❗Друзья, сегодня состоится лекция!! Кому интересно, присоединяйтесь!!

Вчерашняя встреча прошла хорошо. На лекции постарался раскрыть основоположения интегрального подхода Кена Уилбера, представил основные идеи и дал методологические ключи для применения интегральной метатеории в познании, отношениях и жизни. Благодарю слушателей, посетивших лекцию очно и онлайн. Вопросы были интересные. Для всех, кто вчера не смог посетить лекцию и хотел бы её прослушать, онлайн-доступ к ней можно приобрести, написав мне по e-mail на triquestrum@yandex.ru.

Из расшифровок трёх прочитанных в этом году интегральных лекций (по Соловьёву, Штайнеру и Уилберу) после редактуры планирую издать небольшую книжицу. В ней в качестве приложения размещу также свою прошлогоднюю статью по целостной методологии исторических исследований. В таком виде, как я и предполагал изначально, статья будет восприниматься в нужном контексте, и запечатлённые в ней идеи и методы познания заиграют новыми красками.

Юрганов А.- "Синергийная антропология" Хоружего в контексте Трансгуманизма и Инклюзивного капитализма

00:00:32 - Введение - «Синергийной антропологии в контексте современности»
00:01:33 - Кризис модерна. «Инклюзивный капитализм» vs «Государственный капитализм». Цифровой Постчеловек и глобализм vs Синергизм и цивилизационный подход

00:23:56 - I. Часть - Логика Трансгуманизма и Проблема «Цифрового Сознания» (Сингулярность, Симбиоз с ИИ, Понимание и субьектность у ИИ, AlphaGo, Органоидный интеллект, Цифровое бессмертие)
00:49:42 - «Ложка дегтя». Пенроуз и Хамерофф — сознание как квантовый феномен. Анохин и Медведев - Феномен «Тук-дам» (посмертной медитации)

01:01:46 - II. Часть. Введение в «Синергийную антропологию» С.Хоружего ( Исихазм «умного делание». Дело Хайдеггера и онтология. Энергия и Личность в христианстве. Синергия и преображение. «Фаворский свет» и трансформация человека.
01:10:24 - Критика трансгуманизма и «Инклюзивного Глобализма». Связь неоязычества и трансгуманизма. Глобализм vs Госкапитализм
01:16:50 - Россия. Госкапитализм и его Кризис. Выход из тупика — преодоление «госкапитализма» и «инклюзивного глобализма». Реакция на кризис и Проактивный ответ на него - Преображение. Движение вперёд означает признание проблем без отчаяния. Превзойти Модерн значит Сохранить его достижения. Россия имеет шанс.
01:24:36 - Завершение

ВИДЕО:
- https://youtu.be/MbQe_8RH-IM?si=v8w6f9jhN3PnveC1
- https://vkvideo.ru/video-213660511_456240587?pl=-213660511_14&t=38s
- https://rutube.ru/video/private/cb8b48a007de04e07067c0f73b582f7a/?p=LzwFvFdpHx3RyAdkgPOj8g

ПРЕЗЕНТАЦИЯ: https://disk.yandex.ru/i/dTkNG8ZlZXCRhw

Немного на актуальную тематику по следам совместного с Дмитрием мероприятия! Всё-таки решил опубликовать в открытый доступ, так как тема представляется важной актуальной для сего дня!

Всем доброго утра!!))

Друзья, небольшая рекламная пауза для студентов-медиков и не только!)) Очень актуальная тема, мне кажется!! Рекомендую 👍

Почему мы боимся выбирать себя? Две метафоры о Самоопределении.

—> Метафора первая: "Квантовый коллапс"
Внутри нас есть «Облако Возможного» — множество талантов и интересов. Это наши глаза-фантомы, которыми мы ищем отклик у реальности.
Чем больше таких точек соприкосновения с миром, тем лучше. Когда реальность мощно отвечает на один из «фантомов», мы схлопываемся в одну точку — и понимаем: «Это моё».

Не корите себя за разносторонность. Многогранность — это прицел, который помогает не промазать мимо призвания.

—> Метафора вторая: "Голограмма и Время"

Проблема в том, что внутри мы целостны (все наши «Я» существуют одновременно), но жить и достигать целей обязаны последовательно. Делая выбор, мы словно отрезаем часть себя. Это пугает.

