🌱 Открываем запись на 2026–2027 учебный год!

В новом учебном году наши двери открыты для дошкольников и учеников 1–9 классов на 20 курсах по трём направлениям: математика, русский язык и словесность, естественные науки.

💡 Олимпиадная математика — на русском и английском
💡 Улучшенные школьные курсы по математике и русскому
💡 Подготовка к поступлению в сильные школы, к «Матвертикали», к ОГЭ по математике и русскому
💡 Курс по сочинениям, Писательские практики, Мастерская слова, Развитие речи, Смысловое чтение, Книжный клуб
💡 Естественнонаучный курс Science, Биология

Круглогодичные курсы — это системная подготовка по ключевым предметам

Курсы ведут увлечённые своим делом преподаватели — выпускники МГУ, МФТИ, ВШЭ и других ведущих вузов страны, с опытом работы в топ-школах. Мы используем проверенные временем авторские методики и лучшие учебные материалы, включая задачи олимпиад и вступительных экзаменов.


⚫️ Занятия с сентября по май, раз в неделю, в малых группах
⚫️ Онлайн в Zoom; дз и поддержка — на нашей платформе
⚫️ Подробные отчёты родителям по прогрессу


❇️Подробнее о курсах и запись на сайте школы: https://russianmathschool.com

⸻
Вопросы по обучению можно задать администраторам @RMSHschool или на почту support@rusmathschool.com

🗞 Дайджест поступления. Августовские доборы в сильные школы 2026

Собрали все классы, даты и условия — по каждой школе.

⸻
Школа № 57

Добор в 8-е спецклассы:
⚫️ 8 «Е» — Биотехнологический
⚫️ 8 «Л» — Юридический
⚫️ 8 «П» — Математико-информационный
⚫️ 8 «Ш» — Геолого-географический

Участвовать могут те, у кого не было возможности сдавать в основной период, и те, кто проходил испытания только на одно направление (повторно на то же направление — нельзя).

Регистрация до 12 августа 10:00 — закроется раньше при достижении максимума участников.

Вступительные испытания: с 17 августа.

⸻
Школа № 1514

⚫️5 Математический класс (ул. Новаторов, 34к1)

⚫️8–9 Математический класс (ул. Крупской, 12)
⚫️8–9 ОТИМК (ул. Крупской, 12)
⚫️10 Математический (ул. Крупской, 12)

⚫️8–9 Математической вертикали (ул. Новаторов, 28)
⚫️10 Математической вертикали ПЛЮС (ул. Новаторов, 28)

⚫️8–9 Мат-IT (ул. Новаторов, 22а)
⚫️8 Естественно-научный (ул. Новаторов, 22а)
⚫️8 Инженерно-технологический (ул. Новаторов, 22а)
⚫️10 Естественно-научный (ул. Новаторов, 22а)
⚫️10 Инженерно-технологический (ул. Новаторов, 22а)

⸻
шЦПМ

Обучение на коммерческой или бюджетной основе (скидка 70% или 100%).
Последняя волна поступления: 20 августа — комплексное тестирование; 21 августа — профильная часть.

Предпрофили

⚫️7–9 Математический (1-й проезд Марьиной Рощи, 3а)
⚫️8 Социально-экономический, Универсальный (1-й проезд Марьиной Рощи, 3а)
⚫️8–9 Информационно-технологический, Физический, Естественно-научный, Историко-филологический (1-й проезд Марьиной Рощи, 3а)
⚫️9 Лингвистический (1-й проезд Марьиной Рощи, 3а)

⚫️9–11 Инженерно-технологический (Большая Спасская, 15с1)

Профили
⚫️10 Математика (Садово-Спасская, 8с1)
⚫️10–11 Химия, Информатика, История, Лингвистика, Литература, МХК, Обществознание (Садово-Спасская, 8с1)
⚫️11 Экономика (Садово-Спасская, 8с1)

Изобретательские классы ЦПМ
⚫️5–11 классы: первый этап добора 19 августа. Обучение платное.

⸻
ЛИТ 1533

⚫️7–9 классы. Добор 26 августа.

