СЛУЧАЙ УЛЬЯНЫ

Это была довольно интересная ученица! В отличие от других, она относительно уверенно решала задачи по планиметрии. Но в семье явно какие-то были проблемы потому что самооценка девушки сильно занижена, несмотря на хорошую скорость освоения материала.

За год спокойно прорешали все задачи по стереометрии, графикам и смесям. К сожалению, я не имела возможности отследить баллы ЕГЭ Ульяны, а написать про 70-80-90-100 баллов с потолка совесть не позволяет. Надеюсь, новые ученики будут охотнее делиться успехами!

СЛУЧАЙ ВЛАДИМИРА

Владимир уже уверенно решал олимпиадные задачи 5 класса. После моих занятий он получил новые инструменты для решения задач: это и составление систем уравнений, и принцип Дирихле, и метод индукции.

Все методы подробнее опишу в новых постах.

СЛУЧАЙ АНДРЕЯ

Андрей пришёл ко мне вместе с Василисой. Это был пример, как НЕ надо составлять пары. Потому что Василисе было скучно и она, в конце концов, ушла. А Андрей запоминает материал сравнительно медленно. К счастью, забывает он тоже медленно.

В 8-9 классе мы с Андреем прорешали всю базу ОГЭ, включая геометрию. К концу 2 года обучения у меня он стал решать всё без подсказок. Когда я попыталась начать решать с Андреем развёрнутую часть, он ушёл в закат. Хотел человек порог, получил порог. На этом моя миссия выполнена.

Наблюдая за учениками, я обнаружила, что некоторые хотят решать квадратные уравнения через дискриминант даже, когда в этом нет нужды. Ох уж эти привычки!)))

Бессмертная тригонометрическая классика

Бессмертная классика