Forwarded from Bolalar yozuvchisi
Koinotda chindan ham tarkibi olmosdan iborat bo‘lgan ekzosayyoralar mavjud. Olimlar bunday sayyoralarni qanday nomlashadi?
Anonymous Quiz
55%
Brilliant sayyoralar
31%
Uglerodli sayyoralar
14%
Uglevodli sayyoralar
Forwarded from IT taʼlim
#Infografika
Aniqlikka asoslangan o'qitish strategiyasi
📃Matn ko'rinishida o'qish
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Aniqlikka asoslangan o'qitish strategiyasi
📃Matn ko'rinishida o'qish
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Forwarded from Shokir Tursun qarashlari
Nega choraklik va yillik baholarda kunlik baholarni hisobga olmaslik kerak deyman?
Oʻrganish davomli hamda yigʻilib boradigan jarayon. Yaʼni butun yil davomida maʼlum malakaning biror qismi oʻrganilib yakunda u koʻnikma yoki malaka darajasiga yetib boradi.
Shunda har kuni qoʻyib boradigan baholarimiz hali shakllanib ulgurmagan koʻnikmani baholash hisoblanadi. Bu esa oʻquvchiga nisbatan adolatsizlik. Qanday qilib hali shakllanmagan koʻnikmani tekshirib, unga baho qoʻyib, yana oʻsha baholarni umumlashtirib yakuniy xulosa chiqariladigan bahoga taqab qoʻyish mumkin?
Choraklik baho bu xulosalovchi baho hisoblanadi. U oʻquvchining bilimi, koʻnikmasiga xulosaviy baho beradi. Kunlik baho esa bu shakllantiruvchi xususiyatga ega boʻlib u oʻquvchidagi muammolarni aniqlash va keyingi jarayonlarda bartaraf etishiga imkon berishdir.
Oddiyroq tushuntiraman, bolaga bugun asar bosh qahramonini aniqlashni oʻrgatdingiz va ogʻzaki savol-javob yoki kichik test orqali unga baho qoʻydingiz. U hali yaxshi tushunib olmagani uchun “3” baho oldi. Endi mantiqan oʻylab koʻring, birgina 45 daqiqada 35 ta oʻquvchiga bosh qahramonni topishni oʻrgatib qoʻyish mumkinmi? U bu koʻnikmani bir nechta darsdan keyin, ayniqsa, ikkinchi darajali qahramonlarni aniqlash mavzusidan keyin yaxshiroq tushunib oladi va oʻsha paytda “5” baho oladi. Chorak oxirida esa siz oʻsha boshida qoʻyilgan 3 va keyinroq qoʻyilgan “5” ni qoʻshib ikkiga boʻlasiz va “4” qoʻyib berasiz. Mana shu adolatdanmi sizningcha, axir u endi bosh va ikkinchi darajali qahramonlarni topishni “5” bahoga bilyapti-ku!
Mana shulardan kelib chiqib men kunlik baholarni choraklik va yillik baholarda hisobga olish toʻgʻri emas deb hisoblayman va bu fikrimda sobitman.
Kanalga ulanish: @birgap
Oʻrganish davomli hamda yigʻilib boradigan jarayon. Yaʼni butun yil davomida maʼlum malakaning biror qismi oʻrganilib yakunda u koʻnikma yoki malaka darajasiga yetib boradi.
Shunda har kuni qoʻyib boradigan baholarimiz hali shakllanib ulgurmagan koʻnikmani baholash hisoblanadi. Bu esa oʻquvchiga nisbatan adolatsizlik. Qanday qilib hali shakllanmagan koʻnikmani tekshirib, unga baho qoʻyib, yana oʻsha baholarni umumlashtirib yakuniy xulosa chiqariladigan bahoga taqab qoʻyish mumkin?
Choraklik baho bu xulosalovchi baho hisoblanadi. U oʻquvchining bilimi, koʻnikmasiga xulosaviy baho beradi. Kunlik baho esa bu shakllantiruvchi xususiyatga ega boʻlib u oʻquvchidagi muammolarni aniqlash va keyingi jarayonlarda bartaraf etishiga imkon berishdir.