Зачисление по результатам очного сканирования по математике, русскому английскому. Рекомендованные в 9 класс распределяются по направлениям после собеседования.
Электронная анкета до 19 августа.

⸻
Школа № 1535

⚫️8ЕН: математика и русский, биология и английский + МЦКО (биология/физика/химия)
⚫️9ЕН: математика и русский, биология, химия и английский + МЦКО (биология/физика/химия)
⚫️10МЕД: математика и русский, биология, химия и английский + ОГЭ по русскому, математике, химии и биологии не ниже «4»

Регистрация с 19 августа 12:00 до 21 августа 12:00 или до заполнения мест в конкретный класс.

⸻
Школа № 1543

⚫️8 Физико-химический: математика, русский и физика письменно/устно.
⚫️8 Биологический: математика, русский, биология письменно/устно, практическое занятие.
⚫️8 Историко-филологический: история устно, русский и математика, литература.

⚫️9 Историко-филологический: история устно, русский и математика, литература.

⚫️10 Биологический: математика, русский, химия, биология письменно/устно, практика.
⚫️10 Историко-филологический: история устно, русский и математика, литература.
⚫️10 Математический: математика, русский, физика, математика устно.
⚫️10 Универсальный: математика, русский; тест функциональной грамотности и английский письменно/ устно.

⚫️Добор в 11-е классы: вакантные места в физико-химическом, биологическом, историко-филологическом и универсальном профилях. Диагностики с 24 августа, приглашения рассылают по итогам мотивационных писем.


⸻
💔 Было полезно? Ставьте реакции, сохраняйте, делитесь с теми, кому это может быть полезно! #дайджестпоступление@russianmathschool #поступление

Написали большую статью Образовательная карта РМШ: от развития мышления дошкольника до осознанного выбора образовательного маршрута

За каждым курсом в РМШ стоит вопрос: какое изменение в мышлении он запускает? Вокруг этого вопроса и построена наша образовательная карта. Ребёнок может войти в неё в любом возрасте и с любым запросом. С любой точки входа у следующего шага есть продолжение. Курсы внутри направлений соединены логикой развития.

Мы постарались показать последовательность внутренних изменений, через которые постепенно проходит ребёнок на наших курсах.

💻 Будем рады, если найдёте время на чтение: vk.com/@russianmathschool-obrazovatelnaya-karta-rmsh-ot-razvitiya-myshleniya-doshkolni

🎁 Подарок для вас! Мы подготовили новый листок задач «Кручу-верчу» для ребят от 9 лет.

Иногда в математике нужно не считать, а представить. Повернуть объект в голове, увидеть невидимую сторону, догадаться, что изменится после движения.

Именно такие задачи развивают пространственное мышление — один из важных навыков для будущего изучения геометрии, физики, инженерии и программирования.

А ещё:
способность замечать закономерности и связи;
математическую интуицию и навык рассуждать шаг за шагом.

✨
В новом листочке мы собрали несколько задач про кубики и их превращения в пространстве — от простых задач на внимательность до более хитрых головоломок с маршрутами и поворотами.

✨ ✨
По нашим листочкам можно заниматься самостоятельно, даже если у вас нет специальной математической подготовки. Ко всем задачам мы подготовили ответы и решения с объяснениями преподавателя олимпиадной математики РМШ. Поэтому ребёнок сможет не просто узнать правильный ответ, а понять, как к нему прийти.

✨ ✨ ✨
🤖 Скачать листок можно в нашем боте:
⛓ https://t.me/rmsh_helperbot?start=268467

Бот автоматически проверит подписку на канал и сразу пришлёт PDF с задачами и решениями.


🤩Приятных математических открытий!
#листочкирмш@russianmathschool

«Ему шесть, а он уже считает до ста. Готов ли ребёнок к математике в школе?»


Для многих родителей эта фраза звучит как подтверждение: с математикой у ребёнка всё хорошо. Родители оценивают то, что видят:1️⃣он знает цифры, 2️⃣уверенно называет числа, 3️⃣быстро решает простые примеры —✔️кажется, что важный этап уже пройден.

