😌 Раскладываем материалы к вебинару по блокам, количество полезного материала просто зашкаливает. Будем говорить про математику с детьми 3–8 лет. Многое мы уже когда-то кратко освещали в эфирах и постах здесь.

⤵️ Вот этот пост, например. Дублируем ниже. Он до сих пор один из самых сохраняемых.

На вебинаре этого будет больше, подробнее: Тамара Соколова разберёт несколько ситуаций, покажет на конкретных задачах, что делать, как разговаривать с ребёнком. Выделим часть времени на ваши вопросы. Не пропустите анонс уже на следующей неделе.

Новая подборка задач «Переправы 9+» от преподавателей РМШ — забирайте в боте

Кажется, что задачи на переправу — это только лодка, река и несколько персонажей. На самом деле такие задачи гораздо интереснее. В этом листочке мы предлагаем ребятам четыре разные истории.

В таких задачах нужно
😑 разобраться в ограничениях,
🥺 продумать последовательность действий и
☺ найти способ, при котором всё действительно сойдётся.

💡 Причём у каждой задачи есть честное красивое решение без прыжков через реку, бросков лодки и других хитростей.

Такие задачи хорошо тренируют ✅логическое мышление, ✅умение планировать действия и ✅искать нестандартный ход, а главное — ✅ учат не сдаваться, если очевидный способ не работает.

По нашим листочкам можно заниматься самостоятельно
К каждой задаче мы подготовили не только ответ, но и подробное решение с объяснением преподавателя олимпиадной математики РМШ. Поэтому ребёнок сможет разобраться не только в том, что получилось, но и почему именно так.

⤵️
Скачать листок можно в нашем боте
Бот проверит подписку на канал и сразу пришлёт PDF с задачами и решениями.
https://t.me/rmsh_helperbot?start=269212

🤩
Приятных математических открытий!
#листочкирмш@russianmathschool

🔻 Вебинар Тамары Соколовой «Математика с детьми 3–8 лет: как заложить математическую грамотность и не отбить интерес»

20 августа, четверг, 19:00 МСК. Бесплатно по регистрации.

Тамара Соколова — основатель РМШ, выпускница мехмата МГУ, 20+ лет преподавания.

⸻
Этот вебинар вам будет особо полезен если:

⤵️ ребёнку 3–5 лет, и вы не понимаете, надо ли вообще что-то делать

⤵️ год до школы, все вокруг советуют разное — как подготовить?

⤵️ 1–2 класс, — справляется с базовой программой, но задания «со звёздочкой» не даются

⤵️ математику не любит, вы боитесь надавить и отбить интерес насовсем

⸻
Разберём на вебинаре:

⚫️Математическая грамотность: что развивать до школы, что даёт школа, как добирать остальное

⚫️Что важно в 3–5 лет и что меняется в 6–8

⚫️Разбор живых задач. Как довести ребёнка до решения

⚫️Книги, игры и то, что покупать не стоит

⚫️Олимпиадная математика: кому, зачем и с какого возраста

⚫️Наши курсы для дошкольников и 1–2 классов

⚫️Ваши вопросы — Тамара ответит в прямом эфире

⸻
🎁 Гайд «Игры, книги и пособия по математике для детей 3–8 лет»
🎁 Памятка «Как разговаривать с ребёнком над задачей»
🎁 Запись встречи

🔗 Регистрация — в боте: t.me/rmsh_webinar_bot

Он же напомнит за сутки и за полчаса до начала, чтобы вы не пропустили встречу.

Три рабочих вопроса вместо «сколько получилось?»

Обычно взрослый задаёт ребёнку один вопрос: «Сколько получилось?». Он проверяет результат. Есть три ситуации, где другой вопрос даёт заметно больше — и это не наша выдумка, а один из самых проверенных приёмов в исследованиях обучения. Это самообъяснение — когда ученика просят вслух объяснить, что он делает и почему.

Ребёнок ответил правильно
Кажется, тут всё. Задержитесь на секунду:
1️⃣«Как ты догадался?»
Примерно в половине случаев выяснится, что ребёнок угадал или вспомнил похожее. Это важно знать. А если решил по-настоящему — объяснение вслух закрепляет способ надёжнее, чем ещё пять примеров.

Ребёнок ответил неправильно
Здесь автоматически хочется сказать «нет, смотри как надо». А вы попробуйте так:
2️⃣«Покажи, как ты считал».
Ребёнок восстанавливает ход мысли и часто сам находит место, где свернул не туда. Опыт принципиально другой, чем услышать готовое исправление, согласны? В первом случае он что-то понял про себя, во втором — запомнил чужое решение.

Задача уже знакомая
3️⃣«А можно было по-другому?» —
можно спросить не сразу после первого решения, а когда тип задачи ребёнку уже привычен. Тогда он начинает искать альтернативу сам. Это одна из самых полезных привычек в математике.

⸻
В четверг, 20 августа, в 19:00 — бесплатный вебинар «Математика с детьми 3–8 лет»
Тамара Соколова покажет то же самое, только на реальных задачах: как задать вопрос, после которого ребёнок продолжит думать, и как реагировать на неверный ответ, ни разу не сказав «неправильно».

⛓ Регистрация на сайте
⛓ или в телеграм-боте https://t.me/rmsh_webinar_bot

Завтра вебинар, и мы хотим сделать его максимально полезным для вас.

Ответьте, пожалуйста, на четыре коротких опроса ниже⤵️
они помогут Тамаре понять, кого в зале больше и на чём остановиться подробнее.

А результаты мы завтра опубликуем здесь с опорой на крупные исследования. Часто то, что родителю кажется личной проблемой, оказывается очень распространённой закономерностью.

⸻
💔 — Зарегистрировались, ждём!
⚡️ — Всё пропустили, куда бежать?