Но суть Преображения в другом: то, от чего вы отказались в прошлом, не умирает. Спустя время оно возвращается и делает вас уникальным профи в том деле, которое вы в итоге выбрали. Это не судьба, это — ваша собранность.

Не промазать мимо себя — значит пройти путь от Части к Целому через Поступок.

Знакомо ли вам чувство, что выбирая одно, предаёшь другую часть себя? Или вы нашли способ всё совместить?

Подробнее см. тут: https://vk.ru/@-213660511-lichnoe-i-professionalnoe-samoopredelenie-2-metafory

#самоопределение #выбор #выборсебя #неопределённость

Небольшая схема по проблеме современности и путей развития

И совсем уж на ночь глядя небольшая схемка ... Если она интересна, то к ней опубликую небольшую комментарий!

PS: от себя сразу могу заметить, что мне представляется очевидным образом показана одна мысль: какой бы прекрасной ни была идеологическая конструкция - человек всегда найдет способ превратить ее на деле в в тот или иной малогуманный "изм"...

#современность #тупик

«Университет как Со-бытие». Обзор

О чем вообще эта книга?

Если говорить просто, то книга о том, почему современный университет так часто похож на машину, а не на пространство мысли и развития. Книга о том, как вернуть университету его "событийность", место Встречи - в первую очередь Учителя и Ученика -пространство, где Мышление, Коммуникация и Деятельность сливаются в одно целое. Именно в этой тройственной формуле и рождается подлинное знание и, что важнее, Поступок.

"Обычный список проблем"

Вторая, самая "зубастая" часть книги, посвящена разбору конкретных управленческих тупиков. Если вы работаете в вузе, вы узнаете их мгновенно. Если нет — вам станет понятно, почему образование нередко «хромает».

Вот несколько таких "болевых точек", которые автор называет порочными кругами:
1. Ловушка "900 часов". Преподаватель должен успевать всё: учить, заниматься наукой, писать кучу отчетов, участвовать в "организационно-методических мероприятиях" и еще как-то зарабатывать для университета. Это приводит к одному — выгоранию и снижению качества, либо «увольнению по собственному желанию» и уход, например, в бизнес.

2. Прокрустово ложе KPI. Идея "эффективного контракта" (больше показателей — выше зарплата),кстати, правильная по замыслу идея, на практике часто оборачивается профанацией. Ученого или педагога можно, конечно, загнать в систему отчетности каждого шага, но результативность и качесвто при этом падает! Нужны более тонкие настройки и критерии там, где речь идет о творчестве и инновациях.

3. «Культура замалчивания» - коренная проблема. Административная культура, построенная на лояльности, субординации и контроле, едва ли способствует внедрению инноваций и развитию. В такой системе любую нерегламентированную коммуникацию воспринимают как риск, а потери информации при движении "снизу сверх" считаются не проблемой, а нормой ( «к чему тревожить верхи и смущать низы»). Но чтобы избежать перегрузки лиц принимающих решения должен работать не принцип «Фильтра» (состоящий из руководителей «среднего звена»), а принцип интенсивного «Выпаривания» необходимой информации из среды.
4. и т.д.

Стоит ли читать?

Это не книга, конечно, «для чтения взахлеб», поскольку писалась она скорее как некий (во многом даже технический) "отчет" перед собой, коллегами, друзьями,т.е. это скорее повод задуматься, «поработать с текстом», выбирая то, «что нужно именно мне». Где-то есть шероховатости стиля, где-то хочется больше фактуры (или, наоборот, немного ее убрать). Но это честная и неравнодушная книга. Она,мне кажется, оставляет послевкусие . Потому что за всеми этими сложными терминами — "Событие", "Мыследеятельность", "Фронтир" — кроется очень простая и важная мысль: хорошее образование всегда было и будет про дело живых людей, которые умеют совместно мыслить и претворять идеи в жизнь.

