Современная школа лучше всего развивает память и хуже всего – практические умения и критическое мышление. Superjob опросил 3000 родителей школьников разного возраста. 49% родителей недовольны качеством образования детей в начальной школе, к старшим классам этот показатель возрастает до 60%.

А опрос 500 руководителей компаний от New York Times показал, что повышения добиваются самые любопытные и любознательные. Кто интересуется процессами и их улучшением.

Вернемся к школе – что часто слышит ученик на вопросы «зачем» и «почему»?
❌ Не задавай глупых вопросов;
❌ Сперва дослушай, потом будешь спрашивать;
❌ Это к теме не относится;
❌ Я откуда знаю.

А вот как развивать любознательность в любом возрасте, а не душить – читайте на канале Эквиум тут и внимательно листайте галерею😉.

Предприниматель – это не только про бизнес. Каждый из нас – предприниматель для себя – лидер своей жизни. 💫

Х10 Движение – это сообщество, созданное Игорем Рыбаковым для заинтересованных в личностном и профессиональном развитии людей, готовых помогать другу другу и поддерживать друг друга на пути к достижению целей.

Социальные изменения начинаются с самого человека. Чтобы быть в ресурсе для создания благополучного общества, нужно начать с себя. Зачастую это трудно сделать без поддержки окружения. К Х10 Движению присоединяются те, кому нужна эта поддержка и кто готов быть поддержкой другому.

В Х10 Движении участники объединяются в группы-клампы из 6-10 человек, и на протяжении 3-х месяцев регулярно встречаются раз для обсуждения результатов друг друга, взаимной помощи и мотивации.

Цель Х10 Движения – способствовать тому, чтобы к 2050 году как минимум 1 миллиард людей улучшил качество своей жизни!

Узнать подробнее об Х10 Движении можно тут.

#x10nation #x10perience2050 #PHENOMENON2050 #FORTUNE2050

«Раньше было лучше» – говорит каждое последующее поколение. «В советских школах вот было образование, а какую школу открыл Лев Толстой, а уже при Ломоносове вообще красота».

⚡ Хотите узнать, как менялось отечественное образование от Петра Первого до Бориса Ельцина?

Ответ в подкасте «Как училась Россия» от Рыбаков Фонда и просветительского проекта Арзамас. В каждом выпуске – обсуждения с историками и филологами о главных школьных и университетских реформах, о том, кто и зачем их придумывал и как проводил.

🔥 Но главное, о том, что в любую эпоху образование – это больше, чем набор дисциплин.

Первый гость — Игорь Федюкин, директор Центра истории России нового времени НИУ ВШЭ, расскажет о XVIII веке, когда только появлялись первые образовательные проекты по большей части результатом личной инициативы — авантюристов или прожектеров.

Слушаем и просвещаемся по ссылке. 🤔 https://arzamas.academy/podcasts/128/1

Современный выпускник может закончить школу с идеальным аттестатом, но при этом оказаться совершенно не готовым к жизни. Школьники учатся ради отметок, готовятся к ЕГЭ и решают однотипные задачи на память, чтобы поступить в вуз, который они не выбирали. «Взрослый» не понимает себя и не знает, что хочет и куда идет.

При этом «получил аттестат – поступил в вуз – устроился на работу» означает успех. 😬

Так что же не хватает школе?

Казалось бы, современные учебники, актуальные знания, предметные навыки… и даже в Федеральном государственном образовательном стандарте закреплена необходимость развития у детей мягких навыков, таких как критическое мышление, командная работа, умение отстаивать свою точку зрения и видеть пробелы в своих знаниях.

Но почему тогда другой результат?

❗На круглом столе Рыбаков Фонда «Знания или навыки – что важнее в образовании и в жизни» обсудили, насколько важно развивать мягкие навыки и как внедрять их в школах.

Среди спикеров:
Елена Юдина, профессор, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием Московской высшей школы социальных и экономических наук; Мария Ситковская, исполнительный директор и управляющий партнер Universal University, декан Московской школы кино; Александр Милкус, зав. лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, зам председателя Общественного совета при Департаменте образования и науки г. Москвы (ДОНМ) и другие.

Развитие мягких навыков не является самоцелью и не должно мешать усвоению школьной программы, но должно помогать учиться с интересом и усиливать твердые навыки.

Ребенок с развитыми мягкими навыками больше подготовлен к жизни и показывает высокие результаты в учебе и лучше сдает ЕГЭ.

«Главное, над чем должно работать образование, это появление таких способностей, которые помогут учиться не для школы, а для жизни. Прежде всего, способности учить себя и управлять собой, быть субъектом, быть инициативным, выстраивать ситуации сотрудничества и разрешать ситуации конфликта», — уверена Ольга Шиян, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка и доцент Дирекции образовательных программ МГПУ.

Скоро выйдет видео на канале Рыбаков Фонда, а пока листайте галерею с тезисами. 💫

Второй выпуск подкаста «Как училась Россия» от Арзамаса и Рыбаков Фонда уже доступен по ссылке! В новом выпуске речь пойдет об образовании в России в эпоху правления Екатерины II и самом грандиоз­ном прожекторе в образовательной сфере России в XVIII столетии, а может быть, и когда бы то ни было – Иване Ивановиче Бецком.

Его прожектерский проект был связан с тоталь­ным изменением России, а главным рычагом этого изменения он видел образование.

А еще обсудят:
⚡️ принципы просвещения и воспитании нового человека;
⚡️ расцвет университетов и их разгром;
⚡️ как образование стало «душой государственной машины.

Гость выпуска – доктор филологических наук, профессор Оксфордского университета и Московской школы высших социальных и экономических наук Андрей Леонидович Зорин.

🔥 Переходим по ссылке и просвещаемся.
https://arzamas.academy/podcasts/128/2