Oddiyroq tushuntiraman, bolaga bugun asar bosh qahramonini aniqlashni oʻrgatdingiz va ogʻzaki savol-javob yoki kichik test orqali unga baho qoʻydingiz. U hali yaxshi tushunib olmagani uchun “3” baho oldi. Endi mantiqan oʻylab koʻring, birgina 45 daqiqada 35 ta oʻquvchiga bosh qahramonni topishni oʻrgatib qoʻyish mumkinmi? U bu koʻnikmani bir nechta darsdan keyin, ayniqsa, ikkinchi darajali qahramonlarni aniqlash mavzusidan keyin yaxshiroq tushunib oladi va oʻsha paytda “5” baho oladi. Chorak oxirida esa siz oʻsha boshida qoʻyilgan 3 va keyinroq qoʻyilgan “5” ni qoʻshib ikkiga boʻlasiz va “4” qoʻyib berasiz. Mana shu adolatdanmi sizningcha, axir u endi bosh va ikkinchi darajali qahramonlarni topishni “5” bahoga bilyapti-ku!
Mana shulardan kelib chiqib men kunlik baholarni choraklik va yillik baholarda hisobga olish toʻgʻri emas deb hisoblayman va bu fikrimda sobitman.
Kanalga ulanish: @birgap
Forwarded from Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#Ҳеч_ўйлаб_кўрганмисиз
‼️Ота-оналарга кўриш "тавсия этилмайди"!
Аксарият ҳолларда айрим ота-оналарнинг ўқитувчиларни муҳокама қилаётганликлари ҳолатига дуч келамиз, лекин ўзимиз қандай ота-она эканлигимиз ҳақида ҳеч ўйлаб кўрганмизми?
Бугун ўқитувчиларимизнинг ота-оналар тўғрисидаги фикрларига қизиқдик. Хўш, улар бугунги ота-оналар ҳақида нима дейди?
Уларнинг сўзларига қулоқ тутинг, эҳтимол, бу сизга келажагингиз бўлмиш фарзанд тарбиясида йўл қўяётган хатоларингиз устида яна бир бор ўйлаб кўришга ҳамда масъулиятингизни оширишингизга оз бўлсада туртки бўлар.
#фарзанд_тарбияси
#ота_oнa_мажбурияти
Халқ таълими вазирлигининг расмий саҳифаларига уланиш
Telegram | Youtube | Facebook | Instagram
‼️Ота-оналарга кўриш "тавсия этилмайди"!
Аксарият ҳолларда айрим ота-оналарнинг ўқитувчиларни муҳокама қилаётганликлари ҳолатига дуч келамиз, лекин ўзимиз қандай ота-она эканлигимиз ҳақида ҳеч ўйлаб кўрганмизми?
Бугун ўқитувчиларимизнинг ота-оналар тўғрисидаги фикрларига қизиқдик. Хўш, улар бугунги ота-оналар ҳақида нима дейди?
Уларнинг сўзларига қулоқ тутинг, эҳтимол, бу сизга келажагингиз бўлмиш фарзанд тарбиясида йўл қўяётган хатоларингиз устида яна бир бор ўйлаб кўришга ҳамда масъулиятингизни оширишингизга оз бўлсада туртки бўлар.
#фарзанд_тарбияси
#ота_oнa_мажбурияти
Халқ таълими вазирлигининг расмий саҳифаларига уланиш
Telegram | Youtube | Facebook | Instagram
Forwarded from IT taʼlim
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from RTM_Tabiiy fanlar (Sevara Ğiyosiddinovna)
"Bunday qilma" deyish yetarli emas.
"Mana bunday qil" deb qo'shib qo'yish ham kerak...
©M.Gorkiy
https://t.me/rtm_tabiy_fanlar
"Mana bunday qil" deb qo'shib qo'yish ham kerak...
©M.Gorkiy
https://t.me/rtm_tabiy_fanlar
Forwarded from Shokir Tursun qarashlari
Kommunikativ yondashuv
Mazkur yondashuvning mohiyati real vaziyatda nutqni tushunish, o‘z fikrini to‘g‘ri ifodalashga o‘rgatishdir. Shuning uchun har bir mavzu uchun alohida vaziyat beriladi va shu vaziyatda nutq vositasida masalani hal qilish talab qilinadi. Hayotiy ko‘nikmalar ma’lum bir nutqiy mazvular doirasida amaliy yo‘naltirilgan holda shakllantiriladi. Kommunikativ yondashuvga asoslangan darslarda faqat yozma matn bilan cheklanib qolinmaydi. Tilning og‘zaki va yozma shaklidan darslar davomida baravar foydalaniladi. Mavjud anʼanaga ko‘ra ona tili o‘qitishda yozma matn asosiy o‘rinda turadi, og‘zaki nutqqa alohida eʼtibor qaratilmaydi. Vaholanki, insonning birlamchi til ko‘nikmasi og‘zaki nutqdir. Og‘zaki nutqni rivojlantirish tilning qolgan shakllarini rivojlantirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. Yozma nutq bilan ko‘p ishlash og‘zaki nutqni o‘z-o‘zidan rivojlanib qolishiga olib kelmaydi, chunki yozma nutq va og‘zaki nutq mazmun jihatidan bir nuqtaga birlashsa-da, ularning amalga oshish jarayoni inson ongida boshqa-boshqa mexanizmning ishlashi orqali taʼminlanadi. Shuning uchun ularning har biriga alohida eʼtibor berish zarur.
