Научное мышление ≠ знание формул

Это не про таблицу Менделеева. Это про практические навыки, которые работают ВЕЗДЕ:

🌱 Наблюдать — замечать детали и закономерности.
🌱 Задавать вопросы — не бояться «почему?».
🌱 Формулировать гипотезы — «думаю, будет так…».
🌱 Проверять — проводить простые тесты.
🌱 Доставать выводы — «значит, оно так».
🌱 Признавать ошибки и учиться на них.

Узнаёте? Это же основа критического мышления и умения учиться.

⸻
В возрасте примерно 6–10 лет у ребёнка наблюдается высокая нейропластичность и активное формирование префронтальных связей, отвечающих за планирование и логическое мышление. Это делает период особенно удобным для системного обучения навыкам исследователя: ребёнку проще пробовать, проверять и закреплять алгоритмы мышления.

Конечно, это не «единственное» окно, но оптимальное.
Освоить научное мышление позже можно — но в начальной школе это даётся естественнее и быстрее.

⸻
Дети, которым регулярно дают возможности исследовать и экспериментировать:

🦉 чаще справляются с нестандартными задачами;
🦉 лучше переносят ошибки — не боятся пробовать;
🦉 внимательнее и усидчивее, потому что привыкли к процессу;
🦉 эффективнее работают в паре, потому что умеют слушать и аргументировать.

Эксперименты требуют распределения ролей, объяснения результатов и совместной проверки гипотез — это развивает коммуникативные и регулятивные навыки.

⸻
Простой учебный пример —
«Три состояния воды»

💼 Традиционный школьный подход:
«Вода бывает жидкой, твёрдой и газообразной. Выучить к четвергу.»

🥘 Научный подход:
1️⃣ Поставить стакан с водой в морозилку — наблюдаем и записываем изменения.
2️⃣ Кипятим воду — куда «исчезла» вода? Можно ли вернуть пар в жидкость?
3️⃣ Вывесить мокрую футболку на холоде — что с ней происходит? Почему?
+ Обсуждение: формулируем гипотезы, проверяем, сравниваем с другими веществами. Ребёнок вовлечён, строит гипотезу, наблюдает, удивляется.
= Результат — не просто память, а навык объяснять, проверять и аргументировать.

Речь не о том, чтобы вырастить учёного.
Речь о человеке, который:

🪶 не боится сложных задач;
🪶 умеет искать решения;
🪶 готов ошибаться и пробовать снова;
🪶 понимает, как устроен мир.

#science@russianmathschool
⸻
А в вашей школе какой подход?
❤️ — теория по учебнику
🔥 — опыты, эксперименты, обсуждения

📣 Приглашаем 3–4 классы на матигру «Путешествие по Америке»!

📅 2 ноября (вс) в 13:00

🚂 Математическая игра по мотивам любимой настолки Ticket to ride!

Прокладывайте маршруты по Америке, соревнуйтесь с оппонентами и решайте интересные задачи!
#матигра@russianmathschool

👾 Как проходит игра

Дети в режиме реального времени заходят в Zoom, ведущий объясняет правила игры. Помимо ведущего командам помогают мастера игры, которые могут направить по стратегии и помочь команде адаптировать ресурсы.

Правила игры присылаем перед игрой родителям на почту и в общий чат, а в начале игры объясняем их участникам.

⛓ ПОДРОБНЕЕ

❤ В чём особенность игры «Путешествие по Америке»

В игре команды соревнуются в строительстве железнодорожных маршрутов, стремясь соединить города, завершить секретные маршруты билетов и набрать наибольшее количество очков к концу игры. Основная цель — набрать наибольшее количество очков, завершив определенные маршруты поездов между городами на карте.

Очки зарабатываются за прохождение маршрутов, выполнение билетов назначения (в которых указаны два города для соединения) и достижение самого длинного непрерывного маршрута в конце игры. Игроки, набравшие наибольшее количество очков после окончательного подсчета очков побеждают.

🎟 Стоимость участия: 800 р.

⛓ ЗАПИСАТЬСЯ


⸻
В личные сообщения Telegram от имени школы пишут только мошенники!

🙏КАНИКУЛЫ БЕЗ СКУКИ. ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЁНКА В РМШ

Каникулы – время отдохнуть, погулять и набраться сил. Но почему бы не добавить немного увлекательных задач, которые тренируют логику и воображение? В Русской математической школе мы подготовили несколько идей, которые сделают каникулы интересными и полезными.

1️⃣ БЕСПЛАТНЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МАРАФОН

Хит! В нашем марафоне уже поучаствовали сотни детей, и многие из них потом пришли на курс по олимпиадной математике.

Если вы его пропустили — сейчас самое время наверстать!