Умение считать — это полезный навык. Ребёнку предстоит ещё много работать с числами и выполнять математические действия в школе. Но сам по себе этот навык не говорит о том, насколько глубоко он будет понимать математические идеи. Ребёнок может запомнить, что 7 + 8 = 15, но понимание появится тогда, когда он начинает спрашивать:

Почему получается именно пятнадцать? Можно ли решить эту задачу другим способом? Почему от перестановки слагаемых результат не меняется? Что произойдёт, если изменить условие?


Поэтому мы видим ценность раннего знакомства с математикой не в том, чтобы научить ребёнка быстрее всех считать, а в том, чтобы привить ему привычку думать.

А может ли ребёнок объяснить, почему получил такой ответ? Может ли найти несколько способов решения? Замечает ли закономерности? Пытается ли разобраться, если встретил новую задачу?

Когда ребёнок ищет объяснение, сравнивает разные варианты и проверяет свои идеи, он начинает видеть закономерности, связи и отношения. Можно решить много однотипных примеров и научиться действовать по знакомому шаблону. Но если ребёнок не понимает, почему этот способ работает, любая новая задача может легко поставить его в тупик.

Гораздо больше дают ситуации, в которых нужно остановиться и порассуждать:

💡 Можно ли получить число десять разными способами?
💡 Как разделить три яблока между четырьмя детьми?
💡 Как понять, какая башня выше, если под рукой нет линейки?
💡 Почему один способ решения оказался удобнее другого?

У таких задач может не быть мгновенного ответа. Ребёнок пробует, пересчитывает пальцы рук и ног, рисует, что-то бормочет под нос, ошибается, меняет предположение, ищет новый путь. Именно в этот момент происходит обучение.


На наших занятиях с дошколятами (6-7 лет, за год до школы) мы часто предлагаем подумать над знакомыми им ситуациями, показывая, что математика окружает ребёнка постоянно:

🍽 когда нужно накрыть на стол и проверить, всем ли хватит тарелок;
🍕 когда ребёнок делит пиццу и думает, как сделать это справедливо;
👩‍🦰 когда собирает конструктор и пытается представить, как деталь повернётся в пространстве;
🤩 когда замечает повторяющийся рисунок на одежде или узор на плитке;
📦 когда сравнивает две коробки и рассуждает, какая из них вместительнее.

Во всех этих ситуациях ребёнок работает с важными математическими идеями: количеством, отношениями, формой, пространством и закономерностями. Он может не решать ни одного примера за все 45 минут занятия, но при этом активно развивать математическое мышление. Самое ценное, что мы даём тут ребёнку, — пространство для рассуждения.


Полезно не только спрашивать: «Сколько получилось?», но и интересоваться: «Как ты догадался?», «Почему решил именно так?», «Можно ли сделать по-другому?», «Что изменится, если поменять условие?». Такие вопросы постепенно формируют привычку анализировать и искать связи.

На занятиях с детьми мы часто видим одну и ту же ситуацию: сначала ребёнок старается угадать правильный ответ. Но со временем начинает получать удовольствие от самого процесса поиска — пробует разные варианты, объясняет свои идеи и не боится сложных задач. Именно этот переход от желания угадать к стремлению понять становится важным этапом в развитии математического мышления.


Ранний счёт — это хороший старт, но не главная цель математического развития в дошкольном возрасте. Именно умение1️⃣замечать закономерности, 2️⃣задавать вопросы, 3️⃣строить рассуждения и 4️⃣находить связи между идеями ✔️становится тем фундаментом, который помогает ребёнку уверенно двигаться дальше в математике и в обучении в целом.

🥰 27 июля — старт 5 смены интенсивов. Вы успеваете

Если вы давно присматривались к нашим летним занятиям, сейчас ещё есть возможность присоединиться к группе и начать обучение уже с понедельника.

Летний интенсив в РМШ — это две недели вдумчивой работы, которая помогает ребёнку сохранить интеллектуальный тонус летом, развить интерес к предмету и попробовать новый формат обучения.