Og‘zaki nutqni turli ko‘rinishlarda – monolog, dialog, suhbat, bahs-munozara shakllarida to‘g‘ri tushunish ko‘nikmasiga eʼtibor qaratiladi.
Og‘zaki nutqni tushunishda og‘zaki nutqning turli ko‘rinishlarini hisobga olish insonning tushunish qobiliyatini charxlaydi: tinglovchi nutqning turli qirralariga eʼtibor qilinishni o‘rganadi. Tilga oid qoidalar zaruriy holatlarda izohlab o‘tiladi va amalda qo‘llanishi birinchi o‘rinda bo‘lgani uchun qoidani o‘zlashtirish samaraliroq bo‘ladi.
Klaraxon Mavlonova
(pedagogika fanlari boʻyicha falsafa doktori, dotsent)
@birgap
Mazkur yondashuvning mohiyati real vaziyatda nutqni tushunish, o‘z fikrini to‘g‘ri ifodalashga o‘rgatishdir. Shuning uchun har bir mavzu uchun alohida vaziyat beriladi va shu vaziyatda nutq vositasida masalani hal qilish talab qilinadi. Hayotiy ko‘nikmalar ma’lum bir nutqiy mazvular doirasida amaliy yo‘naltirilgan holda shakllantiriladi. Kommunikativ yondashuvga asoslangan darslarda faqat yozma matn bilan cheklanib qolinmaydi. Tilning og‘zaki va yozma shaklidan darslar davomida baravar foydalaniladi. Mavjud anʼanaga ko‘ra ona tili o‘qitishda yozma matn asosiy o‘rinda turadi, og‘zaki nutqqa alohida eʼtibor qaratilmaydi. Vaholanki, insonning birlamchi til ko‘nikmasi og‘zaki nutqdir. Og‘zaki nutqni rivojlantirish tilning qolgan shakllarini rivojlantirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. Yozma nutq bilan ko‘p ishlash og‘zaki nutqni o‘z-o‘zidan rivojlanib qolishiga olib kelmaydi, chunki yozma nutq va og‘zaki nutq mazmun jihatidan bir nuqtaga birlashsa-da, ularning amalga oshish jarayoni inson ongida boshqa-boshqa mexanizmning ishlashi orqali taʼminlanadi. Shuning uchun ularning har biriga alohida eʼtibor berish zarur.
Og‘zaki nutqni turli ko‘rinishlarda – monolog, dialog, suhbat, bahs-munozara shakllarida to‘g‘ri tushunish ko‘nikmasiga eʼtibor qaratiladi.
Og‘zaki nutqni tushunishda og‘zaki nutqning turli ko‘rinishlarini hisobga olish insonning tushunish qobiliyatini charxlaydi: tinglovchi nutqning turli qirralariga eʼtibor qilinishni o‘rganadi. Tilga oid qoidalar zaruriy holatlarda izohlab o‘tiladi va amalda qo‘llanishi birinchi o‘rinda bo‘lgani uchun qoidani o‘zlashtirish samaraliroq bo‘ladi.
Klaraxon Mavlonova
(pedagogika fanlari boʻyicha falsafa doktori, dotsent)
@birgap
13-ilova.pdf
23.2 MB
Forwarded from Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Автомобиль, уй, юқори даромад — касбидан қадр, барака топиб, машҳурликка эришган муваффақиятли устоз
Ҳеч кимга сир эмас, ўқитувчига меҳнати юқори баҳоланмайдиган, қанча ишласа ҳам маошига машина, уй сотиб олишга қодир бўлмаган “омадсиз" касб эгаларига қарагандай қарашади. Аслида эса ҳар қандай касбда ҳам муваффақиятга эришиш инсоннинг ўзига боғлиқ. Исталган касбни таҳлил қилиб кўринг, унда муваффақиятга эришган ёхуд аксинча эришмаган инсонлар бор.
