Современный выпускник может закончить школу с идеальным аттестатом, но при этом оказаться совершенно не готовым к жизни. Школьники учатся ради отметок, готовятся к ЕГЭ и решают однотипные задачи на память, чтобы поступить в вуз, который они не выбирали. «Взрослый» не понимает себя и не знает, что хочет и куда идет.
При этом «получил аттестат – поступил в вуз – устроился на работу» означает успех. 😬
Так что же не хватает школе?
Казалось бы, современные учебники, актуальные знания, предметные навыки… и даже в Федеральном государственном образовательном стандарте закреплена необходимость развития у детей мягких навыков, таких как критическое мышление, командная работа, умение отстаивать свою точку зрения и видеть пробелы в своих знаниях.
Но почему тогда другой результат?
❗На круглом столе Рыбаков Фонда «Знания или навыки – что важнее в образовании и в жизни» обсудили, насколько важно развивать мягкие навыки и как внедрять их в школах.
Среди спикеров:
Елена Юдина, профессор, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием Московской высшей школы социальных и экономических наук; Мария Ситковская, исполнительный директор и управляющий партнер Universal University, декан Московской школы кино; Александр Милкус, зав. лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, зам председателя Общественного совета при Департаменте образования и науки г. Москвы (ДОНМ) и другие.
Развитие мягких навыков не является самоцелью и не должно мешать усвоению школьной программы, но должно помогать учиться с интересом и усиливать твердые навыки.
Ребенок с развитыми мягкими навыками больше подготовлен к жизни и показывает высокие результаты в учебе и лучше сдает ЕГЭ.
«Главное, над чем должно работать образование, это появление таких способностей, которые помогут учиться не для школы, а для жизни. Прежде всего, способности учить себя и управлять собой, быть субъектом, быть инициативным, выстраивать ситуации сотрудничества и разрешать ситуации конфликта», — уверена Ольга Шиян, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка и доцент Дирекции образовательных программ МГПУ.
Скоро выйдет видео на канале Рыбаков Фонда, а пока листайте галерею с тезисами. 💫
При этом «получил аттестат – поступил в вуз – устроился на работу» означает успех. 😬
Так что же не хватает школе?
Казалось бы, современные учебники, актуальные знания, предметные навыки… и даже в Федеральном государственном образовательном стандарте закреплена необходимость развития у детей мягких навыков, таких как критическое мышление, командная работа, умение отстаивать свою точку зрения и видеть пробелы в своих знаниях.
Но почему тогда другой результат?
❗На круглом столе Рыбаков Фонда «Знания или навыки – что важнее в образовании и в жизни» обсудили, насколько важно развивать мягкие навыки и как внедрять их в школах.
Среди спикеров:
Елена Юдина, профессор, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием Московской высшей школы социальных и экономических наук; Мария Ситковская, исполнительный директор и управляющий партнер Universal University, декан Московской школы кино; Александр Милкус, зав. лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, зам председателя Общественного совета при Департаменте образования и науки г. Москвы (ДОНМ) и другие.
Развитие мягких навыков не является самоцелью и не должно мешать усвоению школьной программы, но должно помогать учиться с интересом и усиливать твердые навыки.
Ребенок с развитыми мягкими навыками больше подготовлен к жизни и показывает высокие результаты в учебе и лучше сдает ЕГЭ.
«Главное, над чем должно работать образование, это появление таких способностей, которые помогут учиться не для школы, а для жизни. Прежде всего, способности учить себя и управлять собой, быть субъектом, быть инициативным, выстраивать ситуации сотрудничества и разрешать ситуации конфликта», — уверена Ольга Шиян, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка и доцент Дирекции образовательных программ МГПУ.
Скоро выйдет видео на канале Рыбаков Фонда, а пока листайте галерею с тезисами. 💫
👍8
Второй выпуск подкаста «Как училась Россия» от Арзамаса и Рыбаков Фонда уже доступен по ссылке! В новом выпуске речь пойдет об образовании в России в эпоху правления Екатерины II и самом грандиозном прожекторе в образовательной сфере России в XVIII столетии, а может быть, и когда бы то ни было – Иване Ивановиче Бецком.
