С современными относительно либеральными порядками то, что написано ниже, едва ли сравнится.
В Петербургском академическом университете существовала особая шкала студенческих наказаний, которой был посвящен целый шестой параграф в университетском регламенте 1747 года «ослушание главной команде академической или какое-либо непочтение», за что нерадивого студента предлагалось отправлять в карцер «на хлеб и на воду», а за более важные проступки до резолюции академической канцелярии «отдавать под караул».
За непосещение лекций и невыполнение университетских заданий студентам предписывалось надевать штрафные серые кафтаны вместо мундиров, и для чего «при университете иметь нарочно сделанные 5 серых кафтанов и смотреть, чтоб штрафованные в серых кафтанах такоже лекций публичных никак не пропускали».
В Петербургском академическом университете существовала особая шкала студенческих наказаний, которой был посвящен целый шестой параграф в университетском регламенте 1747 года «ослушание главной команде академической или какое-либо непочтение», за что нерадивого студента предлагалось отправлять в карцер «на хлеб и на воду», а за более важные проступки до резолюции академической канцелярии «отдавать под караул».
За непосещение лекций и невыполнение университетских заданий студентам предписывалось надевать штрафные серые кафтаны вместо мундиров, и для чего «при университете иметь нарочно сделанные 5 серых кафтанов и смотреть, чтоб штрафованные в серых кафтанах такоже лекций публичных никак не пропускали».
❤11👍5😍1
#СтуденчествоВеликих
Летом 1874 года инженер Александр Лодыгин получил патент за номером 1619 на лампу накаливание. Ранее академик Василий Петров открывает электрический дуговой разряд в 1802 г. Но этих изобретений, как и дальнейшей электрофикации России, не могло быть без выпускника Петербургского Академического университета Антона Алексеевича Барсова, подарившего русской физике обилие научной терминологии.
Проучившись в Славяно-греко-латинской академии и Академической гимназии, во время учебы в которой удостоился характеристики «редкого образца математического гения», он поступает в Академический университет, где его обязуют «слушать лекции философии, обучаться живым языкам и заниматься переводом ученых сочинений, которых на русском языке немного».
Во время обучения он как раз и переводит работу физика Рихмана «Рассуждение об указателе электричества и о пользовании им при исследовании явлений искусственного и естественного электричества», что обогащает русский язык новой физической терминологией. Также он занимается переводом научных работ про микроскопы, что вносит вклад в развитие русской биологической школы.
Выпустившись из университета, разносторонний студент становится преподавателем в новообразованном Московском университете, на открытие которого он красноречиво скажет следующие слова:
«Неправильно думать, что мы учимся наукам для наук», и объяснил, что «учение рождает в нас справедливые мысли и рассуждения» и с его помощью можно рассеять «невежества тьму, в которой мы рождаемся, и истребить те предрассуждения, которые к нам от худого воспитания прилепляются».
Летом 1874 года инженер Александр Лодыгин получил патент за номером 1619 на лампу накаливание. Ранее академик Василий Петров открывает электрический дуговой разряд в 1802 г. Но этих изобретений, как и дальнейшей электрофикации России, не могло быть без выпускника Петербургского Академического университета Антона Алексеевича Барсова, подарившего русской физике обилие научной терминологии.
Проучившись в Славяно-греко-латинской академии и Академической гимназии, во время учебы в которой удостоился характеристики «редкого образца математического гения», он поступает в Академический университет, где его обязуют «слушать лекции философии, обучаться живым языкам и заниматься переводом ученых сочинений, которых на русском языке немного».
Во время обучения он как раз и переводит работу физика Рихмана «Рассуждение об указателе электричества и о пользовании им при исследовании явлений искусственного и естественного электричества», что обогащает русский язык новой физической терминологией. Также он занимается переводом научных работ про микроскопы, что вносит вклад в развитие русской биологической школы.
Выпустившись из университета, разносторонний студент становится преподавателем в новообразованном Московском университете, на открытие которого он красноречиво скажет следующие слова:
«Неправильно думать, что мы учимся наукам для наук», и объяснил, что «учение рождает в нас справедливые мысли и рассуждения» и с его помощью можно рассеять «невежества тьму, в которой мы рождаемся, и истребить те предрассуждения, которые к нам от худого воспитания прилепляются».
