاب واکسیناسیون روانی کودک انتظارمان را می کشند؟

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

💥پیوند خود را واکسینه کنید...

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

صفحه اینستاگرام سایه سخن هم افتتاح شد...
ما را دنبال کنید و از محصولات جدید سایه سخن باخبر شوید.
در صورت تمایل می توانید عکس های خود را با کتابهای ما منتشر کنید و sayehsokhan را تگ کنید.

صفحه اینستاگرام سایه سخن هم افتتاح شد...
ما را دنبال کنید و از محصولات جدید سایه سخن باخبر شوید.
در صورت تمایل می توانید عکس های خود را با کتابهای ما منتشر کنید و sayehsokhan را تگ کنید.
در صفحه سایه سخن عکس شما منتشر خواهد شد....
به دوستان خود بگویید

مؤسسه ویلیام گلسر در سال ۱۹۶۷ در لس‌آنجلس توسط روانپزشک شهیر ویلیام گلسر بنیان‌گذاری شد. از آغاز هدف اصلی مؤسسه فراهم‌سازی آموزش رسمی واقعیت درمانی بود. اما دکتر گلسر در طی سالهای متمادی تئوری و روش خود را بسط و توسعه داد و اکنون تئوری انتخاب و کاربست‌های گوناگون آن پایة اصلی آموزش‌های رسمی مؤسسه محسوب می‌شود. علاوه بر آن آموزش مفاهیم مدیریت راه برانه به عنوان یکی از کاربست‌های عملی تئوری انتخاب در محیط کار، از مؤلفه‌های مهم آموزش‌های مؤسسه است. آموزش فشردة بصورت دوره‌های آموزشی سه و چهار روزه در سرتاسر جهان به ویژه در اروپا، امریکا، استرالیا  و ایران برگزار می‌شود. در این دوره‌ها افراد با سوابق تحصیلی و حرفه‌ای مختلف از دست‌اندرکاران سلامت روانی (روانپزشکان، روان‌شناسان بالینی، مشاوران، معلمان، مدیران آموزشی و مدیران اداری، ‌صنعتی، بازرگانی کانون اصلاح و تربیت) شرکت می‌کنند. در صورت درخواست سازمان یا مؤسسه‌ای برای آموزش‌های خاص برای کارکنان سازمان خود، مؤسسه مربیان صاحب صلاحیت خود را برای آن منظور اعزام می‌دارد. لیست مربیان صاحب  صلاحیت و مورد تأیید مؤسسه در وب‌سایت www.wglasser.comآمده است.

•گواهینامة رسمی واقعیت درمانی

برای شرکت در دوره‌های فشرده تئوری انتخاب و واقعیت درمانی نیازی به داشتن تحصیلات در رشته خاصی نیست. افراد با سوابق تحصیلی مختلف می‌توانند دوره ها را بگذرانند. تمام دوره‌ها برای افراد به صورت گروههای اختصاصی برگزار می‌شود. روانپزشکان و روانشناسان و مشاوران در گروههای مشابه آموزش می‌بینند، معلمان و مدیران آموزشی و دیگر گروه‌های خاص خود و مدیران صنایع و اداری نیز در دوره‌های خاص خود شرکت می‌کنند. دوره‌های آموزشی عبارتند از: ۱ ـ دورة فشردة‌ پایه ۲ ـ دورة عملی پایه ۳ ـ دورة پیشرفته ۴ ـ دورة پیشرفته عملی ۵ ـ دورة گواهینامه

در دورة گواهینامه طی چهار روز شرکت‌کنندگان مهارت و دانش آموخته شده طی چهار دورة قبلی را به نمایش می‌گذارند. دوره‌های آموزش از دورة فشرده تا گواهینامه حداقل ۱۸ ماه بطول می‌انجامد. تمام دوره‌های آموزشی توسط مربی صاحب صلاحیت مؤسسه تدریس می‌شود. آموزش‌ها به صورت کارگاههای عملی و در گروههای کوچک برگزار می‌‌گردد. علاوه بر تدریس مفاهیم، بحث‌های گروهی، فعالیت‌های جمعی، بازی و ایفای نقش و کار با مراجعه به تمرین در گروههای سه نفره با تأکید بر ارزیابی شخصی یا خودسنجی از مؤلفه‌های اصلی آموزش‌های گلسری است.

تأکید مؤسسه این است که افراد با مربیان متفاوتی دوره‌ها را بگذرانند. مربیان دوره‌های پیشرفته توسط مربی دورة عملی پایه به شرکت‌کنندگان معرفی می‌شوند.