Худди шундай энг шарафли касб саналган ўқитувчилик касбида ҳам ўз устида доим ишлаб, бугун энг талабгир ва муваффақиятга эришган устозлар бор...
Ҳавас билан ҳамма нарсага эришиш мумкин, “Олма пиш, оғзимга туш” дегани билан ҳеч ким бизга олмани узиб бермайди, деган шиор билан ҳаракатдан тўхтамайдиган 144-умумтаълим мактабнинг олий тоифали бошланғич синф ўқитувчиси Машрабхон Умарова ана шундай тиришқоқ устозлардан.
Халқ таълими вазирлигининг расмий саҳифаларига уланиш
Telegram | Youtube | Facebook | Instagram
Ҳеч кимга сир эмас, ўқитувчига меҳнати юқори баҳоланмайдиган, қанча ишласа ҳам маошига машина, уй сотиб олишга қодир бўлмаган “омадсиз" касб эгаларига қарагандай қарашади. Аслида эса ҳар қандай касбда ҳам муваффақиятга эришиш инсоннинг ўзига боғлиқ. Исталган касбни таҳлил қилиб кўринг, унда муваффақиятга эришган ёхуд аксинча эришмаган инсонлар бор.
Худди шундай энг шарафли касб саналган ўқитувчилик касбида ҳам ўз устида доим ишлаб, бугун энг талабгир ва муваффақиятга эришган устозлар бор...
Ҳавас билан ҳамма нарсага эришиш мумкин, “Олма пиш, оғзимга туш” дегани билан ҳеч ким бизга олмани узиб бермайди, деган шиор билан ҳаракатдан тўхтамайдиган 144-умумтаълим мактабнинг олий тоифали бошланғич синф ўқитувчиси Машрабхон Умарова ана шундай тиришқоқ устозлардан.
Халқ таълими вазирлигининг расмий саҳифаларига уланиш
Telegram | Youtube | Facebook | Instagram
Forwarded from IT taʼlim
📣Diqqat eʼlon!
“Fan toʻgaraklari” boʻyicha festival-tanlovda ishtirok eting!
❗️Agar siz oʻzingiz ishlayotgan maktabda toʻgarak tashkil qilib oʻquvchilaringizning fanni yaxshi oʻzlashtirishiga hissa qoʻshayotgan boʻlsangiz bu tanlov siz uchun!
Joriy yilning aprel-iyun oylarida xalq taʼlimi tizimidagi umumtaʼlim maktablarida jami 17 ta fan doirasida “Fan toʻgaraklari” boʻyicha festival-tanlov oʻtkaziladi. Tanlovda ishtirok etish uchun umumtaʼlim maktablari toʻgarak rahbarlari 5-apreldan 5-mayga qadar:
👉Fan toʻgarak dasturini (Word docx);
👉Toʻgarak mashgʻulotining videosini (sifatli formatda);
📨@fan_tugarak_2022_Bot manziliga joʻnatishlari kerak.
🎉Har bir fan boʻyicha 1-2-3-oʻrinlar aniqlanadi va gʻoliblar Xalq taʼlimi vazirligining maxsus diplomi hamda qimmatbaho sovgʻalari bilan taqdirlanadi.
📌Tanlov qaysi fanlar doirasida bo'lib o'tishi, uning maqsad va vazifalari, o'tkazilish tartibi, baholash mezonlari bilan tanlov nizomidan ma'lumot olishingiz mumkin👇
📘Tanlov nizomi
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
“Fan toʻgaraklari” boʻyicha festival-tanlovda ishtirok eting!
❗️Agar siz oʻzingiz ishlayotgan maktabda toʻgarak tashkil qilib oʻquvchilaringizning fanni yaxshi oʻzlashtirishiga hissa qoʻshayotgan boʻlsangiz bu tanlov siz uchun!
Joriy yilning aprel-iyun oylarida xalq taʼlimi tizimidagi umumtaʼlim maktablarida jami 17 ta fan doirasida “Fan toʻgaraklari” boʻyicha festival-tanlov oʻtkaziladi. Tanlovda ishtirok etish uchun umumtaʼlim maktablari toʻgarak rahbarlari 5-apreldan 5-mayga qadar:
👉Fan toʻgarak dasturini (Word docx);
👉Toʻgarak mashgʻulotining videosini (sifatli formatda);
📨@fan_tugarak_2022_Bot manziliga joʻnatishlari kerak.