🔥13❤4👏3😍1
Судьба нерадивых студентов в XVIII веке
Под влиянием Ломоносова в Петербургском Академическом университете сложилась система строго контроля посещаемости занятий как профессоров, так и обычных студентов. Следил за этим назначаемый на специальную должность педеля человек, который записывал время прихода и ухода преподавателей и студентов. В обязанности педеля также входило проверять классы на наличие учеников, соблюдение порядка и чистоты в помещениях.
Учителей и студентов же, что без заблаговременного предупреждения прогуляли занятия, надлежало записывать в журнал, который передавался наверх в Канцелярию еженедельно. При этом, учитель должен был прийти за полчаса до начала занятия.
О судьбе нерадивых студентов ярко свидетельствует история студентов Афанасия Лобысевича и Семена Девовича, которые получали по 48 рублей в год, что сумма немаленькая, с 1754 по год отчисления 1760. Причина значилась как «хождения от давнего времени не имели».
Решение на их счёт звучало грозно: «оных студентов Лобысевича и Девовича за нехождение их на профессорские лекции из Университета академического выключить и более не числить и жалованье им за май месяц не давать и для определения в другую команду, куда пожелают, дать им апшиты, а казенные книги и прочие вещи, буде что было дано, у них отобрать, о чем господину профессору Модраху послать ордер».
Под влиянием Ломоносова в Петербургском Академическом университете сложилась система строго контроля посещаемости занятий как профессоров, так и обычных студентов. Следил за этим назначаемый на специальную должность педеля человек, который записывал время прихода и ухода преподавателей и студентов. В обязанности педеля также входило проверять классы на наличие учеников, соблюдение порядка и чистоты в помещениях.
Учителей и студентов же, что без заблаговременного предупреждения прогуляли занятия, надлежало записывать в журнал, который передавался наверх в Канцелярию еженедельно. При этом, учитель должен был прийти за полчаса до начала занятия.
О судьбе нерадивых студентов ярко свидетельствует история студентов Афанасия Лобысевича и Семена Девовича, которые получали по 48 рублей в год, что сумма немаленькая, с 1754 по год отчисления 1760. Причина значилась как «хождения от давнего времени не имели».
Решение на их счёт звучало грозно: «оных студентов Лобысевича и Девовича за нехождение их на профессорские лекции из Университета академического выключить и более не числить и жалованье им за май месяц не давать и для определения в другую команду, куда пожелают, дать им апшиты, а казенные книги и прочие вещи, буде что было дано, у них отобрать, о чем господину профессору Модраху послать ордер».
👍12❤5🔥2
Удивительно, но возможность прослушивать лекции по предпочитаемым предметам в России у студентов появилась не сразу, а борьба за это право стала камнем преткновения между преимущественно немецкой канцелярией Петербургской Академии и Михаилом Васильевичем Ломоносовым.
По меткому выражению Ломоносова, канцелярия состояла «из людей мало сведущих, но требующих, чтобы их за ученых почитали». Активный конфликт произошёл после составления Канцелярией нового университетского расписания, учитывающего только мнение профессуры.
В ходе активного противостояния под давлением Ломоносова в положении о расписании появились следующие слова о посещении студентами лекций: «к какой кто науке больше способен и охоту имеет».
Впоследствии, после 1758 года, времени личного руководства учебной частью, Ломоносов предоставлял студентам право слушать лекции лишь по той специальности, в которой «каждый по склонности и силам своим мог бы напоследок надлежаще оказать отечеству успехи».
Для выяснения склонностей студентов провели целый опрос, разделивший универсантов на три равночисленных группы: интересующихся физико-математическими науками, медициной/ботаникой и историей/филологией.
По меткому выражению Ломоносова, канцелярия состояла «из людей мало сведущих, но требующих, чтобы их за ученых почитали». Активный конфликт произошёл после составления Канцелярией нового университетского расписания, учитывающего только мнение профессуры.
В ходе активного противостояния под давлением Ломоносова в положении о расписании появились следующие слова о посещении студентами лекций: «к какой кто науке больше способен и охоту имеет».
Впоследствии, после 1758 года, времени личного руководства учебной частью, Ломоносов предоставлял студентам право слушать лекции лишь по той специальности, в которой «каждый по склонности и силам своим мог бы напоследок надлежаще оказать отечеству успехи».