متخصصین مدارس کیفی (Quality School Specialist)

پس از اتمام دورة پیشرفته عملی و دورة گواهینامه، علاقمندان می‌توانند در آموزش‌های ویژه مدارس کیفی شرکت کرده و به عنوان متخصص مدارس کیفی فعالیت کنند. برنامة مدارس کیفی دورة آموزش ویژه مدارس در وب‌سایت مؤسسه بطور مبوسط شرح داده شده است.

برنامة آموزشی مدارس کیفی (Quality School Training Program) برنامه مدارس کیفی بر پایة مفاهیمی که دکتر گلسر در کتاب خود با عنوان «مدارس کیفی» و کتاب اخیرش «تئوری انتخاب، روان‌شناسی نوین آزادی شخصی» آورده است استوار است. هدف اصلی برنامه مدارس کیفی کمک به مدارس در جهت تغییر سیستمیک  برای تبدیل شدن به یک مدرسة کیفی  همه جانبه است. در این فرایند نقش مدیر به عنوان تسهیل‌گر اصول مدیریت راه برانه، اساسی است. هنگامی که کارکنان مدرسه به چشم‌انداز ایجاد کردن یک مدرسه کیفی متعهد شوند و بخواهند در ساختار آموزشی تربیتی مدرسه تغییراتی انجام دهند آنگاه دورة فشرده پایه به آنها ارائه می‌شود. مدارسی که در فرایند کیفی شدن گام برمی‌دارند می‌توانند به عضویت انجمن یا کنسرسیوم مدارس کیفی در آیند. این انجمن متشکل از مدارسی است که برای ایجاد تغییرات سیستمیک در ساختار خود با یکدیگر همکاری می‌کنند.

برنامة ‌انتخاب (Choice Program)

این برنامه یک رویکرد فراگیر برای پیشگیری از مصرف مواد است که به دانش آموزان پایه‌های چهارم دبستان تا کلاس هشتم (سوم راهنمایی قدیم) ، ارائه می‌شود. در این برنامه به آنها توضیح داده می‌شود که مغز آنها چگونه دست به انتخاب می‌زند و آنها چگونه از این توضیحات و دانش بدست آمده از آن می‌توانند استفاده کنند تا رفتارهای مسئولانه‌ای را انتخاب کنند. رفتارهایی مانند عدم استفاده از موادمخدر و یا حتا مشروبات الکلی. هستة مرکزی این برنامه، یک فیلم ویدئویی است بنام «مغزِ سامی» و در کنار آن ۳ کتاب کار (که می توان از روی آن کپی کرده و در کلاس‌های مختلف استفاده نمود). این برنامه به گونه‌ای طراحی شده است که والدین / معلمین و دانش‌آموزان می‌توانند بطور فردی از آن استفاده کنند.
سایت موسسه ویلیام گلسر ایران:
Www.realitytherapy.ir

@SayehSokhan

🍁🍃🌾🍃🍁🍃🌾🍃🍁 💥 click on : https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

موزیک ویدئوی "متصل" با غزلی زیبا از حضرت مولانا و صدای محسن چاوشی

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇همراه ما باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

#کارت_ارزشها رسید
براساس طرحی از #راس_هریس
کاری از #دکتر_علی_صاحبی و #مهدی_اسکندری
قیمت 15000 تومان
به #سایه_سخن مراجعه کنید

👆👆👆👆👆
#کارت_ارزشها به منزله قطب نمای زندگی، حاوی مفاهیم ارزشی و تعاریف آنهاست.

این مجموعه از 39 کارت ارزش و 11 کارت دستورالعمل تشکیل شده است که به کمک آن می توان جهت دهی شیوه مداخله را اجرا کرد.

🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁🍂🍃🍁
👇همراه ما باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

#کارت_ارزشها رسید
براساس طرحی از #راس_هریس
کاری از #دکتر_علی_صاحبی و #مهدی_اسکندری
قیمت 15000 تومان
به #سایه_سخن مراجعه کنید

آدم‌ های امن چه کسانی هستند؟

آدم‌ های امن همان‌هایی هستند که همه چيز مي‌توانی بهشان بگويی،

بدون اين که قضاوت يا تحقيرت کنند

می توانی کنارشان احساس بودن کنی

کسانی که فقط خود خود خودت هستی که براشون مهمی کسی که ﺩﺳﺘﺖ ﺭﺍ می گیرد

ﻣﺮﺩﺍﻧﻪ ﻭ ﺯﻧﺎﻧﻪ ﺍﺵ ﺭﺍ ﺑﯽ خیال

ﺩستت را می گیرد ﺑﻪ ﺭﺳــــﻢ محبت

ﻗﺮﺍﺭ ﺍست هوﺍیت ﺭﺍ ﺑﯽ ﺍجاﺯﻩ به رسم رفاقت ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎشد

گاهی تو را فرو می‌ریزد برای بنای جدید

آدم های امن گل های قالی اند،

نه انتظار چیده شدن دارند نه دلهره پژمردن،

همیشگی اند،

گنجینه اند،

سرمایه اند،

آرامش خاطرند،

کاش هرکس یک آدم امن در زندگیش بیاید . . . . .


🎈کانال موفقیت: @success4you 🎈

#معرفی_کتاب #تئوری_انتخاب_در_مدرسه

📷 با ما همراه شويد 📷 https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

همراهان عزیز در سه پُست بعدی به تفصیل به #معرفی_کتاب #تئوری_انتخاب_در_مدرسه پرداخته ایم. اگر مایل به خواندن این معرفیِ جامع ندارید، از لینک زیر برای پریدن به مطلب بعد از این پُست ها، استفاده کنید:
https://telegram.me/sayehsokhan/791

📚📘📕📚📘📕📚📘📕📚
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

📚 @SayehSokhan 📚
✅#تئوری_انتخاب_در_مدرسه کتابی است که #دکتر_علی_صاحبی آن را به‌منظور آموزش چگونگی به‌کارگیری نظریۀ انتخاب در مواجهه با دانش­ آموزان نوشته است. این اثر در 280 صفحه و به قیمت 15000 تومان از سوی #انتشارات_سایه_سخن به چاپ رسیده است. مخاطبان این کتاب، معلمان، والدین و دیگر بزرگ‌سالانی هستند که با دانش­آموزان سروکار دارند و به آن­ها نشان می­دهد چگونه باید به کودکان بیاموزند تا از یادگیری و مدرسه لذت ببرند و شادی بیش­تری را تجربه کنند.

✅مبنای اندیشه­ های طرح‌شده در این کتاب، از#تئوری_انتخاب و #واقعیت_درمانی #دکتر_ویلیام_گلسر گرفته شده است. گلسر بیش از چهل سال در امور مدارس فعالیت کرده است و ایده­ ها و نظریه‌هایش را در خصوص مدرسه و کلاس درس به‌طور عملی در مدارس کیفیِ گلسری و مدارس دیگر آزموده است.

✅مطابق این نظریه، انسان با نیازهای خاصی به دنیا می­آید و به‌طور ذاتی برنامه­ریزی شده است تا به ارضای آن نیازها بپردازد. هر یک از رفتارهای انسان، نماینده بهترین تلاش او در هر لحظه برای ارضای این نیازهای فطری یا دستورهای ژنتیک است.

✅#دکتر_علی_صاحبی دکترای روان‌شناسی بالینی و عضو هیئت‌علمی مؤسسه ویلیام گلسر آمریکا در یادداشتی، خطاب به معلمان، عنوان می­ کند: «برای ترفیع رشد بهینه دانش­آموزان، معلمان باید محیطی در کلاس درس خلق کنند که دانش‌آموزان را به ارضای نیازهای روان­شناختی­شان؛ یعنی نیاز به عشق و احساس تعلق، نیاز به آزادی، نیاز به قدرت و ارزش‌مندی و نیاز به تفریح، ترغیب کند».

✅بر این اساس، یکی از شیوه­های کلیدی تهیۀ برنامۀ آموزشی موفق، آن است که فعالیت­های انتخابی بزرگ‌سالان یا دانش­آموزان، به‌قدری از تنوع و گوناگونی برخوردار باشند که هر روز در مدرسه، تک­تک نیازهای روان‌شناختی دانش­آموزان برآورده شود. صاحبی معتقد است اگر شماری از فعالیت­ها با در نظر گرفتن این نکته انتخاب شوند، گامی مهم در مسیر خلق و آفرینش یک برنامۀ آموزشی مؤثر و محیط یادگیری کارآمد برداشته خواهد شد.

✅ نویسنده در ادامه می­ گوید: «پس از یادگیری و به‌کارگیری آموزه­های این کتاب خواهید دید دانش­ آموزانی که با آن­ها سروکار دارید، رفتارهای مسئولانه ­تری انتخاب می­ کنند، نیازهایی را که برانگیخته­ شان می­کند، بهتر می­ فهمند و درمی‌یابند رفتار و کردار و شادمانی که در سراسر عمر تجربه می­کنند، تحت کنترل خودشان است».

✅کتاب حاضر، در سه بخش مبانی نظری، کاربست تئوری-راه­کارهای مداخله­ای و ضمایم به شرح زیر تنظیم شده است: در بخش نخست که شامل سه فصل است، مفاهیم اصلی #تئوری_انتخاب مرور شده است. فصل1⃣ کتاب به معرفی «الگوی کلیدی معلم راهبر» می­پردازد. این الگو به معلم کمک می­ کند تا محیط یادگیری خود را از طریق «انتخاب» و نه شانس و اقبال، ایجاد و مدیریت کند. استفاده از راهنمای برنامه­ ریزی درسی بر بنیاد #تئوری_انتخاب، یک محیط کیفی و مطلوب برای دانش­ آموزان ایجاد می­ کند. همچنین در این الگو معلم به عنوان یک مدیر در کلاس نقش­ آفرینی می­کند.

✅صاحبی در این باره می ­نویسد: «اگر با دانش ­آموزان سروکار دارید، با هر عنوانی، اعم از معلم، مربی، راهنما یا ناظم، در مرحله نخست مدیر هستید، مدیریت در کلاس درس یعنی پیش از هر چیز، برای دانش­ آموزان محیطی خلق کنیم که به یادگیری علاقه­ مند شوند و سپس فعالیت­ها، استراتژی­ها و ساختارهایی فراهم کنیم که یادگیری و عملکرد کیفی را تشویق و تقویت کند».

✅نویسنده در فصل 2⃣ با عنوان «تئوری انتخاب: فهم بهتر انگیزۀ درونی» به مرور کلی روان‌شناسی کنترل درونی با تأکید بر #تئوری_انتخاب می­پردازد. او با اشاره به این‌که انسان با تکیه بر اصول روان‌شناسی کنترل بیرونی، دیگر حاضر نیست، بپذیرد زندگی او محصول «انتخاب» های خودش است، بیان می­ کند یکی از تئوری­های روان‌شناسی کنترل درونی که به خوبی چرایی و چگونگی صدور رفتار انسان را تبیین می­کند، #تئوری_انتخاب گلسر است.

✅نیازهای اساسی ذکر شده، انسان را به خلق دنیایی یگانه، منحصربه­فرد و مطلوب که همواره او را از درون برمی­انگیزاند، رهنمون می­شوند. این دنیا تشکیل شده است از ارزش­ها، افراد، رفتارها و باورهایی که بیش از هر چیز دیگری برای ما اهمیت دارند. در تئوری انتخاب این دنیا، «دنیای مطلوب» نام دارد.

ادامه در قسمت دوم...

📚📘📕📚📘📕📚📘📕📚
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

📚 @SayehSokhan 📚

قسمت دوم #معرفی_کتاب #تئوری_انتخاب_در_مدرسه
قسمت اول در پست قبل آمده است 👆👆👆👆👆

✅#دکتر_علی_صاحبی این ایده را در خصوص دانش­ آموزان این‌گونه بست می­دهد: «آن‌چه در دنیای درونی­مان قرار می­دهیم، چیزهایی است که حاضریم برای‌شان تلاش کنیم. اگر دوست داریم دانش­ آموزان بیشتری را برانگیزانیم تا تکالیف مدرسه را با کیفیت بهتر انجام دهند، نیاز داریم محیط­های یادگیری ایجاد کنیم که دانش ­آموزان بیشتری در مدرسه، یادگیری و پُرکاری در مدرسه را در دنیای درونی خود قرار دهند. این زمانی اتفاق می ­افتد که دانش­آموزان کشف کنند یادگیری به آن­ها کمک می ­کند با دیگران «پیوند و رابطه» برقرار کنند، احساس «شایستگی و کفایت» کنند، «انتخاب» و گزینۀ بیشتری داشته باشند و همۀ این­ها در محیطی رخ دهد که «ایمنی و سلامت» همگان را به دقت تضمین کند».

✅فصل 3⃣ کتاب در مورد شیوه ­های برآورده­سازی نیازها در کلاس درس بحث می ­کند. در این قسمت، روش­هایی در جهت ارضای نیاز به بقاء، عشق و احساس تعلق، قدرت/ ارزشمندی و پیشرفت و آزادی در کلاس به‌تفصیل بیان شده است.