Занятия в малой группе (3–6 учеников):🔘 живые уроки в Zoom;🔘 поддержка и обратная связь на нашей платформе;🔘 преподаватели наших круглогодичных курсов.

Для многих семей летний интенсив становится первым знакомством с нашей школой. На круглогодичных курсах мы сохраняем тот же подход. После интенсива у вас уже будет возможность принять взвешенное решение: подходит ли ребёнку наш формат и совпадаем ли мы в подходе к образованию.

⸻
СМЕНА 5 · 27 ИЮЛЯ – 7 АВГУСТА · две недели

Дошкольники
Олимпиадная математика (нач.) · 16:00–16:45
Олимпиадная математика (продолж.) · 15:00–15:45

1 класс
Олимпиадная математика (нач.) · 12:30–13:30
Олимпиадная математика (продолж.) · 12:00–13:00
Арифметические игры · 10:00–11:00

2 класс
Олимпиадная математика (нач.) · 13:30–14:30
Олимпиадная математика (продолж.) · 11:00–12:00

2–3 класс
Развитие речи · 14:30–16:00

3–4 класс
Развитие речи · 17:30–19:00

3–4 класс
Олимпиадная математика (нач.) · 11:30–13:00
Курс по сочинениям · 16:00–17:30

5 класс
Русский язык · 13:00–14:30

5–6 класс
Текстовые задачи · 19:00–20:30
Дроби и проценты · 17:00–18:30

СМЕНЫ 5–6 · 27 ИЮЛЯ – 21 АВГУСТА · четыре недели

3 класс
Закроем пробелы. Математика · 13:30–15:00

4 класс
Закроем пробелы. Математика · 13:00–14:30
Закроем пробелы. Русский язык · 11:30–13:00

8 класс
Заложим базу перед ОГЭ · 16:00–17:30

⸻
Онлайн · пн/ср/пт · группы 3–6 детей
Смена 5 — 18 000 ₽ · смены 5–6 — 36 000 ₽
→ russianmathschool.com/letnie_intensivi

Ребёнку 6 лет рано заниматься олимпиадной математикой? Или именно сейчас самое время?

🤔 «Зачем ребёнку олимпиадная математика, если он ещё даже не пошёл в школу? Может быть, сначала достаточно научиться хорошо считать?»

За этим вопросом скрывается очень понятная мысль: если ребёнок ещё маленький, его главная задача — подготовиться к школе. Научиться читать, считать, освоить то, что понадобится в первом классе. Чем больше знаний ребёнок накопит заранее, тем увереннее будет чувствовать себя потом. Но за годы работы с детьми мы всё чаще убеждались: дело не только в том, что знает ребёнок к школе. Не менее важно, как он привык думать.

Если посмотреть на современных первоклассников, многие начинают примерно с похожего уровня. Они знают цифры, умеют считать, различают геометрические фигуры, могут решить простые примеры. Но дальше математическое развитие детей часто идёт по-разному. И разница в том, успел ли ребёнок приобрести привычку размышлять, задавать вопросы, искать связи и не бояться неизвестных задач.


Дошкольный возраст — удивительный период для развития мышления
Ребёнок ещё не разделяет мир на школьные предметы. Для него любая задача = маленькое исследование. Он с удовольствием ищет закономерности, проверяет свои догадки, замечает детали, спорит и предлагает свои идеи. И что особенно важно — ошибку он воспринимает как естественную часть поиска.

Пока сохраняется эта внутренняя свобода, мышление развивается удивительно легко. Позже, когда появляется страх ошибиться, желание быстрее получить правильный ответ или привычка ждать готовый способ решения, развивать эти навыки всё ещё возможно, но становится сложнее. Мы много раз наблюдали это у детей и постепенно пришли к важному выводу: занятия для дошкольников должны помогать ребёнку понять, как устроена математика.
Для этого нужны особенные задачи.

Что такое олимпиадная математика для дошкольника?
Именно такой подход лежит в основе нашего курса олимпиадной математики для ребят 6-7 лет.