Здесь нет претензии на знание "истины в последней инстанции", но есть попытка понять, что собственно происходит! Хочется верить, что Кризис университета — это не Смерть, но "муки Рождения", т.е. свершающееся на наших глазах Событие …

Структура книги

Структура книги такова, что она во многом условно делится на 2 базовых раздела: «Теоретический» и «Практический» – и каждый из них делится на 4 части (по 2 в каждом разделе).
- Перечисленные выше концептуальные и управленческие проблемы университета 3.0 и осмысление вариантов их решения в рамках отдельно взятого университета обсуждается в Части-2. «Открытый» Университет 3.0: проблемы понимания и управления современным университетом.
- Педагогическая тематика, напрямую связанная сущностью «Высшего» (университетского) образования представлена Части-1. Что образование делает Высшим? (Выбор [Самоопределение] как «стержневая» Метапрофессиональная Компетенция).
- В Части-3 «Практики: Учебно-методические (набросок учебных программ)» как раз представлен конкретный возможный набросок программы этих метапрофессиональных компетенций.
- В Части-4 «Практики: Организационно-управленческие» представлены конкретные мероприятия и предложения, т.е. все то, что делалось для реализации того концептуального видения университета

ССЫЛКА на монографию:
Вк: https://vk.ru/s/v1/doc/4AfGjXGmpPlbTBWicQ89WbK0zxvzlCoT9tTZSd8Nnpd3FpYYVMU
Янд: https://disk.yandex.ru/d/6z3ysMt_6yNatg

#университет #монография #событие

Друзья, спасибо за положительную обратную связь!

С удовольствием дам небольшой комментарий по схеме выше

«Троякий тупик» Современности:

Мы смущены. Спутаны. Дезориентированы.
Три пути — и все ведут в никуда.

1. Премодерн: Путь предков и богов — звучит гордо, но за тебя уже всё решили. Ты — часть, а не личность. Есть служение, но не право!

2. Модерн: Путь бунтаря — человек сам творит реальность. Но чем кончилось? Утопиями, лагерями и «восстанием масс».

3. Постмодерн: Путь свободы от всего — никаких Больших нарративов. Ты сам выбираешь идентичность. Но за этой игрой — пустота. Нет вертикали. Нет правды. Ты — песчинка, следящая за трендами.

Итог. Мы хотим спасения. А его нет. Ни одна программа не подходит. Вот что значит жить в эпоху Смуты.

Полный вариант статьи тут: https://vk.ru/@-213660511-troyakii-tupik-sovremennosti

#тупик #современность

Немного уточненная схема

Как подружить ТРИЗ, ТОС и СМД для решения бизнес-задач?

Разбираем крутой материал Антона Кожемяко. Обычно эти подходы противопоставляют, но что, если объединить их в одну мощную систему?

С чего начать?

Важно отделить «технические задачи» (мир машин и жестких законов физики) от «бизнес-задач» (мир людей, где законы не такие жесткие). Мы работаем с искусственными системами, а значит, инструментарий должен быть гибким.

Как это работает?

1. Ситуационный анализ (СМД): Смотрим на слои, процессы и материал системы. Отсекаем «мерцающие элементы», чтобы работать с жесткой структурой.
2. Находим разрывы: Сравниваем «как должно быть» и «что есть». Получаем список нежелательных эффектов (НЭ).
3. Ключевой поворот: Выявляем противоречие — это сердце и ТОС («Туча»), и ТРИЗ (Техническое противоречие).

Фишка:
Оказалось, модели противоречий в ТОС и ТРИЗ практически идентичны по структуре! Но у ТОС есть козырь — метод анализа связей (стрелок) в «Туче». Это позволяет решать задачи прямо в режиме работы с командой, не проваливаясь в сложный и тяжелый АРИЗ.

Вывод: Не стоит зацикливаться на чем-то одном. Комбинируйте аналитический арсенал ТОС/СМД с мощью ТРИЗ.

#ТРИЗ #ТОС #СМД #БизнесАнализ #Управление #Решение задач

Подробнее см. Тут: https://m.vk.ru/@-213660511-idei-sovmestnogo-primeneniya-triz-smd-i-tos-dlya-resheniya-z

Первоисточник: https://bmtriz.ru/idei_sovmestnogo_primeneniya_triz_smd_i_tos_dlya_resheniya_zadach_biznesa_chast_2/?ysclid=mp596qnjoa671965161