Для выяснения склонностей студентов провели целый опрос, разделивший универсантов на три равночисленных группы: интересующихся физико-математическими науками, медициной/ботаникой и историей/филологией.
❤12👍5🔥3
Зарождение автономии студенческой корпорации
Мы начинаем знакомить вас с основанием студенческих организаций и клубов в России.
Дошедшие до нас сведения свидетельствуют о том, что в предшественнице Санкт-Петербургского императорского университета, Учительской семинарии,во второй половине XVIII века уже начинают формироваться студенческие организации с ориентацией на европейский опыт.
С разрешения администрации 10-20 студентов объединялись в так называемые «товарищества» во главе с избираемым старшим, которому обязаны были подчиняться все студенты. Все межличностные конфликты, споры и неурядицы решались посредством решения старшего в товариществе, что означает допущение инициативы в студенческом коллективе со стороны администрации.
Мы начинаем знакомить вас с основанием студенческих организаций и клубов в России.
Дошедшие до нас сведения свидетельствуют о том, что в предшественнице Санкт-Петербургского императорского университета, Учительской семинарии,во второй половине XVIII века уже начинают формироваться студенческие организации с ориентацией на европейский опыт.
С разрешения администрации 10-20 студентов объединялись в так называемые «товарищества» во главе с избираемым старшим, которому обязаны были подчиняться все студенты. Все межличностные конфликты, споры и неурядицы решались посредством решения старшего в товариществе, что означает допущение инициативы в студенческом коллективе со стороны администрации.
❤9🔥5👍4😍2
Продолжая тему пути на учёбу, позволим себе подробно описать как добирались до университета преподаватели и студенты в XVIII веке и с какими трудностями они справлялись.
Вследствие неразвитости городского транспорта, до места учёбы приходилось добираться на частных плотах через Неву. Особо опасным был переход при вскрытии реки и таянии льдов, которые на большой скорости, носимые течением, мешали перебираться с одного берега на другой.
Эта проблема стала настолько существенной, что университетскому руководству в лице Ломоносова потребовалось издать целый указ в 1757 году, по которому преподавателям и ученикам во избежание пропуска занятий на период вскрытия реки предписывалось пребывать на Васильевском острове, а вышеописанное природное обстоятельство «от них в отговорку принято не будет».
Вследствие неразвитости городского транспорта, до места учёбы приходилось добираться на частных плотах через Неву. Особо опасным был переход при вскрытии реки и таянии льдов, которые на большой скорости, носимые течением, мешали перебираться с одного берега на другой.
Эта проблема стала настолько существенной, что университетскому руководству в лице Ломоносова потребовалось издать целый указ в 1757 году, по которому преподавателям и ученикам во избежание пропуска занятий на период вскрытия реки предписывалось пребывать на Васильевском острове, а вышеописанное природное обстоятельство «от них в отговорку принято не будет».
❤12🔥4👍2👏1
На сегодняшний день с завидной регулярностью появляются студенческие журналы и СМИ, всё так же быстро исчезая.
Немногим известно, что первым русским студенческим журналом являлся «Растущий виноград», выпускаемый в 1785-1787 академиком В.Ф. Зуевым и профессором Е.Б. Сырейщиковым при Главном народном училище.
Выпусков всего было 24, на страницах которых помещались естественнонаучные статьи преподавателей и учеников Главного народного училища, переводы античных авторов, стихотворные сочинения.
Журнальный выпуск за август 1785 года содержит одну интересную статью «Продолжение о народном просвещении в Европе», в которой доказывается необходимость перехода в образовании на русский язык( для современников это была очень актуальная тема, так как преподавание в высших учебных заведениях велось на латины и немецком).
Заключая, автор постулирует, что без крупной научной национальной школы Европу в образовании не догнать.
Немногим известно, что первым русским студенческим журналом являлся «Растущий виноград», выпускаемый в 1785-1787 академиком В.Ф. Зуевым и профессором Е.Б. Сырейщиковым при Главном народном училище.
Выпусков всего было 24, на страницах которых помещались естественнонаучные статьи преподавателей и учеников Главного народного училища, переводы античных авторов, стихотворные сочинения.
Журнальный выпуск за август 1785 года содержит одну интересную статью «Продолжение о народном просвещении в Европе», в которой доказывается необходимость перехода в образовании на русский язык( для современников это была очень актуальная тема, так как преподавание в высших учебных заведениях велось на латины и немецком).