🎉Har bir fan boʻyicha 1-2-3-oʻrinlar aniqlanadi va gʻoliblar Xalq taʼlimi vazirligining maxsus diplomi hamda qimmatbaho sovgʻalari bilan taqdirlanadi.
📌Tanlov qaysi fanlar doirasida bo'lib o'tishi, uning maqsad va vazifalari, o'tkazilish tartibi, baholash mezonlari bilan tanlov nizomidan ma'lumot olishingiz mumkin👇
📘Tanlov nizomi
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Respublika taʼlim markazida bir guruh oʻqituvchilar hamkorlikda 5-sinfdan 10-sinfgacha boʻlgan Rus tili darsliklarini muhokama qilishdi
Muhokama jarayonida ular tomonidan yangi takliflar bildirildi, darsliklardagi ayrim materiallarga qoʻshimchalar kiritib, tahrir qilindi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Muhokama jarayonida ular tomonidan yangi takliflar bildirildi, darsliklardagi ayrim materiallarga qoʻshimchalar kiritib, tahrir qilindi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Forwarded from KHISO| Rasmiy kanal
👋 Bugungi IQ TEST esingizdami?
Soat 11:00 dan 22:00 gacha khiso.uz platformasida qiziqarli IQ testlarni yeching va intellektual salohiyatingizni aniqlang.
🏆 IQ test barcha o‘quvchilar, talabalar va o‘qituvchilar ishtirok etishlari mumkin.
📝 Ro‘yxatdan o‘tish @khiso_uz_bot orqali amalga oshiriladi.
📌 Olimpiada ishtirok etish mutlaqo bepul!
🎟 Barcha ishtirokchilar QR kodli sertifikat bilan taqdirlanadi!
💡Saytdan foydalanish bo‘yicha yo‘riqnoma bilan batafsil tanishib chiqing: 👉 YO‘RIQNOMA
Soat 11:00 dan 22:00 gacha khiso.uz platformasida qiziqarli IQ testlarni yeching va intellektual salohiyatingizni aniqlang.
🏆 IQ test barcha o‘quvchilar, talabalar va o‘qituvchilar ishtirok etishlari mumkin.
📝 Ro‘yxatdan o‘tish @khiso_uz_bot orqali amalga oshiriladi.
📌 Olimpiada ishtirok etish mutlaqo bepul!
🎟 Barcha ishtirokchilar QR kodli sertifikat bilan taqdirlanadi!
💡Saytdan foydalanish bo‘yicha yo‘riqnoma bilan batafsil tanishib chiqing: 👉 YO‘RIQNOMA
Telegram
KHISO| Rasmiy kanal
🧩 Talablarga binoan yana IQ test!
Respublika ta'lim markazi, Yoshlar ishlari agentligi Xorazm viloyati boshqarmasi va KHISO olimpiada maktabi hamkorligida navbatdagi olimpiada!
🗓 7-aprel kuni soat 11:00 dan 22:00 gacha khiso.uz platformasida qiziqarli IQ…
Respublika ta'lim markazi, Yoshlar ishlari agentligi Xorazm viloyati boshqarmasi va KHISO olimpiada maktabi hamkorligida navbatdagi olimpiada!
🗓 7-aprel kuni soat 11:00 dan 22:00 gacha khiso.uz platformasida qiziqarli IQ…
Zomin seminaridan soʻng ishtirokchilar olgan tajriba va bilimlarini hududdagi oʻqituvchilarga yetkazmoqda
Xususan, Namangan viloyatida ham Milliy oʻquv dasturini tajriba-sinovdan oʻtkazish va amaliyotga joriy etuvchi pedagog kadrlar uchun maqsadli oʻquv -seminar oʻtkazilmoqda.
Suratda 1-sonli DIMI biologiya fani oʻqituvchisi Oylarxon Mavrulova viloyatdagi amaliyotchi oʻqituvchilarga Tabiiy fanlar boʻyicha amaliy mashgʻulot oʻtmoqda.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Xususan, Namangan viloyatida ham Milliy oʻquv dasturini tajriba-sinovdan oʻtkazish va amaliyotga joriy etuvchi pedagog kadrlar uchun maqsadli oʻquv -seminar oʻtkazilmoqda.
Suratda 1-sonli DIMI biologiya fani oʻqituvchisi Oylarxon Mavrulova viloyatdagi amaliyotchi oʻqituvchilarga Tabiiy fanlar boʻyicha amaliy mashgʻulot oʻtmoqda.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube