🗓 СМЕНА 2 СТАРТУЕТ 15 ИЮНЯ⤵️ в этих группах есть места

1️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Головоломки · 11:00–12:00 (2 места)
Олимпиадная математика для начинающих · 11:00–12:00 (2 места)

2️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Текстовые задачи · 10:00–11:00 (1 место)
Вычисления · 14:00–15:00 (2 места)
Головоломки · 12:30–13:30 — (3 места)

2️⃣–3️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Развитие речи · 12:00–13:30 (1 место)

3️⃣–4️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Британские математические олимпиады · 18:00–19:30 (2 места)

5️⃣–6️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Олимпиады разных стран · 11:30–13:00 (2 места)
Текстовые задачи · 19:00–20:30 (1 место)
Курс по сочинениям · 16:00–17:30 (1 место)

7️⃣–8️⃣ 🩷🩷🩷🩷🩷
Британские математические олимпиады · 13:30–15:00 (2 места)


ℹ️ Онлайн · пн/ср/пт · группы 3–6 детей · 18 000 ₽/смена
➡️ russianmathschool.com/letnie_intensivi


✍ обновили список! Вы ещё успеваете — в понедельник начинаем!

«У моего ребёнка пятёрки по математике. Значит, со вступительными проблем быть не должно».


Это очень понятная логика.
👍 На уроках всё получается.
👍 У ребёнка одни пятёрки по математике.
😐 Почему этого может оказаться недостаточно на вступительном в сильную школу?

На практике именно родители успешных школьников часто удивляются результатам вступительных экзаменов. Ребёнок действительно хорошо знает программу, которую проходили в школе. Просто школа и вступительные экзамены в сильные классы проверяют разные вещи.

Почему пятёрки по математике не гарантируют поступление в сильную школу

Современная школьная программа всё больше ориентируется на массового ученика. Её задача — помочь каждому освоить базовые знания и навыки. Поэтому многие темы изучаются в достаточно безопасном и предсказуемом формате: от простого, с большим количеством понятных алгоритмов. Ребёнок учится работать по образцу и успешно справляется с программой. Однако конкурсный отбор в сильные школы обычно предъявляет другие требования.


Исследователи математического образования выделяют два типа знаний:
1️⃣ Процедурное знание — умение применять известные правила и алгоритмы.
2️⃣ Концептуальное знание — понимание математических связей, структуры задачи и причин, по которым работает тот или иной способ решения.

Оба типа знаний важны. Но в школьной практике чаще востребованы процедурные навыки: распознать задачу, вспомнить правило, получить ответ. На вступительных экзаменах значительно чаще требуется самостоятельно понять ситуацию и выбрать стратегию решения.


Возьмите типичную задачу на движение из учебника для 4 класса. Обычно ребёнку нужно узнать знакомый тип задачи, выбрать подходящий алгоритм и выполнить несколько действий. Например, вот одна из задач на движение из учебника математики для 4 класса по программе «Школа России» (Моро, 2 часть, раздел «Итоговое повторение всего изученного»):

Олег проехал на мотороллере 100 км за 3 часа. За сколько часов он проедет 200 км с той же скоростью?

Это базовая задача на прямую пропорциональность, которая решается «в один щелчок». Замечаем, что новое расстояние в 2 раза больше прежнего. Раз скорость та же, то и времени понадобится ровно в 2 раза больше.

Теперь сравним с реальностью вступительных экзаменов.
Там может встретиться задача на ту же тему, но с несколькими объектами, дополнительными условиями и несколькими вопросами одновременно. Формально это всё ещё задача на движение? но способ работы с ней уже совсем другой.

Экзаменаторы сознательно уходят от простых задач на формулу S=vt. Они ищут детей, способных строить математическую модель. Вот, например, задача на движение со вступительного экзамена по математике Московской школы на Юго-Западе №1543 в 2026 году для тех же четвероклассников:

Между городами А и Б 840 км. Грузовик выехал из А в Б. Через 5 часов навстречу ему из Б выехал автобус. Автобус от Б до встречи с грузовиком ехал 4 часа, а через 6 часов после встречи приехал в город А. Сколько времени занял у грузовика весь путь от А до Б?