Заключая, автор постулирует, что без крупной научной национальной школы Европу в образовании не догнать.
❤14👍4😱4
Не хочу учиться - хочу жениться!
28 февраля 1714 года Петр I запретил жениться дворянским недорослям, не окончившим школы. Этот запрет был наложен вследствии уклонения дворян от своих обязанностей, возложенных на них государством.
Данная политика вписывалась в тенденцию установления властью жесткого контроля над сословиями, продолжающуюся весь XVIII век. Имперская власть требовала от своих поданных беззаветной службы трону.
Следуя принципу подчиненных государству сословий, каждое сословие получало столько привилегий, сколько оно заслужило своим трудом, порою и кровавым. Возвращаясь к дворянам, именно они выполняли самые тяжелые функции - управления государством и участия в многочисленных расширяющих границы империи войнах.
28 февраля 1714 года Петр I запретил жениться дворянским недорослям, не окончившим школы. Этот запрет был наложен вследствии уклонения дворян от своих обязанностей, возложенных на них государством.
Данная политика вписывалась в тенденцию установления властью жесткого контроля над сословиями, продолжающуюся весь XVIII век. Имперская власть требовала от своих поданных беззаветной службы трону.
Следуя принципу подчиненных государству сословий, каждое сословие получало столько привилегий, сколько оно заслужило своим трудом, порою и кровавым. Возвращаясь к дворянам, именно они выполняли самые тяжелые функции - управления государством и участия в многочисленных расширяющих границы империи войнах.
❤14🥰5😁3🤯1😢1
Скудна студенческая жизнь
Мы жалуемся на маленькую стипендию, на удалённость учебного заведения от дома, но так ли много значат наши жалобы в сравнении с условиями обучения предшественников?
В конце XVIII века студенты Московского университета получали от 90 до 110 рублей ежегодной стипендии, которая тратилась ими на пропитание, одежду и учебники.
Гимназист и студент П.И. Страхова вспоминает, что в его учебные годы условия жизни были скромны. Скудное питание, плохо отапливаемые кабинеты и форма, не защищающая от холода - всё это постоянные спутники учащихся в Московском университете.
Мы жалуемся на маленькую стипендию, на удалённость учебного заведения от дома, но так ли много значат наши жалобы в сравнении с условиями обучения предшественников?
В конце XVIII века студенты Московского университета получали от 90 до 110 рублей ежегодной стипендии, которая тратилась ими на пропитание, одежду и учебники.
Гимназист и студент П.И. Страхова вспоминает, что в его учебные годы условия жизни были скромны. Скудное питание, плохо отапливаемые кабинеты и форма, не защищающая от холода - всё это постоянные спутники учащихся в Московском университете.
👍11❤6🤯3😢1
Первое женское образование в России - путь к эмансипации или идеальной жене?
Сегодня мы расскажем вам о теме, которая заинтересует, в первую очередь, наших прекрасных подписчиц, а именно - основание и назначение первого не только в России, но и во всей Европе, учебного заведения для женщин - Смольного института благородных девиц.
16 мая 1764 года Екатерина II издаёт указ об основании Смольного института, так объясняя его назначение: «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества»
По задумке Екатерины II, новый институт должен был ничем не уступать в престижности кадетским корпусам, готовившим воинскую элиту Российской империи. Смольный помогал, с одной стороны, воспитывать в девочках из лучших дворянских домов идеальных жён, а с другой стороны повышать общественное положение девочек из мелких дворян. Кроме того, почти половину от всех воспитанниц составляли мещанские девицы, судьба которых, однако, была не настолько радужной, как у дворянок, поскольку мещанки своей образованностью были оторваны от прежнего социального слоя.
Так вспоминает о своих институтских годах одна из первых выпускниц Глафира Ржевская: «Между нами царило согласие: общий приговор полагал конец малейшим ссорам. Обоюдное уважение мы ценили более милостей начальниц, никогда не прибегали к заступничеству старших, не жаловались друг на друга, не клеветали, не сплетничали, потому не было и раздоров между нами.»
Смольный институт, безусловно, имел большое значение на воспитание последующих поколений русской элиты. Сам А.В. Суворов отправил в Смольный своих дочерей. Выпускницы воспитывали в последующих поколениях достойных сынов Отечества.