У многих родителей словосочетание «олимпиадная математика» вызывает представление о сложных соревнованиях и задачах «только для очень способных детей». Но в дошкольном возрасте олимпиадная математика — совсем не про гонку за дипломами и результатами. Это знакомство с математикой через необычные задачи, где ребёнку нужно не просто вспомнить правило, а наблюдать, искать закономерности, пробовать разные идеи и самостоятельно находить решение.

Олимпиадная математика бережно развивает важнейший навык: умение думать над задачей. Например:

🔺 Найти все треугольники на рисунке.
🦶 Продолжить закономерность.
✅ Разобраться, почему один способ решения работает, а другой — нет.
🪱 Заполнить логическую таблицу.
🖐 Придумать несколько способов получить одно и то же число.
🫐 Подумать, как честно разделить предметы.

Такие задания не похожи на традиционную подготовку к школе. Но именно они формируют навыки, которые позже понадобятся практически в любой теме школьной математики.

Главное — не ответ, а путь к нему
На занятиях мы часто спрашиваем: «Почему ты так решил?». Иногда ребёнок отвечает правильно. Иногда ошибается. Иногда у задачи может быть несколько решений. Для нас гораздо важнее не только получить ответ, а понять что заметил ребёнок; почему выбрал именно этот путь; может ли объяснить свою мысль; получится ли посмотреть на задачу по-другому.

На наших занятиях можно сомневаться, спорить, возвращаться к своим идеям и искать несколько вариантов решения. Мы не стремимся как можно быстрее исправить ошибку. Часто именно в тот момент, когда ребёнок самостоятельно замечает неточность, появляется настоящее понимание. Постепенно формируется важная уверенность: «Если сразу не получилось, это ещё не значит, что задача мне не по силам».

Как мы создаём среду, в которой ребёнок учится думать
Все дети приходят к нам разными.
🤔 Кто-то любит долго размышлять.
💡 Кто-то сразу предлагает несколько идей.
🤔 Кто-то сначала внимательно наблюдает, а потом неожиданно находит красивое решение.

Поэтому на первом пробном занятии нам важно понять как он мыслит, как реагирует на сложность, в каком темпе ему комфортно работать, как взаимодействует с преподавателем и другими детьми. Это помогает подобрать группу, где ребёнку будет действительно интересно и спокойно развиваться.

Наши группы для дошкольников небольшие — до пяти детей.
Преподаватель успевает услышать каждого, поддержать в нужный момент и создать атмосферу, где ребёнок не боится думать вслух. На занятии ребёнок объясняет свою идею, слушает чужие решения, учится замечать разные способы и постепенно начинает задавать вопросы не только учителю, но и самому себе.

А как же счёт?
Всё вышесказанное не означает, что мы забываем про базовые математические навыки. Автоматизация счёта у дошкольников приходит через множество повторений в разных контекстах. Не двадцать одинаковых примеров подряд, а одно и то же число, встреченное в разных ситуациях. Ребёнок сравнивает величины, определяет положение числа на прямой, считает, распознаёт цифры и замечает связи между числами.

А счёт на пальцах?
Для шестилетнего ребёнка это совершенно нормально. Пальцы помогают разгрузить память и удерживать часть информации. Со временем ребёнок начинает использовать более удобные стратегии. Например, сначала считает 5 + 6 на пальцах, а потом встречает 5 + 7 и уже понимает: «Это на один больше, значит, будет 12». Ответ появляется, потому что он понял связь между числами.

Что мы считаем настоящим результатом
В отчётах родителям преподаватели редко пишут только о том, до скольких научился считать ребёнок или сколько примеров решил за занятие. Нам важнее другое:
😌 Пробует ли ребёнок искать ответы или сразу сдаётся.
😌 Как ведёт себя, если решение не приходит сразу.
😌 Пытается ли объяснить свою мысль или предпочитает молча ждать ответа.

Эти качества — важная составляющая фундамента дальнейшего обучения.

На занятиях ребёнок постепенно открывает для себя: математика — это способ исследовать мир.
И если однажды после занятия он выходит с мыслью:
«Сегодня было сложно, но я сам догадался», —
значит, произошло что-то очень важное.

Именно с таких маленьких открытий начинается настоящее математическое мышление.