Здесь происходит наложение временных отрезков на одни и те же участки пути. Задача решается в 5-6 действий. Сложность не только в том, что условие нужно прочитать, заметить закономерности, выбрать стратегию решения, но и в том чтобы не запутаться в громоздкой цепочке через вычисление скорости автобуса, — для неподготовленного четвероклассника это адский объем вычислений.


В этот момент у многих родителей возникают закономерные вопросы:
😐 Это просто усложнение тех же тем школьной математики? 😐 Или на экзамене появляется то, чего ребёнок в принципе нет в школьном учебнике?

Чтобы ответить на это точно, важно разобрать ещё одно распространённое заблуждение — не менее сильное, чем вера в «пятёрки как гарантию поступления».

⸻
❤️Вам интересно? Продолжим? — Поймём по вашим реакциям #поступление@russianmathschool

«Если ребёнок хорошо учится в школе, значит ли это, что он уже освоил все типы задач, которые могут встретиться на вступительном?.


Мы много лет анализируем варианты вступительных работ, знаем ключевые блоки тем, которые чаще всего встречаются на экзаменах. Это могут быть ⚡️расширенные версии школьной программы, ⚡️элементы тем, которые в учебнике почти не отрабатываются или ⚡️комбинирование нескольких тем в одной задаче, ⚡️а часть ключевых тем и вовсе выходит за рамки программы.

🫣 Задача может просто выглядеть непривычно. И тогда неподготовленный ребёнок сталкивается не с вопросом «как решать задачу такого типа?», а с более сложным: «что это вообще за задача и с какой стороны к ней подойти?».

В таких ситуациях дети часто используют стратегию, которую психологи называют means-ends analysis.
Они начинают перебирать разные варианты действий, пытаясь постепенно приблизиться к ответу. Проблема в том, что этот способ сильно нагружает рабочую память. Ребёнок пробует одно решение, затем другое, возвращается назад, стирает записи, но не видит общей структуры задачи. Со стороны это выглядит как «вроде всё знает, но в задаче теряется».


😬 Теперь добавим к этому ограничение по времени.
Давление времени снижает эффективность мышления и добавляет тревоги. Даже сильный ученик может растеряться, если до конца экзамена остаётся 10 минут, а впереди ещё несколько нерешённых задач. Нужно быстро принимать решения: продолжать искать решение или переключаться на другое задание, подробно оформлять решение или двигаться дальше. Часть ресурсов внимания начинает уходить не на решение задачи, а на переживания и контроль времени.


Поэтому подготовка к поступлению в сильную школу — это не только знание тем из школьного учебника.
Важно ☑️уметь работать с разными типами задач, ☑️самостоятельно выбирать стратегию решения и ☑️сохранять качество мышления под давлением времени.
Это конкретные навыки, которые тренируются.
В школе — редко.
#поступление@russianmathschool

📣 ЗАПИСЬ НА ВЕБИНАР С ТАМАРОЙ СОКОЛОВОЙ
⤵️ 22 июня 19:00

Как не потеряться в мире сильных школ и выбрать маршрут, который подойдёт именно вашему ребёнку


Сегодня выбор школы стал одной из самых сложных задач для родителей. Информации много, но ясности от этого не прибавляется. Большинство родителей начинают с вопроса: «Какая школа самая сильная?», но на практике правильный вопрос звучит иначе: «Какая школа и какой маршрут подойдут именно моему ребёнку?»

Сильная школа — это не универсальный ответ. Она может быть отличной для одного ребёнка и совершенно неподходящей для другого.


На вебинаре мы разберём:
✅ как устроена система сильных школ сегодня
✅ чем отличаются рейтинги и что они реально показывают
✅ какие есть точки входа в сильные школы (не только 5 класс)
✅ почему сильная началка не гарантирует поступление в 5-й
✅ что делать, если ребёнок не поступил с первого раза
✅ как выстроить образовательную траекторию на несколько лет вперёд

Этот вебинар будет особенно полезен для родителей учеников 2-7 классов, которые хотят принять осознанное решение и понимать стратегию на годы вперёд.