Его прожектерский проект был связан с тотальным изменением России, а главным рычагом этого изменения он видел образование.
А еще обсудят:
⚡️ принципы просвещения и воспитании нового человека;
⚡️ расцвет университетов и их разгром;
⚡️ как образование стало «душой государственной машины.
Гость выпуска – доктор филологических наук, профессор Оксфордского университета и Московской школы высших социальных и экономических наук Андрей Леонидович Зорин.
🔥 Переходим по ссылке и просвещаемся.
https://arzamas.academy/podcasts/128/2
Его прожектерский проект был связан с тотальным изменением России, а главным рычагом этого изменения он видел образование.
А еще обсудят:
⚡️ принципы просвещения и воспитании нового человека;
⚡️ расцвет университетов и их разгром;
⚡️ как образование стало «душой государственной машины.
Гость выпуска – доктор филологических наук, профессор Оксфордского университета и Московской школы высших социальных и экономических наук Андрей Леонидович Зорин.
🔥 Переходим по ссылке и просвещаемся.
https://arzamas.academy/podcasts/128/2
❤3👍1
7 ноября в Москве прошла презентация книги «Слово женского рода». В ней президент «Рыбаков Фонда», основатель PRO Женщин @prowomencommunity Екатерина Рыбакова при поддержке 40 участниц сообщества, рассказывающих свои истории, описала реальных современных женщин, которые действительно могут многое. И когда они собираются вместе, то перед ними нет никаких преград!
В ходе презентации Екатерина поделилась своими мыслями о роли женщины-лидера в постоянно меняющемся мире и о силе сообщества, которые очень откликаются нам и уверены — найдут и у вас отклик!
Приобрести книгу с автографом Екатерины Рыбаковой можно на сайте: https://rybakov.store/kniga-slovo-jenskogo-roda
В ходе презентации Екатерина поделилась своими мыслями о роли женщины-лидера в постоянно меняющемся мире и о силе сообщества, которые очень откликаются нам и уверены — найдут и у вас отклик!
Приобрести книгу с автографом Екатерины Рыбаковой можно на сайте: https://rybakov.store/kniga-slovo-jenskogo-roda
❤9👍3
Современная школа не готовит учащихся в полной мере ко взрослой жизни – на выходе выпускник не понимает себя и не знает, что хочет и куда идет, не может выбрать профессию и поступает в вуз, как на продленку, чтобы отсрочить вступление во взрослую жизнь.
По данным Superjob 49% родителей недовольны качеством образования детей в начальной школе, в период с 5 по 9 класс этот показатель возрастает до 59% и достигает 60% к старшим классам. Среди работодателей только 2% оценивают качество вузовской подготовки на «отлично», для большинства оно «хорошее» и «среднее». 🧐
❗️ На круглом столе от Рыбаков Фонда «Знания или навыки – что важнее в образовании и в жизни» обсудили с лидерами педагогики, психологии и человеческого потенциала, что для решения необходимо развивать мягкие навыки в дошколе и школе.
💫 Цель образования – развитие субъектности. Мягкие навыки и «себя»-навыки помогают достичь этой цели, а в процессе их развития ребенок приобретает знания и твердые навыки. И если человек на каждом этапе взросления проявляет субъектность, то овладевать новыми знаниями и твердыми скилами он сможет на протяжении всей жизни.
Среди спикеров:
Елена Юдина, профессор, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием Московской высшей школы социальных и экономических наук; Мария Ситковская, исполнительный директор и управляющий партнер Universal University, декан Московской школы кино; Александр Милкус, зав. лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, зам председателя Общественного совета при Департаменте образования и науки г. Москвы (ДОНМ) и другие.