✅در بخش دوم کتاب، نویسنده در دو فصل با فرض بر این‌که یک مدرسۀ کیفی یا مدیریت راهبرانه پیش‌روی او قرار دارد، کاربست #تئوری_انتخاب را در ارائۀ راهکارهای مداخله­ای به‌طور مبسوط شرح می­ دهد.

✅در این بخش، فصل 4⃣ کتاب با عنوان «برخورد با مشکلات انضباطی دانش­آموزان در کلاس» به بحث پیرامون برخورد مؤثر با دانش­آموزان اخلال­گر و برخورد با دانش آموزانی که از آن­ها خواسته می­ شود کلاس را ترک کنند، می­ پردازد و خاطرنشان می ­کند که همۀ طرح­ های پیشنهادی این کتاب فقط زمانی مؤثر واقع می­ شود که دانش ­­آموزان، مدرسۀ خود را جایی ببینند که در آن می ­توانند نیازهای خود را برآورده کنند و این هدفی است که همواره مدیریت راهبرانه آن را دنبال می­ کند.

ادامه در قسمت سوم...

📚📘📕📚📘📕📚📘📕📚
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

📚 @SayehSokhan 📚

قسمت سوم و پایانی...

✅یکی از مفاهیم بسیار مهم جنبش مدارس کیفی، تمایز بین «تدریس» و «مدیریت» است. تشخیص و تمایز گذاشتن بین این دو مفهوم و شاخص­ های رفتاری هر کدام توسط معلم، در فصل 5⃣ با عنوان «اکنون در چه نقشه ایم؟ معلم؟ مشاور یا مدیر اجرایی؟» مطرح شده است.

✅در کتاب حاضر، ضمایمِ «وقتی شرایط برای جلسه مشاوره مهیا نیست»، «نگاهی تازه به موفقیت­ها و ناکامی­های مدارس از منظر تئوری انتخاب» و «چگونه دانش ­آموزان را به ارزیابی شخصی یا خودسنجی دعوت کنیم؟»، بخش سوم کتاب را در سه فصل شکل داده­ اند.

✅فصل 6⃣ در این بخش، نشان می­دهد وقتی شرایط برای جلسه مشاوره مهیا نیست، لازم نیست مداخلاتی که برای حل مسئلۀ دانش­آموز انجام می­شود، همواره بر سیاق جلسه مشاوره­ای باشد. نویسنده در این قسمت عنوان می­ کند: «اگر در برخورد با دانش­آموزان با کمی مقاومت روبه­رو شدید، از «فرایند» پرسش­گری استفاده و سپس موقعیت را ترک کنید. اجازه بدهید دانش آموز منزلت خود را حفظ کند و شانس مرور ماوقع را داشته باشد تا به درک بهتر موقعیت و رفتار خودش نائل آید.»

✅ فصل 7⃣ با عنوان «نگاهی تازه به موفقیت­ها و ناکامی­های مدارس از منظر تئوری انتخاب» ترجمه مقاله هایی از #دکتر_ویلیام_گلسر است که وی آن را پس از تجربه موفق خود در به ­کارگیری تئوری انتخاب در دو مدرسه، نوشته است. پس از این دو تجربه دست‌اول، او دستورالعمل گام­ به­ گام چگونگی حرکت به‌سوی یک مدرسۀ کیفی‌شدن را در سه کتاب خود با عناوین: ۱. همۀ دانش‌آموزان می­توانند موفق شوند ۲. مدرسۀ کیفی ۳. معلم مدرسۀ کیفی به‌تفصیل آورده است.

✅ ارزیابی شخصی به عنوان ابزاری که به افراد کمک می‌کند تا مؤثرتر و کارآمدتر دست به انتخاب بزنند در فصل 8⃣ کتاب، با عنوان «چگونه دانش­ آموزان را به ارزیابی شخصی یا خودسنجی دعوت کنیم؟» مورد بحث قرار گرفته است. نویسنده در این فصل، انواع گوناگون و شیوهای متنوع خودسنجی را بر مبنای تئوری انتخاب ارائه کرده است.

📚📘📕📚📘📕📚📘📕📚
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

اضطراب اجتماعی و راههای غلبه بر آن

🎬🎥📽🎬🎥📽🎬🎥📽🎬
👇با ما همراه باشید👇
https://telegram.me/joinchat/BfnP1Dvstpin65sbntsnQg

وقتی میخواهی موفقیت خودرا ارزیابی کنی

ببین چه را ازدست داده ای که این رابه دست آورده ای

دالایی لاما


🎈کانال موفقیت: @success4you 🎈