Сегодня мы расскажем вам о теме, которая заинтересует, в первую очередь, наших прекрасных подписчиц, а именно - основание и назначение первого не только в России, но и во всей Европе, учебного заведения для женщин - Смольного института благородных девиц.
16 мая 1764 года Екатерина II издаёт указ об основании Смольного института, так объясняя его назначение: «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества»
По задумке Екатерины II, новый институт должен был ничем не уступать в престижности кадетским корпусам, готовившим воинскую элиту Российской империи. Смольный помогал, с одной стороны, воспитывать в девочках из лучших дворянских домов идеальных жён, а с другой стороны повышать общественное положение девочек из мелких дворян. Кроме того, почти половину от всех воспитанниц составляли мещанские девицы, судьба которых, однако, была не настолько радужной, как у дворянок, поскольку мещанки своей образованностью были оторваны от прежнего социального слоя.
Так вспоминает о своих институтских годах одна из первых выпускниц Глафира Ржевская: «Между нами царило согласие: общий приговор полагал конец малейшим ссорам. Обоюдное уважение мы ценили более милостей начальниц, никогда не прибегали к заступничеству старших, не жаловались друг на друга, не клеветали, не сплетничали, потому не было и раздоров между нами.»
Смольный институт, безусловно, имел большое значение на воспитание последующих поколений русской элиты. Сам А.В. Суворов отправил в Смольный своих дочерей. Выпускницы воспитывали в последующих поколениях достойных сынов Отечества.
❤🔥17❤5👍2👏1
Граница для студентов на замке: Павел I и образовательные тенденции XVIII века.
XVIII век обрамлен насыщенным дискурсом о природе человека, свободе и правах его личности, а также влиянии на него воспитания. Доминирующим представлением о воспитании для европейцев стало восприятие человека как tabula rasa, чистого листа, который можно заполнить как кляксами, так и изящной каллиграфией.
В этом русле и строились многочисленные образовательные проекты екатерининского времени, которые, однако, по мере доносившихся пугающих новостей из Франции, стали сворачиваться.
Во время Французской революции в 1792 году Жан Антуан Кондорсе, известный в то время философ и политический деятель, представил Национальному Конвенту в Париже свой образовательный проект, в котором образование должно осуществляться не с учетом требований государя, но граждан-нации, ставших в пламени революции верховной властью.
Павел I под впечатлением от революции стал активно противодействовать распространению западноевропейских идей. Русским студентам, доселе активно учившимся в европейских университетах, было запрещено отправляться в «иностранные училища». Также император лишил пенсии и выдавил из страны республиканца Лагарпа, воспитателя наследника престола.
В русле этой политике основывается университет в балтийском Дерпте, чтобы не допустить отток немецких дворян в германские университеты, где активно распространялись либеральные идеи.
XVIII век обрамлен насыщенным дискурсом о природе человека, свободе и правах его личности, а также влиянии на него воспитания. Доминирующим представлением о воспитании для европейцев стало восприятие человека как tabula rasa, чистого листа, который можно заполнить как кляксами, так и изящной каллиграфией.
В этом русле и строились многочисленные образовательные проекты екатерининского времени, которые, однако, по мере доносившихся пугающих новостей из Франции, стали сворачиваться.
Во время Французской революции в 1792 году Жан Антуан Кондорсе, известный в то время философ и политический деятель, представил Национальному Конвенту в Париже свой образовательный проект, в котором образование должно осуществляться не с учетом требований государя, но граждан-нации, ставших в пламени революции верховной властью.
Павел I под впечатлением от революции стал активно противодействовать распространению западноевропейских идей. Русским студентам, доселе активно учившимся в европейских университетах, было запрещено отправляться в «иностранные училища». Также император лишил пенсии и выдавил из страны республиканца Лагарпа, воспитателя наследника престола.
В русле этой политике основывается университет в балтийском Дерпте, чтобы не допустить отток немецких дворян в германские университеты, где активно распространялись либеральные идеи.
👍13❤5🥰3
А мне офицерский чин дороже всякой там науки или почему дворяне не хотели учиться в университетах?
Начать стоит с того, что основой построения успешной карьеры в Российской империи XVIII века являлось продвижение по табели о рангах. Это меритократический институт, внедрённый Петром I для того, чтобы дворяне были подлинно служивым сословием, свободным от лености и косности.
Согласно табели о рангах, самый короткий и быстрый восход по карьерной лестнице сулило обучение в кадетском корпусе, первый из которых был основан в 1731 году по инициативе Миниха при Анне Иоанновне. В нём обучались юноши 13-18 лет, которые после выпуска сразу получали назначения на военной или гражданской службе. Университет же подобных привилегий не имел, что сделало его с самого начала местом всесословным.
В этом контексте примечательна судьба Николая Карамзина. В юности он учился в пансионе Московского университета, где посещал лекции по философии, классическим языкам, риторике, поэтике и другим предметам. Но его отец не принимал во внимание рвение Николая получить полноценное университетское образование, вследствие чего склонил его поступить в петербургский Преображенский полк, откуда Карамзин ушёл после смерти отца.
Не подавали дворянам пример и августейшие особы: Екатерина II послала отправила своего незаконнорожденного сына Алексея Бобринского именно в Кадетский корпус, а не в университет.
Начать стоит с того, что основой построения успешной карьеры в Российской империи XVIII века являлось продвижение по табели о рангах. Это меритократический институт, внедрённый Петром I для того, чтобы дворяне были подлинно служивым сословием, свободным от лености и косности.
Согласно табели о рангах, самый короткий и быстрый восход по карьерной лестнице сулило обучение в кадетском корпусе, первый из которых был основан в 1731 году по инициативе Миниха при Анне Иоанновне. В нём обучались юноши 13-18 лет, которые после выпуска сразу получали назначения на военной или гражданской службе. Университет же подобных привилегий не имел, что сделало его с самого начала местом всесословным.
В этом контексте примечательна судьба Николая Карамзина. В юности он учился в пансионе Московского университета, где посещал лекции по философии, классическим языкам, риторике, поэтике и другим предметам. Но его отец не принимал во внимание рвение Николая получить полноценное университетское образование, вследствие чего склонил его поступить в петербургский Преображенский полк, откуда Карамзин ушёл после смерти отца.
Не подавали дворянам пример и августейшие особы: Екатерина II послала отправила своего незаконнорожденного сына Алексея Бобринского именно в Кадетский корпус, а не в университет.
❤13👍4😢3🤯1
Путь на учёбу извилист и тернист
Сегодня многим из нас, студентам, приходится тратить на дорогу до университета час, а то и два. Первые русские студенты бы нам позавидовали!
Хотя и большинство студентов жили на съёмных квартирах по близости от Академического университета, всё же проблема пропусков занятий стояла остро среди студентов происхождением из «солдатских, матросских и плотнических подлых людей». На вопросы профессуры о причинах отсутствия на занятиях студенты нередко «ответствовали», что «они… не имеют платья и для того из палат выходить не могут».
В первой половине XVIII века Петербург только строился, и инфраструктура была крайне неразвита. Студенты из бедных сословий жили на разных островах, из-за чего жаловались руководству университета: «а чрез Неву реку, как на перевоз, так и мостового платить нам не из чего, понеже хотя и жалованье нам и дается, токмо для пропитания».
Сегодня многим из нас, студентам, приходится тратить на дорогу до университета час, а то и два. Первые русские студенты бы нам позавидовали!
Хотя и большинство студентов жили на съёмных квартирах по близости от Академического университета, всё же проблема пропусков занятий стояла остро среди студентов происхождением из «солдатских, матросских и плотнических подлых людей». На вопросы профессуры о причинах отсутствия на занятиях студенты нередко «ответствовали», что «они… не имеют платья и для того из палат выходить не могут».
В первой половине XVIII века Петербург только строился, и инфраструктура была крайне неразвита. Студенты из бедных сословий жили на разных островах, из-за чего жаловались руководству университета: «а чрез Неву реку, как на перевоз, так и мостового платить нам не из чего, понеже хотя и жалованье нам и дается, токмо для пропитания».
❤15😢4🔥1
Внутренняя корпоративная этика русского студенчества в Академическом университете
Приходя первокурсниками в университет, мы начинаем жадно схватывать знания об университетских порядках формальных и неформальных, знакомиться со всеми учащимися и профессурой. И, в университетах более-менее приличных, в глаза нам бросается сложившаяся структура внутри студенческой корпорации, будь то разделение по вкусам, взглядам, возрасту или полу. Но для всех существуют негласные правила поведения, и первое из них гласит: не чинить своему коллеге-студенту неприятности с помощью университетской администрации. И правило это стало формироваться довольно давно.
8 июня 1749 года И.Э. Фишер, уполномоченный надзиратель за студентами в месте их проживания - доме баронов Строгановых, докладывал канцелярии о том, что его протеже, стукача Филиппа Яремского, остальные студенты уличили в нелицеприятных действиях и не мешали устраиваемой над ним расправе со стороны другого универсанта.
«У большей части студентов имеется такое между собой согласие, чтобы всеми мерами гнать и обижать того, кто о худых некоторых студентов поступках мне объявляет, Многие студенты давно уже имели подозрение на студента Филипа Яремского, что он будто тот, кто все их непорядки открывает. Студент Егор Павинский нарочно пришел в горницу студента Филипа Яремского и напал на него сонного. А прочие с оным Филипом Яремским вместе живущие студенты все до единого тогда разошлись, так что никого в горнице не осталось»
Таким образом, уже тогда студенческая корпорация имела негласные правила, за нарушение которых сама наказывала провинившихся.
Приходя первокурсниками в университет, мы начинаем жадно схватывать знания об университетских порядках формальных и неформальных, знакомиться со всеми учащимися и профессурой. И, в университетах более-менее приличных, в глаза нам бросается сложившаяся структура внутри студенческой корпорации, будь то разделение по вкусам, взглядам, возрасту или полу. Но для всех существуют негласные правила поведения, и первое из них гласит: не чинить своему коллеге-студенту неприятности с помощью университетской администрации. И правило это стало формироваться довольно давно.
8 июня 1749 года И.Э. Фишер, уполномоченный надзиратель за студентами в месте их проживания - доме баронов Строгановых, докладывал канцелярии о том, что его протеже, стукача Филиппа Яремского, остальные студенты уличили в нелицеприятных действиях и не мешали устраиваемой над ним расправе со стороны другого универсанта.
«У большей части студентов имеется такое между собой согласие, чтобы всеми мерами гнать и обижать того, кто о худых некоторых студентов поступках мне объявляет, Многие студенты давно уже имели подозрение на студента Филипа Яремского, что он будто тот, кто все их непорядки открывает. Студент Егор Павинский нарочно пришел в горницу студента Филипа Яремского и напал на него сонного. А прочие с оным Филипом Яремским вместе живущие студенты все до единого тогда разошлись, так что никого в горнице не осталось»
Таким образом, уже тогда студенческая корпорация имела негласные правила, за нарушение которых сама наказывала провинившихся.
😁10❤4👍3
Гран-тур - образовательный туризм
К сожалению, сейчас научный обмен между Россией и европейскими странами снизился, а как дело обстояло в XVIII веке?
Главным радетелем заграничных командировок для русских студентов был, как ни странно, Михаил Васильевич Ломоносов. Во время прений насчет проекта нового устава Академического университета он рьяно отстаивал добавление в него положения об устройстве регулярных заграничных командировок, содержание которых легло бы на университет.
По установленному порядку, каждый студент, командируемый за границу для углубления знаний, подвергался предварительному экзамену присутствии всех академиков во всех науках, которыми он занимался, и в языках, и о том, чтобы дать ему указания, каким образом он должен учиться впредь, а также написать для него рекомендательные письма к иностранным членам Академии.
Так ,например, в 1760-ых годах студентов Лепёхина и Поленова отправили учиться в Страсбургский университет. Они были обязаны вести путевой дневник и так же отправлять научные отчёты в Петербург. При студентах были кураторы, следившие за их учёбой. Пропитание, разумеется, было за казённый счёт.
К сожалению, сейчас научный обмен между Россией и европейскими странами снизился, а как дело обстояло в XVIII веке?
Главным радетелем заграничных командировок для русских студентов был, как ни странно, Михаил Васильевич Ломоносов. Во время прений насчет проекта нового устава Академического университета он рьяно отстаивал добавление в него положения об устройстве регулярных заграничных командировок, содержание которых легло бы на университет.
По установленному порядку, каждый студент, командируемый за границу для углубления знаний, подвергался предварительному экзамену присутствии всех академиков во всех науках, которыми он занимался, и в языках, и о том, чтобы дать ему указания, каким образом он должен учиться впредь, а также написать для него рекомендательные письма к иностранным членам Академии.
Так ,например, в 1760-ых годах студентов Лепёхина и Поленова отправили учиться в Страсбургский университет. Они были обязаны вести путевой дневник и так же отправлять научные отчёты в Петербург. При студентах были кураторы, следившие за их учёбой. Пропитание, разумеется, было за казённый счёт.
👍9❤4🏆3
La noblesse de robe или дворянство мантии
Сидящий на стуле в освещённом лампами помещении студент, одетый в петровский камзол, точечно отвечал на вопросы, задаваемые ему склонившимся преподавателем древних языков Николаем Мотонисом.
-Молодец, Иван, переэкзаменован.
Именно так студент Иван Прыткий смог восстановить вою честь и получить наградную именную шпагу от Академического Петербургского университета.
Холодное оружие во все времена ассоциировалось с воинским сословием и его такими отличительными чертами, как честь, достоинство и благородство. Русское общество середины XVIII века не было исключением.
В 1750 г. президент академии Қ.Г. Разумовский на публичной ассамблее наградил шпагами 12 студентов «за прилежное обучение и добрые поступки». Шпаги имеют следующие описание: «с медными вызолоченными эфесами с портупеями лосиными и пряжками медными». С тех пор награждение шпагами вошло в обычай, и студенты дорожили этой наградой, так как шпага, как было сказано, являлась атрибутом офицерства и принадлежности к дворянскому сословию.
Сидящий на стуле в освещённом лампами помещении студент, одетый в петровский камзол, точечно отвечал на вопросы, задаваемые ему склонившимся преподавателем древних языков Николаем Мотонисом.
-Молодец, Иван, переэкзаменован.
Именно так студент Иван Прыткий смог восстановить вою честь и получить наградную именную шпагу от Академического Петербургского университета.
Холодное оружие во все времена ассоциировалось с воинским сословием и его такими отличительными чертами, как честь, достоинство и благородство. Русское общество середины XVIII века не было исключением.
В 1750 г. президент академии Қ.Г. Разумовский на публичной ассамблее наградил шпагами 12 студентов «за прилежное обучение и добрые поступки». Шпаги имеют следующие описание: «с медными вызолоченными эфесами с портупеями лосиными и пряжками медными». С тех пор награждение шпагами вошло в обычай, и студенты дорожили этой наградой, так как шпага, как было сказано, являлась атрибутом офицерства и принадлежности к дворянскому сословию.
👍13❤4😱3
Вступительные экзамены в XVIII веке
Сейчас чтобы поступить в университет и слушать лекции университетских образований необходимо сдать ЕГЭ. По-другому ситуация обстояла в конце XVIII века.
Слушатели не допускались к профессорским лекциям без индивидуальных предварительных испытаний. Так, по воспоминаниям абитуриента, а затем и студента Московского университета, которые живо отпечатались у него в памяти и произвели большое впечатление, желающие слушать лекции собрались в большом конференц-зале в присутствии ректора и преподавателей.
Ректор подзывал каждого к себе по очереди, давая задание написать на латыни о необходимости и пользе учения. «Изъясните нам вкратце, ваши мысли об этом важном предмете» - звучно произносил ректор. Абитуриент уединялся в отдельную комнату, и, написав, предоставлял текст жюри.
«Optime!», или по-русски отлично означало для пытливого юноши открытие дверей храма науки.
Сейчас чтобы поступить в университет и слушать лекции университетских образований необходимо сдать ЕГЭ. По-другому ситуация обстояла в конце XVIII века.
Слушатели не допускались к профессорским лекциям без индивидуальных предварительных испытаний. Так, по воспоминаниям абитуриента, а затем и студента Московского университета, которые живо отпечатались у него в памяти и произвели большое впечатление, желающие слушать лекции собрались в большом конференц-зале в присутствии ректора и преподавателей.
Ректор подзывал каждого к себе по очереди, давая задание написать на латыни о необходимости и пользе учения. «Изъясните нам вкратце, ваши мысли об этом важном предмете» - звучно произносил ректор. Абитуриент уединялся в отдельную комнату, и, написав, предоставлял текст жюри.
«Optime!», или по-русски отлично означало для пытливого юноши открытие дверей храма науки.
😁7❤6🤯4