В видео вы узнаете:
✅ чем отличаются мягкие, твердые и «себя»-навыки;
✅ почему школа не удовлетворяет запрос общества на воспитание взрослого самостоятельного человека;
✅ какого кандидата на вакансию ждет работодатель;
✅ какие практики для развития навыков уже существуют и где их можно прокачать.
Переходите по ссылке, а в комментариях напишите, какого навыка вам не хватило развить в школе, но он бы очень пригодился.
https://youtu.be/XnfWU5IzfDc
По данным Superjob 49% родителей недовольны качеством образования детей в начальной школе, в период с 5 по 9 класс этот показатель возрастает до 59% и достигает 60% к старшим классам. Среди работодателей только 2% оценивают качество вузовской подготовки на «отлично», для большинства оно «хорошее» и «среднее». 🧐
❗️ На круглом столе от Рыбаков Фонда «Знания или навыки – что важнее в образовании и в жизни» обсудили с лидерами педагогики, психологии и человеческого потенциала, что для решения необходимо развивать мягкие навыки в дошколе и школе.
💫 Цель образования – развитие субъектности. Мягкие навыки и «себя»-навыки помогают достичь этой цели, а в процессе их развития ребенок приобретает знания и твердые навыки. И если человек на каждом этапе взросления проявляет субъектность, то овладевать новыми знаниями и твердыми скилами он сможет на протяжении всей жизни.
Среди спикеров:
Елена Юдина, профессор, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием Московской высшей школы социальных и экономических наук; Мария Ситковская, исполнительный директор и управляющий партнер Universal University, декан Московской школы кино; Александр Милкус, зав. лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, зам председателя Общественного совета при Департаменте образования и науки г. Москвы (ДОНМ) и другие.
В видео вы узнаете:
✅ чем отличаются мягкие, твердые и «себя»-навыки;
✅ почему школа не удовлетворяет запрос общества на воспитание взрослого самостоятельного человека;
✅ какого кандидата на вакансию ждет работодатель;
✅ какие практики для развития навыков уже существуют и где их можно прокачать.
Переходите по ссылке, а в комментариях напишите, какого навыка вам не хватило развить в школе, но он бы очень пригодился.
https://youtu.be/XnfWU5IzfDc
❤5👍3
«Маятник реформ и контрреформ» – третий выпуск подкаста Арзамаса и Рыбаков Фонда уже доступен для прослушивания!
В новом подкасте обсудили образование во время правления Александра Второго, Александра Третьего и Николая Второго, а также почему государство хотело контролировать изучение литературы и русского языка в школах.
❗️ Именно при правлении Александра Второго появилось системное женское образование – открывались женские гимназии и женские курсы. Но время реформ сменялось временем контрреформ без преемственности и без обновления.
Гость этого выпуска – Алексей Вдовин, историк русской литературы, преподаватель Высшей школы экономики.
Переходим по ссылке и просвещаемся. 💫
Картина «Сельская школа», Уильям Бромли (Третий) (1815-1888)
В новом подкасте обсудили образование во время правления Александра Второго, Александра Третьего и Николая Второго, а также почему государство хотело контролировать изучение литературы и русского языка в школах.
❗️ Именно при правлении Александра Второго появилось системное женское образование – открывались женские гимназии и женские курсы. Но время реформ сменялось временем контрреформ без преемственности и без обновления.
Гость этого выпуска – Алексей Вдовин, историк русской литературы, преподаватель Высшей школы экономики.
Переходим по ссылке и просвещаемся. 💫
Картина «Сельская школа», Уильям Бромли (Третий) (1815-1888)
❤3👍1
«Общественное благо образования» – вышел четвертый выпуск подкаста «Как училась Россия» от Арзамаса и Рыбаков Фонда.
В новом выпуске затронули эпоху после революции и до начала 50-х годов, обсудили:
◾️ колонии беспризорников;
◾️ институты красной профессуры;
◾️ философский пароход;
◾️ педагогику А.С. Макаренко;
◾️ науку педологию.