🗓 Понедельник, 22 июня 19:00 (мск)
📹 Онлайн, ссылку пришлем на почту
👥 Участие бесплатное


⛓ Регистрация по ссылке →
🛫 https://t.me/rmsh_webinar_bot

Чем больше информации о школах — тем сложнее выбрать


Кажется, что информации о школах стало больше, чем когда-либо раньше.

Есть рейтинги. Есть отзывы родителей. Есть дни открытых дверей. Есть десятки телеграм-каналов, где обсуждают поступление и ведут календарь приёмных кампаний. Есть списки «лучших школ района», «топ по олимпиадам», «топ по ЕГЭ» и т.д.

Казалось бы, выбирать должно стать проще. Но на консультациях и встречах с родителями учеников курса подготовки мы видим обратное.

🔻 Чем больше информации собирают родители, тем больше появляется тревоги.

Почти каждый сталкивается с одними и теми же вопросами.

Нужно ли обязательно стремиться в школу из топ-10?
Есть ли смысл готовиться к поступлению уже сейчас?
Правда ли, что если ребёнок не поступит в 5 класс, то дальше возможностей почти не останется?
Стоит ли выбирать сильную началку ради дальнейшего поступления?
Что важнее — рейтинг школы или атмосфера внутри неё?


🔻 Проблема в том, что большинство обсуждений вокруг школ сосредоточены на самих школах. А главный вопрос в другом.

Не существует школы, которая подходит всем детям.

Один ребёнок прекрасно чувствует себя в очень конкурентной среде и получает удовольствие от высокой нагрузки. Другому гораздо важнее поддержка учителей, спокойный темп и возможность постепенно наращивать академические амбиции.

Один мечтает о математике и олимпиадах. Другой интересуется гуманитарными предметами, проектной деятельностью или естественными науками.


🔻 Поэтому выбор школы лучше начинать не с рейтинга, а с понимания самого ребёнка.

Какие у него сильные стороны?
Как он реагирует на нагрузку?
Что его мотивирует?
Какие образовательные цели стоят перед семьёй через 3–5 лет?


Именно поэтому мы считаем, что разговор о выборе школы — это в первую очередь разговор об образовательной траектории ребёнка.


🩷 Если тема выбора школы сейчас актуальна для вашей семьи — будем рады видеть вас на вебинаре.

⸻
⛓ Ссылка на регистрацию —
🛫 https://t.me/rmsh_webinar_bot

🎁 Подарок для вас!

📁 Мы подготовили новый листок задач «Неделя и её дни» для ребят от 7 лет.


🤓 Кажется, что дни недели знают все дети.

🫠 Но легко ли ответить на вопрос: «Позавчера было воскресенье. Какой день недели будет послезавтра?» А быстро разобраться, кто ошибся в рассуждениях о днях недели?


С нашей подборкой ребёнок будет:
⚫️ решать логические задачи про дни недели;
⚫️ искать закономерности и проверять свои предположения;
⚫️ учиться рассуждать шаг за шагом;
⚫️ тренировать внимательность и умение работать с условиями задачи;
⚫️ знакомиться с задачами, где важен не счёт, а логика.

Такие задачи помогают развивать ✅логическое мышление, ✅навыки рассуждения, ✅внимательность к деталям, ✅умение анализировать условия,✅ математическую речь и культуру решения задач.


➕ По нашим листочкам вы можете самостоятельно позаниматься с ребёнком без специальной подготовки.
Ко всем задачам есть ответы и подробные решения от преподавателя олимпиадной математики РМШ.

⸻
📄 Скачать листок можно в боте:
⛓ https://t.me/rmsh_helperbot?start=267410

🤖 Бот проверит подписку на наш канал и пришлёт PDF.

#листочкирмш@russianmathschool