📨 5 дней – 5 листочков c заданиями для 1-6 классов;
📨 Каждый день новый листочек – можно забрать сразу все;
📨 Видеоразборы сложных задач от преподавателей школы.

🔗 Переходите в бот, выбирайте подходящий класс и погружайтесь в мир олимпиадной математики.

⸻
2️⃣ ХОЧЕТСЯ РЕШАТЬ ДАЛЬШЕ? У НАС ЕСТЬ СБОРНИКИ ЗАДАЧ!

Мы разработали сборники задач по олимпиадной математике для 1–4 классов в ответ на запрос родителей посоветовать хорошие пособия, которые помогут им самостоятельно показать детям, насколько интересной и разнообразной может быть математика. Сборники включают задачи по различным темам: логика, геометрия, алгоритмы и нестандартные арифметические задачи.

✔️ От начинающего уровня до продвинутого;
✔️ Ответы и видеоразборы сложных задач;
✔️ Яркие иллюстрации и забавные персонажи;
✔️ Электронный формат, удобный доступ.

🔗 Посмотреть сборники


⸻
🚗 Каникулы могут быть не только временем отдыха, но и временем новых открытий. Присоединяйтесь!
#листочкирмш@russianmathschool

Видимое обучение в структуре РМШ

Джон Хэтти в работе Visible Learning [1] изучил более 800 мета-анализов и показал:

наибольшее и наиболее устойчивое влияние на успехи учеников оказывает не сама по себе «методика», а качество видимости процесса обучения — то, насколько ясно ученики и учитель понимают цели, текущее положение и путь к улучшению.

Видимое обучение — это система практик, включающая: ✔️чёткую постановку целей, ✔️формирующее оценивание, ✔️диагностическую обратную связь (feed-forward), ✔️развитие метакогнитивных навыков, ✔️высокий уровень педагогического мастерства, позволяющий интерпретировать данные и трансформировать урок.


⸻
Как эти принципы реализованы в РМШ
про #рмш@russianmathschool

В РМШ принципы «видимого обучения» встроены в саму архитектуру курсов.

Диагностика и анализ прогресса

На наших математических курсах уже много лет используется ключевой диагностический элемент.

В большинстве групп школьных курсов и на курсе подготовки к поступлению учащиеся выполняют три срезовые работы за учебный год.
На курсе олимпиадной математики срезовые проходят в формате олимпиад и онлайн-квестов.

Результаты анализируются, выявляются слабые стороны, после чего программа адаптируется. Так выстраивается каркас реализации видимого обучения с правильно организованным циклом:

обучение → срезовая → анализ → корректировка и мониторинг → дальнейшее обучение → новая срезовая.

Анализ не ограничивается средним баллом.
Мы оцениваем прогресс по ряду критериев:

⚡️ участие в обсуждениях,
⚡️ попытки решения сложных задач,
⚡️ качество выполнения домашних заданий,
⚡️ динамика уверенности и инициативности,
⚡️ другие показатели активности и вовлечённости.

Платформа и аналитика

Мы используем современные инструменты для сбора и анализа данных.
Система автоматической аналитики на нашей платформе позволяет преподавателям:

1️⃣ отслеживать посещаемость,
2️⃣ контролировать выполнение домашних заданий,
3️⃣ оценивать динамику успеваемости,
4️⃣ адаптировать программы под каждую группу.

Родители также имеют доступ к аналитике по домашним заданиям и срезовым работам, где получают содержательные репорты от преподавателей.

Обратная связь и feed-forward для родителей

В течение курса родители получают два промежуточных и один итоговый репорт о прогрессе — это наш канал feed-forward.

В репорте, как правило, представлена:
⚫️оценка текущего уровня,
⚫️зафиксированный позитивный сдвиг,
⚫️обозначенные зоны роста,
⚫️рекомендации преподавателя.

При этом мы избегаем оценочных ярлыков, фокусируясь на навыках и действиях.

©️... стал активнее в обсуждениях, решает больше задач повышенной сложности. Следующий шаг — развивать уверенность при объяснении решений.

Преподаватели могут включать рекомендации по поддержке ребёнка:

©️ ...в свободное время решать больше задач нешкольного формата, включая нетипичные и сложные (рекомендуемые сборники: …);

©️ ...продолжать использовать игровые форматы из нашей базы;

©️ ...уделять внимание головоломкам на пространственное мышление, чаще предлагать их (например, …).

Так создаётся единая экосистема видимого обучения — где ученик, учитель и родитель видят одну и ту же картину и понимают, куда двигаться, что уже достигнуто и какие шаги ведут к следующему уровню развития.

⸻
💔 — Интересно! Не рассматривали обучение с этой стороны
🔥 — Мы ваши ученики, платформу изучаем, ждём репорты.