Вы знали, например, что в 1920-е годы вместо классно-урочной системы предлагалась проектная, как в современной школе? Проекты были рабоче-крестьянские в основном, не научные, но отсюда уже формировалось проектное мышление.
А еще вы сможете узнать, почему именно в сталинское время в институты вернулись философское и юридическое направления.
Гость выпуска – кандидат исторических наук Александр Дмитриев, ответственный редактор книги «Расписание перемен: Очерки истории образовательной и научной политики в Российской империи — СССР».
Переходим по ссылке и просвещаемся.
https://arzamas.academy/podcasts/128/4
Картина «Опять двойка», 1952, Ф. Решетников, представлена в Третьяковской галерее
В новом выпуске затронули эпоху после революции и до начала 50-х годов, обсудили:
◾️ колонии беспризорников;
◾️ институты красной профессуры;
◾️ философский пароход;
◾️ педагогику А.С. Макаренко;
◾️ науку педологию.
Вы знали, например, что в 1920-е годы вместо классно-урочной системы предлагалась проектная, как в современной школе? Проекты были рабоче-крестьянские в основном, не научные, но отсюда уже формировалось проектное мышление.
А еще вы сможете узнать, почему именно в сталинское время в институты вернулись философское и юридическое направления.
Гость выпуска – кандидат исторических наук Александр Дмитриев, ответственный редактор книги «Расписание перемен: Очерки истории образовательной и научной политики в Российской империи — СССР».
Переходим по ссылке и просвещаемся.
https://arzamas.academy/podcasts/128/4
Картина «Опять двойка», 1952, Ф. Решетников, представлена в Третьяковской галерее
Arzamas
Общественное благо образования: от колоний для беспризорников до институтов красной профессуры (18+)
Как революция потребовала сформировать нового человека и зачистить старые кадры
👍8❤1🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Каким будет мир в 2050 году? 🌏
Когда люди рассуждают о будущем, то обычно представляют его себе как нечто внешнее, загадочное, неотвратимое.
Фраза «будущее наступает» отлично это показывает, но дело в том, что оно на самом деле не наступает, а создается.
То, где вы находитесь сейчас — результат действий, которые вы совершали в прошлом, не так ли?
Каждый день вы принимаете множество решений, влияющих на жизнь. Каждый день вы создаете свое «завтра».
Можете представить, что будет, если несколько тысяч человек объединятся для реализации общих целей?
Верно, мир изменится ⚡️
4 февраля пройдет международный саммит Игоря Рыбакова и «Силы Сообществ», цель которого — изменить жизнь 1 млрд людей к 2050 году.
В канале «Fortune 2050» будут публиковаться инсайты и уникальные материалы от спикеров, а подписчики получат возможность в живом режиме наблюдать, как создается масштабное трансформационное событие.
Хочешь стать частью мировой истории? Подписывайся прямо сейчас: https://t.me/FORTUNE2050
Когда люди рассуждают о будущем, то обычно представляют его себе как нечто внешнее, загадочное, неотвратимое.
Фраза «будущее наступает» отлично это показывает, но дело в том, что оно на самом деле не наступает, а создается.
То, где вы находитесь сейчас — результат действий, которые вы совершали в прошлом, не так ли?
Каждый день вы принимаете множество решений, влияющих на жизнь. Каждый день вы создаете свое «завтра».
Можете представить, что будет, если несколько тысяч человек объединятся для реализации общих целей?
Верно, мир изменится ⚡️
4 февраля пройдет международный саммит Игоря Рыбакова и «Силы Сообществ», цель которого — изменить жизнь 1 млрд людей к 2050 году.
В канале «Fortune 2050» будут публиковаться инсайты и уникальные материалы от спикеров, а подписчики получат возможность в живом режиме наблюдать, как создается масштабное трансформационное событие.
Хочешь стать частью мировой истории? Подписывайся прямо сейчас: https://t.me/FORTUNE2050
👍6🥰1